第第頁小學(xué)實(shí)踐活動設(shè)計方案

一、活動背景

隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和生活水平的提高，金錢越來越來成為評價一個人勝利與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，因而，家長給同學(xué)零花錢也越來越多，許多孩子養(yǎng)成了看不起小錢；部分家庭用金錢代替了對子女的教育，讓孩子們形成了不正確的的價值觀，也使一些同學(xué)從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張糜費(fèi)的不良習(xí)慣，以及會養(yǎng)成孩子們相互攀比的壞習(xí)慣。為了讓同學(xué)認(rèn)識到手中的零花錢來之不易，掙錢很辛苦，及養(yǎng)成勤儉節(jié)省的良好習(xí)慣，我想通過此課題的討論規(guī)范學(xué)校生的消費(fèi)行為，正確引導(dǎo)消費(fèi)方向，培育良好的金錢觀，更好為同學(xué)的健康成長服務(wù)。

二、活動方案

1、活動主題：我對零花錢的體驗

2、活動目標(biāo)：

⑴通過活動，讓同學(xué)認(rèn)識到手中的零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)省的好習(xí)慣，培育同學(xué)的實(shí)踐技能，提高同學(xué)的思想素養(yǎng)。

⑵通過活動，進(jìn)展同學(xué)對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新技能，形成從生活中主動地發(fā)覺問題解決問題的立場和技能，養(yǎng)成自主、合作、進(jìn)取等良好的性格品質(zhì)。

〔3〕通過活動訂正一些同學(xué)的不良習(xí)慣，培育同學(xué)們正確的價值觀和人生觀，從引導(dǎo)同學(xué)們走上正確的人生道路。

3、活動形式

⑴、組織形式

①個人、小組、班級活動相結(jié)合

②邀請家長

⑵、實(shí)踐形式

①調(diào)查訪問

②討論、設(shè)計和勞動

③小組合作溝通

④規(guī)劃、表達(dá)、反思

4、活動安排

本次活動計劃分為四個階段：

第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。

第二階段：深入實(shí)際調(diào)查、訪問，總結(jié)溝通。

第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。

第四階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。

三、活動實(shí)施過程

第一階段：確定課題，制定活動計劃

1、課題的確定

最近發(fā)覺一種現(xiàn)象：每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)的這段時間，學(xué)校商店里總是擠滿了同學(xué)，爭著購買各式各樣的零食。我心中產(chǎn)生了疑問：“同學(xué)們?yōu)槭裁磿羞@么多零花錢這些錢是從哪里來的可不能把這個現(xiàn)象作為綜合實(shí)踐活動的討論主題”于是，我就把這情景拍下來，再組織大家談?wù)摗?shí)踐活動課上，我讓同學(xué)們看這情景，發(fā)覺同學(xué)們也都有同樣的疑問，因此我決斷以此開展《學(xué)校生零花錢狀況調(diào)查與討論》的實(shí)踐活動。

2、分組制定計劃

課題確定后，與全班同學(xué)開展了爭論，經(jīng)過爭論，決斷分為兩組。一組用問卷調(diào)查、采訪的形式對全校同學(xué)的零花錢來源、數(shù)目、用途進(jìn)行調(diào)查；二組用問卷調(diào)查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的立場等狀況進(jìn)行調(diào)查。

第二階段：調(diào)查討論

1、同學(xué)狀況調(diào)查

⑴問卷調(diào)查各班級同學(xué)零花錢來源、用途

制定完計劃，一組幾位同學(xué)對中高班級的200位同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查〔見附件一〕，并對問卷調(diào)查狀況進(jìn)行統(tǒng)計。同學(xué)們發(fā)覺在調(diào)查的200人當(dāng)中有194人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢；200位同學(xué)中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統(tǒng)計完后，同學(xué)們都驚異不已。

