《幼兒教師音樂(lè)技能》課程學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)

情境五幼兒歌曲歌唱與聲勢(shì)

《幼兒教師音樂(lè)技能》課程任務(wù)七《拍手，拍手》《歌聲與微笑》歌唱與聲勢(shì)4《歌聲與微笑》歌唱與聲勢(shì)

主講人吳春瑛《幼兒教師音樂(lè)技能》課程學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)任務(wù)七《拍手，拍手》《歌聲與微笑》歌唱與聲勢(shì)《幼兒教師音樂(lè)技能》課程要求：1.聲音有彈性；“樂(lè)匯、樂(lè)匯、樂(lè)節(jié)”語(yǔ)氣表現(xiàn)好。2.聲部音準(zhǔn)、音量、音色協(xié)調(diào)基本練習(xí)

情境五幼兒歌曲歌唱與聲勢(shì)任務(wù)七《拍手，拍手》《歌聲與微笑》歌唱與聲勢(shì)《幼兒教師音樂(lè)技能》課程要求：1.聲音有彈性；“樂(lè)匯、樂(lè)匯、樂(lè)節(jié)”語(yǔ)氣表現(xiàn)好。2.聲部音準(zhǔn)、音量、音色協(xié)調(diào)基本練習(xí)任務(wù)七《拍手，拍手》《歌聲與微笑》歌唱與聲勢(shì)《幼兒教師音樂(lè)技能》課程《歌聲與微笑》

當(dāng)代著名女作曲家，祖籍山東省威海市。她的作品題材廣泛、形式多樣。往往充滿濃郁的青春氣息，給人一種奮發(fā)向上的激情和力量。主要代表作：《讓我們蕩起雙槳》《歌聲與微笑》《綠葉對(duì)根的情意》等800余首歌曲。舞蹈音樂(lè)《草原春雨》等；聲樂(lè)套曲《登山》；二胡獨(dú)奏曲《淚雨》；電視連續(xù)劇音樂(lè)《滾滾長(zhǎng)江東逝水》等。從2004年至今，谷建芬創(chuàng)作了30多首《新學(xué)堂歌》，如《春曉》《詠鵝》等。

《歌聲與微笑》谷建芬作曲、王健作詞。1986年被定為電視節(jié)的會(huì)歌。1989年首次出現(xiàn)在央視春晚上，從此傳遍祖國(guó)各地。此歌曲還被中國(guó)第一個(gè)探月航天器“嫦娥一號(hào)”搭載進(jìn)入月球軌道。c小調(diào)、4/4拍、單二部曲式，齊唱和合唱兩個(gè)段落成并置式對(duì)比。第一樂(lè)段齊唱在低聲區(qū)徘徊,以音程級(jí)進(jìn)和大跳構(gòu)成旋律線，音樂(lè)顯得輕松活潑、親切優(yōu)美；第二樂(lè)段合唱?jiǎng)t在高音區(qū)多次運(yùn)用了同音反復(fù)，使得歌曲形成了一種動(dòng)力感，音樂(lè)熱情奔放，具有一定的號(hào)召性。

情境五幼兒歌曲歌唱與聲勢(shì)

情境五幼兒歌曲歌唱與聲勢(shì)任務(wù)七《拍手，拍手》《歌聲與微笑》歌唱與聲勢(shì)《幼兒教師音樂(lè)技能》課程歌聲與微笑谷建芬曲王健詞口語(yǔ)化；注意“下滑音”的演唱腔體更打開(kāi)，雙聲部音準(zhǔn)、音量、音色協(xié)調(diào)

BA任務(wù)七《拍手，拍手》《歌聲與微笑》歌唱與聲勢(shì)《幼兒教師音樂(lè)技能》課程《歌聲與微笑》聲勢(shì)編配固定爵士鼓音型

流動(dòng)型節(jié)奏速度穩(wěn)定；低音突出

流動(dòng)性；音色要清晰

情境五幼兒歌曲歌唱與聲勢(shì)任務(wù)七《拍手，拍手》《歌聲與微笑》歌唱與聲勢(shì)《幼兒教師音樂(lè)技能》課程《歌聲與微笑》聲勢(shì)編配固定爵士鼓音型——“尾”變異流動(dòng)型節(jié)奏——“尾”變異高潮后的穩(wěn)定：密集節(jié)奏后的舒緩；低音聲部加強(qiáng)

情境五幼兒歌曲歌唱與聲勢(shì)任務(wù)七《拍手，拍手》《歌聲與微笑》歌唱與聲勢(shì)《幼兒教師音樂(lè)技能》課程

情境五幼兒歌曲歌唱與聲勢(shì)任務(wù)七《拍手，拍手》《歌聲與微笑》歌唱與聲勢(shì)《幼兒教師音樂(lè)技能》課程任務(wù)七《拍手，拍手》《歌聲與微笑》歌唱與聲勢(shì)《幼兒教師音樂(lè)技能》課程

情境五幼兒歌曲歌唱與聲勢(shì)任務(wù)七《拍手，拍手》《歌聲與微笑》歌唱與聲勢(shì)《幼兒教師音樂(lè)技能》課程金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院任務(wù)七《拍手，拍手》《歌聲與微笑》歌唱與聲勢(shì)《幼兒教師音樂(lè)技能》課程作業(yè)分小組練習(xí)合唱《歌聲與微笑》