小學(xué)英語口語評價方案小學(xué)英語口語評價方案7/7PAGE7小學(xué)英語口語評價方案小學(xué)英語口語評價方案小學(xué)英語學(xué)科2014-2015學(xué)年第二學(xué)期期末口語評價活動的實施方案為促進(jìn)小學(xué)生口語表達(dá)能力的提升，突出語言的交際功能，進(jìn)一步重視非紙筆評價手段，經(jīng)研究，教研室決定在全市小學(xué)三、四年級開展期末口語評價活動。活動本著以人為本的指導(dǎo)思想，著重考查學(xué)生實際口語表達(dá)水平及語言運用能力。口語評價的意義語言最基本的功能是交際性，針對學(xué)生英語學(xué)習(xí)中不敢大膽開口說的現(xiàn)狀，有必要實行英語口語評價，這是提升學(xué)生語言綜合運用能力的必要途徑，同時也能夠進(jìn)一步地促進(jìn)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》所倡導(dǎo)的“小學(xué)英語教學(xué)評價以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的”的達(dá)成。二、參評對象小學(xué)三、四年級全體學(xué)生三、評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》語言技能分級標(biāo)準(zhǔn)中一級說唱標(biāo)準(zhǔn)和PEP小學(xué)英語三、四年級上冊教材內(nèi)容，三、四年級設(shè)置不同的口語測試評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)，具體如下：評價內(nèi)容分為兩大項：朗讀和吟唱、口語交際。其中：三年級1.朗讀和吟唱（1）朗讀指定的單詞，朗讀時要用升、降兩種語調(diào)。（2）朗讀課文對話，會正確使用連讀和升、降調(diào)，朗讀流利。（3）朗讀課本中的自選歌謠，要有節(jié)奏感。（4）選唱課本中的英文歌曲，演唱熟練。（5）根據(jù)圖片說出單詞。2.口語交際交流和表達(dá)本冊教材中的話題。四年級1.朗讀和吟唱（1）朗讀指定的單詞，朗讀時要用升、降兩種語調(diào)。（2）朗讀課文對話，會正確使用連讀和升、降調(diào)，朗讀流利。（3）朗讀課本中的自選歌謠，節(jié)奏感強。（4）選唱課本中的英文歌曲，演唱熟練。（5）根據(jù)圖片說出單詞或短句，并能正確拼讀單詞。2.口語交際（1）交流和表達(dá)：通過師生自由會話，交流和表達(dá)本冊教材中的話題。（2）角色表演：根據(jù)提供的對話，能同伴合作做簡單的角色表演。（二）評價標(biāo)準(zhǔn)1.口語成績滿分100分，兩項評價內(nèi)容各占50％。2.分為四個等第：A等（86-100分）B等（76-85分）C等（60-75分）D等（60分以下）2.分為兩種評價標(biāo)準(zhǔn)：表1為朗讀和吟唱評價標(biāo)準(zhǔn)，表2為口語交際評價標(biāo)準(zhǔn)。表1等第朗讀和吟唱評價標(biāo)準(zhǔn)A語音準(zhǔn)確，不漏單詞，語調(diào)自然，輕重讀得當(dāng)，升降調(diào)準(zhǔn)確，語速恰當(dāng)，朗讀流暢、大方，有感染力，句子整體性強。歌謠吟唱語音正確，節(jié)奏感強；歌曲演唱熟練。B語音基本準(zhǔn)確，稍漏單詞，語調(diào)自然，升降調(diào)不明顯，語速比較恰當(dāng)，朗讀流暢但隨意，句子整體性較強。歌謠吟唱語音基本準(zhǔn)確，有節(jié)奏感；歌曲演唱熟練。C語音不準(zhǔn)確，漏單詞較多，語句時斷時續(xù)，節(jié)奏無規(guī)律，語調(diào)生硬，沒有單詞輕重音和升降調(diào)，語速不恰當(dāng)，朗讀隨意，無句感。歌謠吟唱語音不準(zhǔn)確，無節(jié)奏感；歌曲演唱不熟練。D會朗讀、吟唱、演唱很少或不會。表2等第口語交際評價標(biāo)準(zhǔn)A能聽懂所有指令和問題，話語恰當(dāng)，反應(yīng)迅速，并有所擴展，發(fā)音清晰，語調(diào)正確，所有話語均可理解，表情自然得體，能根據(jù)話題內(nèi)容自然準(zhǔn)確描述題意或回答提問。B能聽懂大多數(shù)指令和問題，但需提示，大多為片語回答，但恰當(dāng)，反應(yīng)不夠迅速，大多數(shù)話語語音上可理解，根據(jù)話題內(nèi)容描述題意或回答提問做到大部分準(zhǔn)確。C能聽懂一些指令和問題，同時需要大量提示，只是片語回答，且大多不恰當(dāng)或不清楚，按指令做事或回答時猶豫，過分緊張，有時使用母語，語音上有些話語可以理解。D只能聽懂少量指令和問題，同時需大量提示，無恰當(dāng)?shù)脑捳Z，無適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，無語音上可理解的話語。四、評價形式1．中心校統(tǒng)一命制口語評價試題，統(tǒng)一評價時間。2．在規(guī)定時間內(nèi)，各學(xué)校以班級為單位對每一名學(xué)生進(jìn)行評價。3.中心校業(yè)務(wù)主任組織評委進(jìn)行抽查。五、時間安排1.2015中心校將把命制的口語評價試題發(fā)至各單位業(yè)務(wù)主任郵箱，各單位自行印制試卷。2.2015年5各單位自行組織口語評價。主任要有專項工作安排及督查、考評措施。六、注意事項1.各單位要認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，保證評價活動真實有效。2.評價過程中要盡量營造一種輕松和諧