美術教案范文匯編八篇美術教案篇1

一、教學目標

1.通過觀賞與感受活動，了解瓶子藝術的造型特點及構造。

2.把握瓶子對稱特點的折剪方法，能較順當地剪出造型美觀、大小適合的瓶子，并能用繪畫、剪貼及綜合性等方法進行裝飾美化。

3.通過自主觀看與實踐，提高動手力量，培育同學對美術活動的愛好，體驗制造勝利的歡樂。

二、教材分析

2.重點、難點。

重點：瓶子特點及其藝術魅力和對稱剪法的把握。

難點：留意畫稿時紙的開合方向，剪出的瓶子左右粘連并且造型別致、顏色美麗、圖案花紋好看。

三、教學設計

課前預備

（同學）各類彩色紙、剪刀、固體膠、等

（老師）多媒體課件、瓶子范作等、

教學過程：

一、引入新課

1、謎語導入：

長長頭頸小小口，凸起肚皮愛喝水，

四季最愛巧裝扮,綠葉紅花插滿頭。

提問：請大家猜一猜，這位愛裝扮的伴侶會是誰呢？

同學回答，揭示課題《花瓶》

二、學習探究熟悉花瓶結構

（一）熟悉花瓶結構：

1、出示無耳花瓶，請同學說一說花瓶有哪幾個部分組成？

我們先來觀賞一只花瓶，出示圖片。

2、再出示有耳花瓶，請

同學說一說這個花瓶和前一個花瓶有什么不同之處？

老師依據同學的回答作小結：一般花瓶由瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底和瓶耳組成。

觀賞經典的花瓶（6個左右）。觀賞各個花瓶形狀特色，使同學在觀看中了解花瓶的造型特點，啟發同學的制造思維。

㈡分析花瓶的形狀特點：

提問：剛才我們觀賞了這組花瓶，你們發覺它們的左邊和右邊有什么特點嗎？

同學舉手回答

老師總結：左右對稱（并提示同學之前學過的《彩蝶飛飛》一課中的折剪方法）

表揚同學并確定同學的回答。連續觀賞：

①提問：從花瓶的形狀設計上，請同學選出自己最喜愛的花瓶，并說明緣由。從花瓶的裝飾花紋上，讓同學選出自己最喜愛的花瓶，從顏色的搭配上，也請同學選出自己最喜愛的花瓶，說出簡潔理由。

