《齊人有一妻一妾》教學設計設計者洪莉三維目標：知識與能力加強文中的文言知識積累，理解文中重要實詞“施”“訕”等的意義，并掌握文中的特殊句式。學習孟子以寓言故事說理的方法。理解寓言故事的深刻含義。過程和方法反復誦讀，理解文意，理清思路。合作探究寓言的深刻含義。情感態度價值觀：引導學生理解孟子對名譽和地位的正確態度，培養學生樹立正確的禮儀榮辱觀。學習重點：理解寓言的含義。學習難點：體味孟子以寓言故事說理的方法。學習方法：誦讀法討論法合作探究法教學課時1課時教學過程：一．導語：在中國，“孟母三遷”“孟母斷機杼”的故事可謂家喻戶曉。這位有遠見的母親沒有白費心思，孟子最終在中國歷史上久享盛名，僅次于孔子，被稱為“亞圣”。孟子有著深厚的文學修養，在論說道理上，很講究技巧。這節課我們一起走進《齊人有一妻一妾》，去感受他以寓言故事說理的方法。二．自主學習（落實文言）1、誦讀課文，讀準字音，準確斷句。2、結合注釋，疏通文意，勾畫難點。三、合作交流以同桌或小組為單位，就自學中存在的問題進行合作交流學習，釋疑解難。四：效果檢測，點撥評價。1.解釋下列加粗字的含義。（1）問所與飲食者，則盡富貴也。（2）良人者，所仰望而終身也。（3）之祭者，乞其余。方法總結：2.翻譯并指出下列句式的特點。（1）良人者，所仰望而終身也。譯文：（2）而相泣于中庭。譯文：(3)而良人未之知也。譯文：方法總結：高考鏈接（2015全國卷）：把下列句子翻譯成先代漢語。金人雖不吾索，吾當與之俱行。譯文：設計意圖：由課內知識遷移到課外，該句考查的是對賓語前置的準確翻譯。五、研習文本，合作探究，重點突破（品讀文章）。1.請用自己的話復述文中所講的故事。從前有個齊人，在外乞討，回家無比炫耀，引起妻子的懷疑，妻妾商議跟蹤，查出真相，齊人繼續炫耀。2.這則寓言故事的寓意是什么？明確：最后一段：由君子觀之，則人之所以求富貴利達者，其妻妾不羞也而不相泣者，幾希矣！（譯文：在君子看來，有些人所用的追求升官發財的辦法，不讓他們的大、小老婆認為羞恥并相對哭泣的，真少啊！）寓意：本文諷刺了那些不顧禮義廉恥、以卑鄙手段鉆營富貴利達而拋棄人格尊嚴的人們。3.這個故事極具諷刺性，孟子運用什么樣的手段達到諷刺效果的？（文學手法）（1）夸張、荒誕、幽默的語言、動作、神態描寫。施施：洋洋得意。驕：自高自大。東郭墦間——乞：手段卑劣，毫無廉恥。（2）副詞的運用。齊人家中——盡：吹噓，夸耀。遍國中無與立談者：遍，范圍，前面極力吹噓，后面是殘酷現實，連普通百姓也不屑這樣的人。（3）巧妙運用對比手法。①齊人自身行為的對比：墳場的“乞”——妻妾面前的“驕”，內在委瑣——外表莊重。②齊人與妻妾人生準則的對比：齊人乞食恬不知恥（大吹大擂、自欺欺人）——妻妾深明大理（為丈夫行為痛哭）。（4）結尾的安排：結尾如果改為齊人一到家就被揭穿真相，臭罵一頓，這樣改好不好？明確：不好。讓齊人渾然不覺，繼續得意洋洋吹噓夸耀，就能產生強烈的戲劇效果，增強諷刺性。總之，孟子通過各種手段把一個看似簡單的人物形象塑造得愈加立體、飽滿、鮮活，愈具有諷刺效果。六：拓展延伸（文化信仰）面對現實中這樣的“齊人”，你怎么看，請寫一句話表達你的觀點。1.不義而富且貴，于我如浮云。2.君子愛財，取之有道。投影展示：做人就應該