第頁共頁培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣方法培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣方法最近，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時(shí)比擬急躁，缺乏認(rèn)真的品質(zhì)，更缺乏認(rèn)真檢查的習(xí)慣，做完作業(yè)就交，好似只要寫完了就萬事大吉了。可交上來的作業(yè)總是這錯(cuò)那錯(cuò)，而改錯(cuò)又要跑幾趟，教師指一個(gè)改一個(gè)，同樣的錯(cuò)誤就不知道一起改。我在反思他們錯(cuò)誤的原因，覺得應(yīng)注意從以下幾方面著手努力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣。首先要認(rèn)真、正確地審題。正確審題是做對題的關(guān)鍵。要教給學(xué)生審題的方法：在讀題時(shí)，把重點(diǎn)的字、詞點(diǎn)出來，要明確題目讓我們做什么；一道題到底有幾個(gè)要求，每個(gè)要求的詳細(xì)內(nèi)容是什么，一步一步地有序完成。如：在乘法估算局部有一道練習(xí)題，是讓學(xué)生先估算，再準(zhǔn)確計(jì)算，很多孩子都想當(dāng)然地計(jì)算完了了事，估算根本沒看到。在解決實(shí)際問題時(shí)，有一道題的問題求“男、女生各需要多少頂帳篷？”由于學(xué)生不認(rèn)真審題，很多同學(xué)都是求了“男、女生一共需要多少頂帳篷？”借此時(shí)機(jī)，我又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題。只有在典型題例面前，才更有說服力。其次是要學(xué)生檢查題目的'方法。很多學(xué)生所謂檢查就是把題目從頭到尾看一遍，其實(shí)是走馬觀花，一點(diǎn)用途也沒有。不同的題型檢查的方法是不一樣的。如：填空題、選擇題檢查時(shí)不要看自己的答案，重新做一遍，看是否和剛剛做的一樣；計(jì)算題要用驗(yàn)算的方法檢查：可以重算一遍，也可以利用逆運(yùn)算檢驗(yàn)等，解決問題必須先弄清題意，再從問題入手，分析^p數(shù)量關(guān)系，列式是否正確，同時(shí)更不能忽略檢查計(jì)算是否正確等，當(dāng)然也可以根據(jù)題意將求出的結(jié)果代入題中檢查……這些方法在考試時(shí)尤其重要有效。第三，要求學(xué)生改錯(cuò)前先找錯(cuò)因的方法，廣泛適用于平時(shí)的作業(yè)。假如有條件面批，就讓學(xué)生說說錯(cuò)誤的原因。當(dāng)然，錯(cuò)因要堅(jiān)決杜絕“粗心”、“不認(rèn)真”“做錯(cuò)了”等毫無意義的字眼，這些都浮于外表，沒有實(shí)際作用。要讓學(xué)生從是否抄錯(cuò)題開場檢查，在查計(jì)算方法，假如計(jì)算方法對了，就查詳細(xì)哪一步出錯(cuò)了，為什么會(huì)出這樣的錯(cuò)誤等。就像醫(yī)生治病一樣，必須找到“病根”，才能“對癥下藥”，到達(dá)根治的效果，使學(xué)生盡量少犯，甚至不再犯同樣的錯(cuò)誤，計(jì)算才能自然就會(huì)逐步進(jìn)步。總之，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查，是在培養(yǎng)學(xué)生的一種習(xí)慣，而習(xí)慣是人們在長期理論中養(yǎng)成的，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的