第頁2023初中語文研修心得體會初中語文研修心得體會

當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那么要如何寫呢？以下是我細心整理的初中語文研修心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中語文研修心得體會1

我愛我的語文教化。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。〞我運用圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式和學習情境，不斷激發(fā)學生學習語文的愛好，讓學生充分感受語文學習的情趣、理趣和自然美、人文美。

為了讓孩子們自主感悟文學的人文素養(yǎng)，不斷提高寫作水平，我要求全部孩子每人每周寫500字以上的作文，其中可以摘抄。第一次作業(yè)最終在七天后的周一放在了我的辦公桌上。當時的狀況是即便是好學生也是這樣完成這項作業(yè)的：作文中自己寫的局部捏著鼻子抄所謂的中學生作文選；摘抄局部那么摘抄課外書中打動自己的名人名段。

令我欣慰的是其中有一篇作文雖然稚嫩，但不乏對生活的感悟及美麗的語段。只是字里行間流露出“少年不識愁味道，為賦新辭強說愁的〞青春期孩子所謂的“成熟〞。就在那時我有意識地記住了他的名字———辰。

接著的好幾次作業(yè)，我留心視察，覺察他每次作業(yè)都完成得特別仔細。只是每篇依舊有著桀驁不遜的孤獨。我起先關注并了解他。

他是個懵懂頑童，優(yōu)點是成果好，不惹是生非，雖自由散漫和不合群，但也沒有人指手畫腳，所以同學很少留意他。

為了鼓勵他接著努力地學好語文，尤其開展他顯示出來的寫作天賦，也為了給其他學生樹立典范，我確定在全班把他的幾次作文作為范文朗讀，并請其他同學探討評價。

記得朗讀的過程中他始終就那樣低著頭，坐在位子上聽我念，只是臉不由自主地一點點變紅。我知道那是他想法張狂，但行事低調(diào)造成的少有的輝煌時刻的無限膨脹的虛榮心在作怪。

我開展了有關語文學問的欣賞課，希望借此時機激發(fā)同學們的語文及寫作愛好。由于這種課比擬感性的緣由，同學們都主動地參加，課上全神貫注地耳聽目視，點頭微笑，偶有兩三小聲爭論。上課的次數(shù)多了，作業(yè)質(zhì)量明顯有了提高。缺憾的是他從來不參加其中，要么自己寫作業(yè)看書，要么趴桌子上睡覺。為什么會這樣？我很驚奇。又是一個學生欣賞古典詩詞的午自習，王菲、鄧麗君的奇妙演唱配以恰如其分的flash畫面，把學生帶入音樂與詩詞文化的雙重享受，可他依舊如故。我靜靜地走到他身后，原來他在入神地看著動漫，以至于我站在身后也渾然不知。“試著聽聽，你應當不會悲觀的。〞我輕聲懇切道。或許被我的到來嚇了一跳，他快速收起書，抬頭“委屈〞地凝視著我。我選擇了無語的走開。

課后我找到他，和他閑聊，問他對語文學習的看法及建議。起先他不僅拘謹，而且言談中充溢了不信任。或許是我的懇切打動了他，他漸漸道出了原委。原來他是因為懶，又覺得語文枯燥沒有成就感所以不愛學；語文欣賞課對考試來說沒有實際意義，所以雖然有意思他也不愿奢侈時間，還不如借此開展開展愛好。時間一分一秒地過去。我們從學習聊到生活最終聊到彼此的愛好愛好，特別地開心。

或許是我與他同等的溝通打動了他，他慢慢地變了。語文課聽講越來越仔細，每周一次的作文內(nèi)容也由對人生志向主動的追求取代了原來的諸如春嘆秋悲，憤世嫉俗以及莫名的渴望愛情等成分。更可喜的是他和同學的關系也發(fā)生著微妙的改變，起先關切同學，關切集體。由于他成果好，同學們潛意識地起先向他學習。在他的影響下，寫作起先浸透在學生的生活里。

初中語文研修心得體會2

我有幸參與了“xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動〞的學習，期間學習了廖長寬校長的?搭建共同學習與成長的平臺?、玉元平老師的?語文課程的本質(zhì)屬性?、何偉老師的?電子白板課件制作溝通?、清華附中老師的?春?這四個講座。這些老師既有對語文教學探討頗深的教化專家，也有教學閱歷豐富的一線老師。傾聽他們觀點顯明、內(nèi)涵豐富、理念先進的講座，讓我獲益匪淺。

一、學習，是語文教學永不枯竭的源泉。

魯肅說：“士別三日當刮目相待。〞荀子說：“學，不行以已。〞對一名老師而言，樹立“終身學習〞的理念，是非常必要的。現(xiàn)在在中小學老師最普遍最嚴峻的一個現(xiàn)象就是，愛讀書的老師越來越少。不讀書怎么學習？有些老師會說，我們一天到晚要備課，要改作業(yè)，要做學生的思想工作，要抓教學常規(guī)，還要應付各種檢查，哪里還有精力讀書。是啊，現(xiàn)在老師一天到晚時間都排得滿滿的。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭，但這不能成為老師們不愛讀書的理由。據(jù)調(diào)查，中國現(xiàn)在全民不愛讀書，人均年讀書才四本左右，比起一些興旺國家，相距甚遠。在這樣的環(huán)境中，老師不愛讀書也是自然的。

但不讀書，不學習，導致一些老師教學觀念落后，教學方法陳舊，學問儲藏有限。尤其是作為一名語文老師，自身的學問儲藏確定著教學的精彩程度。語文教學牽涉面廣，沒有豐富的學問，語文老師就無法如魚得水。因此，我認為，要做一名名師首要的任務就是讀書，學習。不僅要讀書語文方面的書，也要讀其他方面的書。由語文老師帶頭讀書，形成一個人人愛讀書的校內(nèi)氣氛，教學就會變得好玩而輕松。

