精品文檔如何培養(yǎng)中學(xué)生的邏輯思維能力邏輯思維能力是指根據(jù)正確思維規(guī)律和形式對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)象的屬性進(jìn)行分析綜

合、抽象概括、推理證明的能力。因此它不僅要求學(xué)生能熟練地進(jìn)行證明，還要精品文檔放心下載明。謝謝閱讀一、邏輯思維能力的培養(yǎng)（一）強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性要求謝謝閱讀創(chuàng)造了有利條件，具體要求如下：謝謝閱讀1.要求學(xué)生語(yǔ)言精確感謝閱讀的數(shù)學(xué)語(yǔ)言逐步地豐富起來(lái)。感謝閱讀2.要求學(xué)生思考縝密謝謝閱讀即輕易相信從某一特殊情況得出的結(jié)論，并以此作為一般的結(jié)論。3.要求學(xué)生言必有據(jù)感謝閱讀感謝閱讀理過(guò)程，都要講究根據(jù)。精品文檔放心下載4.要求學(xué)生思路清晰一個(gè)問(wèn)題，往往要分幾種情況進(jìn)行考慮，又要從幾個(gè)側(cè)面進(jìn)行分析，還得程。為此，應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生，把一些法則公式等的運(yùn)用歸結(jié)為一定的程序。有了一個(gè)基本的程序，才能保證解題過(guò)程思路清晰，才能避免混淆，減少錯(cuò)誤，在此基礎(chǔ)上才有可能靈活變化。感謝閱讀（二）在獨(dú)立思考中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力際情況并不是這樣，往往使人產(chǎn)生思維定勢(shì)，使思維固化，沒(méi)有靈活性。就是科學(xué)上已經(jīng)證明的事實(shí)，學(xué)生也還是要試圖去改變它。（三）注重推理能力的訓(xùn)練精品文檔放心下載1歡迎下載。精品文檔感謝閱讀的過(guò)程中，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論和質(zhì)疑。精品文檔放心下載精品文檔放心下載用的推理有歸納推理、演繹推理和類(lèi)比推理。分別如下：謝謝閱讀1.歸納推理歸納推理是從個(gè)別的或特殊的事物所作判斷擴(kuò)大為同類(lèi)一般事物的判斷的

思維過(guò)程。或簡(jiǎn)稱(chēng)為由特殊到一般的推理或稱(chēng)為歸納法。例如由23×25=23+5

及×35=33+5推得·a5=a3+5(a≥0)就是由特殊到一般的推理。精品文檔放心下載精品文檔放心下載謝謝閱讀2.類(lèi)比推理另外的某些屬性作為前提，推出另一個(gè)對(duì)象也有這些相同或類(lèi)似屬性的思維形的。因此要防止學(xué)生亂用類(lèi)比造成錯(cuò)誤。3.演繹推理謝謝閱讀繹推理一般是通過(guò)三段論的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。三段論的結(jié)論包括大前提、小前提、結(jié)論三個(gè)判斷。形式如下：謝謝閱讀大前提：集合M的所有元素具有（或不具有）屬性P的一般判斷；

小前提：集合S是集合M的子集；謝謝閱讀結(jié)論：集合S的所有元素具有（或不具有）性質(zhì)P。謝謝閱讀謝謝閱讀訓(xùn)練階段。二、注重一般能力的輔助培養(yǎng)領(lǐng)域中卻與運(yùn)算能力、空間想象能力、邏輯思維能力等相互交錯(cuò)。顯然，數(shù)學(xué)的們對(duì)邏輯思維能力的培養(yǎng)起著基礎(chǔ)性的作用。謝謝閱讀（一）記憶力的培養(yǎng)記憶力，它也是人類(lèi)思維的一種素質(zhì)。不同的人，其記憶力大不相同。這一感謝閱讀差異，一般認(rèn)為是先天性的，其實(shí)不完全對(duì)。特別是理解性的記憶，往往與后天謝謝閱讀的培養(yǎng)有關(guān)。數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程即能有助于此。感謝閱讀精品文檔放心下載謝謝閱讀提高了學(xué)生的記憶能力。（二）觀察力的培養(yǎng)2歡迎下載。精品文檔精品文檔放心下載然的基礎(chǔ)上。正如巴甫洛夫所說(shuō)：“事實(shí)是科學(xué)的空氣，沒(méi)有事實(shí)，你們就永遠(yuǎn)不能飛騰起來(lái)。”一樣沒(méi)有觀察，你就永遠(yuǎn)找不到真理?？茖W(xué)觀察，在科學(xué)發(fā)現(xiàn)

