《日記隨筆式作文寫作訓練之內容研究》課題階段性研究報告本課題自2012年12月份立項以來，課題組成員積極籌備開題以及課題的研究、實踐工作。一年來，在教研室領導的指導下，在學校領導的大力支持下，全體成員齊心合力，目前已經取得一定的效果?，F在，將我校申報的《日記隨筆式作文寫作訓練之內容研究》的課題開展情況，從以下幾方面作簡要的介紹，懇請諸位指正。一、課題方案的介紹（一）、問題的提出教育要主動適應社會發展對人才素質多樣化的客觀需求，就必須大力推進素質教育，創新教育觀念，變革教育實踐；教育還要同時引領社會發展，要適應人的自然性與社會性、受動性與能動性的特點，達到“著眼于促進人的全面發展”的要求，其核心是在適應現實發展的基礎上為人的可持續發展服務。進行“日記隨筆式寫作訓練”的研究，努力提高學生寫作的主動性、發展的自主性、創新的能動性是落實語文教學的現實選擇之一。2．扎實改革現實課堂的需要通過不同形式的調研和訪談，我們發現，當前在作文教學觀念陳舊，部分教師教學理念滯后，課堂教學無特色，處于無序狀態，學生寫得被動，效率低下。學生往往還是被教師牽著鼻子轉，仍然是學習的仆從。因此，作文教學急需改進，急需創新。從教育教學實際看，社會大環境對教育的天然施壓，“應試教育”的過于功利，教師視野狹窄等原因正在使部分教師走向應付教學的狀態。而由于傳統上的“思想健康”“立意深刻”是作文評價的重要價值取向，以致造成學生作文為了迎合某一目標而絞盡腦汁，出現東拼西湊、胡編亂造現象，學生所呈現的材料往往并非是生活原貌，表達的往往并非是自身思想與感情，思維酷似，無創造力的克隆現象隨處出現，幾乎都成為“復制品”。由平時作文教學中發現，學生平時作文時不愿寫，寫不出或寫不好，而在不為寫作而進行書面表達時卻表現出超常水平的現象俯拾皆是(如書信、隨筆等），由此不難看出，在一定因素的誘發下自然生成的語言表達，它如汩汩甘泉清純鮮活，充滿生命力。讓言語自然生成才是真正的作文。鑒于此，我們提出“日記隨筆式寫作訓練”的研究,對提高教師理論和實踐水平,促進語文教師專業發展，提高學生學習的主動性、發展的自主性、創新的能動性，為學生的可持續發展奠基是十分必要和適時的。特別是當今推行高效優質課堂，提倡回歸到“教學生學”的教學本質的追求，解決“學什么”的問題；引導學生主體建構知識的意義，解決“怎么學”的問題；用以人為本的熱忱和科學有序的方法，引領學生享受高效優質課堂帶給他們的成長幸福，更為本課題的開展提供了有力的借鑒。3．全面提高學生語文素養的需要市小學讀書蓓蕾工程的開展，在全市小學范圍內形成濃厚的讀書氛圍，開闊了學生的視野，發展了學生的能力，培養了學生良好的閱讀習慣，為學習科學文化知識打下了堅實的基礎。從學生長期學習和發展看，一項活動的開展需要有一定的連續性和層次性，而在初中學校實施讀寫工程就是小學讀書蓓蕾工程的延續與提升。高中階段語文教學的難點和薄弱環節在閱讀和寫作上，高考閱讀和寫作的考查分量最重，高考備考的投入時間和精力也在閱讀和寫作上，老師們最感動頭痛的是學生閱讀與寫作的基礎太差，急功近利式的迎考只能是頭疼治頭，腳疼治腳。而初中實施語文日記隨筆式寫作就是為高中語文讀寫系統訓練，打好基礎。4．改變寫作教學現狀的需要寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學在語文課歷來占有很大的比重：每周兩節的作文課，平時的日記、練筆，語文試卷中作文分數幾乎能達到總分值的一半。所有這一切，均能證明寫作教學的重要地位。但是，長期以來寫作指導架空，作文課耗時多、效率低，教學形式自由渙散，教師上課布置完作文題目和寫作要求后便無所事事，學生花費大量時間寫出來的文章卻大都千篇一律、空洞無物，甚至文理不通，錯別字滿篇。有的學生一提到寫作文就眉頭緊鎖，感嘆：作文難，難于上青天!存在著“提起作文直搖頭、見到題目皺眉頭、寫起作文咬筆頭、老師催交才開頭”的現象。而且作文批改與評價空泛，千篇一律的批改形式，或是缺乏針對性的幾句評語，或是簡單地打個分數，學生體驗不到成功，作文焉能不愁？同時新教材雖然注重了讀寫聽說一體化綜合訓練，注重寫作與生活的聯系，注重實踐體驗和情感熏陶，然而它缺乏全面科學的過程指導和訓練體系，缺乏針對性和可操作性，缺乏常見文體規范的訓練。受其影響，在具體操作中，作文教學陷入了盲目、無序、低效的泥潭。怎樣改變作文教學盲目、無序、低效的現狀？當務之急是如何根據學生生活和身心發展的實際，優化整合新教材中的讀寫教學資源，梳理出一個作文訓練的科學序列，把初中作文訓練納入到科學有序、循序漸進的軌道上來。而學生喜歡時間自由、環境寬松的作文訓練方式。學生可以選擇清晨夜晚,茶余飯后,可以在教室、閱覽室、宿舍,興之所至,想寫就寫,文體不限,表達手法多樣,寫多少算多少,隨隨便便,自由自在。這符合現代學生的個性，也符合寫作的常態，也正是日記隨筆式寫作訓練的精髓所在。（二）、課題研究的目的意義：1、課題研究可以實現現行作文教學內容的“破”與“立”?，F行的作文教學內容較為隨意，缺乏一定的訓練計劃和序列，而且作文訓練的時間和內容也相對集中和狹窄。很多情況下，訓練的內容和學生在課上所學內容是不相干的，有時候訓練內容并不是學生想寫的；當學生想寫想說的時候又缺乏一定的引導，導致學生寫作隨意乃至無話可說，從而導致學生對寫作越來越懼怕。本課題的研究立足于課堂和學生的實際生活，極大地打破了現行作文教學內容隨意和無序的局面，將建立起一套完整的作文訓練內容體系，體現寫作內容的計劃性和序列化，從而實現了現行作文訓練內容的“破”與“立”。2、課題研究可以實現“讀”與“寫”的有機結合，拓展寫作的內容。寫作訓練從來就沒有和學生的閱讀真正結合起來，寫的時候沒有靈感，有靈感的時候卻沒有去寫。本課題研究將立足于語文課堂閱讀教學，及時讓學生縮寫、擴寫、改寫、續寫，讓學生隨記、摘錄、點評，將課堂教學和學生的寫作有機結合。讓學生的寫作貫穿于整個學習和生活中去，實現習作的時時和處處，極大拓展了寫作的內容。3、課題研究可以拓展學生寫作的形式，提高學生寫作的興趣。由于寫作內容的多種多樣，從而實現了寫作形式的多樣，有縮寫、擴寫、改寫、續寫、日記、隨筆、點評、摘錄、仿寫等等，打破了以往寫作的定時間、定內容的單一枯燥局面，學生的寫作視野得到了拓展、心靈得到了解放，從而極大提高了學生的寫作興趣。4、課題研究可以促進師生對課文的解讀，提高語文閱讀教學的效率。學生的習作很大一部分是基于語文課堂閱讀學習，沒有深入的閱讀就沒有成功的作品。語文的閱讀是學生和文本、作者、編者、教師之間的深入的對話過程，為了寫出好的作品，學生必須沉下心去，靜靜閱讀，深入文本、深入人物，和文本和人物進行真正的對話，這些對話也正是閱讀教學成功開展的基礎，這樣就大大提高了語文閱讀課的效率。（三）、國內外關于同類課題的研究綜述各地以“自能閱讀”、“自能作文”等為切入點，優化語文課堂教學，提高語文課堂效率的研究則比較多。其中，以山西省原晉中地區教研室從1992年秋季開始，在所轄八個縣實驗小學開始的“自能作文”實驗與研究取得的效果比較好。還有上海閘北地區的“自由式寫作訓練”也有明顯的效果。以上研究，從不同的角度切入，取得了良好的效果，為我們的研究提供可資借鑒的資源。