千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦春天的心閱讀答案6篇春天的心閱讀答案6篇

無論是在學校還是在社會中，我們常常接觸到閱讀答案，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。什么類型的閱讀答案才能有效關心到我們呢？下面是我為大家收集的春天的心閱讀答案，歡迎大家共享。

春天的心閱讀答案1

春天的心青秋1、其次段主要運用了什么修辭方法來描寫迎春花?這樣的描寫有什么作用?2、孩子們為什么說我的攝像機里的電不多了,只圍著迎春花跳了一圈呢?這表現了他們怎樣的品質?3、說_百度作業幫

春天的心青秋1、其次段主要運用了什么修辭方法來描寫迎春花?這樣的描寫有什么作用?2、孩子們為什么說我的攝像機里的電不多了,只圍著迎春花跳了一圈呢?這表現了他們怎樣的品質?3、說

春天的心青秋

1、其次段主要運用了什么修辭方法來描寫迎春花?這樣的描寫有什么作用?

2、孩子們為什么說我的攝像機里的電不多了,只圍著迎春花跳了一圈呢?這表現了他們怎樣的品質?

3、說說對“春天的心”的理解.

4、讀了這篇短文,聯系實際,談談你的感受.敗落2kDr20xx-10-21

1運用擬人得手法寫出了迎春花的漂亮,溫順,為下文錄像時遮掩跛腳女孩做鋪墊.

2由于孩子們中間有一個跛腳女孩,那些孩子之所以要并起雙腳,圍著迎春花跳著跑,是為了她,是為了她和他們一樣,在這如畫的春天里留下一個完善的記憶.表現了他們和善,為他人著想的美妙品質.

3“春天的心”是指這群孩子們的美妙心靈.那顆光明暖和又朝氣蓬勃的心,既布滿了純真,又富有愛心.

4多為他人著想,關愛他人.

春天的心閱讀答案2

27．讀完全文,你感受到所說的“春天的心”是一顆怎樣的“心”?

28．你認為文章開頭兩段對春天的描寫有什么作用?

29．第5段中,你認為那個小女孩子兒向小男孩子兒說了什么?那個小男孩兒皺眉的緣由是什么?

30．寫文章時要留意到前后照應,作品中有多組照應,請你說出其中的一組照應用其作用.

31．文中有很多詞語的運用都特別具有表現力,請你就下更句子中的黑體詞語進行賞析.

（1）陽光,正讓人有些驚喜地傾瀉而下：

（2）一下子就鉆進了迎春花叢中：

32．假如把這篇文章推舉給《自讀課本》的編輯作為自讀教材,請把你的推舉理由寫下來.（可以從內容或寫作特色方面進行說明.）

27．春天的心是一顆純真的心,是一顆仁愛的心.

28．一方面表現早春的美麗景色,一方面以此襯托春天中孩子們的美妙心靈.

29．小女孩兒提示小男孩兒,攝像時不能損害那個有殘疾的女孩兒的心.小男孩兒皺眉是在想辦法,活動的形式既要讓大家一起快樂地玩兒,又要不露聲色讓那個有殘疾的小女孩兒留下對春天的美妙記憶.

30．此題是開放性的,符合題意即可.如,“我”開頭時的納悶兒,后來明白了孩子們那樣做的緣由,這組照應,為“我”后來抒發情感進行了鋪墊.小女孩兒與小男孩兒商議與后面的活動形式,最終揭出謎底進行了照應,這樣既制造了懸念,又表現孩子們的美妙心靈.

31、（1）傾瀉,寫出陽光的絢爛明媚,表現出人們對春天的感受.（2）鉆,寫出孩子們對春天的寵愛,動作靈敏,布滿活力.

32．此題是開放性的,如,這篇文章不僅表現了大自然的美妙春色,更表現了孩子們的美妙心靈,他們同樣構成了一道風景線.在寫作上,作品多處設置懸念,前后照應,起到引人入勝的效果.