二、探討，是語文教學精益求精的方向。

把教書當做是一個事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。有了事業(yè)心，就會去琢磨探討。一天到晚，只知道拿一本書去教的人，他的教學不會有魅力。只有不斷總結(jié)，仔細探討的人，才能駕馭教化的精髓，輕松駕駛教學。

把教化當做事業(yè)來抓，就要求我們做一名學習型、探討型的老師。要探討，首先要學習，只有學習深了，才能有探討。現(xiàn)在，有很多老師也在學習，但往往學習不深，今日學黃崗，明天學洋思，后天學杜郎口，學來學去，啥也沒學到，甚至越學越糊涂，有些老師就感慨，教化改革這么多年，現(xiàn)在自己都不知道該怎么教學語文了。我認為，探討要有自己的方向，不要人云亦云，找準方向后，要深挖，不要淺嘗輒止。課堂教學時，備課求“深化〞，教學求“淺出〞。這樣我們的課堂教學才能高效好玩，吸引學生。

三、創(chuàng)新，是語文教學恒久常新的動力。

語文教學，沒有創(chuàng)新就會失去活力。許多學校去學洋思，去學杜郎口，結(jié)果成不了洋思，成不了杜郎口，真正的緣由就是他們在仿照，他們沒有因地制宜，沒有創(chuàng)新。單純的仿照，絕不能取得真正的勝利。語文教學特別敏捷，教學內(nèi)容、教學方法、教學形式等，都沒有固定不變的勝利模式，機械照搬別人的勝利閱歷，往往達不到預期的效果。所以，創(chuàng)新是語文教學一個永恒主題。而創(chuàng)新又是在扎實深化的學習，精深嚴謹?shù)奶接懼螅拍茏龅降摹Ｖ挥性谪S富的學識，深化的探討的根底上，我們才能談創(chuàng)新。做為一名一線老師，我認為，我們重點可以在三個方面探討創(chuàng)新，一是教學內(nèi)容，二是教學方法，三是教學形式。在教學內(nèi)容上，要用教材教，而不是教教材。教學方法上做到因材施教，有的放矢。教學形式上不拘一格，敏捷多樣。

以上幾點，就是我此次參與xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動的一點體會和感想。總之，這次研修引起我的一些思索，覺察了一些問題，激起了我心底的教學激情。最終用屈原一句話與各位共勉：路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。

初中語文研修心得體會3

很榮幸能夠參與20xx年為期一天的xx語文名師工作室集中研修活動，這是一個很難得的學習時機，對于能夠成為工作室中的學員，我覺得自己是幸運的。在這個過程中能夠傾聽優(yōu)秀老師的講課，對于語文課程的講解以及老師之間進行的教學溝通等等有意義的活動。

首先是工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學校校長廖長寬對工作室的介紹，對其功能和特征都進行具體的講解，讓我深刻的相識到工作室是一個語文老師共同學習和成長的舞臺，是一個青年老師自我提升的開展平臺。廖校對下一步工作準備的闡述，讓我在迷茫的教學中找到前進的方向，奮斗的動力。

其次是玉老師對語文課程的本質(zhì)屬性進行分析，主要是語文是一門語言文字運用的綜合性，實踐性的過程；又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語文的根本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論學問用他幽默幽默的語言進行講解，使我對語文課程有了深刻的相識，語文課不是為了應付考試，而是要培育學生根本的聽說讀寫實力，能夠運用到實際生活當中，成為與人交際的一種實力，能夠在語文中受到熏陶，得到情感的升華。

最終是何老師進行的電子白板課件制作的溝通會。由于現(xiàn)在各個學校都配備了白板，但是大局部學校還是不能真正發(fā)揮白板對教學的促進作用，這是因為沒有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用。

這個環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件，談談自己用白板的心得等等，其中最讓我觸動的就是他為了制作一個動畫效果，在一朵蒲公英上花費了兩天的時間。但是在他給我們演示的時候只是一個簡潔的按鍵動作，因此我覺得課件中看似簡潔的動畫，特效，其實蘊含了制作人太多的汗水和淚水。作為老師我們就應當充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源，使語文的語文性得到最大的釋放。

這一次培訓雖然時間短暫，但卻讓我受益匪淺，讓我懂得作為一名語文老師的職責和開展的目標方向。有人說“教學有法，教無定法〞。培訓是我明白只有那些能夠激發(fā)學生劇烈的學習須要與愛好的教學，只有那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學，只有那些能夠使學生獲得主動的、深層次的體驗的教學，也只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的時機的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的開展，才能使學生的學習方式得到根本變更，使語文課堂成為探究課堂，充溢朝氣，充溢生命活力。

學到老，活到老。經(jīng)過這次培訓，在今后的教學工作中，我會好好鉆研教學業(yè)務，讓自己理論水平進一步提高、實踐實力進一步加強，開展進步更快。我會不斷探討，反思，改良，悉心向同仁們學習，把語文教學當作自己畢生的追求，思索語文教學中的問題。我也信任在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會有一個好的收獲和成果。

初中語文研修心得體會4

本月24日，xx縣名師工作室集中60多名學員進行了第一次溝通學習，在這次溝通學習中，我獲益匪淺。尤其是在本次溝通學習的三個流程中，玉老師對課標的講解，讓我對語文性質(zhì)有了更深的理解。