②同學們分析了花瓶的形狀、裝飾花紋和顏色的搭配，接下來我們就來看看怎么剪出一只美麗的花瓶吧，課件展現花瓶折剪示意圖然后老師示范過程：

ⅰ、將彩色紙對折（強調橫豎對折適合的瓶子形狀與紙的開

口方向）

ⅱ、畫出一半的花瓶外形（借用上下邊緣做瓶口與瓶底）

ⅲ、延邊剪下（強調快速及瓶耳對折挖空方法）

三、學習花瓶造型

㈠、了解花瓶造型變化

①提問：花瓶的外形是不是只有老師剛才畫的這一種呢？同學否定。接著提問：那怎么來設計不同樣子的花瓶呢？

②簡筆圖畫展現花瓶造型的變化：

瓶肚在下方——瓶肚在中間——瓶肚在上方

瓶肚變胖——瓶肚變瘦——瓶肚線條變化

㈡、觀賞不同造型花瓶的圖片

①提問：我們還能有哪些變化來轉變花瓶的外形呢？同學回答。

小結：奇妙轉變瓶口、瓶頸、瓶底、瓶耳的寬度、長度與外形等。

②觀賞圖片加強印象。

美術教案篇2

教學目標：

1、學問目標：從視覺藝術的角度觀賞星空，感受星空的漂亮；了解星空的有關學問；理解藝術與科學的關系；

2、技能目標：用各種表現手段從美學的角度去制造星空；學會運用網頁掃瞄的技能自己去獵取學問；

3、情感目標：培育同學關愛自然、關愛生活的情感；樂觀主動參加探究、爭論、表達等活動。

教材內容及重點、難點分析：

教學重點：從審美的角度觀賞星空；擅長探究，擅長表現以及樂觀主動參加活動；

教學難點：運用各種表現方法制造性地表現星空。

教學資絡，搜集有關星空內容的網站、網頁，查找有關星空的學問點和好玩的故事；

2、網絡學習資料極為豐富，為提高同學學習新知的效率，削減無關網絡內容的干擾，老師必需仔細篩選和組織同學的學習資料。因此課前將搜集的內容使用Frontpage20xx制作成虛擬網站《漂亮的星空》。包括“星曲悠揚”“星知博識”“星河覽勝”“星畫賞鑒”“星靈物語”等內容。

教學設計及分析：

課前預備：

電腦室中，全部電腦顯示屏上都顯示網頁課件《漂亮的星空》的首頁，悠揚的輕音樂在漂浮。

(創設一種輕松、愉悅的情境，給同學以視覺上的，中擊，激發同學學習的愛好。)

美術教案－星空,標簽：四班級下冊美術教案,六班級美術教案,

第一課時：

[歌曲導入，激發愛好]

老師：在學習新的內容之前，我們先來聽一首歌曲。

(引導同學點擊“星曲悠揚”)這是一首英語歌曲，歌名是《Twinkle，Twinkle，LittleStar》，會唱的同學跟著一起唱，好嗎?

(師生一起唱歌)

老師：Twinkle一閃一閃，Little小小的，Star星星，你們知道這首歌曲所唱的是什么內容嗎?

同學：星星。

老師：其中有一句歌詞“howlwonderwhatyouare”的意思是“我多么想了解你的神秘”，你們想不想了解它的神秘?

同學：想。(很大聲)

老師：好，那我們就一起來學習第6課內容，漂亮的星空。

設計意圖：

1、依據同學的年齡特點，創設一個歡快的導入情境，激發每個同學的愛好，給孩子們一個“布滿陽光、布滿歡樂”的開場白；

2、漂亮的視覺形象加上悅耳的聽覺效果，這是傳統的教學工具所無法企及的，也是網頁課件的一大特點。

[觀賞、感悟]

老師：我們來觀賞一幅照片，(引導同學點擊首頁上的照片)深藍色的天空，星光絢爛，點點繁星好像顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發著光。這時候的夜空給你什么樣的感覺呢?

美術教案－星空,標簽：四班級下冊美術教案,六班級美術教案,

同學：漂亮、安靜、曠闊、神奇……

設計意圖：

用美麗的語言引導同學進入情境之中，激起他們的已有的審美閱歷。

[上網查資料，溝通資料]

老師：神奇而漂亮的星空，給我們帶來無限的遐想。你們想了解哪些方面的內容呢?同學：……(一下子提了好多問題)

(鼓舞同學提出問題)

老師：好，大家提出了許多問題，老師還一下子答不出來。但是，我們可以去“星知博識”里去看一看，或許你會在那里得到答案的。

(讓同學通過掃瞄網頁，自己去查找答案，解決問題，培育了同學自主學習的力量)

不過，老師也有個問題：漂亮的星空，是什么樣的呢?我們該從哪些方面去觀賞它的漂亮呢?

同學：……(很懷疑)

老師：我們去“星河覽勝”看一看，在那里我們可以感受星空的漂亮。

(以問題學習法引導同學去掃瞄網頁，讓同學在自主、合作、探究的學習過程中解決問題)

老師：由于時間關系，我安排一下任務：第一其次排的同學請你們點擊“星知博識”，代替老師回答剛才同學們提出的問題，你們情愿嗎?(生)……第三、四排的同學請你們點擊“星河覽勝”，來回答老師提出的問題，行不行?

