第十七課《少年閏土》教案

會寫7個生字。正確讀寫胯下、廚房、刺猬、*生、明晃晃等詞語。會寫7個生字。正確讀寫胯下、廚房、刺猬、*生、明晃晃等詞語。

1、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。

2、理解含義深刻的句子，體會我思想感情的變化。

3、通過閏土的外貌、語言、動作，體會閏土這個人物的特點(diǎn)。

感受魯迅與閏土兒時短暫而又真摯的友情以及對他的懷念之情。

初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。

教學(xué)本課的重點(diǎn)一是抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，體會閏土這個人物的特點(diǎn)；二是通過理解含義深刻的句子，體會我的思想感情的變化；三是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。

一、直接導(dǎo)入，板書課題

少年閏土

二、看到題目，你想知道些什么呢？

教學(xué)提示：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行設(shè)疑，從中選擇本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在。同學(xué)的問題可能會是這些：

1、閏土是一個什么樣的人？（長得什么樣？性格特點(diǎn)怎樣？）

2、課文寫了少年閏土的哪些事？

3、我們是如何相識、相交的？

帶著問題默讀課文

三、課文學(xué)習(xí)

采納小組合作學(xué)習(xí)的方式，組織同學(xué)對上面所提出的問題進(jìn)行爭論溝通：

1、閏土長得什么樣？你能從中體會到些什么？

同學(xué)讀課文相關(guān)段落，并回答。

教學(xué)提示：先要求同學(xué)有感情地朗讀相關(guān)段落，并勾畫出著想的詞語，然后再談自己的理解。

教學(xué)參考：

紫色的圓臉說明閏土是農(nóng)村的孩子，孩子很健康（說明是海邊的，經(jīng)風(fēng)吹日曬才形成這種臉色的）。

頭戴一頂小氈帽這是浙江紹興一帶農(nóng)村孩子戴的帽子。從中可以知道他是哪里人。

頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈，說明他的父母特別疼愛他，在神佛面前許下愿心，用圈子把他套住了。

見人怕羞這也是農(nóng)村孩子的一個特點(diǎn)。

2、課文寫了閏土著人的哪些事？你從中能看出閏土是一個什么樣的人嗎？

教學(xué)提示：對于第一個問題由于問題比較簡潔，可由同學(xué)自由朗讀并概括出來。而其次個問題則需要抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，還要通過我與閏土的比較來體會閏土這個人物的特點(diǎn)。

教學(xué)參考：課文先描繪了我記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點(diǎn)寫了閏土給我講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最終寫兩人的分別和友情。

閏土是一個見識豐富而又活潑可愛、聰慧能干的農(nóng)村少年。

朗讀指導(dǎo)：

看瓜刺猹，這一部分在朗讀時要留意舒緩、興奮，體現(xiàn)出閏土的機(jī)靈。

倒數(shù)其次段：第一句要讀出贊美的語氣，由衷地贊揚(yáng)閏土學(xué)問豐富，要讀得伸展一些；其次句，要強(qiáng)調(diào)不知道只觀察不和只為重點(diǎn)，突出自嘆不如的情感。

3、你有哪些地方不理解嗎？提出來與大家一起溝通。

教學(xué)提示：由于寫作時代的不同，文中的一些句子同學(xué)理解起來可能會有困難，因此需要讓同學(xué)主動說出自己的疑難，組織同學(xué)進(jìn)行爭論討論，必要時老師進(jìn)行引導(dǎo)或講解。

教學(xué)參考：

附課文含義深刻句子的理解：

①我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇狠。

這句話中的兩個破折號是起補(bǔ)充說明的作用。無端一詞是沒有理由，沒有依據(jù)的意思。整句的意思是說我不僅那時，就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動物，只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇狠。