小女孩兒提示小男孩兒，攝像時不能損害那個有殘疾的女孩兒的心。小男孩兒皺眉是在想辦法，活動的形式既要讓大家一起快樂地玩兒，又要不露聲色讓那個有殘疾的小女孩兒留下對春天的美妙記憶。

4.寫文章時要留意到前后照應，本文中有多組照應，請你說出其中的一組照應用其作用。

此題是開放性的，符合題意即可。如，“我”開頭時的納悶兒，后來明白了孩子們那樣做的緣由，這組照應，為“我”后來抒發情感進行了...鴻鵠娉娉20xx-12-06

小女孩兒提示小男孩兒，攝像時不能損害那個有殘疾的女孩兒的心。小男孩兒皺眉是在想辦法，活動的形式既要讓大家一起快樂地玩兒，又要不露聲色讓那個有殘疾的小女孩兒留下對春天的美妙記憶。

4.寫文章時要留意到前后照應，本文中有多組照應，請你說出其中的一組照應用其作用。

此題是開放性的，符合題意即可。如，“我”開頭時的納悶兒，后來明白了孩子們那樣做的緣由，這組照應，為“我”后來抒發情感進行了鋪墊。小女孩兒與小男孩兒商議與后面的活動形式，最終揭出謎底進行了照應，這樣既制造了懸念，又表現孩子們的美妙心靈。

5.文中有很多詞語的運用都特別具有表現力，請你就下更句子中的黑體詞語進行賞析。

（1）陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下：傾瀉，寫出陽光的絢爛明媚，表現出人們對春天的感受。

（2）一下子就鉆進了迎春花叢中：鉆，寫出孩子們對春天的寵愛，動作靈敏，布滿活力。

6.假如把這篇文章推舉給《自讀課本》的編輯作為自讀教材，請把你的推舉理由寫下來。（可以從內容或寫作特色方面進行說明。）

此題是開放性的，如，這篇文章不僅表現了大自然的美妙春色，更表現了孩子們的美妙心靈，他們同樣構成了一道風景線。在寫作上，作品多處設置懸念，前后照應，起到引人入勝的效果。

（1）早春的一個中午，煦風微送，晴空萬里。陽光，讓人有些驚喜地傾瀉而下，暖暖地照在每一個人的身上。

（2）公園里，一大片迎春花領先聽從和風暖陽的召喚，一面夸張地宣揚著身姿，一面吐放著鵝黃嬌嫩的花朵，把一根根纏綿的枝條盡情地往四下里伸展，向春天的深處伸展。

（3）我忍不住了，就用手里的攝像機，記錄著早春的時刻。

（4）不知什么時候，競涌過來一大群十幾歲的孩子，他們一看到這片..

（1）早春的一個中午，煦風微送，晴空萬里。陽光，讓人有些驚喜地傾瀉而下，暖暖地照在每一個人的身上。

（2）公園里，一大片迎春花領先聽從和風暖陽的召喚，一面夸張地宣揚著身姿，一面吐放著鵝黃嬌嫩的花朵，把一根根纏綿的枝條盡情地往四下里伸展，向春天的深處伸展。

（3）我忍不住了，就用手里的攝像機，記錄著早春的時刻。

（4）不知什么時候，競涌過來一大群十幾歲的孩子，他們一看到這片迎春花，立即就像興奮的小鳥一樣，一下子鉆了進去，有的凝神凝視，有的嗅著花朵，還有的把臉埋進了枝條里面，完全沉醉了。

（5）冷不丁地，一個小男孩跑到了我面前，對我說：“叔叔，你能不能為我們錄一段像?”看著他臉上花苞一樣的期盼，我點了點頭，預備為他們錄像。可就在這時，卻見一個小女孩走到他跟前，小聲地說了幾句話，隨后，就見那個小男孩皺著眉頭想了想，又和其他幾個孩子靜靜說著什么。然后那個小男孩大聲對這些孩子說道叔叔攝像機里面的電不是許多了為了能夠快些錄完咱們就來一種新奇的方式圍著迎春花跳著跑一圈怎么樣剛才那個小女孩和另外幾個孩子熱鬧響應起來。于是，那幫孩子就排成一隊，手牽著手，圍著那片迎春花，整齊而有節奏地微微彎下身體，并起雙腳跳著跑。

（6）我一邊給他們攝像，一邊就有些納悶：這些孩子怎么了?我并沒有跟他們講攝像機里電不多了呀，況且，就算是要快些攝完的話，他們圍著迎春花跑一圈就可以了，但為什么要并著雙腿跳呢?