首先，語文教學要實現(xiàn)三維目標，學問與技能、方法是工具性目標，而情感看法價值觀是人文性目標，工具性與人文性統(tǒng)一必需通過教學過程來實現(xiàn)。在語文教學中充分敬重學生，以學生為學習主體，師生同等對話，留給學生充分的思索空間和閱讀寫作的自由，啟發(fā)并調(diào)動學生主動提出獨特見解。但應留意敬重學生不等于學生所說所做都是正確的，不能為了照看學生心情而對應有詳細是非推斷的問題向?qū)W生妥協(xié)，“仁者見仁，智者見智〞不應成為老師對任何問題探討結(jié)果的總結(jié)，否那么，極易造成錯誤的價值導向。力求以語言實踐活動為憑借，在訓練語文實力的過程中滲透人文性，讓學生在感悟、理解、欣賞語言，積累語言和運用語言的同時受到情感的熏陶。

其次，在教學時仔細解讀教材，為實現(xiàn)統(tǒng)一打下良好的根底。深化研讀教材，老師要下功夫、流汗水、長才智，以扎實的專業(yè)功底在教材中走進走出。樹立生活語文的“大語文觀〞的教化理念，讓語文學習回來生活、回來自然。

再次，作為傳授交際工具與傳遞人類文化的語文教學，學生語言實力的形成、思維品質(zhì)的培育及其精神的塑造是它的.價值追求，其核心是培育人的生活實力，提升人的精神境界，使人自信，歡樂且有所作為地生活與工作，因此語文教學的生活化是工具性與人文性和諧統(tǒng)一的結(jié)合點。

最終，語文老師本身的語文素養(yǎng)是影響工具性與人文性統(tǒng)一的重要因素。實踐證明在一個具有良好語文素養(yǎng)的語文老師那里，教學中沒有脫離語言學習的人文性，更沒有脫離人文熏陶的工具性。老師舉手投足間散發(fā)出的深厚文化底蘊是彰顯語文學科魅力的最好明證，是激發(fā)學生語文學習愛好的干脆動力，因此加強老師自身的專業(yè)學識修養(yǎng)，是保證語文教學勝利的必要條件。每一位語文老師都應以開展的眼光來諦視自身，不斷地吸納新的學問、理念、方法，不斷地形成具有自己獨特人格魅力的教學藝術風格。

在今后的語文教學中，進行識字寫字和讀寫實力培育的同時，我會更注意內(nèi)心感悟和整體把握，爭取將工具性與人文性有機統(tǒng)一起來，在學習過程中，讓學生既駕馭了根本的語言技能，又形成了健康的心理品質(zhì)、高尚的人格，為終身開展奠基。

初中語文研修心得體會5

研修讓我歡樂。從走進研修班的第一天起先，我就融入了這個嶄新的集體，我的學習過程是歡樂而充溢的，我除了完本錢身的學習任務外，還主動參加到點評互動中來，取長補短，仔細吸取他人閱歷。指導老師劉淑愛評價我的作業(yè)：“方法多樣，語言簡練，值得借鑒〞。指導老師崔玲玲評價我的作業(yè)：“爭分奪秒〞是個不錯的閱讀“巧〞法。還有好多的同學同事給了我許多精彩的點評。我在研修班濃濃的學習氣氛中奮勉向上，找到了學習的歡樂。

研修讓我成長。每個人都須要一個熬煉和展示的平臺，只有熬煉、磨練、歷煉，才有成長和蛻變。我在研修中學習，在學習中反思，在反思中實踐，在實踐中成長。既然站在了研修的起跑線上，便只顧勇往直前，我在收獲中成長。

研修讓我思索。我喜愛這句話：帶著思索的大腦，從事每天平凡的工作。只要努力追求這種境界，生活就會過得有意義，有價值。因此，我化壓力為動力，化被動為主動，讓自己主動融入班級，傾聽專家的訓誨，關注課程動態(tài)，點評學員文章……忙得不亦樂乎，學習的過程真正考驗了我的耐性，磨練了我的意志。暑假研修期間，我走進了語文綜合性學習的天地，面對新事物總有新奇心，總想探個原委。走進這個世界，駐足停留，我才覺得課程的豐富多彩。我喜愛上這個對話的窗口，窗子翻開些，暖和的陽光就照耀進來，暖暖的。再也不是新奇心使然，而是心之所向。我覺得研修就是一個讓我不斷反思、實踐的過程

研修，一路走來一路歌。蔣大光老師說：“研修有如春草，更行更遠還生。〞我覺得研修，就是路。滿懷信念與熱忱的人，正踏著矯捷的步伐，唱著歡快的歌兒，收獲著漂亮的風景！

網(wǎng)絡教化給了我們一把學習的鑰匙，通過此次培訓，我收獲許多，體會深刻。老師專業(yè)開展給老師供給的是“與一些新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞〞。教化方面的改革表達為新的學習理念，也就是將學習看做是通過主動的活動參加建立自己的理解的過程，從這一思路動身，最好的專業(yè)開展，是表達探究、合作和對話的建構(gòu)主義學習理念。老師須要通過活動，通過與共同體成員的深化的交互，通過這些時機建構(gòu)我們自己的學問；我們須要嘗試，可能還會冒肯定的風險；我們須要在一個能夠為我們的學習供給敬重和支持的環(huán)境當中從事我們的學習。

初中語文研修心得體會6

我有幸參與了“xx縣初中語文名師工作室〞的集中研修活動，雖然只是一天的時間，但讓我獲益匪淺，這一天與名師工作室的成員和學員們共同學習與成長的歷程，我倍感這個團隊的魅力，它不僅帶給我快樂、暖和與收獲，更讓我學會了如何在教化教學的崗位上邁好堅實的步伐！

