第頁共頁團隊學習方案范本團隊學習方案范本團隊學習方案范本1一、團隊老師積極開展教學研究，加大課程改革力度結合藝術設計的開展趨勢和人才培養規格，積極開展藝術設計課程的改革與建立，構建科學合理的藝術設計課程體系。在20xx年整合本學科優勢資，進一步修訂學科建立的規劃的理論中，藝術設計教學專業方向在20xx年分為視覺傳達、室內設計、景觀設計、公共藝術四個方向，豐富了專業課程設置，開設了公共藝術、景觀規劃等課程，推進現有“外鄉化”美術課程的標準化管理，不斷調整、充實課程教學內容，實現“外鄉化”課程與美術根底課程、主干課程教學內容和人才培養目的的交融、統一。在“外鄉化”美術和民族文化研究中不斷推出新的藝術設計教學內容和課程，不斷完善藝術設計課程體系，構建科學系統的美術課程體系。加大教學改革和建立的力度，推出特色鮮明的藝術設計課程，充實完善校級優質課程和課程。積極編寫、更新藝術設計專業教材，推出特色鮮明且有較大影響的藝術設計優秀教材或專著。藝術設計教學團隊進展了系統的教學改革，展開了五項教改內容：一是教學思想的新開展；二是課程設置的新打破；三是理論教學的新途徑；四是實習實訓的新平臺；五是學科構建的新成就。二、加強教學研討，豐富教學形式。堅持以教學為中心，以科研為先導，堅持“課程負責人制”和“工程教學制”、“導師制”，優化教學方式，團隊老師積極開展教學研究，深化教學改革，進步教學質量加大圖書資料的投入，加強藝術理論教學，搭建教學科研基地，全面進步設計理論才能。建立的縱向橫向綜合穿插教學框架，在教學過程中建立課堂教學-課外輔導-實訓教學-綜合理論教學互相聯絡的教學有機體。在日常教學上，組織團隊成員積極探究教學新形式，采用老師講授示范、學生模擬講課、中外美術鑒賞、組織外出考察、參觀展覽、參加賽事等多種形式，要打破各種傳統教學形式的桎梏，使教學活動能由教室拓展到圖書館、資料室、美術館、教學理論基地和藝術教育實驗中心，“教”、“學”要互動、靈敏。加強學生在教學過程中的參與意識，多從學生的角度出發，拓展課程的廣度，幫助學生進步獨立考慮、活學活用的學習才能，養成自我設計、自我塑造、自我完善的學習意識，使學生掌握的知識可以在現代社會的大環境中得以發揮，可以適應社會需要。藝術設計教學團隊以課為點，深化展開教學改革，獲得了可喜的成績。20xx-13學年年藝術設計教學團隊完成了校級教育教學改革工程，理論經歷豐富。老師在教改方面也發表了很多專業論文，20xx年主要的教改論文如郭巍巍老師發表了《高職院校藝術設計專業外出寫生課程設計之我見》論文，鄭凌老師發表了《創意思維下的民間圖形版式——版式設計課程教學案例分析^p》論文，桑林老師發表了《新時期藝術鑒賞教育在大學生美育中的作用研究》論文，周曉峰老師發表了《實戰型廣告設計教學討論》論文，王子瑜老師發表了《淺談藝術設計專業設計素描的教學》論文；20xx年已完成的教改工程主要有張慧斌老師的《周口市高校藝術設計教育的現狀調查及開展研究》課題。20xx年藝術設計教學團隊在教改方面的科研成果主要是論文和工程的撰寫和施行，并由此展開的課程改革和教學科研成果。藝術設計教學團隊要發揚積極開拓進取精神，以周口師范學院藝術設計實訓中心和周口師范學院“產學研”合作基地為依托，大膽進展教學改革，豐富教學形式，增強教學效果。目前，藝術設計教學團隊正在進一步瞄準學科開展前沿，凝練學術研究方向，積極探究和嘗試新的教學形式，大力推進教學和科研邁向新的開展平臺。三、課堂教學方式靈敏多樣藝術設計專業的教學注重突出本專業的特點，打破以往的只注重課堂講授的傳統教學形式，采用多媒體與老師講授、理論與理論相結合的教學形式組織教學。