小學優秀教師心得體會小學優秀教師心得體會1

小學數學教學注意長效是關鍵小學數學的長遠目標能否落實，關鍵是要為長效供應支撐。

有效教學是小學數學訓練討論特殊熱衷的課題。有效教學指教學的結果與預期的教學目標匹配程度高。需要留意的是，“有效”有長、短之分。簡潔地說，管長遠、能一生受用的效果就是長效；管眼前、管特別技能形成的就是短效。依時間考量，長效要長期積存，難于一蹴而就；短效可立竿見影，易在一節課內形成。同時，眼前和長遠相互依托，缺一不行。

那短效與長效之間的關系是怎樣的呢？一方面，沒有一次次短效的磨煉和積存，長效難以形成；另一方面，某些需要通過高強度、高密度訓練才能記住并把握的定義、定理、公式、算法，注定在人們心里留存的時間不會太久。白天學過的內容，晚上沒帶書可能就想不起來。然而，探究、發覺這些定義、定理、公式和算法的過程中形成的積淀，運用這些定義、定理、公式和算法解決實際問題的閱歷和體會倒可能會長遠留存。這樣的經受多了，積存也就多了，不經意間，往往形成了一些相對穩定的與數學有關的見解，或者說是思路。這些都能長期地駐留在學生心中，并能在一生的學習、生活和職業生涯中派上用場，成為個人進展的重要支撐點。因此，漠視“探究發覺那些定義、定理、公式和算法的過程”的數學教學，收獲的多半是短效，而得來得快、忘得也快的教學大體上是無效的。

因此，短效雖然易得，但長效更是關鍵，短效要為長效效勞，要以長效為目標。一方面把“過程與方法”、“情感、態度與價值觀”實實在在地納入有效教學的視野。同時，對以密集型、機械性、速率式、硬指標為特征的教學策略要有個糊涂的熟悉。

練就注意長效的“獨門功夫”

舉“測量”為例。當學生熟悉了角之后，面對形形色色、五花八門的角，比擬大小的問題隨之浮出水面，測量成為定量熟悉角的主題，包括單位和實測兩層含義。一是“單位”，也就是大家都認可的度量單位。小學階段“單位”的重心在理解和詳細感受單位的實際意義，像掂一掂500克一袋的鹽、摸一摸。

小學優秀教師心得體會2

通過課堂教學，認真分析了一下各班級的狀況，我發覺各班級里的人員構成當比照較簡單，這些孩子有很大一局部是外地打工工人的孩子，來自各種各樣的家庭，他們身上存在著一個共同的特點就是由于父母忙于工作疏于管教，又處于社會的邊緣地帶，所以這些孩子的習慣不是很好，不能很好地約束自己的行為，惹是生非的就是這群孩子；還有就是離異家庭的子女，在他們的身心中存在著陰影，對四周的世界存在著敵意與攻擊。在學校里則表現為不合群，常常與其他學生發生打架和不必要的摩擦，上課搗亂的也是這個孩子。學生們都對他非常的反感，教師也不是很喜愛他，但他依舊我行我素，屢教不改。針對這些狀況，我努力從以下幾個方面著手，轉變這一現狀。

首先，用表揚鼓舞代替批判。小學生是天真得意的，他們對于教師的批判訓練一般是當時一天兩天管用，而之后就忘了，所以我常常以表揚的形式來鼓舞孩子的一點進步，這樣下來，我發覺比我說教他們更加管用。

經過我一段時間的細心觀看，我發覺那幾個淘氣搗蛋的小家伙并不是什么時候都那么太說話，所以每當我發覺他們在某一時刻表現特殊好，哪怕是上課的時候站得特殊端正，我就毫不吝嗇的在全班表揚他，這時候，我發覺被表揚的同學，臉上露出一絲難以覺察的微笑，還有一份久違的驕傲感，而且我在私下對小班干部也強調說，一旦這個同學有一點在紀律方面的進步，你就把他的名字告知班主任，放在表揚欄中。這之后，他漸漸地喜愛上了這種總是被表揚的感覺，自然而然的在紀律方面越來越進步了。

其次，以實際行動促進班級融合。我利用室內課和下雨天時間常常給學生講一些帶有寓意的小故事，然后讓學生暢所欲言，談談自己的感想，不管說得對與錯，我都會賜予確定與表揚，由此培育他們的思索力量。還有就是帶他們做一些集體嬉戲，讓他們在這樣的活動中感受到集體的存在。

每個孩子都有自己的閃光點，這就要要求教師細心的去發覺，發揚。每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯樹也會發芽；只要一縷陽光，他們就會絢爛。總之，心靈的橋梁要用情感去架設，用敬重、信任、愛護、關心去充實。愛，是一種力氣，一種品質，是訓練勝利的秘訣，是班主任必備的修養；以愛為根基的情感謝勵，是做好教師的關鍵。就讓這些含苞的花蕾在陽光的沐浴和雨露的滋潤下盡情開放吧。

小學優秀教師心得體會3

今日，聽了兩位優秀教師的課，實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深了解，每一節課都讓我有所收獲。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、對教師角色的思索

教師應當是課程改革的推動者、課程的實施者，通過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所承受和理解。教師在推動新課程的過程中必定會發覺許很多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思索和改良，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學資源。