24日上午工作室的負責人廖校長對名師工作室作了具體的報告，從廖校長的報告中我對名師工作室有了進一步的了解，讓我更加的清晰在政治思想、師德方面，時刻要以名師工作室學員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務上刻苦鉆研，能仔細履行老師職業(yè)道德標準，注意自己的師德形象，以身作那么，為人師表，教書育人，諄諄教導。

在名師工作室學習中，我還觀摩了清華附中葉春芳老師的課堂實錄，葉春芳老師的課導入自然，信手拈來，凸現(xiàn)了她扎實的教學功底；他的課堂充溢激情，具有較強的感染力。她的課堂駕馭實力，對教材的把握、與學生的溝通溝通、教學設計等都是值得我學習的地方，使我深深感到自己的課堂教學中的缺乏之處。24日的下午，玉元平老師對語文課本的屬性也作了具體的講解和分析，讓我對語文課程的根本理念、如何正確把握語文教化等得到了更深的理解，除此之外，何偉老師的電子白板課件制作溝通會也是讓我受益匪淺，使我從理論到實踐上都有了新的相識。

通過此次研修，我更嫻熟了課堂教學設計的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教化的本質(zhì)及課改給老師提出的高要求；明確了作為一名教老師必需不斷的提高自己，充溢自己，具有豐富的學問含量，扎實的教學根本功，增加了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生開展為本〞的教化思想。

總之，在?xx縣初中語文名師工作室?的學習為我提高教化與教學水平供給了一個特別好的平臺，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學習中要更加努力，向工作室的各位同行學習，向我的老師同仁們學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務水平。

初中語文研修心得體會7

作為遠程研修及網(wǎng)絡教研初中語文一名學員，在學習中，我自始至終以仔細負責的看法，根據(jù)學習流程和要求，全程參加了本門課程全部專題資料的學習；保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對其他學員作業(yè)點評及互動評論。經(jīng)過學習研修，開闊了教學眼界，拓寬了教學視野，增長了教學學問，溝通了教學閱歷，提升了教學技巧和本領。為新課改的進一步實施和扎實推動，打下了較好根底。現(xiàn)將主要學習及感受情景匯報總結(jié)如下：

一、經(jīng)過對“語文綜合性學習〞、“文言文教學〞、“現(xiàn)代文閱讀教學〞“作文教學〞“名著閱讀〞等專題的分版塊學習，集中了初中語文教學的課題研修，更加明確了學習目標，這對于從事一線教學老師來說無疑是一個福音。經(jīng)過一系列系統(tǒng)的講授與學習，我作為學習者的角度來說，覺得這樣的培訓方式與資料更易于理解，更加能集中一點加以突破，到達研修和目的和效果。

二、經(jīng)過這幾個月的平臺培訓，讓人沒想到遠程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學校的學習生活：上課——做作業(yè)，還有指導老師的精彩點評更上讓人心生欽佩之心。在這一平臺上，有一線老師的上課實錄來彌補理論的空洞，有教授的理論為我們導航，有各地同仁的精辟點評，有專家的即時評說，有課后反思研討，有困惑的解答，有顯明熱情的在線研討全部的這一切都是我未曾料想的。

三、經(jīng)過研修，我深深感到了自我的缺乏。當看到別的老師旁征博引，理論結(jié)合實際，夸夸其談的時候，我覺察自我的理論積累實在是淺薄得可憐；當看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發(fā)時，我覺察自我的文筆生澀得很；當別的老師活力萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我非常慚愧。是啊，我確實須要把自我的一桶水注滿，才能給學生一杯水。

四、我經(jīng)過這次學習，不僅僅是對語文教學專業(yè)學問上的收獲，一種潛心學習、按時完成作業(yè)的學習看法，更重要是一種教學看法，一種教學意識。不管是“綜合性學習〞還是其他語文教學專題，作為老師我們都應當能夠當學生的引領者、主導者，加強文化熏陶，加強審美活動，加強自身業(yè)務素養(yǎng)，與學生共同感受，這樣才能在教學上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學環(huán)境，綜合、全面提高學生的語文素養(yǎng)、語文本領，培育健康合格向上的人才。信任經(jīng)過這次學習之后，我能夠更好地將本次學習的學問運用于教學實踐中去。

這次遠程研修還使我進一步明白了?新課程標準?主要表達了素養(yǎng)教化精神和人文思想，異樣是把開展人的綜合素養(yǎng)作為提高學生本領的前提，真正實現(xiàn)經(jīng)過初中語文課程促進學生全面開展的目的。新課程提倡的教學策略和學習方式中，要求老師在教學過程中做到師生互動和生生互動，從而變更被動和枯燥的“理解型〞教學模式，使學生能在做中學，在學中用。讓學生經(jīng)過視察、體驗、實踐以小組探討合作、探究的學習方式，提高其思索、分析、探究問題和解決問題的本領；培育學生的視察力、想象力和合作精神。

經(jīng)過研修，我覺得還應努力在教學實踐中表達新課改的核心理念——關注每一位學生的開展，注意對學生學習策略的培育和勝利意識的培育。勝利體驗能使學生產(chǎn)生自我滿意和開心的心情感受，增加學習信念，提高學習愛好，從而獲得更大的勝利。

總之，經(jīng)過這次初中語文遠程研修，我收獲很大。我必需要充分利用網(wǎng)絡研修的平臺“活到老，學到老〞！

初中語文研修心得體會8

“人生就是一次次華蜜的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時間遇到了你們，而是遇到你們才是我最好的時間。〞

感恩遇見，讓我有幸參加xx縣初中語文老師xx。在這里，一群教化追夢人，相互支持，相互學習，共同成長!

為期兩天的線下集中研修學習，讓我收獲頗多，也讓我不斷在反思自己：在老師這條道路上，工作整整八年的我究竟成長了多少?

