幼兒園課程《秋天的雨》教學反思《秋天的雨》是《江蘇省綜合活動叢書老師指導用書》中大班上學期的一篇散文觀賞活動。這篇散文語言美麗、想象豐富、句式生動，是一篇很美的寫景抒情的散文，能給人以美的享受...一起來看看幼兒園課程秋天的雨教學反思吧，盼望對你能有所關心。

【范文一】

《秋天的雨》是一首特別悅耳、美麗的散文詩，它以秋天的雨為主題，以生動形象的修辭手法為幼兒呈現了一幅幅漂亮的畫面，形成了一個多彩、豐收、歡快的秋天，讓幼兒從視覺、味覺、聽覺等多種感官上了解秋季的變化。同時讓幼兒感受到散文詩的語言美、意境美，又能激發幼兒動手描繪秋天景色的愛好。

大班幼兒的閱讀觀賞水平較中班有了進一步的提高，詞匯量增加，能夠理解較簡單的句子，并能夠結合情境說出主要的內容;喜愛并接受一些新的文學形式，對不同的文學作品有了肯定的審美力量。對美麗的文學語言感愛好并能夠依照自己的理解，嘗試運用。所以，在主題《我和秋天有個約會》中我們組織了語言活動《秋天的雨》。

活動一開頭，為了讓幼兒能夠真正感受散文中美麗及奇妙比方的意境，我用幼兒喜愛的謎語導入，讓幼兒說說自己眼中的秋天，喚起幼兒的已有閱歷。而對這種生活閱歷比較強的問題，我請了幾個語言表達力量比較弱的幼兒來回答，讓他們有大膽表達的機會。

其次個環節，播放《秋天的雨》視頻課件，讓幼兒完整觀賞散文，初步了解散文，感受散文美麗的意境。在第一次完整地觀賞完散文后，孩子們就發出了感慨：秋雨的作用可真大呀!它能把各種各樣的顏色帶來，讓我們有了五彩繽紛的顏色。秋雨真棒!孩子們一下子就記住了散文中美麗的句子、詞。在這個環節，我留意給幼兒供應寬松的氛圍，讓他們能依據所聽到的散文內容自由表達。

第三個環節，通過分段觀賞課件，關心幼兒理解散文內容，感受秋天的美，這是本節活動的中心環節。觀賞第一段，著重引導幼兒留意傾聽、感受。觀賞其次段，在動態畫面中感受顏色的美。觀賞第三段，進一步傾聽，感知語言的美。觀賞第四段，引導幼兒感受動、植物的過冬方法。觀賞第五段，進一步感受想象秋天的豐收景象。在這個環節，我依據散文內容運用了詳細的、有針對性的提問來引導幼兒理解散文內容，感受秋天的雨帶給秋天的變化。另外，我重點引導幼兒說出各種植物和花卉的顏色，從而豐富詞匯：五彩繽紛。幼兒結合課件，對該詞匯把握得比較好。在引導幼兒探尋散文從視覺、味覺、聽覺多角度描寫的特點時，我將重點放在了第三至第五段。過程中，幼兒的發言很樂觀，也較簡單發覺這三角度景物描寫的不同。接著的師幼共同小結達到了很好的梳理效果。

最終一個環節，我請幼兒爭論秋天美在哪里。通過集體爭論、溝通，激發幼兒暢談秋雨帶來的漂亮和歡樂。在此環節幼兒能大膽地嘗試運用散文詩中的句子來表達秋天的美。

整個活動以主導問題為線索，運用多種提問形式關心幼兒獲得理解，在聽、看、說、動作的過程中關心幼兒感受散文的意境和語言美。課件的使用使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的理解，較好的完成了本節活動的教育教學目標。

當然，還有一些需要改進的地方：

如在幼兒完整觀賞散文的時候，紀律意識不太強，傾聽習慣不好。假如讓幼兒帶著問題去觀賞散文，信任效果會更好。

幼兒在理解秋天的顏色，秋天的氣味的方面都不是很順當。這說明孩子們的學問閱歷還不是很豐富，以后在活動之前，我都應當考慮到前期閱歷的灌輸，使活動能很好地開展。

本次活動在詞和句的選擇學習上比較面面俱到，可以有選擇性的提取學習重點，讓幼兒學習語言的描述。

【范文二】

《秋天的雨》是《江蘇省綜合活動叢書老師指導用書》中大班上學期的一篇散文觀賞活動。這篇散文語言美麗、想象豐富、句式生動，是一篇很美的寫景抒情的散文，能給人以美的享受。但從幼兒的角度來說，篇幅偏長，容量偏大，特殊是散文中一些美麗的比方、描寫的意境對幼兒來說很有難度。但有難度并不代表不能觀賞或者說幼兒難以感悟體驗。這篇散文的觀賞，我首先對教材上的進度作了適當的調整，原教材是放在主題活動的第一個活動，我把它調整到主題活動即將結束的時候開展。為保證教學的質量，我細心預備，制作了精致的課件、具體仔細地備課，收到了較好的教學效果，反思一下，主要緣由緣由主要有以下幾個方面：