同時，老師設立設計方案，并組織學生針對設計方案存在的問題查找相關資料或進展實地考察，師生之間積極開展設計交流討論，學生在老師的嚴格指導下完成設計方案；聘請省內外專家和本專業知名人士進展學術講座，增加與外地的專業學術交流；帶著學生到全國各地設計院校進展考察交流與學習，不斷擴大學生與外界的聯絡，擴展設計視野。設立專業理論教學指導課程，學習國內外先進設計理念，把握時代脈搏，培養學生超前的設計意識和抽象思維才能。在老師培訓方面，派遣老師到其他高校進展學術交流或學習深造，不斷補充新穎的設計理念，始終保持設計教學內容和教學方案具有時代前瞻性。建立周口師范學院設計材料工作室和環境藝術設計模型制作工作室，進一步完善設計教學環境。四、專家講授、加大學術交流推廣教學改革成果隨著近幾年美術系設計力量的不斷壯大，為給學生創造一個更好的學術氣氛和積極向上的精神環境，藝術設計專業已經和中國美術學院、四川美院、西安美術學院的局部知名教授和老師、及全國著名的工藝美術設計大師達成了教學與講座意向，并編入學期教學方案組織施行。五、加強學生社會理論體系的建立老師鼓勵并組織學生積極參加各種設計競賽活動，培養學生的競爭意識和設計團隊精神。同時與社會設計公司結合，設立專業教學理論基地，進步學生的實際設計程度和社會適應才能，以彌補課堂教學之缺乏，實現學生學以致用，設計效勞于社會的教學目的。六、加強教學資建立與網絡教學不斷加強硬件建立，保證教學活動有效開展。充實與完善藝術設計課程資網，進一步優化電子教案、教學課件、教學錄象等課程資，實現課程體系科學化、教材標準化、教學過程現代化，實現優質教學資利用效率的最大化。充分利用網絡和多媒體設備，編寫教材，精心組織教學內容和制作教學課件，進步教學質量。此外可以利用學校校園網網絡資開展教學，打造網絡互動教育形式。學校網站為學生利用網絡自主學習提供了平臺，可以通過網站發布教學科研信息，學生可以在校園網的課程中下載課程內容、課程教案、課程習題、課程課件、視頻教學、參考書籍等，同時可以在線答疑，加強了教與學的信息交流。七、科研與教學的轉換效果檢驗通過參加學術活動和各種賽事來檢驗教學效果。對全國、省市一些有代表性的展覽與賽事都要組織團隊成員參加，這些活動便于老師及時把握省內外實驗教學的最新動態，理解外界最新的藝術開展狀態，將先進實驗教學理念融入實驗教學之中，對提升教學才能和優化教學效果產生了良好的助推作用。同時，要關注并組織美術專業學生各種與教學相關的活動，通過多種形式與場合的展示與宣揚，充分表達了教學改革成果推廣所獲得的實際影響，展示了學生作為教學成果推廣對象的重要價值。藝術設計專業以我校所處地域人文環境為主題，進展調研，找出與專業特性相關的“點”作為課堂教學和畢業創作的題材進展設計，“真題真做”，并與地方政府和經濟實體進展溝通，使之有效地采納，轉變為經濟為地方效勞。如：我校相關景觀、圖書館、行政樓；扶溝新城等的景觀設計方案，學生與老師共同參與，其設計方案不僅轉化為經濟實體，同時又轉化為科研成果，如：〔1〕設計作品發表：從20xx年至今藝術設計專業老師在核心期刊上共發表設計作品45幅。〔2〕采用和獲獎設計作品：被采用和入圍獲獎作品共66幅，其中國家級獲獎4幅，省級獲獎35幅，學生獲得國家、省級獎100余項。〔3〕科研論文發表：近年來藝術設計專業老師共發表科研論文56篇，其中核心論文9篇〔4〕科研工程立項與結項：近年來藝術設計專業老師共立項科研40項，其中省廳級獲獎4項。實訓室學生經過一學年的與老師共同參與科研的經歷，在以后的學習中又可以帶動其他學生。新一屆的學生會進入到實訓室參與老師的科研活動當中，以點帶面，將理論創新浸透到日常教學之中。詳細的科研轉化教學主要有：〔1〕《美術設計教學中多媒體技術的應用》論文中的一些觀點，已在我系專業課教學中得到廣泛運用。〔2〕《傳統桔祥圖案與現代設計教學研究》論文中的觀點，在藝術設計專業《圖形創意》中得到了應用。