一向笨拙的我，不管是在學習還是工作中，盡量要求自己勤奮、務實，然而卻少了激情與活力，缺乏方法與技巧。往往只會覺得工作累而乏，甚至有時會覺得自己的狀態(tài)到達瓶頸。其實，更多時候禁錮自己思想的是自己，沉醉在自己的思想活動圈，不出去走一走，不出去看一看，真的只會讓自己停滯不前，從而少了華蜜指數(shù)。xx教授的講座?課題探討與名師成長?，突然讓我頓悟：一個優(yōu)秀的老師肯定是勤奮且華蜜的老師，而真正能讓自己成長的只有不斷的學習和深刻的反思。

x教授問大家：“什么是教學?是教書?還是教人?〞他認為老師的教學，更多是教人。既是教他人，也是教自己，讓他人萌生出一種生而為人的驕傲感和自信念，讓每一個老師首先感受到自己作為一個人的傲慢和自信。

“老師每天工作在學校，雖然沒有遠方，但不能沒有遠景。〞其實，老師的遠景就在于老師的專業(yè)成長。正如x教授所說的，老師要嘗試著從習以為常的教學中覺察不尋常的地方，如教學的變更對于教學效果的影響、老師不同的言語鼓勵對于學生信念的提升等。當老師能夠翻開教化視察和教學反思的雙眼時，老師的專業(yè)成長就悄然起先，課堂內(nèi)新的生長也就悄然起先，尤其是對于老師自身而言。從今以后，每一個學生都有點不一樣了，每一堂課都有不一樣的期盼。

葉瀾說：“一個老師寫一輩子教案難以成為名師,但假設寫三年教學反思那么有可能成為名師。〞石鷗也講：“教學中有許多對人來說至關重要卻難以僅憑借學問去理解的東西，這些東西都只能憑個體的情感、直覺去感受去領悟。只有與學生的體驗溶化在一起,才是真正的活學問,才真正是有意義的。〞是的，唯有將學習的學問，通過實踐與活動的展示，剛好覺察問題并不斷總結(jié)與反思，這樣才能真正地成長!

感恩xx，研修路上最美的遇見!我將以空杯的心態(tài)，不斷加強學習與反思，努力促進自己的成長!借用樂樂老師的一句話說就是：養(yǎng)德，儲能，反思，創(chuàng)新，實現(xiàn)自我，種福他人!路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

初中語文研修心得體會9

我很榮幸參與xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動，讓我相識到了什么叫做名師工作室。在這里我們可以搭建共同學習與成長的平臺。

名師工作室的功能：引領老師成長；促進教學改革；提升教研水平；產(chǎn)生品牌效應。從這幾點功能來說，對我們青年老師是特別有利的，我們應當在學習老老師的一些方法同時用于創(chuàng)新探究屬于自己的方法，和找到適合現(xiàn)階段這批孩子的心靈特點。因材施教，努力的提高自己的教學水平。

其次，聽了名師給新華中學的學生上的那堂課，讓我受益匪淺，回想自己以前給學生上時實在是存在很大的缺乏點。語文這個學科原來就是工具性與人文性相統(tǒng)一，假設我們過于注意人文性的東西，就會無視語文工具性。迷失了方向，丟了語文這學科應當擔當?shù)娜蝿铡ＳX察自己以前就想著如何調(diào)動學生的主動性，愛好，但是現(xiàn)在沉下來想想，有些課堂的話沒有必要過于注意人文性的東西而丟了工具性。在上好每一課前應當想好這兩者的關系，即做到不能無視二者關系，也要把握好本篇課文更注意的點。

在與歸朝中學的陶老師溝通，讓我又悟出了一個點。她說你不要想著如何按墨守常規(guī)來上一篇課文，而是自己找到一個點一個角度來解析進行教學。假設一個學期一個單元能夠這樣做并把它做好，那就是你自己的創(chuàng)新教學法。我認為她這種想法確實很好。

聽了玉老師給我們共享他對語文課程的本質(zhì)屬性的講解，領我難以忘懷。我特殊贊同他所說的觀點，有些時候我們?yōu)榱税颜n堂搞得特殊的活潑，注意人文就丟了原本的工具性。語文課程致力于培育學生的語言文字運用實力。

語文課程應激發(fā)學生酷愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培育語感，開展思維，初步駕馭學習語文的根本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有適應實際生活須要的識字寫字功能、閱讀實力、寫作實力、口語交際實力。結(jié)合這些要求，我覺得我的學生現(xiàn)階段特殊的缺乏自主學習實力，和閱讀實力不夠，口語交際也不志向，寫作實力也是不行。稱對于這些問題不是我們一兩天就能解決，而是要靠我們現(xiàn)在漸漸的對他們進行引導和賜予相應的要求。

書寫也是一個特殊嚴峻的問題，現(xiàn)在絕大局部學生連字都寫不完整。更達不到寫得好，平常作業(yè)都是馬虎大意，亂寫亂畫卷面臟亂，讓人看了厭煩。此問題也是我們必需加大力度嚴管他們才行，讓他們養(yǎng)成練字的好習慣。

總而言之：就是要正確的把握語文教化的特點。注意課程內(nèi)容的價值取向，要敬重學生語文學習過程中的獨特的體驗。應當讓學生多讀多寫，在大量的語文實踐中體會，把握運用語文的規(guī)律。主動提倡自主合作、探尋的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。