但是，我們認為，以上研究盡管貢獻頗多，但策略單一，只以某個環節為樣本，仍是技術化層面的操作，沒有建立起序列化的操作模式及有效的推動機制，缺乏理念的引導。并且以一個區域的所有中學為樣本，把作文教學的諸環節都納入到課題研究中來，并取得很好的具有區域普及和推廣作用的理論和實踐價值的探索還很少。所以，我們認為本課題有很大的研究和創新的空間。基于此，我們提出了本課題的研究。（四）、課題研究的理論基礎1．葉圣陶的教育教學理論葉圣陶先生曾這樣樸素而又深刻地描述成功語文教學的特征：“自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓練必做到這兩點，乃為教學之成功。”教學的最終目的“教是為了不教”。葉圣陶反復強調：“教師所務惟在啟發導引?！睂W生從教師那里學到的不僅僅是知識，更重要的是學到能夠進行自我教育的學習方法。學習的終極目標在于解決問題，在于創造。我們認為，每一個學生的學習，都是通過自己的大腦，運用一定的學習方法和思維方法，獨立地理解內容、獲取知識并形成技能。“教材無非只是一個例子”，教師應通過展示這個例子的解剖過程，讓學生明白知識的內在性，并由此為起點，把學生的視線接引到更廣闊的社會大課堂中去，讓他們在積累與驗證中掌握科學的學習方法，最后達到“自教”的目的。這也是提出隨筆訓練的直接根據。2．布魯納的結構主義教育思想布魯納認為教育“不僅要教育成績優良的學生，而且要幫助每個學生獲得最好的智力發展，教育旨在發展智力。一方面，教育過程要向學生傳遞作為組成人類文化的總和的某些部分，形成個體的生活能力、自覺性和生活方式。另一方面，教育還必須尋求發展學生的智力，以便學習者有能力去超越現有社會的文化水平，以適當的方式革新現有的文化，以營造本身的內在文化體系?！睆纳钪蝎@得靈感，有感而發，構建隨筆式訓練的思路，應該是語文教學人文化的體現。3．蘇霍姆林斯基的教育理論蘇霍姆林斯基說：“只有促進自我教育的教育才是真正的教育。”發展“自我”引導學生在外界教育影響下，能動地對自己進行有目的、有意識的自我提高活動，是人們以一定的自我信念和自我完善的志向出發，自我規范、自我發展、自我實現的學習活動。教師教育教學中要引導學生從各種實踐中認識到自身的潛力，使他們看到自身的價值，并在一定的條件下，為他們創造一個有利于發展的環境，使他們懷著純真的情感去參與寫作活動。4．自主學習的有關理論培養學生的自主學習能力是素質教育的要求,也是人全面發展的需要,人本主義心理學家羅杰斯認為:“教學不用于外部控制人的行為,而應該用于創造條件能夠促進人獨立自主和自由學習的條件?！碑敶J知心理學家指出,沒有任何教學目標比“使學生成為獨立的、自主的、高效的學習者”更重要。而此課題的探索正是突破模式的束縛，還學生自由寫作，有感而發的本性。這也是實現自主學習的有效體現。5．實踐基礎市近幾年實施的小學讀書蓓蕾工程的開展，營造了良好的語文學習的氛圍。去年以來，全市教學改革進一步聚焦學校內涵發展，各級各類學校都創造出了很多新鮮經驗，勢頭良好，發展后勁十足。在這種局面下，我們提出“日記隨筆式訓練”建設與研究并以此規范和提升各校的典型做法，切入恰當，時機良好，相信必將得到全市中學語文教師的認同，也一定會給我縣教育再添新的光彩。（五）、課題概念界定：1．“日記”顧名思義，就是天天寫，是每天所遇到的和所做的的事情的真實記錄及對這些事情的感受。其本質在于培養天天寫的習慣，讓寫作如同說話、吃飯一樣，成為一種本能，一種習慣，一種需要。2.“隨筆”就是日常生活中有感而發隨時隨地隨手寫下的小文章，涉及的往往是一些即時發生的事件和看到事件當時產生的想法,那種想法也有點火花閃動似的,所以需要及時捕捉,記錄下來。因為扔了一段時間之后,您對事件的記憶可能就不那么清晰了,故事就很難說得完整,思想的火花可能也消失不見了，所以要養成隨手寫的習慣。隨筆的范圍、題材、文體不限，只要是學生感興趣、想寫的事、想說的話都可以寫，教師通過分享他們的快樂、感受他們的痛苦，接受理想的震撼，品味激情的燃燒，了解學生的真實感受。同時，隨筆也是學生心靈的棲息地，是發現問題的地方，老師在領悟真愛的同時充當良師益友，指導學生更好地學習，生活，做人。從這層意義上講，隨筆不僅是老師走進學生內心的途徑，也是培養學生寫作興趣的方法。3．“隨筆作文”是一種自由的寫作，教師不給學生命題，也不在寫作內容和形式上作硬性規定。沒有什么格式的要求,文字也可長可短,如果用200字就能把您想說的話說清楚了,也不一定要湊到1000字。如果您沒想好這件事說明了什么,但是這件事卻讓您有所觸動,不說不快,您也不必硬憋著,您可以把事情寫出來。隨筆作文意隨筆行，自由馳騁，給學生充分的寫作空間，促進學生養成自由寫作的習慣，樹立自由寫作的觀念，豐富作文的源頭活水。隨筆式寫作有如下幾個特點：（1）作文內容來自學生生活，一定是真人真事，真情實感；（2）體裁不限，可以根據自己的需求來選擇；（3）作文完成的時間不限，一天完成一篇可以，一個星期完成一篇也行，但在一定的階段，必須完成一定的篇數；（4）字數不做硬性規定，但要把事情說清楚，把想法表達完整，可以逐步增加字數。4．“訓練”就是優化寫作訓練體系，通過“先分后總，先易后難，由淺入深，整體推進，堅持訓練”，三年下來，能確保達成新課標第四學段(七～九年級)“作文每學年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字”的寫作量化目標，真正達到“用我手寫我心”的教學要求。（六）、課題研究的內容1、日記隨筆式寫作訓練內容之挖掘研究。本內容主要研究解決“練什么”的問題。課題將立足于課堂閱讀、課外閱讀、生活實踐、綜合性學習等四個方面進行研究，從每一個方面中挖掘出可寫的內容。（1）在課堂閱讀中找準讀和寫的結合點，引導學生去寫。文筆優美的文章就重點訓練朗讀，點評賞析，積累優美詞句；寫作方法巧妙的文章就重點體會賞析方法，嘗試用此方法進行寫作；課文故事性較強的文章就可以訓練附屬概括；較短的文章就可以訓練聯想和想象進行擴寫；較長的文章可以進行縮寫；詩詞歌賦類文章可以進行改寫；文本有留白的可以進行續寫或補寫；人物描寫傳神的可以進行仿例片段等等。（2）依托必讀名著和閱讀課文章進行摘錄、點評賞析，感悟隨想等隨筆式寫作。（3）學生的實踐生活中如果有了一些感想和體會依托日記進行寫作表達，及時記錄下自己的成長經歷。（4）每個年級每學期的語文教學都有六個綜合性學習，圍繞這些綜合性學習設計一定的作文題目，進行主體性寫作訓練。2、日記隨筆式寫作訓練內容之序列研究。本內容主要研究解決“先練什么后練什么”和“為什么練這些”的問題。為解決這些問題，本研究主要分為“日記隨筆式寫作訓練內容框架之研究?！焙汀叭沼涬S筆式自主性寫作“讀書隨筆”訓練板塊內容之研究?！币劳袃身椦芯?，對學生進行限制性分解訓練?！叭沼涬S筆式寫作訓練內容框架之研究”分為寫法技巧訓練和文體結構訓練兩部分，前者包括三大實用問題的擬題、開篇、主體、結尾的寫法、表達順序、語言；散文、詩歌、小小說的寫法；人物、景物、場面等片段的寫法；畫龍點睛等12中常用寫作技法；后者包括常規文體結構（記敘文、說明文、議論文、散文）的訓練和創新文體結構（寓言童話題、片段拼粘體、日記體、新聞體、書信體、說明書體、采訪錄體、故事新編體、散文詩體、實驗報告體、小小說體、劇本體、詩歌體）訓練。