〔3〕教學改革論文《高校藝術設計教育再考慮》中提出的教學改革方案，在05、06級藝術設計本科班學生的教學理論中得到了運用，獲得了良好的教學效果。〔4〕教學團隊關于藝術教育的科研工程中提出的教學方法改革，在20xx級學生的設計課程中得到了運用，出現了嶄新的設計課程上課形式，進展了變革。團隊學習方案范本21、集體學習每個小班組的第二個白班為集體學習時間，團隊學習工段長參加，主要包括：傳達上級文件、討論班組近況、開展平安活動等。2、“四個一學習活動”“四個一學習活動”包括“每班一題，每周一課、每月一講、每季度一交流”的團隊學習形式。“每班一題”是根據本班實際情況，由每個作業班班長針對管理操作中發現的問題，在留言板上登載一道有關技術、管理、操作方面的問答題，引導員工學習技術知識，交流操作方法，形成學習互動。“每周一課”是在每周一平安日活動期間，組織員工進展平安規章、操作規程的培訓，并融入提問、討論、考試、獎懲等多種手段活潑學習氣氛，進步培訓的效果。“每月一講”即班組開展的技師講壇活動，每月一次由技師或技術骨干進展專業技能、工作經歷的講解，帶動班組整體業務程度的進步。“每季度一交流”即班組與車間其他區班組〔或外單位〕每季度開展一次對針對消費、和其他工作開展的對外交流活動。3、個人業余自學針對個人愛好，班組成員可以利用空閑時間在班組裝備的學習室進展自學。4、班組討論針對班中出現的突發情況，班組隨時召開的會議進展商討。5、個人總結反思對于各種學習活動，如技師講壇、讀書活動、對外交流等，個人都需做好學習筆記寫出總結。6、理論考試班組每月末組織一次技能測驗，其中結合上級開展的平安、消防等活動內容。以檢驗職工對各種知識的掌握情況。7、應急演練對于消費中易出現的事故，根據不同時節進展演練活動，包括推焦車、攔焦車的停電演練、消防演練等。8、特色活動班組揭短會，每季度舉行一次，對前一段工作，特別是平安方面有哪些缺乏，班組成員之間互相“揭短”，指出別人的缺乏，使之加以改正。團隊學習方案范本3學習個人與團隊管理，不斷地從中汲取理論營養和智慧力量，對于進步個人的工作才能，具有非常重要的意義。如今我是電大的一位學員，我就針對我的實際情況來制定我的方案：一、努力學習個人與團隊管理，上好面授課，適應學員需要的時代要求。做好課前預習工作和當堂課的筆記。二、成立學習小組，解決學習困難，爭取一次過關，深化的理論研究，合理分配時間，是促進個人與團隊管理學習的一個重要條件。三、積極參與多媒體教學，擴大學員知識面，效果十清楚顯。大家可以一起討論，共同進步。同學們把自己在學習中碰到的問題或者要求大家討論的內容在在線論壇上進展討論，那是一種非常有效的學習方式。四、積極學習個人與團隊管理，掌握學習內容、方法自主學習。如多種媒體的教材等學習條件如視聽閱覽室、計算機多媒體教室、語音教室、網絡教室等各種學習支持效勞如咨詢答疑、語音信箱、網上教學平臺、學習小組等。五、做好課后復習，讓知識進步和升華獨立完成作業。積極學習個人與團隊管理必須認真用學術界嶄新的研究成果豐富自己的所學內容；又特別注重用自己對創新理論的正確理解、闡發和研究成果來充實教學內容。篇三：創立學習型團隊個人學習方案創立學習型團隊個人學習方案“問渠哪得清如許，為有頭活水來。”在知識更新周期日益縮短的今天，老師僅有一桶水是遠遠不夠的?，老師還是那一桶“死水”是絕對不能適應時代要求的。因此，結實樹立終身學習的觀念，博采眾長，拓寬“活水”渠道，使自己的大腦不斷吐故納新，承受活化新知。厚積而薄發適應時代的需要，成為新時期有良好師德的老師。書不是食物，卻可以讓人覺得充實，書不是衣服，卻可以裝扮自己。老師這種特殊的職業就決定了老師必須把讀書作為一生中的頭等大事，而且堅持不懈地讀好書，就會使我們的精神世界得到充實，素質修養得到進步，道德情操得到陶冶，作為一名人民老師就應該樹立終身學習的理念，教育更要營造濃郁書香校園文化氣氛，更應該扎根于傳統文化同時用現代文化來滋養，讓自已這棵文化之樹常青。