⑵采訪調(diào)查同學(xué)們零花錢來源、數(shù)目、用途的狀況

采訪中，被采訪的同學(xué)都覺得零花錢來的特別簡單，由于每次向父母要父母就給了！而且父母給的錢還不是少數(shù)，每次至少是五元以上，更讓我們驚異的是父母很少問他們用來干什么，似乎這點(diǎn)錢不放在眼里一樣。我們采訪小組成員在采訪后產(chǎn)生了疑問：這零花錢真的就象同學(xué)們說的來的那么簡單嗎

2、家長狀況調(diào)查

在放學(xué)后，采訪小組成員在校門口對家進(jìn)步行采訪。調(diào)查后進(jìn)行統(tǒng)計，令他們驚訝的是家長的收入并不是象同學(xué)們調(diào)查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點(diǎn)苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調(diào)查完家長后，同學(xué)們一起溝通時，心靈上受到了很大的震撼

3、溝通探討

調(diào)查結(jié)束了，全班同學(xué)坐在一起溝通。幾個小組的同學(xué)反應(yīng)：在調(diào)查的過程中被調(diào)查的同學(xué)都認(rèn)為零花錢來的很簡單。采訪組的同學(xué)還對我們班的同學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場調(diào)查，發(fā)覺本班的同學(xué)大多數(shù)也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢究竟有多辛苦，突然有一位同學(xué)說：“我們可以自己去試一試呀，體驗賺錢。”新的實(shí)踐內(nèi)容又產(chǎn)生了，引導(dǎo)同學(xué)親身體驗賺錢，在我的指導(dǎo)建議下，自己去賺錢，體驗零花錢的來之不易，感受父母掙錢的辛酸。

第三階段：體驗賺錢

1、組織爭論

同學(xué)們依據(jù)自己的實(shí)際狀況都提出了自己認(rèn)為可行的`方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。同學(xué)們自愿組成了賺錢小組，制定了行動計劃，做了一些行動前的預(yù)備工作。開始行動以前，要求同學(xué)在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。

2、溝通賺錢的體會

同學(xué)們每個雙休日去體驗賺錢，究竟到了集中活動的時間，同學(xué)們坐在一起好像有說不完的話，體驗是那么的深刻：勝利的喜悅，失敗的苦惱〔見附件二〕

第四階段：花自己賺的錢

“用自己賺的錢，感覺怎么樣”

同學(xué)都利用課余時間進(jìn)行了消費(fèi)，活動后同學(xué)們在一起暢談了自己購物感受。有的同學(xué)說：“花自己的錢，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了。”有的說：“到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現(xiàn)在我究竟明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些廉價的了，由于賺錢太不簡單了。”

四、活動反思與評價

通過這次活動，同學(xué)們都長大了、懂事了。懂得關(guān)懷、體諒父母了，懂得如何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學(xué)們打算怎樣做有的說：“我們要利用課余的時間去賺零花錢，把它花在有用的地方”。有的說：“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學(xué)兒童，讓他們像我們一樣歡樂地學(xué)習(xí)、成長。”

1、同學(xué)的評價〔見附件三〕

2、老師評價

學(xué)校生綜合實(shí)踐活動的開放性是全方位的，本活動讓同學(xué)回來真實(shí)的生活，力求把同學(xué)生活的環(huán)境變成一個大課堂，讓同學(xué)在對零花錢的調(diào)查和自己掙錢的過程中掌控獵取信息處理信息的技能，在德育評價上，本活動培育同學(xué)的勤儉節(jié)省意識，樹立正確的價值觀。

本次活動以同學(xué)為中心，讓他們從生活中以自己最感愛好的事為著眼點(diǎn)，取材、定題，讓同學(xué)在自己感愛好的主題中進(jìn)行實(shí)踐體驗，充分調(diào)動了同學(xué)參加活動的積極性。同學(xué)在此次的活動中動手動腦的地方多，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體作用。尤其是平常一些學(xué)習(xí)成果差，但又聰慧好動的同學(xué)，在這次活動中更是表現(xiàn)超卓，動手實(shí)踐技能相當(dāng)強(qiáng)，可見“尺有所短，寸有所長”。學(xué)習(xí)成果差一些的同學(xué)并不是沒有技能，關(guān)鍵是如何挖掘他們的