將學生的作文能力分解為若干個有機組成部分，由淺入深，由易到難，循序漸進，分年級、分學期、分周依次進行分解訓練?！叭沼涬S筆式自主性寫作“讀書隨筆”訓練板塊內容之研究”主要研究讀書隨筆的訓練內容，主要有仿寫、續寫、改寫、補寫等讀寫結合練習、教科書中“名著導讀”中所列名著的讀書隨筆，精美詩文閱讀隨筆、其他課外優秀讀物的讀書隨筆。引導學生圍繞三大內容（課文讀寫結合練習、必讀名著閱讀隨筆、精美詩文閱讀隨筆），選用摘錄式、批注式提綱式、摘要式、隨感式、評析式五種形式，分學期、分年級，由易到難，堅持在教科書或者讀書隨筆上訓練。七八年級著重進行摘錄式、批注式、摘要式、提綱式讀書隨筆訓練和課內外讀書結合訓練，牛年級著重進行隨感評析式讀書隨筆訓練和課內外讀寫結合訓練。3、日記隨筆式寫作訓練內容之體現研究。本內容主要研究解決“怎么練”的問題。本研究主要從寫法技巧“入格”訓練和文體結構“入格”和“出格”訓練兩方面進行，使學生掌握基本的寫法技巧和文體結構。所謂“格”，就是“日記隨筆式寫作訓練內容框架”中的一個個微格。在內容序列框架中，按照學生的學情和習作能力將訓練內容按照由淺入深，由易到難，循序漸進原則將訓練內容納入一個個微格之中，加強微格訓練。加強寫法技巧的入格訓練主要從以下兩種途經和方法。一是按照寫作訓練的內容序列組織相關訓練項目，初中階段分別從記敘文、說明文、議論文、文學作品等方面進行寫作方法分解訓練，并以記敘文為主，讓學生掌握一定的寫作方法技巧。二是從課文中歸納寫作技巧，慈寧宮隨堂進行微格作文仿寫訓練。教材上的課文大多是經典之作，每一篇都有它獨特的寫作技巧，在教學時和學生一起歸納每課的寫作技巧命名為“寫作亮點”，堅持歸納仿寫。加強文體結構的入格和出格訓練。新課標要求初中學生“根據表達的需要，選擇恰當的表達方式”“力求有創意的表達?！边@要求我們在抓好學生常規文體的同時，要有意識地訓練“非常規文體”的寫作。按照寫作訓練的內容序列規劃，在中學三年的作文訓練中，除了常規文體結構訓練的同時，還要訓練寓言童話題、片段拼粘體、日記體、新聞體、書信體、說明書體、采訪錄體、故事新編體、散文詩體、實驗報告體、小小說體、劇本體、詩歌體等富有創新思維的文體結構的寫作。前者是強化文體結構的入格訓練，讓學生掌握文體結構套路；后者即文體結構的出格訓練，針對學有余力的學生提出要求，加強訓練，使他們超越常規文體結構套路，出彩出新。對于自主性寫作，則在日常的語文課堂上，堅持在教科書上或者讀書筆記上訓練，在上面做批注、列提綱、寫提要、或者做摘錄，每周兩篇隨筆，一篇精要摘讀或者閱讀隨感，一篇生活見聞或者生活體驗；兩個月讀一本名著。學校將為學生設計適當的讀書筆記隨筆本，讓學生隨手記下自己閱讀體會，摘抄自己喜歡的精彩語段，仿寫、點評精彩語段，養成好的讀書習慣。4、日記隨筆式寫作訓練內容之跟進研究。本內容主要研究解決“練不好怎么辦”的問題。此處的“練不好”有兩種現象，一種是學生所寫出的內容和訓練的內容不相符，另外一種是學生表達的不夠好。寫不好的原因主要有以下幾方面原因：一是學生不理解訓練內容；二是學生寫作水平較低；三是教師提供的寫作訓練內容不恰當；四是內容呈現的形式不科學。為此，學校要精心設計好專門的作文本和隨筆日記本。在每次的訓練開始前教師精心設計好選題，針對學生進行一些必要的寫法講解指導，之后讓學生閱讀例文，讓學生深刻理解此次的寫作訓練目的和寫法。針對學生的寫作水平較低的，要及時點評，做好鼓勵督促，讓其閱讀借鑒優秀習作，慢慢提高其寫作水平。提倡教師和學生同寫下水文。（七）、研究方法1、行動研究法。通過搜集資料初步研究日記隨筆式寫作訓練的內容體系框架，教師上課實驗效果，課后進行總結評價并改進。2、案例研究法。選取優秀作文教學的課例或者雜志上發表的作文教學實錄進行學習研究，擷取期中適合的內容進行研究。3、文獻法。通過搜集和分析他人的經驗，深入理解教學解讀。查找有關資料，結合自己的研究，找出自己的文本教學解讀研究的方法和路子。（八）、研究階段—2013.02）（1）成立課題小組，確定課題成員，制定課題實施方案。（2）培訓課題教師。（3）對課題研究涉及的領域作初步調查和初步研究，完成課題立項申報書?！?013.012）（1）搜集、整理、學習有關資料。（2）研究優秀作文課例，探索作文寫作訓練內容體系。（3）初步形成各年級日記隨筆式寫作訓練內容?！?014.11)（1）實踐推廣。（2）反饋補償改進。4、總結階段（2014.12）運用已取得的研究成效，完成課題的總結分析，形成結題材料，撰寫結題報告。（九）、可行性分析1、本課題緊靠教學一線，解語文教師之所需、所急，將大大提高語文課堂教學效率，提高學生的寫作水平，有很高的研究價值。2、本課題研究人員系多年從事教育教學工作的中青年優秀教師，年富力強，精力充沛，學歷以及知識層次較高，有課題研究的興趣和經驗，完全勝任本課題的研究工作。3、物質基礎較好。學校對本課題的確立非常重視，將提供專項科研經費用于本課題的研究，保證了課題研究的順利進行。（十）、成果形式1、階段成果：論文、教學實錄、學生作品2、最終成果：報告二、課題開展的情況從課題成立、研究至今，我們主要做了以下工作：（一）精心準備課題研究的關鍵是教師。雖然課題組成員有一定的教育教學經驗，但對日記隨筆式作文的理解和認識不足，對如何進行有效教學缺少經驗。因此我們在課題研究開題時就進行了系統的相關理論學習，讓全體課題組成員對日記隨筆式作文的概念與研究內容以及如何研究有了一定的了解，使每個成員能獨立自主的開展研究。同時對課題組成員進行了合理的分工，明確了任務，保證研究工作能有條不紊地開展。為了課題的順利開展，學校特別調整課程，每周專門開辟閱讀課，專門開辟了學生閱讀教室三間，圖書3萬多冊，學校圖書室為學生辦理了借閱卡。為了管理、指導學生的寫作，課題組結合研究實際情況設計、分年級編寫了《寫作訓練導航》，學校每學期都投入金2.4萬元印刷，目前已經印刷三期，前后投入7萬余元。（二）夯實管理課題申報后就納入學校教科研計劃中，定期接受學校的檢查、評估和指導，受學校直接管理。課題研究方案確定后，制定了課題研究制度，如：每學期要制定具體的短期研究計劃，使研究更有針對性；定期召開課題研究會議（一般每月一次），交流研究現狀、研究成果及研究困惑與困難，及時調整研究方向或內容；建立了理論學習制度，采取集中學習和分散學習相結合的形式，及時寫下學習心得及教學反思；要求每個課題組成員在每個研究階段至少撰寫研究心得或論文兩篇；每次專題活動或研究課有記錄等等。課題組分年級搞好各項活動，豐富學生的語文生活。（三）加強學習我們這一課題的研究目的是讓學生喜歡作文，樂寫作文，同時也促使教師的教育教學觀念和作文教學方式得到改變，教育教學水平逐步提高。要達到這個目的，就要從教師入手，從學習入手，“厚積而薄發”。學期始，我們先召開課題組會議，一起討論課題研究計劃，探討在課題實踐中出現的問題等等。課題組先后組織大家學習了《新課程標準》、《中學語文研究》《語文教學研究》等雜志上的相關專題，鼓勵大家撰寫學習心得與反思，圍繞一個主題進行課題沙龍活動，這一個個舉措逐漸轉變了課題組成員的習作教學觀念，提高了課題組成員的理論水平，也使課題研究具備了一定的理論基礎。