實(shí)驗(yàn)和觀察能力的培養(yǎng)和提高無(wú)疑是教師教學(xué)工作中的一個(gè)重要目標(biāo)。謝謝閱讀怎樣培養(yǎng)和提高中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力呢？我看應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：精品文檔放心下載察實(shí)驗(yàn)，可以由感性知識(shí)，上升為理性知識(shí)。例如：將固體的金屬鈉放入水中，觀察到鈉浮在水面，與水的反應(yīng)，變成銀白色的閃亮的小球，越來(lái)越小，在這個(gè)察計(jì)劃，上課前抓好了預(yù)習(xí)，對(duì)知識(shí)已經(jīng)有所了解，在老師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意力都集中在對(duì)新知識(shí)的驗(yàn)證上，而有的學(xué)生由于觀察目的不明確，計(jì)劃不具體，會(huì)使觀察走向歧途。感謝閱讀其次，在目的確定之后，應(yīng)當(dāng)圍繞觀察目的，認(rèn)真做一些知識(shí)上的準(zhǔn)備，觀

后，馬車(chē)也慢慢地停了下來(lái)，是因?yàn)樽枇Ω淖兞诉\(yùn)動(dòng)狀態(tài)，由動(dòng)變靜。謝謝閱讀第三，在觀察過(guò)程中，對(duì)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象要多思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么。物理所期望的結(jié)果。是奧斯特而是他科拉頓了。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，面對(duì)一大堆觀察結(jié)果，要繼續(xù)思考，

的觀察，只能使獲得知識(shí)停留在感性認(rèn)識(shí)的水平上，只能是片面的零碎的。第四點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)要專(zhuān)心致志，對(duì)每一個(gè)細(xì)小的變化都不能放過(guò)。謝謝閱讀落差很大，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的觀察來(lái)說(shuō)，也是如此。科學(xué)的觀察方法是謝謝閱讀3歡迎下載。精品文檔例如，磁鐵和鐵條的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)觀察的重點(diǎn)都在物體間的相互作用上。

精品文檔放心下載明光合作用必須要有光，就用了對(duì)比實(shí)驗(yàn)，把葉子的一部分遮住，不見(jiàn)光，另一部分見(jiàn)光，最后都加碘酒，遮住部分不變藍(lán)，未遮部分變藍(lán)，因?yàn)楣夂献饔蒙闪说矸郏诒容^中觀察，有助于認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。感謝閱讀傳學(xué)家孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)著名的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律，用了8年時(shí)間觀察碗豆雜期堅(jiān)持觀察，往往關(guān)系到觀察的失敗和成功。、精品文檔放心下載生要求記住的東西比較多，這就必須借助于筆記，同時(shí)科學(xué)的研究具有連續(xù)性，最有

必要的話，充分運(yùn)用味覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)。總之，觀察是每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、學(xué)的。精品文檔放心下載感謝閱讀力等一般能力。感謝閱讀三、邏輯思維能力是創(chuàng)新思維能力的基礎(chǔ)精品文檔放心下載思維過(guò)程?！斑壿嫛弊鳛槔硇哉J(rèn)識(shí)階段的思維形式，是人們思維活動(dòng)的主要體

下來(lái)。這些格正是由于千百萬(wàn)次的重復(fù)才有著先人之見(jiàn)的鞏固性和公理的性質(zhì)”[