（7）當我為這些孩子攝完像，并將錄像帶交給他們后，孩子們熱忱地向我致了謝，一起向公園別的地方走去?？墒牵@個時候，我突然發覺他們當中的一個小女孩，走路竟然一跛一跛的。她，是個殘疾孩子。

（8）我一下子就明白過來：原來，剛才那些孩子之所以要并起雙腳，圍著迎春花跳著跑，是為了她，是為了她和他們一樣，在這如畫的春天里留下一個完善的記憶。

（9）那一刻，看著那些孩子離去的身影，我突然感到：其實，這早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是這些絢爛純真的孩子，他們就是這春天的心——那輪春天的太陽，光明、暖和，向四周散發著光線。

1.讀完全文，你感受到所說的“春天的心”是一顆怎樣的“心”？

春天的心是一顆純真的心，是一顆仁愛的心。

2.你認為文章開頭兩段對春天的描寫有什么作用？

一方面表現早春的美麗景色，一方面以此襯托春天中孩子們的美妙心靈。

3.第5段中，你認為那個小女孩兒向小男孩兒說了什么？那個小男孩兒皺眉的緣由是什么？

小女孩兒提示小男孩兒，攝像時不能損害那個有殘疾的女孩兒的心。小男孩兒皺眉是在想辦法，活動的形式既要讓大家一起快樂地玩兒，又要不露聲色讓那個有殘疾的小女孩兒留下對春天的美妙記憶。

4.寫文章時要留意到前后照應，本文中有多組照應，請你說出其中的一組照應用其作用。

此題是開放性的，符合題意即可。如，“我”開頭時的納悶兒，后來明白了孩子們那樣做的緣由，這組照應，為“我”后來抒發情感進行了鋪墊。小女孩兒與小男孩兒商議與后面的活動形式，最終揭出謎底進行了照應，這樣既制造了懸念，又表現孩子們的美妙心靈。

5.文中有很多詞語的運用都特別具有表現力，請你就下更句子中的黑體詞語進行賞析。

（1）陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下：傾瀉，寫出陽光的絢爛明媚，表現出人們對春天的感受。

（2）一下子就鉆進了迎春花叢中：鉆，寫出孩子們對春天的寵愛，動作靈敏，布滿活力。

6.假如把這篇文章推舉給《自讀課本》的編輯作為自讀教材，請把你的推舉理由寫下來。（可以從內容或寫作特色方面進行說明。）

此題是開放性的，如，這篇文章不僅表現了大自然的美妙春色，更表現了孩子們的美妙心靈，他們同樣構成了一道風景線。在寫作上，作品多處設置懸念，前后照應，起到引人入勝的效果。

春天的心閱讀答案3

春天的心文/王繼穎

①眉眼鵝黃的柳枝輕(佛拂)，春色就仿（佛拂）水波一樣蕩漾開去，春意一每天濃起來。

②早晨，我騎自行車去學校聽課。進入校門，一個梳馬尾（辨辮）的女孩兒快速跑到我面前，敬個隊禮，說：“老師，我幫您推車吧！”話音剛落，她微涼的左手已觸到我的左手，落在車把上。我松開扶住車把的手，女孩兒推著車快步走向不遠處的車（蓬棚）。她將車擺放好，上了鎖，又轉身跑向我。我接住女孩兒遞過來的鑰匙，心底開出一朵暖和的花兒。

③我去一年級教室聽課，坐在最終一排課桌邊。做記錄時，我占用了右邊課桌的一角，這一角的仆人是個小男孩兒。他盡量將書本往右挪，給我騰出稍寬些的桌面。老師指名讓一個同學讀課文，我想看一眼男孩兒的書。我扭著頭，目光落到他打開的書上尋字句。男孩兒知曉了我的意思，將課本推到我眼底，左手按著打開的書頁，右手食指牽引著我的目光，隨著同學讀出的字句輕輕移動。我憐愛地注目他，小小的身子穿著深藍的校服，光明的眼睛專注地看著書頁上的文字?；蛟S，下課后，這個小男孩沉沒在穿深藍校服的歡快溪流里，我便再也（辨辮）認不出。然而這份童真的善意，會如一朵純凈的白玉蘭，永久飄曳（yè）在春天的記憶里。

④中午回家，我站在窗內向外望。麥田（蓬棚）勃的新綠，像正在漲潮的海水，綠波在陽光下歡快地涌動。麥田邊的村子里，楊樹枝在風中起舞，枝上有鳥在唱，在跳。誰家的院子里，桃花正芳菲（fēi）。