同時，我們還采用“走出去，請進來”的方法，構建交流平臺。課題組聯合校語文教研組，聘請語文專家朱川彬老師每周三來校聽課、評課、講座，指導課題研究工作。組織老師參加各種教學觀摩、學習、參觀等活動。積極開展公開教學，定期安排一位老師上一節公開課，課題組成員相互聽課，相互切磋，共營互惠。這些學習有效提高了課題組成員的科研意識和科研能力，為開展課題研究提供了堅實的保障。（四）分年級研究所謂隨筆式作文是指不受內容、形式的限制，心之所想，興之所至，形諸文字，是為隨筆式作文。內容可以是日記、讀后感、書信、摘抄等，形式可以是讀書卡、手抄報、自編書等。自開展課題研究以來，我們讓學生堅持寫隨筆式作文。從篇幅上看，有長有短，長到幾百上千字，短到只有一兩句話。從內容上看，包羅萬象，有寫人的，有記事的，有寫景的，有狀物的，有議論的，也有寫讀書心得、影視觀感的。針對學生作文水平情況，課題組總體規劃，分級研究，分別設計、撰寫了《寫作訓練導航》?！秾Ш健钒衙總€教學單元分成三周，運用表格的形式，呈現相應的訓練內容，簡明概括，一目了然，能有效抓住學生的注意力，突出話題的導向作用。《導航》設置七個欄目，包括本周推薦、學習進度、課文練筆參考話題、作文訓練導航、技巧點撥、每周一得、素材積累。這七個欄目主題相關，內容相同，相互照應，一話題為中心，引導學生閱讀文章，欣賞文藝，體驗生活，構思作文，讓學生明白日記隨筆式寫作訓練的定位，學會寫作知識。《本周推薦》涵蓋書籍、視頻、音樂、網址、活動等不同領域，旨在拓展學生視野，幫助學生養成閱讀習慣，提高他們搜集和選擇資料的能力?！秾W習進度》意在提醒學生提前預習新課、構思作文或者積累素材?！墩n文練筆參考話題》從課文內容出發，練習實際教學，提出三四個寫作的參考話題，讓學生學有所思，學有所獲，學有所用。這樣，使學生的學習和寫作有機練習在一起。學生可以根據自己的實際需求選擇參考話題，可全選，也可以選擇其中兩個?！秾懽饔柧殞Ш健芬浴皩懭擞浭聦懢啊睘橹骶€，旨在訓練學生的構思能力和寫作技巧。七八年級的寫作內容訓練主線和構思訓練相同，分別為“寫人記事寫景”與“一體化五步構思法”，但是，在寫作技巧訓練方面各有所側重，七年級側重作文形式方面的訓練，讓學生嘗試各種寫作的形式，可日記、可隨筆、可縮寫、可擴寫、改寫、續寫，可小說、可寓言、童話、可日記體、可題記式、書信式、實驗報告式等等，多形式的寫作調動學生的寫作興趣；八年級側重寫作技巧方面的訓練?！秾懽饔柧殞Ш健妨硇锌懽鞅?，專門進行寫法和構思的訓練。《技巧點撥》從作文的開頭、結尾，以及人物的寫法等等方面進行寫作技巧的指導?！睹恐芤坏谩分荚谝龑W生進行詩詞、名句、名言等方面的積累，拓展學生的知識含量?！端夭姆e累》實為附錄部分，其中列舉了很多古今名人事例并進行作文引用分析，大量充實了學生的寫作素材，不僅拓展了學生的閱讀量而且讓學生在寫作周次對應課題時間訓練內容第一周第1課《在山的那邊》、第2課《走一步，再走一步》9以《開學第一課》為題，記敘你在開學第一節語文課上的見聞和感受，不少于200字。9以“我終于見到了大海”為題寫一段話，不少于50字。提示：這個大海可以是自然的，也可以是生活的，重要的是寫出自己的真情實感。9生活中難免會遇到困難。你遇到的困難時什么？是怎樣處理的？有什么經驗教訓？寫出來，不少于100字9大作文1以“這就是我”為題，寫一篇不少于550字的作文，盡量寫出自己的個性。9以“老師，我想對您說”為題目，寫一段不少于100字的文字。第二周第3課《短文兩篇》、第4課《紫藤蘿瀑布》9運用欲揚先抑的寫法，介紹一位同學的優缺點，不少于80字。9學習《紫藤蘿瀑布》的寫法，運用比喻、擬人等修辭方法，描繪一種植物，盡量寫得生動優美，不少于100字。9寫一段話，運用外貌描寫的方法，介紹一位本班的同學，要抓住人物的特點來寫，不少于100字。9試用你自己的成長經歷或是見聞（名人或普通人的事跡）來證明“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話，不少于300字。9你的生物課本上介紹了潮蟲，又叫鼠婦，到室外抓一只來觀察它的外形和習性，記錄下來，看誰的觀察更細致、準確，不少于50字?！秾Ш健穬热萁Y貼教學，如下圖所示：《導航》各年級訓練內容如下：項目單元分工七年級下學期八年級下學期九年級下學期寫作技巧訓練第一單元人物描寫（Ⅱ）、景物描寫（Ⅱ）的綜合訓練。簡單散文的訓練。詩歌的寫法訓練。第二單元常用寫作技巧的訓練：前后照應、一線穿珠。場面描寫、景物描寫（Ⅲ）的綜合訓練。小小說的訓練。第三單元夾敘夾議、動靜結合的訓練。常用寫作技巧的訓練：烘托藝術、鋪墊蓄勢。常用寫作技巧的訓練：一波三折、巧設懸念。第四單元修辭格的訓練：對比、襯托。復雜散文（Ⅰ）復雜散文（Ⅱ）文體結構訓練第五單元復雜記敘文訓練（Ⅱ）采訪錄劇本、詩歌第六單元片段拼貼體、日記體故事新編體中考專題訓練三、課題研究取得的收獲1、激發了學生習作熱情，學生習作能力得到明顯提高。在課題思想的指導下，我們廣開渠道，如開設作文園地、優秀作文展版等，幫助學生展示優秀作文，激發了他們的寫作欲望。同時，鼓勵學生參加各級征文比賽，結果是碩果累累。學生們除了習作之外，每個班級還設計了自己的班報。一個個光環增強了孩子們寫作的信心，也照亮了作文改革的前進道路。2、提升了教師的教科研水平，加速了教師的專業成長。經過一年的研究，參與研究的教師教科研水平有了一定的提高，逐漸成長為學校骨干教師。研究期間，老師們撰寫了不少的心得體會和隨筆、論文，一些教師的作品還公開發表了。四、課題研究的困惑課題研究從2013年3月開題以來，已接近一年時間了，我們學校的老師花費了大量的時間和精力，進行了很多的探索，積累了一定的資料。但是，我們感到，這些探索都是停留在實踐層面上，沒有上升到理論的高度，而且，每一學期似乎都在重復著上學期的操作，沒有形成一個由淺入深的層層深入的操作體系。另外，如何讓作文講評更具實效，既要關注學生習作水平的差異，又兼顧到學生的情感需求，讓不同水平的學生都能在評改中得到提高。這一點我們還沒有找到一個更好的切入口進行研究。課題研究似乎進入了一個高原期而裹足不前，我們懇請領導專家能進一步指點迷津，引領我們不斷向前邁進，爭取獲得更大的收獲。五、課題下階段的研究計劃及措施我們將在下階段的研究中，繼續遵循最初的課題研究思路，圍繞前階段遇到的問題開展研究：1、加強理論學習。針對自身理論知識狀況，利用學校的網絡資源和學校圖書館的資源，采用多種形式的學習活動如舉辦講座、讀書沙龍等加強相關理論的學習與研究，借鑒成功的研究經驗為己所用。2、繼續將課題研究與教學研究活動、校本培訓結合起來，多種渠道開展有效活動，以活動支撐和服務于課題研究。每次活動都要求圍繞專題開展一次理論學習，并指定一人執教一節研究課，要求每位組員圍繞專題進行評課。并要求教師積極撰寫教學論文、案例分析和教學反思，踴躍投稿，讓教師在研究中實踐，在實踐中反思，在反思中成長。《日記隨筆式寫作訓練之內容研究》臨沭三初課題組第一篇:班主任工作總結小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。