為此特制定個人學習方案如下：方案是實現目的的藍圖；目的不是什么花瓶，你需要制定方案，腳踏實地、有步驟地去實現它。通過方案合理安排時間和任務，使自己到達目的，也使自己明確每一個任務的目的。學習生活是千變萬化的，它總是在引誘你去偷懶。制定學習方案，可以促使你按照方案實行任務，排除困難和干擾。實行方案是意志力的表達。堅持實行方案可以磨練你的意志力，而意志力經過磨練，你的學習收獲又會更一步提升。這些進步只會能使你更有自信心，獲得更好的成功。團隊學習方案范本4首先感謝領導的信任，讓本人擔當運營一部主管一職，讓我帶著一個團隊，本人深感榮幸。如何創立、打造一個富有戰斗力、有執行力、有凝聚力，有流動性的團隊，并能將這三種才能行之有效的長期蘊藏在團隊中去，這是一個身為一個主管的主要職責。針對優秀團隊所具備的三個根本素質〔有戰斗力、有執行力、有凝聚力〕。下面我從以下方面來闡述我團隊管理的一些思路和看法，并形成有效的制度和機制貫徹到今后的團隊管理當中去。一．戰斗力。戰斗力主要表達在對公司制度的遵守、綜合個人素質兩個方面。主要闡述下個人綜合素質。要進步個人綜合素質，必需要進步外功和內功兩個素質。外功主要表達在組員的整體形象和個人業務素質。〔1〕進步職工的外在形象。職工外在形象主要表達在言行舉止：1.上班期間一律穿職業裝，男：淺色西服、深色皮鞋、深色襪子、系領帶、短發、不過多佩戴飾品。女：淡妝、職業裝、盤頭、不留指甲、不過多佩戴飾品。2．公司上班期間不得在辦公司和公司附近內外不得大聲喧嘩，不得在公司內吸煙，不得在辦公司做與工作無關的事情，不的在開會的時候隨意分開，開會期間手機需關閉或者靜音、不得接聽。3.不遲到或早退，公司有緊急情況需要召開會議，需無條件按時到場。4.在談客戶或約見客戶工作過程中，必須使用禮貌用語，嚴禁同客戶或工作人員對罵、斗毆等影響公司形象的行為發生。5.遵守公司的其他管理制度。〔2〕進步職工的內在素質。進步職工的內在述職主要表達在員工的專業素質和內在修養兩個方面進步職工的專業素質：1.利用每日早會時間用15分的時間討論一些前一天所遇到的問題、需求和想法。2.每周必須有一次大型的培訓活動，主要內容是關于如何做好銷售，進步組員銷售技能及維持客戶關系，挖掘深層客戶之3.每月組織組員到大型的講座進展學習。提升其專業知識修養。二．執行力。團隊的執行力主要表達在團隊的業績考核和對某一詳細工作的落實上。基于公司10家樣板店要求第一點是要有公司所有產品展示功能，第二點要不同業態都要有樣板店，第三點商家不能太老而且要有影響了的商家，時間太久更不上公司開展需求。綜合以上要求，每人必須保證3-4家店納入公司考核。這也是我作為團隊主管對大家進展考核的重要根據。工作上嚴肅、嚴謹、認真是我一貫的工作態度，我會把這一態度帶到工作上去，并使團隊其他成員有效的承受。三．有凝聚力。凝聚力主要表達在組員之間的工作協調、競爭和生活上互相幫助互相鼓勵的機制。一個團隊在工作中互相猜忌、互相擠兌，在生活上莫比關心、不互相幫助。這樣的團隊是不能長久開展下去，一旦形成惡性循環，那后果不堪設想，甚至會威脅到團隊的生死存亡以及公司的安康開展。在團隊中一旦有這樣的苗頭出現，要乘早及時解決，對于不利團隊安康開展的事要及時處理，以免意向團隊成員積極的工作態度。工作上互相協調，采用少數服從多數原那么，但一些關于團隊開展的時候該下決定的時候果斷下決定，以隊員免搖擺不定。要培養隊友的團隊個人競爭意思，對于工作按質按量完成的，要給予適當的表揚，對于那些不服從管理的，工作不積極的要及時提出批評，嚴重后果，屢叫不該的，任務沒完成的，該按公司制度的堅決按公司制度執行，絕不講情面。