老師引導同學上網(課件)查資料：

美術教案－星空,標簽：四班級下冊美術教案,六班級美術教案,

1、同學上網查資料，填寫課箋；

2、同學溝通：

同學活動：由第一、二排同學溝通有關星空的學問；

老師小結：當然，有關天文方面的學問還有許多許多，多得就像天上的星星一樣。我盼望同學們在以后的學習生活中多多關注。

老師：接下去，該第三第四排的同學來回答老師的問題了。星河留給我們太多的漂亮，大家一起來談談星空的漂亮吧。

同學活動：由第三第四排同學談星空的漂亮(從星空的顏色、星球的外形與布局、日月星辰的運行與變化、形態與明暗的對比等方面溝通，從而獲得顏色美、節奏美、造型美體驗……)。

(在溝通活動中，培育了同學樂于探究、擅長表現以及樂觀主動參加活動的情感)

老師小結：各種形態的行星、閃耀的星星、一掠而過的彗星以及人類探究宇宙的圖片，使我們感受到星空的漂亮，那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢?

同學：天文望遠鏡、人造衛星等……

老師：是啊，人們利用這些現代高科技手段，獵取了大量豐富的視覺形象，激發了藝術家的藝術創作的靈感，可以說現代藝術離不開科學，科學為藝術的進展插上了騰飛的翅膀。

(讓同學理解現代藝術與科學的關系)

設計意圖：

1、整個教學環節體現了新課程自主性、合作性、探究形式學習方式的三個基本維度。同學學習的過程不是被動接受現成結果的過程，而是同學親自參加、合作探究的豐富生動的思維過程。

2、對美的體驗和表述。審美是美術訓練的基本功能，美術訓練也因美術這一基本特質而更具人文價值。同學在自主學習、合作學習、探究學習的過程中，以體驗的方式來感知美、發覺美，從而溝通美的'啟示。這種學習是生動的，這就使美術訓練具有了生命力，也更具有共性特征。

美術教案－星空,標簽：四班級下冊美術教案,六班級美術教案,

3、此環節也體現了多元綜合。既超越教材內容，拓展教材內容，為同學供應了大量的相關資料，擴展了同學思維的豐富性，升華了教材的內容主題；又超越了形式，把美術同地理天文相結合，把美術同音樂相結合，把美術同信息技術相結合，確立了多元綜合教學模式，這既適應時代的進展的需求，更適應同學進展的需求。

4、網頁課件使同學有了查尋資料的自主性，這是其他課件形式無法完成的，更是傳統教學形式所望塵莫及的。

其次課時：

[觀賞繪畫作品]

老師：星空漂亮而神奇，假如把它表現出來，會是什么樣的呢?(引導同學點擊“星畫賞鑒”)

老師：不過在觀賞前，老師有任務給你們：通過掃瞄網頁，你了解了哪些表現方法與手段?你比較喜愛哪幾件繪畫作品?為什么?

同學活動：

1、同學觀賞繪畫作品，填寫課箋。

2、全班同學溝通。

設計意圖：

1、采納任務驅動、問題教學法，使同學有目的地掃瞄網頁來達到此環節的教學目標；

2、進一步體現新課程所提倡的自主性、合作性、探究學習方式。

㈠、組合作共創星空]

老師：通過鼠標點擊，我們了解了星空，鑒賞了星空，想不想自己來制造一幅表現漂亮星空的作品呢?

美術教案－星空,標簽：四班級下冊美術教案,六班級美術教案,

同學活動：劃分了小組，合作完成作業，表現方法不限。

設計意圖：

通過此環節，讓同學在學習過程中以體驗的方式感知美、表現美，增加直接閱歷；也是一個呈現同學共性特征的過程。

[評價]

老師活動：老師快速用數碼相機把同學手繪作品拍攝下來，輸入電腦，用AcdSee把同學的手繪作品和電腦繪畫作品呈現出來，點評同學作業；

同學活動：自評，互評。

1、電腦繪畫作品評價；

2、其他方法表現的作品評價；

老師：在日常生活中，人們用不同的形象語言，表達自己對星空的理解或借助星空的題材表現自己的抱負和愿望。在今后的生活中—，你們可以用剛才學過的表現手法，裝飾自己的生活(老師舉例)，通過這些方法，把我們的生活裝飾得更漂亮。