一、常規習慣，常抓不懈學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。二、細處關愛，親近學生愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”三、具體要求，指導到位心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。四、示范帶頭，直觀引導大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。五、及時表揚，延遲批評德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題......本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。第二篇:四年級班主任工作總結學生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質教育要求我們要面向全體學生，為學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質量呢?在過去的一學期里，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課；二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。但開班會課不一定都要等到每周二下午第四節，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。用個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生。體現在學習、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，為學生利益著想，學生才易于接受。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體四年級的學生思想、心理發展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展......本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。第三篇:特教班主任工作總結本學期在校領導的信任和支持下,我繼續擔任高考班班主任的工作,為了在今后的工作能夠取長補短,特總結如下:（一）抓常規管理規范學生的行為習慣早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。例如間操時間一到不用老師強調，都主動自覺去做，贏得任課老師的好評。（二）實行班級管理我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的，并且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班干部承擔了一些日常事務的管理工作，并有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設，培養了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。（三）營造良好的學習環境現在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。（四）個別教育與表揚相結合班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、了解他，努力發現他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛生、主動抬水，拾到東西主動上繳，積極參加校運會入場式等等，都及時表揚，使這些不管在家里，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來......本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。第四篇:優秀班主任工作總結素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。小學班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部隊伍的組建和培養。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚班干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養*部團結協作的精神，要能夠通過*部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想......本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。第五篇:大學班主任工作總結見習期剛滿的我，回顧這一年的工作，除了代理團委書記一職外，另外很重要的一部分工作就是擔任班主任。我當任的是2000級英教及2001級0103、0104班的班主任。以下我分別將兩個專業的班級工作進行總結。2000級英教專業兩個班情況比較好。他們已經基本適應大學生活，兩個班班委工作認真負責，能起到核心帶頭作用，與我也保持著密切聯系，作好了橋梁工作。因此，兩個班取得了不少成績：2001班在今年被評為優秀班集體。班上有2/3的同學參加了黨校學習，并都以優異的成績結業。其中有一名同學被發展為預備黨員。該班學風濃厚，平時堅持早讀，在期末考試中無一人重修。在英語劇比賽中，該班也獲得了二等獎的好成績。2002班在去年也被評為了紅旗團支部。該班也是積極要求進步。全班33人，有22人向黨組織遞交了入黨申請書，形成一股“一顆紅星向著黨”的良好精神面貌。團支部認真負責，組織開展了以“揭批”為中心的團支部會議，使同學們對邪教有了清醒地認識。李國宏同學雖然曾經犯過錯誤，但在班上同學的幫助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，為外語學院爭了光。該班另一特色就是活躍，能全面發展。在冬季長跑中，報名踴躍，最后有7人參加。在“十大歌星”比賽中，有兩人獲獎?！笆笮π恰敝?，該班節目代表外語學院參賽，獲得第一名的好成績。作為班主任能看到這樣的班級成績感到非常欣慰與驕傲。下學期他們將進入大三，班委要改選，我希望能有跟多的同學得到鍛煉。我帶的另外兩個班與他們形成對比，大一的0103、0104總的情況另我擔憂。先談談不足吧，總的有以下幾點......本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。第六篇:差班班主任工作總結擔任八所中學初一年級（6）班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡笑也有悲痛，更有些許成功也有些許遺憾！