初中語文研修心得體會10

世界上最遙遠的距離，不是樹與樹的距離，而是同根生長的樹枝，卻無法在風中相依。

今年暑假，我有幸參與這個富有生命力的山東省老師遠程研修培訓活動，有幸能與一線老師并肩努力奮斗，我更有幸幸擔當了初中語文指導老師的工作。接到任務，我誠惶誠恐。但張志勇副廳長的講話，給了我莫大的鼓勵。指導老師“是榮譽，更是責任；是指導，更是學習；是工作，更是培育〞，十天的學習，我也深深的體會到了這一點。閱讀著一篇篇美文，看到同行們在多年教學中，撞擊出的火花，我倦怠了多年的大腦重新激活了，在這個奇妙的網(wǎng)絡空間上，我與同仁們溝通著才智，共享著他們的成果，多少次不知不覺的到了深夜……在研修即將結(jié)束的時候，我跟伙伴許春苗老師在簡報中跟學員們“揮手告辭，難說再見……〞。

我們勞碌著，卻充溢著；我們勞累著，卻歡樂著……因為，我們收獲的不僅僅有學問，更有精神上的收獲與充溢。網(wǎng)絡互動研修，預示著一個全新的老師專業(yè)成長的方式與路徑。以純潔的心靈貼近自然，感悟教化的歡樂，感悟生活的美妙，感受職業(yè)的尊嚴，是我們追求的詩意般的志向教化。一句點評啟迪了人，句句感言蕩漾在心里，享受著真誠、感謝；一次舉薦激發(fā)了人句句感言暖和在心里，受著勝利、欣喜；一份簡報喚醒了人，感言交織在心里，忖著責任、希望。才智同才智相碰，就會迸濺出多數(shù)的火花。研修時間雖然短暫，但是體會頗豐，幾點淺薄的感受如下：1、教學一門藝術，是一門缺憾的藝術，須要老師不斷地去思索、探究，才能駕馭和運用這門藝術。2、老師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑〞者，更是引導者、思想者，老師要用愛心去熏陶學生，要用恒心去對待學生，要用耐性去教化學生。3、素養(yǎng)教化是面對群眾的全面的教化，不是精英教化。素養(yǎng)教化的實施，不但要提高老師和校長的綜合素養(yǎng)，還要轉(zhuǎn)變老師和校長以及人們?nèi)罕姷挠^念，使素養(yǎng)教化擁有自己的生存地盤，關鍵的是須要制度保障。

你從哪里來我的摯友，似乎一只蝴蝶飛進我的窗口，不知能作幾日停留，我們已經(jīng)相識太久太久。不要問我們從哪里來，我們的目的都一樣，為了天空翱翔的小鳥能飛得更高，為了山間清流的小溪能流向遠方，更不要問我的名字是什么？因為我們?yōu)榱嘶貞粋€呼喊——實現(xiàn)新課程改革的終極目標，構(gòu)建符合素養(yǎng)教化要求的新的根底教化課程體系。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲：

1、了解了初中語文教化的功能和定位，駕馭了初中語文課改與素養(yǎng)教化實施的策略與方案，對老師的職業(yè)生活有了正確的相識。

2、明確了讀書是語文學習的第一要務，并駕馭了教化學生讀書的方法及特別狀況的應對策略，搞清了表達溝通是語文運用的重要環(huán)節(jié)，學習、探討了中學學生表達溝通方面的問題與對策。

3、傾聽、學習了優(yōu)秀老師的教學案例，對教學設計與課堂教學有了新的相識，研討了語文課堂教學中預設與生成的問題及應對措施，對于提高課堂教學的駕馭實力意義重大。

4、探討學習了初中語文教學中的應用與拓展、覺察與創(chuàng)新的問題，觀摩并學習了語文教學案例，理解了課堂教學中關于應用與拓展、覺察與創(chuàng)新的重大意義，駕馭了引導學生應用與覺察的學習方法。

5、了解了語文課堂教學中積累與梳理中存在的問題，學習、駕馭了積累的內(nèi)容與梳理學問點的方法，反思了自己的教學，更新了思想，變更了觀念等等。

在網(wǎng)絡的終端口揮灑自己的汗水，潑墨自己的思維。雖然研修時天氣燥熱，有時大雨傾盆，給我們的學習帶來了諸多不便，但是全部這些困難并沒有阻礙我們前進的步伐。我們利用各種可利用的方式，相互促進和溝通。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學，從而得以重新理性地反省與諦視自己的教化教學觀和教學策略。

我們堅信，當大家回望自己走過的這段歷程時，都會由衷地說：這個假期過得充溢！讓我們接著專心敲擊鍵盤，奏誕生命中最美的樂章吧！

研修雖然已經(jīng)結(jié)束，但是這項工作才剛剛起先，我們應當接著加強探討，在教學中會學以致用，仔細實踐，努力提高自己的教學水平，用我們的才智和汗水使我們的研修學習見實效，出高效。為全面提高我校的教化教學質(zhì)量作出奉獻。為此我們要重點做好以下工作。

1、要做好遠程研修與校本教研的結(jié)合。組織同科老師收看專家專題講座，利用教研活動時間開展反思、溝通研討活動。結(jié)合自己在教學中遇到的問題共同研討溝通并利用遠程研修平臺發(fā)表自己的見解。

2、要做好遠程研修與課堂教學的結(jié)合。結(jié)合遠程研修學習，利用在網(wǎng)絡上學到的理論學問運用到教學實際，結(jié)合“磨練合格課堂〞活動，實行“研修示范觀摩〞活動，由老師本人結(jié)合在遠程研修中學習的學問，對自己的常態(tài)課進行反思，覺察教學優(yōu)點及存在的問題，到達促進課堂教學的目的。