⑤桃花下，一對垂暮的老人，又一次耐過冬寒，滿懷盼望地坐到陽光里。老爺爺拿著一把刷子，漆（qī）他的舊三輪車。新漆是鮮綠的，是春天盼望的底色。老奶奶背對太陽，微笑地望著老爺爺。這一幕，讓人聯想起“醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼”。用不了幾天，老爺爺就會慢悠悠地騎上三輪，載著老奶奶，去外面看花吧？

⑥多美的春天啊□桃紅柳綠間□更有著一顆顆春天的心□讓我們感受到和善□暖和□盼望□懷一顆春天的心□便永久有鳥語花香的人間四月天吧□

1.結合詞句，用“√”在文中括號里選出合適的字。（3分）

2.給文章最終一段加上合適的標點符號。（2分）

3.聯系上下文解釋詞語。（4分）。

飄曳：

芳菲：

4.用“”畫出文中一處景物描寫的語句，并說說你從這樣的描寫中感受到什么？（3分）

5.這篇文章中不乏生動形象的語言，請你聯系上下文，寫出下列語句各指什么。（2分）

第③段中“穿深藍校服的歡快溪流”指的是

第④段中“正在漲潮的海水”指的是

6.文中寫了春天里的三個生活細節，請你分別用簡潔的語言概括。（6分）

7.依據你對文章的理解填空。（3分）

（1）題目和第⑥段中“春天的心”是的心。

（2）“懷一顆春天的心□便永久有鳥語花香的人間四月天吧□”這句話的含義：

。

參考答案：

1.3分，每字0.5分。輕（拂）、仿（佛）、馬尾（辮）、（辨）認、車（棚）、（蓬）勃。

2.2分，每個標點0.25分。！，，、、。，！

3．4分，每詞2分。飄曳：隨風搖動。文中指男孩兒的善意將永久在我的記憶中閃動。芳菲：花草芳香而明麗。文中指桃花芳香而明麗。

4.3分，畫線1分，寫感受2分。景物描寫的句子：第一段；第四段“麥田蓬勃的新綠，像正在漲潮的海水，綠波在陽光下歡快地涌動。麥田邊的村子里，楊樹枝在風中起舞，枝上有鳥在唱，在跳。誰家的院子里，桃花正芳菲（fēi）。”畫出一處即可。從這樣的描寫中感受到春天的漂亮和生氣勃勃。（意思對即可。）

5.2分，每空1分。第③段中“穿深藍校服的歡快溪流”指的是穿著深藍校服歡樂嬉戲的同學們。第④段中“正在漲潮的海水”指的是麥田蓬勃的新綠。

6.6分，每件事2分。依據同學的概括酌情給分。答案僅供參考。一個女孩兒主動幫“我”把車推到車棚里；小男孩兒挪書給“我”騰桌面，又把書推到“我”眼底給“我”教導字句；花下的老爺爺給舊三輪車刷漆，老奶奶微笑地看著他。

7.3分，（1）題1分，（2）題2分。意思對即可。

（1）“春天的心”指的是和善、暖和、布滿盼望的心。

（2）只要有一顆和善、暖和、布滿盼望的心，人間便永久是春天。

春天的心閱讀答案4

春天的心(王蒙)

春天的心活在春天的人的身體里。

春天的心是活躍的，生氣勃勃的，布滿了無窮的力氣。春天使人愛生活?？囱?桃花的骨朵，柳枝的嫩芽，牛毛似的小雨簾子般地掛著，一切都美。

嗅呀!翹起鼻子，剛下完雨的潮濕氣息，鉆進你的鼻孔，使你的心癢癢的。玩吧!跳吧!高歌吧!舞蹈吧!臨時忘掉你的苦痛。我們都是小孩子，應當有小孩子的心，而小孩子的心便是春天的心呀!

春天的心又是懶洋洋的一股子勁兒。朋友，你可曬過春天的太陽?倚著樹，靠著墻，閉上眼睛，讓金黃色的太陽從頭至腳摩挲你，你感到和暖，你感到舒適，身子散了，軟了，像棉花一樣;身子輕了，沒有絲毫重量。于是你的身軀自然地搖擺著，飄，飄，飄到天空里，坐在白云上，和云雀一同唱歌，和風箏一同跳舞……

