高三政治提綱必備學問點高三學生很快就會面臨接著學業(yè)或事業(yè)的選擇。面對重要的人生選擇，是否考慮清楚了?這對于沒有社會經(jīng)驗的學生來說，無疑是個困難的選擇。下面我為大家?guī)砀呷翁峋V必備學問點，盼望大家寵愛!

高三政治提綱必備學問點

1、貨幣的產(chǎn)生：貨幣是商品交換開展到必需階段的產(chǎn)物;

2、貨幣的含義和本質(zhì)：

(1)含義：貨幣是從商品中分別出來，固定地充當一般等價的商品。

(2)貨幣的本質(zhì)是：一般等價物。

(一般等價物：能表現(xiàn)其他一切商品價值，充當商品交換媒介的商品。)了解。

3、貨幣的職能

(1)兩個根本職能——價值尺度與流通手段

A、價值尺度職能

(1)含義：就是以貨幣作為尺度來表現(xiàn)和衡量其他一切商品價值的大小職能。

(緣由：貨幣之所以能成為價值尺度，是因為貨幣也是商品，也有價值。)

(2)價格與價值的關系：

所謂價格是通過必需數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品價值，叫做價格。價格是價值的貨幣表現(xiàn)，價值是價格的根底。在其他因素不變狀況下，商品價格與價值成正比。

(3)貨幣執(zhí)行價值尺度職能時，只是觀念上的貨幣，不須要現(xiàn)實貨幣。

B、流通手段：

(1)含義：貨幣充當商品交換媒介的職能，叫做流通手段。

(2)要留意流通手段與商品流通的區(qū)分。以貨幣為媒介的商品交換，叫做商品流通。流通手段強調(diào)的是貨幣在商品交換中的作用，商品流通強調(diào)的是商品如何交換。

(3)作為流通手段的貨幣必需是現(xiàn)實的貨幣，不能是觀念上的貨幣。

(2)貨幣在開展過程中又有了貯藏手段、支付手段、世界貨幣的職能。

4、流通中所須要的貨幣量的計算公式。

流通中所須要的貨幣量=商品的價格總額(即待售商品的數(shù)量×價格水平)/貨幣流通速度。

(這說明：流通中所須要的貨幣量，同商品的價格總額成正比例，而同貨幣流通速度成反比例。)

5、紙幣的產(chǎn)生和開展：

(1)紙幣是隨著商品交換的開展而產(chǎn)生的。

(2)紙幣的含義：它必需由國家(或某些地區(qū))發(fā)行的、強制運用的價值符號。

(留意：紙幣本身沒有價值，它只是代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段的職能。這里須要強調(diào)兩點：一是由國家或特定地區(qū)發(fā)行的。二是國家強制運用的。紙幣沒有價值，之所以能代替貨幣行使流通手段，最主要緣由就在于國家的強制力。)

6、通貨膨脹和通貨緊縮。

(1)紙幣是由國家發(fā)行的，國家有權(quán)發(fā)行紙幣，但不能隨意發(fā)行任何數(shù)量的紙幣。紙幣的發(fā)行量必需以流通中所須要的貨幣數(shù)量為限度。

(2)通貨膨脹指的是經(jīng)濟運行中出現(xiàn)的全面、持續(xù)的物價上漲的現(xiàn)象。假如紙幣的發(fā)行量超過流通中所須要的貨幣量，會引起物價上漲，影響人民的生活或社會經(jīng)濟秩序。

(留意：通貨膨脹的產(chǎn)生緣由很多，不僅僅與紙幣的發(fā)行量太多有關，也與其他因素有關，如本錢上升、總需求太大等。)

(3)通貨緊縮是一種與通貨膨脹相反的經(jīng)濟現(xiàn)象，表現(xiàn)為物價全面、持續(xù)的下跌的經(jīng)濟現(xiàn)象。通常伴隨著經(jīng)濟衰退。

政治學習技巧

背的時候遵照書目依次去背，從章節(jié)標題到課題再到框題，按這種依次背下來能幫助我們在分析梳理、答題的時候扣緊題意。

對于重要概念要真正弄清楚，例如哲學中分清唯物論包含哪些內(nèi)容、辯證法包含哪些內(nèi)容、相識論包含哪些內(nèi)容。

看課本。正文、導言、插圖、名人名言，理解它們。

列表格。相近概念放在一起辨析，幸免混淆。例如權(quán)利和權(quán)力的辨析，留意主體的不同。

政治怎么學

聯(lián)系社會熱點問題進展復習是必要的。

要提高自己的實力，必需做到理論聯(lián)系實際。社會熱點是會變更的，而理論是相對穩(wěn)定的，假如能運用相對穩(wěn)定的理論分析變更中的社會現(xiàn)象，說明已經(jīng)學活了理論。例如：我國銀行利率有升有降，而教材中只有中心銀行有制定貨幣政策的