捕鳥、撿貝殼、看跳魚朗讀這些段落時要能體現(xiàn)出閏土的聰慧能干、學(xué)問豐富。

問：這些事都是親眼看到的嗎？你從中體會到了什么？

提示：這些都是聽閏土講的。我眼界狹小，只知道讀書，而對外面的世界一無所知。

連續(xù)問：意識到了嗎？

提示：找出相關(guān)句子讀一讀，體會它的意思。

重點(diǎn)句子理解：

②我素不知道天下有這很多新奇事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危急的經(jīng)受，我從前單知道它在水果店里出賣罷了。

素，一直的意思。新奇事是指閏土對我講的那很多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事，這些事我從來都不知道，所以感到新奇。如許是如此像這樣的意思。句子從兩個方面述說這些新奇事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關(guān)于西瓜被猹等動物咬食破壞的危急。我一直不知道這很多新奇事，由于我過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達(dá)了我對少年閏土的艷羨和敬佩。

③他們都和我一樣，只觀察院子里高墻上的四角的天空。

這是我抒發(fā)感想的句子。他們指我平常的伴侶。院子里高墻上的四角的天空指我和平常的伴侶生活的天地特別狹窄，由于成天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮亮的對比。這句話的意思：我和平常的伴侶是些少爺，成天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達(dá)了我對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的憧憬。

四、我是一個有錢人家的少爺，而閏土卻只是我家一個長工的孩子，我們的身份相關(guān)這么大，又是怎樣相識、相知成為好伴侶的呢？找出相關(guān)段落讀一讀，并溝通自己的學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)提示：留意對閏土的期盼與得知閏土到來時的表現(xiàn)（特殊留意一個飛字），體會孩子間純真的心靈與情感。

五、有感情地朗讀課文。

六、理清課文挨次，分段概括段意。

七、總結(jié)中心

板書設(shè)計（文字版）：

板書設(shè)計（圖片版）：

附課文重點(diǎn)詞語理解：

由于本課寫作時代的緣由，好多詞語對于同學(xué)來說都是比較在理解上都存在著肯定的困難，故把相關(guān)詞語的理解附于下面。

其間：那中間。其，那。本課指西瓜地里。

祭祀：節(jié)日或每逢祖先生辰忌日，人們向神或祖先獻(xiàn)供品，行禮，表示崇敬并祈求保佑。

值年：同族的人家，在祭祀祖先時，每戶輪番負(fù)責(zé)預(yù)備，輪到誰預(yù)備的那一年，就叫值年。

五行：指金、木、水、火、土五種物質(zhì)。迷信的人利用五行相克相生的道理來推算人的命運(yùn)。閏土五行缺土，所以起名叫閏土，表示五行齊全。

許下愿心：即許愿。講迷信的人對神佛有所祈求，許下某種答謝。也借指事前答應(yīng)對方將來給以某種好處。

裝弶：弶，捕鳥的用具。裝弶，就是把弶裝置好，用來捉鳥。

竹匾：一種邊較淺的圓形竹器。秕谷：干癟的谷子。潮汛：一年中定期來的大潮。

跳魚兒：指彈涂魚，體長約10厘米，稍側(cè)扁，淺褐色，棲息于海濱灘涂，常出水跳動，上陸覓食，可食用。我國南北沿海都有出產(chǎn)。

拓展閱讀

家鄉(xiāng)（節(jié)選）

魯迅

一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進(jìn)來了，便回頭去看。我看時，不由的特別出驚，慌張站起身，迎著走去。

這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；從前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，四周都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：

阿！閏土哥，你來了？

我接著便有很多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，臉上現(xiàn)出高興和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度最終尊敬起來了，分明的叫道：

老爺！

我好像打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

他回過頭去說，水生，給老爺磕頭。便拖出躲在背后的孩子來，這正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了。這是第五個孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃

母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音。

老太太。信是早收到了。我實(shí)在喜愛的不得了，知道老爺回來閏土說。

阿，你怎的這樣客氣起來。你們從前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒。母親興奮的說。

阿呀，老太太真是這成什么法規(guī)。那時是孩子，不懂事閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻大方，緊緊的只貼在他背后。

他就是水生？第五個？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走。母親說。

宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，最終就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：

冬天沒有什么東西了。這