春天的心是美妙的，和善的，純凈的。由于美以大自然的為最美，而大自然的美表現在春天。你知道春山——遠望青翠欲滴，郊外春游便是為了觀賞山呀!你知道春水——“風乍起，吹皺一池春水”。你知道春花春草，流行歌曲不是這樣唱嗎：“春天的花，是多么的香?！蓖ㄋ椎膶ψ硬皇沁@樣寫嗎：“又是一年芳草綠，依舊十里杏花紅。”你知道春雨——“簾外雨潺潺，春意闌珊”，“細雨夢回雞塞遠，小樓吹徹玉笙寒”。你知道春宵——“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗”，“月移花影上欄桿”……這些歌頌春天的句子實在是寫不完的。在這美的季節里，丑惡的會變得美善，污濁的會變得純凈。春天本身就是詩，何待寫她在紙上?而春天的心，便是詩里的詩了。

雖然如此，春天的詩和含苞待放的春花一樣，和剛伸出頭來的草一樣，是稚嫩的，是脆弱的。她是才入世的小娃娃，而不是千錘百煉的勇士;她是呢喃倩舞的小燕，而不是在狂風暴雨里搏擊的海燕;她是小草而非大樹。然而，春天終將被更成熟、更熱忱、更頑強的夏天代替，春天的心也變成鋼鐵的心了。(選自《讀寫月報》，原文有刪節)

15．整體感知：讀完這篇選文后，請說出貫穿全文的線索。（2分）

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16．內容理解：請結合全文指出，“春天的心”具有哪些特點？（3分）

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17．詞句揣摩：請從文中選出你最喜愛的一句話，然后說一說喜愛它的緣由。（3分）

句子：_______________________________________________________

揣摩：__________________________________________________

18．調動積累：選文第5段中運用了很多贊美春天的詩句，你也能寫出兩個詩句嗎？（3分）

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19．發表見解：選文第一段中說“春天的心活在春天的人的身體里”，請結合自己的體會談一談你對這句話的理解。（3分）

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參考答案：

15．春天的心

16．生氣勃勃、懶洋洋的一股勁、美妙、和善、純凈

17．示例：（句子）倚著樹，靠著墻，閉上眼睛，讓金黃色的太陽從頭至腳摩挲你，你感到和暖，你感到舒適，身子散了，軟了，像棉花一樣；身子輕了，沒有絲毫重量?！@句話以切身的感受寫出了春天帶給人舒適、閑適，使人渾身都懶洋洋的，仿佛自己也身臨其境

18．示例：渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新；不知綠葉誰裁出，二月春風似剪刀；亂花漸欲迷人眼，淺草才沒馬蹄……

19．這一題敏捷把握，只要同學言之有理就行。示例：我們每一個沐浴在春天的人的身體都能感受到春天的無限美妙；又如：活在春天里，我們都能切身地感受到春天的美妙，春天的純凈蕩滌著我們的心靈

春天的心閱讀答案5

①早春的一個中午，煦風微送，晴空萬里。陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下，暖暖地照在每個人的'身上。

②公園里，一大片迎春花正在領先回應著和風暖陽的召喚，它們，一面夸張地宣揚著身姿，一面吐放著鵝黃嬌嫩的花朵，把一根根纏綿的枝條盡情地往四下里伸展，向春天的深處伸展。

③我忍不住了，就用手里的攝像機，記錄這早春的時刻。

④不知什么時候，竟涌過來一大幫十幾歲的孩子，他們一來到這片迎春花前面，立即像興奮的小鳥兒，一下子就鉆進了迎春花叢中。有的用勁兒喚著花朵，有的把臉埋進了迎春花的枝條里面。他們，完全沉醉了。

⑤冷不丁地，一個男孩子跑到我面前，對我說道“叔叔，你能不能為我們攝一段錄像?”看到他臉上的期盼，我點了點頭，預備為他們錄像?？删驮谶@時，卻見一個女孩子走到他面前，小聲地說了幾句話，隨后，就見那個男孩子皺著眉頭想了想，又和其他幾個孩子靜靜地說著什么。然后，那個男孩子大聲對其他孩子說道”叔叔攝像機里面的電不多了，為了能夠快些錄完，咱們就來一種新奇的方式，圍著迎春花跳著跑一圈兒怎么樣?“他的話剛說完，剛才那個女孩子就和另外幾個孩子熱鬧響應起來。于是，那幫十幾歲的孩子就排成一隊，手牽著手，圍著那片迎春花，整齊而有節奏地微微彎下身體、并起雙腳跳跑。

⑥我一邊給他們攝像，一邊納悶兒：這些孩子怎么了?我并沒有跟他們說攝像機里電不多了呀，況且，就算是要快些攝完的話，他們圍著迎春花跑一圈兒就可以了，可為什么要并著雙腿跳呢?