設計意圖：

注意質性評價，張揚每個同學生動活潑的共性；注意進展評價，關注同學現時進展更關注同學將來進展；注意多元評價，促進同學關注自己也關注同學。

[升華]

老師：觀賞了你們制造的漂亮星空，我想起了我曾看過的一篇文章，現在我把它推舉給大家。(引導同學點擊“星靈物語”)下面我們請一位同學來朗讀一下。

同學：……(很有感情)

美術教案－星空,標簽：四班級下冊美術教案,六班級美術教案,

老師：好，讀得很有感情。老師盼望我們班每位同學都是一顆光明的星，人人都有一顆最美的心。

設計意圖：

此環節的設計，體現了美術訓練與德育的有機結合，把德育、情感訓練熔鑄其中。

上給全班同學展現，并說出創作的構思和內容。表揚哪些構思獨特的彩瓶作品。

2、請各組同學相互評述，談談自己的想法和感受。

五、小結本課

1、老師談話：同學們，通過今日的這節課，你們有什么感想？（請同學用簡潔的一句話，表述一下感受）

2、老師小結：是的，美就在我們的身邊，只要同學們多觀看、多想象、多動手，我們就會制造出很多的美。愛護環境，人人有責，同學們，讓我們從今日開頭，用你們的手讓美永久留在我們身邊吧！

附多媒體板書設計：

美術教案篇3

教學內容：教材P14--15頁內容

教學目的：

1、使同學能在動手制作的過程中，體驗材質的特性，感受材質的美感，培育關注材料的意識。2、能初步理解材料作為造型藝術的基本要素之一，對與表達主題、表達情感具有的重要作用。

教學重點：對材質特性的熟悉。

教學難點：材質與表現主題的關系。

教學方法：爭論法、觀看法。

教具：裝飾畫作品。

教學過程：

一、復習

你所見過的裝飾畫是用什么材料制作成的？

二、導入新課

生活中的各種材料有它自身的美感，如玻璃的透亮?????之美、麻質品的粗獷之美，木材的質樸之美在你運用這些材料，細心制作一幅裝飾畫懸掛在家里時，你將會是何等滿意，何等滿意！

三、講授新課

1、觀看教材14頁圖片，對三種以上不同材料進行比較、分析，了解不同材質的特性，并分析其適合表現什么內容或現象。

A、可以自己動手通過觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段。

B、爭論不同材料各有什么特性，如軟與硬、輕與重、粗與細、韌與堅、粗糙與光滑等等。

C、這些材料各適合表現什么內容或形象。

同學爭論，老師巡回指導。

2、針對同學的發言，老師適當歸納，并展現自己制作的裝飾畫，引導同學觀賞，看看作品是怎樣利用材質之美表現主題與情感的。

3、老師演示不同材料的制作方法。

四、課堂小結。

不同的材料可以表現不同的主題和情感。

五、布置作業

將一幅繪畫作品改為用不同材料制作的裝飾畫。

美術教案篇4

教學目標：

1、能運用流暢的線條勾畫出物體輪廓特征。

2、能抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關系，詳細細致地描畫物體。

3、樂于觀看四周的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的真實感受。

教學重點：

抓住事物的特點加以表現，用線條概括勾畫出事物的特征。

教學難點：

學會用線條的變化來加工圖形，并對畫面進行適當的裝飾和美化。

設計理念：

本課憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關聯性，讓同學用簡潔的線條表達和概括事物特征，提升同學藝術感受力與制造性，發揮和體驗造型語言魅力。

課前預備：

范品、鉛筆、課件等

教學過程：

一、激趣導入

1、情景創設

小區兩戶人家分別掉了東西，驚奇的是掉的東西都留有這樣的影像，相同的輪廓，它們畢竟是什么?