3、要做好遠程研修與老師專業(yè)成長的結(jié)合。要求老師利用遠程研修平臺，反思課堂和教學案例改革，努力提高自己的課堂教學水平；通過對網(wǎng)絡的操作，增加老師現(xiàn)代化教學手段運用的實力；通過對網(wǎng)絡資源的閱讀、學習，豐富老師的內(nèi)涵，增加老師的素養(yǎng)；有了更深刻的相識的根底上，要求參訓老師采納教化案例、課堂反思、教化敘事等各種形式對自己的探討成果進行系統(tǒng)整理，同時在課堂教學中著力改良，促進我校教學改革不斷深化。

通過研修，我覺得還應努力在教學實踐中表達新課改的核心理念——關注每一位學生的開展，注意對學生學習策略的培育和勝利意識的培育。勝利體驗能使學生產(chǎn)生自我滿意和開心的心情感受，增加學習信念，提高學習愛好，從而獲得更大的勝利。

初中語文研修心得體會11

能夠參與本次初中語文名師工作室20xx年集中研修活動我感到特別幸運。本次培訓學習，讓我領會了名師的課堂風彩，但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實。

一、讓閱讀成為習慣

初中語文教學中，閱讀是特別重要的一個模塊，我們應當通過閱讀提升綜合素養(yǎng)，一個優(yōu)秀的老師產(chǎn)生于優(yōu)秀的團隊，因此，在今后的教學工作中我們會更加的團結(jié)，更加注意提升自己的綜合素養(yǎng)。

二、在教學方法上，也深有體會。如作者介紹，生字詞應當放在早讀進行：注意文本賞析，從詞句上品嘗作者的情感。以前的我應到學生不夠全面，通過集中研修，我重新相識到教學應重視溝通與溝通，主動學習、主動探究的重要性，尤其要留意全體學生的課堂參加度。教學的主體是學生，而不是老師，在講解課文的時候，應當注意語言的欣賞和賞析。

三、語文課程的本質(zhì)屬性，語文課程應當是致力于培育學生的語言文字運用實力，全面提高學生的語文素顏，女里是他們養(yǎng)成良好的寫字習慣。

四、主動提倡自主，合作，探究的學習方式。讓學生能主動進行探究式學習，激發(fā)想象力和創(chuàng)立潛能，在實踐中學習運用語文。

五、此次集中研修，我的電子白板課件制作水平也得到了提高。

這一次培訓結(jié)束了，但思索沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)立出屬于自己的一片天地。

初中語文研修心得體會12

通過這次研修活動，我對語文性質(zhì)的相識提高了，也明確了今后努力的方向。本次活動我有以下幾點心得體會。

一、讓閱讀成為習慣

說起閱讀，我實在慚愧，因為不管是我自己閱讀，還是給學生閱讀，我都做得很少，細細想想，幾年下來，都沒有讀過幾本書，學校里一有老師的征文活動，總是不敢參與，感覺腦子里空空的，沒有內(nèi)容可寫。老師都這樣，學生更不用說，從初一到初三，我給學生閱讀的時間很少，幾乎沒有給他們閱讀的時間，所以學生寫的作文也是內(nèi)容空洞，語言平淡甚至味同嚼蠟。聽了玉老師的講座，我才一下子意識到問題所在，最終知道了學生寫不好作文的根本緣由。在今后我會變更我的教學方式，多給學生閱讀，閱讀是提高語文水平的重要途徑。像玉老師說的，要注意語言的積累，有豐富的語言積累，才能提高學生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，也才能形成良好的特性和健全的人格。對于我自己，我也要多讀書，多讀專業(yè)的書，多讀名著，有時間也可以閱讀各類書籍，不斷拓寬自己的學問面，不斷培育自己對語文的感悟?qū)嵙Α＿@樣才能做到老師和學生共同成長。我希望今后我能更好地用語文去影響學生，引導他們感受語文的魅力，同時也鑄就他們健全的人格。

二、努力做好教研組長工作

這兩年來，我始終擔當本校語文教研組長，任重而道遠，但是始終以來，我校教研組的工作只停留在常規(guī)工作的完成上，聽了講座后，我對語文組的工作有了較為明確的方向，除了常規(guī)的工作外，今后我們組會進行小課題探討，教化教學中出現(xiàn)的突出問題我們都會集中語文組老師進行探討和探討，并根據(jù)上級領導的要求完成各項任務。在今后的道路上，我希望我們組不斷進步，力爭打造出一個團結(jié)、合作、具有創(chuàng)立性的團隊。

三、對視頻教學?春?的感受

這位老師講授的?春?這篇文章，給我的感受頗多，主要是覺得她用了多種形式讓學生感悟“春〞，比方播放音樂?春天在哪里?、閱讀比擬、春的滴答版、春風之童年版等方式，這些都可以讓學生體會春天不一樣的美。還有她在講“春風圖〞時，引導學生方面做得很好，特殊是“摩挲〞這個詞，很輕松的就能讓學生知道春風的特點。只是整個過程感覺重點不在于對文本的挖掘，而是課外的延長。所以學生對文中春天的美感受不是很深。

四、白板培訓

何偉老師已經(jīng)到我校進行過一次白板培訓，感覺這次講的我能輕松駕馭，確實，對于一名新時代的老師來說，要能運用白板技術為教學效勞，接下來我會不斷摸索，更好地駕馭白板教學。

這次活動中，玉老師和廖校長都講了許多，使我猶如撥開云霧見青天，在各位老師的指導下，我會不斷提升自己，努力做好各項工作。

初中語文研修心得體會13

我參與了市教研室組織的小學語文教學培訓活動。在培訓過程中，不但觀摩了四位優(yōu)秀老師的課，并且有幸聽取了人民教化出版社兩位專家的報告，感覺收獲許多。幫助我解決了很多教學中的困惑，并且指明白以后閱讀教學的方向。

一、更加明確了一堂好課的標準

從幾位特邀專家評委老師給四位優(yōu)秀老師的評課中，我更加明確了一堂好課的標準。那就是：

1、看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標，并且是小學語文課的教學目標。要表達年段教學目標。