做到獎罰清楚，賞罰有度。工作中，團隊利益高于一切，個人必須無條件服從，對了一些工作積極性高，久不出業績或業績不達標的隊員，要及時的利用團隊進展輔助，利用團隊進展鼓勵。使之能用行之有效的方法進步自己的業務程度和完成公司的考核任務。生活上要及時的給組員做些思想工作，對于那些剛出學校的隊員，要多鼓舞，多肯定，進步他們的自信型和執行才能。多理解組員的家庭情況，噓寒問暖是小事，但是就是這些小事才能是他們認為我們團隊像個家庭一樣，有歸宿感、有平安感。每周、每月定時定期的組織大家一些幾天活動，所有組員必須全體參加，不得請假。主要內容是吃飯、喝茶、唱k。加深他們之間的感情交流。對每個入職的隊員進展資料整理，特別是他們的生日和他們一些比擬重要和特殊的日子，全體員工向他表示祝賀。加強團隊凝聚力的主要方式和方法很多，詳細問題詳細分析^p，總的原那么就是出來就是開心。四．及時給團隊補充新穎血液，給團隊增加流動機制。對于那些不服管理、考核期業績不佳、工作不積極或積極性不高的人、考核業績不達標的，要及時淘汰。對于那些業績做的稍好，不服公司管理、對團隊有不利影響的人，要及時糾正。五．自律管理。自律管理只要是要在工作中做好帶頭作用，遵守公司的各項管理制度，業務上更要按時按量完成公司任務和目的。綜上所述，團隊管理我覺得就是管理事，而不是管理個人，工作上嚴肅、嚴謹、認真、對事不對人。生活上都是平等相處。個人服從團隊，團隊效勞個人。賞罰清楚，獎罰清楚。以上拙見，缺乏之處，望領帶之處，及時改正。團隊學習方案范本5一、指導思想。1、把讀書作為老師精神成長和專業化開展的需要，逐步養成“多讀書、讀好書、好讀書”的良好習慣，促進自己更新及理論素養、教育才能、人文素養的整體提升，爭做人民滿意的老師，每天要研讀1小時。2、讀書要與反思相結合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書要與理論相結合，學以致用，注重實效；要個人閱讀要與集中學習相結合，廣泛交流，互相啟發，共同進步，理解新課程，融入新課程，施行新課程；二、讀書目的：1、通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，進步教育教學才能、教育創新才能和教育科研才能。2、通過學習教育經典理論，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿活力活力的老師。3、通過學習教育經典理論活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和老師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的老師形象。4、通過學習教育經典理論活動，豐富自身個人文修養，強化自身修養。5，深化學習傳統文化，傳播傳統文化的同時進步職業道德修養，理解中國五千年傳統文化深化的內涵，豐厚歷史文化底蘊，進步自身修養，為弘揚和傳播民族文化精神做必要的知識儲藏。6、通過學習，豐富自身個人文修養，加強自身修養進步，與此同時進步教育教學才能、教育創新才能。7、通過學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和老師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的老師形象，通過閱讀使自己業務精良，進一步提升老師的理念，開闊老師的視野，積累教學經歷從而形成自己獨特的.教學風格。8、在學習中反思自己教育教學理念，從而不斷修正進步自己的教育教學行為與才能。讀寫結合，有所思就記錄下來，旨在養成習慣。