2、同學觀看課件圖片，參加爭論，回答。

3、老師解密，呈現兩幅圖：

一幅圖是飯碗上擺放一雙筷子;一幅圖為一團毛線上插著毛線針。

4、揭示課題：線描形狀。

二、嬉戲活動熟悉輪廓

1、老師提問：這兩樣物品雖然不同，可是它們有什么相同之處?

總結什么是外輪廓：又叫外部線條，指群體或景物的外邊緣線，每個物體的形狀輪廓都不同。

圖片觀賞：物體的外輪廓。

嬉戲《連連看》

①知道物體的外輪廓并找到該物品。

②看著實物找出物品的外輪廓。

2、拓展：其中一張是物體的各個面的形狀。

只要你認真看，不斷轉動實物就會發覺，即使是同一個物體，從不同的角度看，也會消失不同的外輪廓。(圖片展現)

三、嘗試作業爭論溝通

1、我們勝利地熟悉了物體的外輪廓，怎樣運用線條廟會下來呢?

2、利用課件以及老師示范輪廓用線條描繪形狀的過程，強調認真觀看物體，眼睛盯著物體看，不用擔憂畫得好不好。

1、小訓練：請你雙眼盯著被咬了的蘋果看，跟著感覺走，把你看到的外輪廓畫下來。

2、分析同學作業。

說說你畫時的感覺，發覺了什么?遇到什么難題?該怎么解決?

3、師生共同總結。

認真觀看即興作業，盡管現在畫得不好，只要你大膽描繪，熟能生巧。

四、添加完整

1、看著這些好玩的形狀，好像你只給它留上了一個背影，現在我們就利用線條來添加結構

板書：描繪形狀——添加結構線。

2、觀賞同學范畫，總結畫法。

五、自主表現

1、提出作業要求：選擇一組物品，你的眼睛始終盯住物體，認真觀看，手握鉛筆，嘗試畫出這組物體的大致輪廓。

2、同學大膽表現，老師留意隨時調整、指導、

六、評價溝通與拓展

1、展現同學作業。

2、請你說說這節課你學到了什么?

美術教案篇5

活動目標：

能對比照片仔細觀看爸爸的形狀特征，細致畫出五官的特點。

能運用顏色和點、線條、圖形等裝飾畫面。

活動預備：

物質預備（1）每個幼兒自帶的爸爸和媽媽的照片。（2）水彩筆、油畫棒、線描筆、圖畫紙等。

環境創設：布置“我的帥氣爸爸”展區。

活動指導：

1.引導幼兒說說“我的帥氣爸爸”。

請幼兒拿著照片向同伴介紹自己的爸爸，重點說說爸爸的臉型、發型、五官等的特征。談話引題：你們愛自己的爸爸嗎？和爸爸在一起玩快樂嗎？今日請小伴侶來畫一畫自己的爸爸，看誰畫得最好。

2.講解與示范。

出示一幼兒的爸爸和媽媽的照片，比較爸爸和媽媽的臉型、發型、穿著的異同，一邊比較一邊畫出來。

請部分幼兒上前畫一幅爸爸的發型，比較爸爸和媽媽發型的不同。

3.引導幼兒作畫。

鼓舞幼兒選擇喜愛的作畫材料。

向幼兒提出作畫要求，先畫爸爸的臉型，再畫發型的五官，對比照片，細致刻畫爸爸的五官有什么特殊的地方，表達對爸爸的愛。充分運用顏色和點、線條、圖形等裝飾畫面，使畫面更加飽滿。