現我對這一年的班主任工作作出如下總結：一．班風管理俗話說：一個班的班風猶如這個班的班主任的性格特點。我是一個比較“苛刻”的人，對人對事都極度的講究“完美”。在管理班級的時候，我是以“軍隊化”的標準來進行的。一個學生，如果能夠約束自己，并能夠服從管理、聽從指揮，我想，這個學生就達到了自我的升華。一個班級的優秀與否，表現在每位學生品德的優劣上面。我們班一共有87個人，男生59個，女生28個，其中少數民族生共有6人，從下面鄉鎮上來的學生占了本班人數的78﹪。無論是從下面鄉鎮上來的學生還是在市內的學生，幾乎每個學生的品德思想多多少少都存在著個體的差異性。概括來講，從下面鄉鎮上來的學生普遍會在心理及思想上認為自己是從農村來的，無論是學習還是見識方面都不如城市的孩子，難免會產生自卑的心理；城市的孩子則會認為自己比從農村上來的孩子優秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態；還有這兩類孩子之間會進行物質上的攀比。這些品德思想上的認識多多少少都影響了一個班級的凝聚力，也影響了個人的品德素養！面對這些問題，我主要采用“鼓勵＋限制”的方法。鼓勵具有自卑心理的學生向精神方面看齊；鼓勵具有攀比之心的學生也向精神方面看齊！同時限制家庭條件好的同學要特別注意學校的規章制度，不能帶、帶MP3和MP4進入教室的，堅決不能讓他們帶入！當然，在學生們交往接觸的過程中，難免也會發生矛盾，主要體現在吵架和打架這兩大方面上。對于如何避免這些沖突，我堅持的原則是——寬以待人。如果學生之間發生沖突了，我會找他們了解情況，無論是誰對是誰錯，都要讓他們站在對方的角度去進行思考：換成是我，我能不能這樣做？讓他們學會寬以待人，避免下次再發生矛盾沖突。著名教師魏書生說過一句話：學生能做的事學生自己做！學生的考勤情況，我是這么進行管理的：各個組長負責各組成員的遲到、曠課以及課堂紀律的考勤；紀律委員負責對每個組長的紀律考勤；副班長監督紀律委員的紀律考勤；正班長對副班長的紀律進行考勤。不管是身為普通身份的學生，還是身處“要職”的班干部，如果出現亂子，我都會找該負責人進行對話，及時地進行處理。且在合適的時間，比如說每周周一的班會課上進行點名批評，當然對于做得比較好的學生，也會進行點名表揚......本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。第七篇:幼兒園班主任工作總結本學期我班根據《綱要》精神，以幼兒園工作計劃為指導，緊緊圍繞學期計劃，在班上老師的緊密配合下，有的放矢，循序漸進的開展班級各項工作。現將本學期主要工作總結如下：一、教育工作1、“多元化幼兒藝術教育融化”的嘗試根據幼兒園及班工作計劃，我班進行了“多元化幼兒藝術教育融化”的嘗試，并制訂了《春雨的色彩》、《夏天》的主題網絡。在《春雨的色彩》的主題網絡中，以文學作品為切入點，以“春”為核心，涉及科學、社會、語言、藝術、健康等領域的各項活動?！洞河甑纳省分羞€生成了小主題《雨》，并根據“雨”進行了“雨的形成”、“小雨滴旅行記”、“小雨點”…等等的活動。在進行這些活動時，我們注重利用各種資源，合理整合。通過實驗、圖片、電教設施來啟發幼兒了解有關雨的知識；或許是因為幼兒年齡知識水平的因素，或許所選知識涉及過深，在活動進行中，發現效果不理想，沒有達到預定目標。因此，在進行第二主題網絡《夏天》時，我們總結經驗，反思不足，及時進行調整。從幼兒生活中選材，以南京教材中《找涼快》為藍本進行課程整合，而收到了較好的成效。在夏天的主題網絡中，從小朋友找涼快→動物找涼快→到昆蟲的夏眠→多種多樣的乘涼工具→我發明的乘涼工具；幼兒參與程度的熱情較上一主題高漲。2、環境創設我班幼兒三十九人，性格活潑開朗，但個性鮮明突出。因此，我班在進行環境創設中能依據《綱要》中的精神，結合本班幼兒實際情況，有針對性的創設各區域：〈1〉、對個性霸道、任性的幼兒創設了“謙讓是美德”角色扮演區?！?〉、對愛表現、外露的幼兒設置了小舞臺。〈3〉、壁畫的設計及進度緊扣教育主題，充分利用家長資源和幼兒作品......本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。第八篇:初中班主任工作總結一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期?，F在就把一學期的工作情況總結一下。一、我所做的主要工作初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。對于后進生，不歧視他們，善于發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的王帥同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他的足球踢得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那么專注，你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時發現，并且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助學習小組。這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍，反應敏捷，但就是組織紀律性差，紀律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。在隊列隊行訓練中表現尤其明顯。他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉體到每一個動作，都給他們提出規范化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓練，使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果?，F在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關系上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關系，并以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。勞動更培育學生德育思想品質的機會?，F在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平時干活的機會很少，養成了懶惰的習慣。首先必須得教會學生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導并嚴格檢查，及時表揚做得好的同學，批評做的不認真和逃跑的同學，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學習更注重他們的人品......大學生實習總結專題8篇第一篇:大學生實習總結一、社會實踐目的：認識當代社會對大學生的要求、及從中找出自己的不足之處、在四年中在這方面加強學習。