2、看教學資料。是不是僅僅把課文當成了教學資料，要憑借課文這個例子找好三個點來培育孩子聽說讀寫的本領。

3、看教與學的過程。看學生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習；老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。

4、看教學效率。是否做到省時高效。

假設在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。

二、指明白閱讀教學的方向

1、小學語文教學中存在的一些問題。

1〕在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。

2〕教學目標階段性不明，都在分析資料上用力，目標越位和不到位現(xiàn)象嚴峻。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，局部老師把語文課上成文學賞析課。對教學資料進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。

3〕字詞教學普遍有所無視，應做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該說明的說明。

4〕閱讀教學找不準起點，抓不住重點，奢侈在過于細摳深挖課文資料上，往往低估學生的學習本領。

5〕口號提的太多。小學語文要主要把握語言文字的教學，提倡百花齊放。

6〕兒童閱讀還沒提到日程上來。

結(jié)合自我平常的語文教學，我覺察這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作中，應真正的引起我們語文老師的思索。

2、閱讀教學該怎樣進行

1〕接著仔細研讀課程標準。總的概括為低年級學段目標是：字識得穩(wěn)固、寫得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說、樂于寫。中年級學段目標是：有初步識字本領、把字寫好；加強朗讀學習；接著加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡；多讀書、重積累；自由表達、有資料、有真情；在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學段目標是有較強識字學詞本領，吧字寫美觀；會朗讀、默讀、略讀、閱讀；在詞句段練習根底上加強篇的訓練；會寫記事作文、想象作文、應用文；在探討中有較強的表達和應對本領。

2〕把握好對教學資料的理解。小學課本不是全部的教學資料，學生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個例子進行語文訓練。要從課文供給的語文材料動身找準三個點。既語言訓練點、本領培育點、方法習得點。

3〕不斷激發(fā)學生學習母語的愛好。

4〕語文目標要明確恰當。

5〕牢記語文學習本質(zhì)是學習語言文字。閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫本領必不行少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依靠課內(nèi)閱讀，把培育閱讀本領的全部期望都寄予在分析課本閱讀上，由于量小，那么不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學生的閱讀愛好和培育學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文學問，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

6〕老師要時刻學好反思。伴隨著反思才能提高，才會有開展，才能提高教學水平和本領。

總之，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫穿始終；要重視語言文字教學，真正讓學生踏踏實實學好母語，提高語文素養(yǎng)。要注意文章整體的把握；要整合的提問；在語言學習中滲透人文情感的熏陶；做到聽、說、讀、寫的有機結(jié)合。作為一名小學語文老師，要真正為學生的將來探討，要教給學生好的學習語文的方法，“授之以漁〞而不要“授之以魚〞。它必將在我以后的語文教學中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學的將來之路。

初中語文研修心得體會14

我有幸參與xx縣初中語文工作室舉辦的集體研修活動，為期一天的培訓讓我感慨頗深，受益匪淺，并就此次研修活動做以下反思：

工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學校廖長寬校長在早上關于我縣語文名師工作室的具體介紹讓我對工作室有了更為深化的相識，特殊是廖校的“好的團隊鑄就優(yōu)秀的老師，而優(yōu)秀的老師擅長創(chuàng)立好的團隊〞一句話發(fā)人深省，讓我對自己的工作進行深刻的反省，并擺正了自己的位置，用全新的心態(tài)來面對今后的教學工作，也讓我樂于成為工作室的一員，是它為我創(chuàng)立了一個能夠自我完善的平臺。

觀看了清華附中老師的教學實錄后，授課老師在課堂上拿捏自如的表現(xiàn)讓我瞠目結(jié)舌，輕松活潑的課堂氣氛、新奇的授課方式讓我深刻的相識到自己在教化教學中存在的各種缺乏。但是，我對這堂精彩的課也有自己的看法，我認為不管是課堂的導入、課間的填詞還是下課之時對于改編歌曲的吟唱雖新奇獨特，活潑了課堂氣氛，但令我疑心的是這位老師是否無視了這是一堂語文課的事實，忘了語文教學的本質(zhì)，我個人認為，與其把一堂語文課當做一堂音樂課來上，以此取悅學生及觀摩老師，還不如用傳統(tǒng)的語文教學來引導學生，對于文本的解讀、好詞好句的鑒賞和運用、特殊是對?春?的朗讀，作為語文老師，應當運用自身扎實的語文功底和個人的語文魅力來感化學生，或許老師范讀比學生唱更有效，終歸語文教學應當偏于學生聽、說、讀、寫的實力培育，而不是讓他們向著“作曲家〞的目標前行。當然，我的以上不成熟甚至過于偏激的言論并不是否認“名師〞的頭銜，她身經(jīng)百戰(zhàn)的教學中閱歷還是值得我學習的。而關于如何更新自己的課堂，又不失語文課的本真是令人深思的問題。

玉老師關于語文教學的定位以及他對課堂實錄的精辟犀利的見解讓我折服，他道出了在臺下不敢言的我的心聲，記得他在我校所授的?紅樓夢?導讀曾一度讓我癡迷，在他身上我看到語文老師的風范，在虛偽渾噩的當今社會，能在專家的精品課前敢于發(fā)表自己的看法的人已經(jīng)不多，他的言論不失為一個真正語文老師的典范。在今后的教學工作中，我會完善自己，提高自己的教化教學水平，努力成為一個合格的語文老師。

初中語文研修心得體會15

xx縣初中語文名師工作室研修活動在新華中心校實行。全縣各中學的初中語文老師近60多人參與活動，而我有幸參與了本次活動，下就談談此次參