幼兒對比照片畫爸爸，老師觀看指導，賜予適當的關心。

4.展現幼兒作品，開展共享活動。

引導幼兒將作品布置在“我的帥氣爸爸”展區，相互觀賞、溝通。

活動建議

溫馨貼士：可用同樣的方式引導幼兒繪畫《我敬重的爺爺奶奶》，表達自己對爺爺奶奶的愛。

美術教案篇6

【活動目標】

1、連續用正確的方式握筆作畫，嘗試運用中鋒畫線條、側鋒涂染。

2、學習在墨線勾畫的輪廓內以平涂法體現彩色的房間。

3、感受畫面顏色和線條的豐富，喜愛用毛筆作畫。

【活動預備】

國畫工具材料。

【活動過程】

1、設置情境導入活動，引導幼兒認真觀看老師對側鋒的運用。

（1）老師示范側鋒涂染，幼兒認真觀看。

師：毛筆一家要造房子了，看看是怎么造的呢？（見“教學材料”）

（老師采納擬人的方式導入情境，并將創作過程串聯到情境中。這種教學策略簡單激發幼兒的愛好。）

（2）引導幼兒從冷暖色調給人的差別感覺上進行觀賞。

師：房子造好了。這些差別顏色的房間帶給你什么感覺呢？

2、幼兒嘗試創作。

師：假如讓你也來造一座有彩色房間的屋子，你想設計哪些顏色的房間？房子應當怎么造呢？

3、展現幼兒作品，集體觀賞、評價。

師：誰來介紹一下你畫的彩色房間？為什么你設計了這些顏色？你是怎么畫的？

（側重從幼兒對顏色的感受和想象，以及對中鋒、側鋒兩種運筆方式的把握上進行評價。）

【評析】

中鋒和側鋒的基礎練習可以分為兩個課時來進行。本活動為一課時，另一課時可以用交叉的直線來分隔畫面，幼兒在直線形成的網狀圖案中找出兩個三角組成的小魚，用側鋒給小魚涂色，點上魚眼睛，邊畫邊玩。

教學材料：毛筆一家造房子

毛筆媽媽站著走，邊走邊砌墻壁。（中鋒隨便在紙上畫線條，留意線條之間要有交叉）墻壁砌好了！紙上消失了好多大大小小的房間！毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的：毛筆爸爸蘸上紅顏料，調色盤里穿衣裳（舔筆），躺下來（側鋒）把這個房間刷成了紅色，換一件衣服（換顏色）再來刷……（可以一次將全部想染成紅色的房間都染好，留意相鄰的兩個房間盡量不染同一種顏色）

美術教案篇7

教學目標

知學問與技能目標：能使用水彩畫的工具，利用一些特別的材料產生好玩的畫面效果，描繪與、雪情景。

過程與方法目標：了解招貼畫設計的基本特點，用線描、顏色表現雨、雪景，制作愛護水的招貼畫。

情感態度與價值觀：珍惜生命之水，養成節省用水的好習慣。

教學重難點

培育同學的節水和環保意識，嘗試設計招貼畫。

招貼畫創意設計。

教法學法

探究、觀賞、設計、創作。

老師教學活動設計

同學學習活動設計

一、爭論主題

1、組織教學，巡察紀律和學具預備等狀況。

2、導入新課。

問：地球是個水球，為什么又缺水呢?我們怎樣來節省用水?怎樣才能讓更多的人來愛護和疼惜水?

3、板書課題：愛護生命之水(設計招貼畫)