1、把握幼兒熟悉特點，找準散文觀賞的關鍵點。

幼兒期是人生的啟蒙階段，無論從幼兒年齡特點、認知特點還是情感特點等方面分析，我認為幼兒園散文觀賞的關鍵點應當落實在這樣幾個關鍵字上：初步理解感悟、愛好、寵愛。

對文章的內容、表達的意境情感只要讓孩子能夠初步的理解、感知就可以了，重要的是能激發起幼兒對散文觀賞活動的愛好。于是在教學目標的定位上，教學過程的設計上我沒有更多的學問點的傳授、字詞句的理解。在活動中我更多的是讓孩子整體性的感知、盡量的多提的是這樣的問題：你最喜愛什么?你有什么感覺，想法?通過美麗的畫面、好玩的嬉戲、歡樂的表現等方式讓長篇的散文觀賞一點也不覺得乏味、枯燥，始終布滿了吸引和樂趣，幼兒樂在其中，對這樣的觀賞活動產生了深厚的寵愛之情，這對幼兒今后的學習觀賞打下良好的基礎。

2、多媒體創設的美麗意境，激發愛好，突破難點。

文學作品來源生活，高于生活，散文《秋天的雨》將秋天顏色的美、豐收的美、動植物預備過冬的歡樂都集中體現在一起，那飄飛的楓葉、像海洋一樣金黃的田野，銀杏樹葉像扇子扇呀扇，秋天的雨是金色的小喇叭等等，這些意境對幼兒園的孩子特殊是缺乏閱歷的城市孩子來說是很難體驗到的。因此，多媒體的有效運用在這里就顯得尤其的重要。我依據作品的內容和創設的意境，制作了特別精致的FLASH課件。(課件制作是我園的特色，我的課件制作得到了幼兒園老師們的無私關心)美輪美奐、詩情畫意的動態畫面配上美麗抒情的配樂，一下子就將孩子們帶入秋天奇妙的意境，散文所表達的顏色美、畫面美輕而易舉地讓孩子們理解體驗到了。孩子們的愛好和樂觀性被激發出來，有了美得畫面他們愛美得情感就得到了激發，于是他們想說，有了體驗也就會說、會表達自己的情感。在活動中，我創設的送顏色的多媒體互動嬉戲，畫筆一點，顏色奇異地發生了變化，孩子們愛好特殊深厚，不但樂觀性提高了，對作品感悟更加深刻，這些難點在多媒體的運用下就這樣很輕易地得到了化解。

對于多媒體課件的運用，我還有一個特別深刻的體會，散文觀賞的課件制作肯定要精致，假如粗糙，寧可不用，由于差的畫面反而起到破壞意境、適得其反的作用。

3、多形式觀賞、多感官參加，保持激情，提高效果。

散文篇幅長，內容多，為了保持幼兒觀賞的樂觀性，始終能以樂觀的情感參加其中，在活動設計的時候，我努力讓每一段的觀賞形式都能所變化。顏色美的段落先讓幼兒在整體感知畫面，自主敘述表達感受的基礎上再視聽結合觀賞，在此基礎上和多媒體課件互動，開展送顏色的嬉戲。味道美的段落，在理解的基礎上配樂老師富有情感地朗誦，讓孩子們閉上眼睛，在腦中再現想象觀賞，潛移默化地讓外顯的景物內化為孩子自身的體驗。在動植物過冬這段讓孩子們扮演角色，邊說邊演。這些豐富而又富有變化的觀賞形式、調動了幼兒的多種感官參加，激發了幼兒的情感，提高了課堂教學的效果。

4、老師的感染力對散文觀賞起到重要的作用。

美麗的文章需要美的語言來傳達，老師的語言能不能以情激情，以情感人，也是教學成敗的關鍵。在這個活動中，我在教學基本功上備足了課。課前，我反復朗誦散文，推敲自己的教學語言，努力讓自己的教學組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，和作品的情感、意境融合，使自己的語言行為在潛移默化中影響幼兒，帶幼兒更好地進入情境，感悟作品。另外，在進行教學評價時，我也努力去感染幼兒、提升幼兒的感受。我想這節教學活動效果比較好，我自已在語言上下了功夫應當也是重要的因素吧。

當然，活動中我也發覺存在著一些