了解一些社會的其他人如何在努力生活，對自己以后畢業找工作有一定的幫助，了解一些就業崗位需要怎么樣的技能，怎樣的工作、以及我們應該如何去做。最主要的就是鍛煉自己，使自己不會再像以前那么那樣懶惰，讓自己變得堅強不再懦弱、學會忍受忍受一些不公、學會忍受孤獨！二、實踐內容：在寒假開始時我一回到家就開始給家里幫忙，家里在市場批發蔬菜每天早上6點就要在零下20度的環境下將自己從別的地方運來的蔬菜進行批發、今年已經近20歲了、對家里的幫助也是很少很少，感覺慚愧，只是每天早早的去幫忙送菜，這個實踐對自己的專業知識倒是沒有什么運用的地方，也許是現在用不上，我是很希望將自己所學的運用到工作使自己所學的不至于一無用處!但現在這種機會是少之又少。以前只要是星期天、假期都會給家里幫忙這只是對自己的小鍛煉、在大學校園中也許是舒服貫了變得無所事事、現在早上早起感覺這么的困難這在以前是怎么也不會出現的事情，這個假期這個毛病也有了少許的改變、呵~這就是所謂的成績、我從小就希望自己長大能去做自己喜歡的生意、通過給家里好幾年的批發零售我看到也許做生意會很枯燥、乏味、但是能忍受這種孤獨、乏味并在其中創造出成績的我認為這就是成功的，這便是生活的意義所在。三、實踐結果：回嘉峪關在家中的這幾日雖不比在學校的安逸但是也讓自己成長了少許、通過寒假的幫忙的幫忙發現自己的人際交往能力還是很弱，這是以后必須解決的問題、使自己變得無所畏懼。在這幾日中我也思考過一個問題：現在社會看重的是經驗還是所謂的文憑、我個人覺得經驗、經歷也是較重要。所以在大二我要去找工作鍛煉自己，也許每個人的想法都不一樣，有人在大學只是努力學習但我明白自己、我絕不是那個能認真潛心學習的家伙，也許自己需要的是社會的磨練......本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。第二篇:統計學專業大學生實習總結本人系福州大學統計學專業的一名學生，于年月27日——月8日到省統計局科研所實習，在兩周的時間里，我所做的每一項工作都是以前從來沒有做過的，在領導和同事的耐心幫助下，我學習到了很多實用的、有價值的東西，在積累了一些實際工作經驗的同時也更深刻的理解到了統計理論知識體系，為今后的學習奠定了堅實基礎。在實習期里，我所做的工作內容比較具體、感受和體會也比較多。下面，我僅把實習期里的主要情況做一下匯報。如有不妥之處，歡迎給予批評和指正。一、省統計局科研所科研所是統計局內部的一個重要職能，而統計科研涉及的領域也十分廣闊，包括統計基礎理論研究、統計應用研究和統計信息技術研究。同時在統計工作中，對和社會關心的有關經濟、社會、科技、資源與環境等重大，都需要從統計的角度進行分析研究，得出結論，提出建議?！笆濉逼陂g，國家統計科技研究的重點是統計觀念的創新、統計方法的創新、統計手段的創新以及統計體制的創新。要積極組織、指導重大課題研究，統計科研所每年要完成一項以上具有重要影響的課題。統計雜志是展示優秀科技成果的重要窗口，是科技成果轉化為生產力的重要媒介。要加強對統計雜志的領導和支持，不斷雜志的質量，增加發行量，擴大影響力，努力創辦一流雜志?？蒲兴闹饕毮苡形妩c，具體包括：1.擬訂全省統計科研計劃和科研制度，并組織實施；2.組織協調本局及全省各地區、各的統計科研工作；3.承擔統計科研課題，負責向國家統計局和省直有關進行統計科研課題的申報立項及管理工作；4.承擔全省統計科研成果的評審、選優、獎勵工作，并推薦優秀成果參加國家和省級評獎；5.擬訂省統計學會章程，負責省統計學會日常工作，履行省統計學會秘書處的職責。根據國務院有關文件精神，國家和各地統計科研所作為非營利性社會公益類科研機構，只能加強，不能削弱。統計科研所擔負著從事統計科學研究、進行科研管理（組織統計科技交流、發布課題指南、課題立項、成果評獎等）、編輯出版統計雜志等重要職能。統計局要為科研配備先進的計算機設備、統計分析軟件、通訊工具以及其他辦公設備；要建設內容豐富的統計科研網站等。二、科研所實習的具體內容第一天到科研所報到時，一進門，就看到書柜上排列著諸多獎章，象年度科研先進單位、統計學會先進單位等等，都是國家統計局給予省統計局科研所的表彰，也是對他們工作的肯定，我為自己能有幸到這里實習而感到驕傲。俞明所長和所內同事對我們的到來也表示了歡迎。俞所長對我們今后幾天實習的具體工作做了安排，具體包括《福建統計》雜志的出版，統計科研網站的建設，如《國際經濟信息摘編》，統計論文出版的校對及統計學會的一些工作。在次，我也就這幾個工作做匯報。首先，是關于論文集的校對工作，也是此次實習中的重點工作，由于這本論文集的重要性，更要求我們校對工作的嚴格，在次之前，科研所的同事已經對該論文集校對過三遍，但為了確保論文集的正確無誤，我們又進行了第四次校對工作。我也不得不為科研所里同事們認真負責......本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。第三篇:信合大學生實習工作總結2014年，在聯社信貸科與信用社領導的關心及全體同志的幫助下，我認真學習業務知識和業務技能，積極主動的履行工作職責，較好的完成了本年度的工作任務，在思想覺悟、業務素質、操作技能、優質服務等方面都有了一定的提高。現講本年度的工作總結如下：1、加強學習，努力提高政治與業務素質。一年來，我能夠認真學習鄧小平建設具有中國特色社會主義的理論，自覺貫徹執行黨和國家制定的路線、方針、政策，具有全心全意為人民服務的意識。能遵紀守法，敢于同違法亂紀行為作斗爭，忠于職守、實事求是、廉潔奉公、遵守職業道德和社會公德。認真學習了江澤民的“三個代表”精神，能較好的理解了“三個代表”精神的內涵，在“三個代表”學習過程中，能及時的發現存在的問題及對“三個代表”精神領悟不透的地方并及時加強學習，予以改正，使我在思想覺悟方面有了一定的進步。同時，利用工余時間認真學習金融業務知識，不斷充實自己的工作經驗，對于聯社下發的各種學習資料能夠融會貫通，學以致用，業務工作能力、綜合分析能力、協調辦事能力、文字語言表達能力等方面，都有了很大的提高。2、履行職責，踏踏實實的做好本職工作。我熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的去對待每一項工作任務，把黨和國家的金融政策及精神靈活的體現在工作中，在工作中能夠采取積極主動，認真遵守規章制度，能夠及時完成領導交給各項的工作任務。一是嚴格規章制度，把好信貸資產質量的第一道關口。作為一名信貸內勤，我深感自己肩上的擔子的分量，稍有疏忽就有可能出現信貸風險。因此，我不斷的提醒自己，不斷的增強責任心。針對城區居民集中，貸款戶身份證容易使用混亂的狀況，我建議領導將貸戶的證件按申請先后順序登記名字、號碼后，在城區信用社全部核查，確定無貸款后再辦理手續。一年來無論是炎熱的夏季，還是寒冷的冬天，我堅持到其他信用社核查，對于多戶貸款者、壘大戶者堅決不予辦理。同時，為了更好的把關守口，我還通過關系，向有關單位的同志，學會了真假身份證的辨別能力，只要是假的證件，我一眼就能辨別出來，從而把好了信貸資產質量的第一道關口。二是堅持信貸原則，做好貸款的審查。