二、方法探究

招貼畫的基本要素：（出示）

1、要設計好招貼畫，首先要了解招貼畫最基本的形式構成要素。

形式要素有：(1)廣告語：簡潔、明白、意義貼切。(2)畫面：顏色對比劇烈、主題突出。

2、觀賞各種招貼畫，對比要素進行分析。

3、步驟與方法學習。

①構思好了開頭畫草圖(可用筆畫出圖形和文字的位置，并標精彩塊。②草圖定好了開頭繪制。③用軟件中的文字工具打出主題廣告語。

三、自主作業

1、作業要求：學習活動二，設計一副愛護水資源的招貼畫。

2、老師巡行、個別指導，提示。

四、總結評價

對同學的作業進行簡評，總結。

1、同學舉例回答。

讓同學針對在網上查的資料進行爭論，怎樣開展愛護水的宣揚活動。

1、同桌溝通后匯報。

2、觀賞、分析、溝通。

3、學習設計繪制的步驟。

同學創作，根據要求進行設計創作。

評價作業的構思創意。

教學反思

美術教案篇8

【教材分析】

從古今中外的優秀繪畫中，體會到勞動—人類制造力的源泉，勞動是很多畫家常常表現的重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現的主題是不一樣的，表現手法和藝術風格也是多種多樣的。他們所體現的思想內涵和藝術性的凹凸存在著明顯的差別。通過本課觀賞，提高同學對美術作品的審美力量和分析作品的力量，以及用口頭或文字表達自己對美術作品感受的力量。通過對表現勞動題材的優秀繪畫作品的觀賞，培育同學對勞動的情感，態度和正確的價值觀念。

【教學目的】

1、通過觀賞作品了解不同作品的不同表現手法和藝術風格，以及作品體現的不同思想內涵。

2、提高同學對藝術作品的審美力量，分析力量，表達力量。

3、培育同學對勞動的正確情感，態度和價值觀念。

【教學重點難點】

1、藝術作品體現的思想內涵。

2、如何表達觀賞作品后的感受。

【教學過程】

一、組織教學：

檢查同學學習用具的預備狀況，教科書是否帶齊。

二、導入新課

1、首先請同學們來聽一段音樂

播放音樂

提問：請同學們聽聽看，聽到了什么樣的聲音？

同學回答，老師歸納：哎喲嘿~~~（纖夫在拉纖時發出的聲音）

2、在音樂中是通過這種節奏來表現勞動的，那么今日我們來了解藝術家是如何

表現勞動場面的，怎樣表達勞動情感的，讓我們一起來學習。

三、教授新課

（一）提出課題：勞動—人類制造力的源泉

（二）觀賞作品

1、出示作品《在激流中前進》

提問：請同學談談自己對這幅作品的初步理解

同學回答，老師補充：

本作品是在中心美術學院油畫討論班學習時的畢業創作。為此，曾先后到三西禹門口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活、搜集創作素材。

以簡練的藝術語言，雄健有力的筆觸，凝重的色調表現了黃河船工們齊心協力在黃河的激流濁浪中奮力前進的驚險場景。運用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現出的驚人力氣和百折不饒的精神。這主要表現在洶涌激蕩的河水和船工們鎮靜穩定的姿勢的對比，大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的劇烈對比。

2、請同學們再看書上另一幅也是表現勞動人民在船上的畫面《清明上河圖》

（1）提問：請同學談談自己對這幅作品的初步理解

同學回答，老師補充：

《清明上河圖》是一幅生動反映北宋都城汴梁繁盛景象的、具有重要歷史價值和藝術價值的聞名之作。全畫內容大體分的是三段，教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過虹橋。橋下湍急的水流使大船似乎一時失去了掌握，船工們一面趕忙放下桅桿和帆，一面正緊急的掌握著船頭前進的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船平安的通過虹橋。相映成趣的是，大船過橋的緊急又極具戲劇性的場面，吸引了橋下眾多的行人。他們都在聚精會神的地凝視著橋下發生的一切。橋上橋下相互呼應構成了一幅熱鬧、緊急而又極其生動的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，認真一一看去，個個都很生動，非常耐看，組件畫家對生活的觀看非常認真，描繪人物的舉止形態具有極其深厚的藝術功底。

（2）出示《清明上河圖》全圖

老師講解：

開頭是畫汴梁的郊野風光，中段是以虹橋為中心的汴河及其兩岸舟車運輸、手工業生產和商業貿易等繁忙的活動場景；后段為市區街道的繁華場面。它是中國十大傳世名畫之一。

（3）出示作品，用作品《在激流中前進》與《清明上河圖》作比較

同學爭論：1、從畫面