二、對課堂教學的思索

在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培育。在本次聽課活動中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培育。在本次聽課活動中，我仔細傾聽了兩位教師的示范課例，兩位教師都能從全面培育學生語文素養的理念動身，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培育”放在首位，把促進學生的進展作為一種義不容辭的責任。師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的熬煉和呈現。另外，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發覺、挑戰與深思同在，讓學生成為課堂上真正的仆人。

三、教師語言具有藝術的魅力

當我聽著二位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶著學生進入切實的情景，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處，二位教師的設計都不一樣，但都能圍繞課文內容突出主題，到達良好的教學效果。教師們聲情并茂的語言把學生的思緒拉到了課堂中。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。教師和氣可親的語言，為學生理解課文內容奠定了根底。教師課堂語言簡潔，精確，用自己的揮灑自如的語言帶著學生深刻感悟課文內容，理解所要表達的感情。

四、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是其次位的。著眼于學生自主進展的閱讀教學，應當是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。”我想，各位教師執教的教學過程就是這種教學模式的一個充分呈現吧。本課教學有這樣三個層次：

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟。

2、局局部析閱讀階段的自讀感悟。

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們觀賞的眼光、欣賞的話語去鼓勵學生，我們是能辦到的。

五、處理、把握教材的方法非常獨到

一句訓練名言說得好：“什么是訓練，那就是學生把在學校所學的東西都遺忘以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的學問點遺忘以后，還剩下些什么？我們的訓練，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的力量，留下他們真正需要的種種？這節課我想學生一輩子都忘不了，忘不了文中的精彩，忘不了教師的的語言里深深教導與感動，忘不了課堂的融洽。

學習后我登記了教師漂亮的語言“沒關系，學習就是從不會到會；通過看看，聽聽，生活中就會學習；你最聰慧，會聽就是會學習；會發覺就是會學習……”這些鼓勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、鼓勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。

總之，通過學習我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養很重要，需多多讀書，不斷豐富自己吧。這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進，在以后的日常教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習！

小學優秀教師心得體會4

金秋季節，月桂飄香，在這個布滿著收獲的季節里我們又迎來了——開學季，孩子們一個個都滿懷期盼和信念來到了漂亮的校園，告辭了暖和的港灣，回歸到了溫馨又嚴格的校園。而我作為一名新上任的小學教師也滿懷期盼地來到了這個曾經培育我的土地，連續著這宏大而艱難的使命——教書育人。

曾幾何時，對于將來我是那么地迷茫；曾幾何時，對于親情我是那么地淡然；曾幾何時，對于成績我的那么地恐慌，幸好，我遇到了生命中最幸運的人兒——教師。是我的教師指引著我前行的方向，是我的教師教會我為人處事的`道理，也是我的教師一遍又一遍地教著我處理那些難題……那多少個日日夜夜，讓我幻想著長大后能夠成為那樣的你。

曾記得在我遇到難題時，您總能細心地發覺到并恰當地告知我該怎么處理才更好；曾記得在我遇到挫折時，您總能適時地消失并在我的身旁鼓舞我“現在辛苦一點，將來肯定能幸福一點”；曾記得在我思想上迷路時，您總能指引著我走上學問的光明大道上來……一切的一切如今仍舊歷歷在目，您那深銘肺腑的教導將用于刻畫在我的心間。

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅，怎樣才能做一名好教師呢？

我們處在一個學問爆炸的時代，我們面臨的訓練對象是國家與民族的將來，教師惟有不斷的自我進展、自我提高、自我完善，才能更好的履行訓練這神圣的職責。只有不斷地更新訓練理念，用先進的訓練思想武裝頭腦；不斷地把握廣泛的科學文化學問，更新學問構造；不斷地學習現代訓練技術，運用現代化的訓練教學手段提高工作效率；不斷地總結反思，在理論的指導下大膽實踐、勇于探究，“我們確實不能懈怠，不能放松，肯定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任”。

我認為，喜愛學生，敬重學生是教師最根本的道德素養。教師必需關愛學生，敬重學生的人格，促進他們全面安康地進展。這種喜愛，首先應當是暖和的，是布滿情感和愛的事業。作為教師，應當多與學生進展情感上的溝通，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱忱，對他們賜予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關懷、喜愛、幫忙，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系，愛更要一視同仁，持之以恒，面對全部學生。愛會使得我們在相互依存中取得心靈的溝通，共同共享勝利的喜悅，分擔挫折的苦惱。

“做一天蠟燭，就要發一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。”是我的訓練觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，由于我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱難的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以劇烈地使命感為根底的，是要以劇烈的責任心做代價的！一個喜愛喜愛學生，敬重學生的人，是要甘于辛苦、甘于付出、甘于無怨。

小學優秀教師心得體會5

在我校組織的為期三周的優質課評比活動中，全校老中青教師樂觀參加取長補短。我聽了十多位教師的課后，感受頗深，受益匪淺。現談談我聽課后的一點感想。

一教師的根本素養高

各位教師在授課過程中表現的解決問題，處理問題的力量很高。教學理念先進敏捷，面對全體。在根本功和技能方面展現出了教師的綜合力量。

二細心設計教學課堂

教師的預備非常充分，不僅備教材備學生特殊是教具的預備相當好