我深知：信貸資產的質量事關信用社經營發展大計，責任重于泰山，絲毫馬虎不得。一年來，我堅持貸款的“三查”制度和聯社制定的信貸管理制度，對每一筆貸款都一絲不茍地認真審查，從借款人的主體資格、信用情況、生產經營項目的現狀與前景、還款能力，到保證人的資格、保證能力，抵、質押物的合法有效性；從庫存的檢查、往來賬目的核對到房屋和設備的實地考察；從資產負債情況的計算、產銷量和利潤的分析到經營項目現金凈流量的研究、貸款風險度的測定，直至提出貸與不貸的理由，每一個環節我都是仔細審查，沒有一絲一毫的懈怠......本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。第四篇:新聞專業大學生實習個人總結兩個月彈指一揮間就毫無聲息的流逝，就在此時需要回頭總結之際才猛然間意識到日子的匆匆。原先頗感忸怩的離開大學的圍城生活，現在已經漸漸變得順其自然了，這或許應該是一種慶幸，或許更應該是一種嘆息，誰能說得清呢？兩個月的磨刀練陣，按理說，自己到底是寶刀還是銹鐵應該可以從這些日子的點滴表現中露出應有的光澤了，然而直至目前，我卻對自己這些許的光澤沒有信心——雖然我堅信自己不是銹鐵！兩個月來，我分別在兩個不同的崗位上練兵，前個月在電編部學習新聞采編，后一個月是在辦公室做臨時的文秘工作。首先說說在電編部的工作心得。在電編部一個月的工作生活，我感觸最深的就是，這里是我的第二個家，新聞工作可以在快樂中完成。從初中到高中再到大學，這期間我一直都是在遠離父母親人的視線之外享受著逍遙自主的生活。雖然在學校里也有師長的關愛與教誨，但總有一種仰承的距離感，缺少家庭特有的溫馨。本以為畢業參加工作后，這種人際關系的距離感、層次感只可能加強，但在電編部工作讓我驚喜地發現自己原先的判斷錯了。電編部容主任、韋副主任、廖副主任三位領導都對我們這些新人親切有加，特別是容主任，在工作之余，以朋友的姿態經常和我們一起打球，坦懷聊天，非但不擺領導的架子，而且還以慈父的關愛之心在引導我們做好新聞工作，讓我真切感受到了久違的父愛溫情。而其他大部分的老同事，也對我們這些新人投以真摯友情的目光，在工作中，只要你需要，他們隨時給予熱情地指導；工作之余，大家開懷談笑，不分彼此。記得剛到一周的時間，電編部新老同事以及三位領導就已經打成一片，給我的感覺是上下同心。正因為如此，在電編部工作，讓我體會了在愉快中完成工作的歡欣。我在工作上的收獲主要有：１、基本學會使用和維護攝影機；２、基本掌握會議新聞與社會新聞的拍攝和采寫的區別；３、基本了解并初步學會編輯新聞攝像帶；４、基本學會電視新聞稿的一些寫作方法和技巧等。在這期間我不僅可以較好地配合各位師兄一同出去采訪拍攝工作，還可以自己獨立外出采寫完成具體的新聞作品。一個月的時間，我配合各位師兄一起完成新聞采寫近篇，自己獨立完成的采寫作品５篇。主任每次安排的采訪任務都基本可以順利完成。在這期間，工作上最大的不足主要有：⒈新聞拍攝技術相對落后，畫面的穩定性不夠；⒉新聞的采寫比較古板，缺乏新意；⒊新聞的敏感性相對較差，特別是對與會議新聞相關聯的社會性新聞把握不足等。月初我開始被調到辦公室工作，主要負責協助鐘主任開展日常辦公接待和文秘擬寫等。顯然，辦公室的工作環境與電編部迥然相異。雖然鐘主任與電編部的容主任一樣，對我關愛有加，體貼不減，同樣讓我深深感受到一種父愛的慈祥與特有的威嚴，另外還有同事彭秋霞姐和周光明兄的友情關心與幫助，但卻逃脫不掉辦公室特有的按部就班的沉靜環境。這多少讓我喜歡熱鬧的性格有些不很適應。幸好有鐘主任以及其他幾位同事的友情關心幫助下，我較早地克服了波動的心思，全身心投入到辦公室的日常工作環境中。經過一個月的工作學習，我做出了一定的成績：⒈獨立完成并印發了兩期《簡報》；⒉配合辦公室其他同事開展日常接待、后勤服務和衛生清理工作，并具體負責楊副局長辦公室的衛生打理；⒊負責部分公文打字和復印登記工作；⒋在鐘主任的具體指導下，負責擬寫相關公文，如較好的完成了自查自糾工作總結；干部職工培訓工作總結；擬寫完成《文字、圖片、音像規范化管理》規定，并順利通過領導審核等；⒌協助鐘主任組織召開“行風評議自查自糾座談會”，并根據要求，完成“行風評議調查”統計和上送工作；⒍與同事梁偉耀共同策劃完成兩個版面的“四五”普法教育宣傳板報。在辦公室工作不足主要有：⒈缺乏基本的辦公室工作知識，在開展具體......本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。第五篇:公共文秘大學生實習總結為使公關實習得到良好的效果，我們本著現實性、生活性、真實性、的原則，進行了模擬公關策劃模擬和問卷調查的活動。經過一周的實習使我們了解了當代大學生的公關意識成為影響大學生成材和發展以及整個社會發展和進步的重要因素。在實習的一周里，我們公共文秘專業的兩個班共同做了關于包含八個主題的媒體訪談、新聞事件、危機處理、公關策劃的公關模擬活動，緊接有進行了關于大學生八個方面的問卷調查，并將有關課題一一分組做了實踐活動。在公關策劃中，我們幾組運用了情景體驗，現場模擬的方式，對公關“是什么，怎么做，做的怎樣”有了詳細了解，有利于提高我們的學習積極性與掌握程度。策劃中每組成員都能夠按照規定的策劃程序：1、確定公關目標2、設計主題3、界定公眾4、選擇媒體5、公關預算6、審定方案7、計劃書，將方案確定下來；在模擬方案時，我們師生共同討論，爭辯、評判，在點評時間里，每組成員都能夠認真聽取其不足及優點，并及時對自己組的方案做及時的補充與修改，以求更精。中我組活動所做的課題為危機事件，主題為肯德基蘇丹紅事件。事件的中心內容：圍繞著肯德基——中國地區銷售處，在其食品中發現含有危害人體健康的蘇丹紅，對此，肯德基中國代理商進行了事件調查，并對此事件進行了一系列相關處理，最終圓滿化解危機。事件安排：組員將事件發展設置為三個場景;場景一：醫生為病人看病，并診斷為食物中毒疑似是吃肯德基引起的（根據今日消費者來院的病例所得）這位病人為此投訴到肯德基。場景二：肯德基負責人接到投訴，立刻匯報上級并立即組建公關調查小組，調查此事件。已顧客為首要對他們進行了慰問。場景三：關于此事件的發生，中國銷售處召開記者招待會，借用媒體向消費者道歉。事件結尾事件完善處理，危機成功度過，銷售業績逐漸上升。此活動策劃的開展，使我們的開括了思路，鍛煉了分析問題和解決問題的能力，有新意，可行性高。接下來的幾天，我們各個組將所抽到的調查問題，經過小組討論專題調查......本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。第六篇:計算機公司大學生實習總結在大學里，我一直在不斷的努力，我相信我可以做的更好的，可是一直以來我沒有很大的進步，我好像進入了瓶頸期。我學習的是計算機技術專業，現實的情況是，只有計算機技術十分好，在社會上才可以做的更好，我需要更多的經歷和實踐來參加我的專業，那樣我才可以做的更好！我開始到青島海信計算機鄭州辦事處技術服務部實習。在部門領導和同事的指導幫助下，我慢慢了解了公司的組織機構、經營狀況及管理體制，以及技術服務部的基本業務，并學到了許多計算機維護知識。海信集團是以海信集團公司為投資母體組建的國內大型專業電子信息產業集團。創業三十多年，從最初的青島無線電二