⑦當我為那些孩子攝完像，并將錄像帶交給他們后，他們向我致了謝，一起向公園里別的地方走去。可是，這個時候，我卻突然發覺他們當中的一個女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是個殘廢孩子。

⑧我一下子就明白過來：原來，剛才那些孩子之所以要并起雙腳，圍著迎春花跳著跑，是為她，是為了讓她和他們一樣，在這如畫的春天里留下一個完善的記憶。

⑨那一刻，看著那些孩子離去的身影，我突然感到：其實，這早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是這些絢爛純真的孩子，他們就是春天的心一一就是那輪春天的太陽，光明、暖和，向四周散發著熠熠的光線。

(選自《讀者》有改動)

閱讀題目

1.文章記述了一件怎樣的事?

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2.文章標題“春天的心”內涵詳細指的是什么?

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3.文章開頭兩段文字描寫出怎樣的早春情景?有什么作用?

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4.第⑤段中這群孩子是以什么新奇的方式來攝錄象的?他們為什么要這樣做?

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5.文章中“我”參加了整個大事的過程，請分析第一人稱“我”在文章中的作用。

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閱讀答案

1.文章記述了“我”為一群孩子攝錄像的事。(意對即可)

2.“春天的心”是指孩子們那顆光明暖和又朝氣蓬勃的心，既布滿了純真，又富有愛心。(意對即可)

3.文章前兩段文字寫出了暖和的、具有旺盛生命力的早春的美麗景色，用景物描寫來襯托下文孩子們的春天般的美妙心靈。(意思對即可)

4.他們排成一隊，手牽著手，圍著那片迎春花，整齊而有節奏地微微彎下身體、并起雙腳跳著跑。那些孩子之所以要并起雙腳，圍著迎春花跳著跑，是為那個殘廢的女孩子，是為了讓她和他們一樣，在這如畫的春天里留下一個完善的記憶。(意思對即可)

5.“我”既是整個大事活動過程的參加者，同時又是整個大事的見證者。“我”的存在使讀者產生一種真實、親切的感覺，更便于直接表達自己的思想感情。(意思對即可)

春天的心閱讀答案6

①春天的心活在春天的人的身體里。

②春天的心是活躍的，生氣蓬勃的，布滿了活著的力氣。春天使人愛生活：看呀，桃花的骨朵，柳枝的嫩芽，牛毛似的小雨簾子般的掛著，一切都美。生活本身是可愛的呀。聽呀，池水的潺潺像低唱一首甜美的戀歌，晨鳥的啾啾像喁喁的情話，遠處的孩子唱了：青草生花兒紅斜織細雨里老牛馱著牧童……

③這響亮的歌聲使春天的心朦朧了，沉醉了。

④嗅呀！翹起鼻子，剛下完雨的潮濕氣息，鉆進你的鼻孔，使你的心癢癢的。玩吧，跳吧，高歌吧，舞蹈吧，臨時忘掉你的苦痛。我們都是小孩子，應當有小孩子的心，而小孩子的心便是春天的心呀！

⑤春天的心又是懶洋洋的一股子勁兒。朋友，你可曬過春天的太陽？倚著樹，靠著墻，閉上眼睛，讓金黃色的太陽從頭至腳摩挲你，你感到和暖，你感到舒適，身子散了，軟了，像棉花一樣；身子輕了，沒有絲毫重量。于是你的身軀自然地搖擺著，飄，飄，飄到天空里，坐在白云上，和云雀一同唱歌，和風箏一同跳舞。說起風箏，你可常聽到風箏銅鈴孤獨的嗡嗡的聲音？還有遠處的空竹聲也是相像的。它使你每個細胞都酥松了，它使春天的心蕩漾在那聲波里。聽到之后你或者便頹然臥在草地上，讓小野花的黃蕊灑在你的鼻孔里；你或者會興奮地跳起來，喊著說：“我們生活在春天里，我們生活在陽光里，我們生活在春天的陽光里！”原來嘛……

⑥春天的心是美妙的，和善的，純凈的。由于美以大自然的為最美，而大自然的美表現在春天。你知道春山：遠望青翠欲滴，郊外春游便是為了觀賞山呀。你知道春水：“風乍起，吹皺一池春水”。你知道春花春草，流行歌曲不是這樣唱嗎：“春天的花，是多么的香”；通俗的對子，不是這樣寫嗎：“又