養成做讀書筆記的習慣，養成固定時間讀書的習慣，團隊學習方案范本6在上世紀80-90年代，老師作為研究者以及專家型的老師是一直得以提倡的。這種期許在于希望老師懂得從自己的經歷出發，把教學作為一種開放的可以與自己的經歷之間進展交往的過程，并且可以從本身的教學問題出發，進展研究與評估，從而提升自我的專業素質，成為一個自覺的反思者。老師作為研究者就是對自己的教學抱開放態度，在自我追問中改善自己的教學取向。使老師對自己的教學行為獲得更好的理解，做出更好的行為選擇，推進繼續自我學習，進步教學效能。而在今天，我們必須認識到，改造學校教育的情境，使學校真正成為一個民主的、開放的學習性組織，那么更為關鍵。因此，老師需要進一步開放自己，即在學校中進一步強調老師專業開展的同伴互動和合作文化，加強老師之間以及在課程施行等教學活動上的專業對話、溝通、協調和合作，共同分享經歷，通過互動彼此支持，以減少老師由于孤立而導致的自發行為。這就需要建立一個具有共同合作的學校文化，學校要擅長形成互相合作，培養支持老師專業合作開展的學校文化。老師的團隊工作是推進課程教學的重要方式。國際上提出的“同伴互助”(peercoaching)，提倡老師共同工作，形成伙伴關系，通過共同研習、示范教學，以及有系統的教學練習與回饋等方式，彼此學習和改良教學策略，提升教學質量。(pajak,1993;shower,1985;zumwaldt,1986;joyce&showers,1982)也有研究認為，老師的團隊工作可以分為：老師作為一個小組或幾個小組以其檢查學生的學習狀況〔例如，共同研究學生的作業和評價數據〕；老師把檢查的結果和他們的教學結合起來進展分析^p〔例如，教學理論〕；他們不僅要進步個人的教學工作程度，還要進步老師整體的教學程度〔例如，形成教學團組〕。那種注重個性化或彼此對立的學校文化環境，老師之間缺乏合作，容易各自為政(newmann&wehlage,1995;louis&kruse,1995)。篇二：個人與團隊學習方案個人與團隊管理學習方案團隊學習方案范本7一、教學團隊的科研才能以周口師范學院藝術教育實驗中心為根底，以周口師范學院“產學研”合作基地為依托，校內建立教學科研消費相結合的多功能實驗中心，校外構建教學和社會理論相結合的實訓基地，將理論教學與文化市場展交融一體。通過理論研究、理論教學、學術論證、宏觀策略等環節，建構了一個完好的研究體系，形成教學、科研并重的雙重理念，積極尋求有利于教學、研究和專業人才培養的合作方式，協力培養合格人才，全力效勞社會。積極申報、承當各級教改工程，不斷更新教育思想和育人觀，探究、創新藝術設計教學形式。以周口師范學院藝術教育實驗中心和周口師范學院“產學研”合作基地為依托，深化開展“外鄉化”美術和民族文化研究，充分發揮團隊科研優勢，挖掘重大研究課題，努力在省級、國家級重點課題申報工作上實現打破，獲得一批高程度學術成果，推出特色鮮明的“外鄉化”美術、民族文化研究成果，積累民族美術設計教學經歷。加強藝術設計重點研究基地的建立，建立以學科開展為中心的課題研究系統，以課題研究推動藝術創作和藝術研究，進步老師隊伍的整體研究素質。爭取在承當國家級課題、省部級課題、學院立項的課題、年度科研經費、出版學術專著、核心期刊發表論文、美術展覽等可比擬指標方面處于全省同類美術院校的領先地位。藝術設計教學團隊在20xx-2023學年第一學期中有12位老師獲得了30余項省級專業獎賽的入選和獲獎，獲得了可喜的成績，在20xx年2月開學之后，有10余位老師的課題需要結項，教學團隊在合作交流的根底上共同完成課題的結項工作，科研任務順利進展，同時鼓勵并方案十余項的科研工程的申報，促進大家教學研一體，激發團隊的科研精神。二、培養學生的科研才能組織團隊成員和學生積極參加省級、國家級展覽賽事，加強組織，增加宣傳，加大對科研創作的經費投入，進一步突出外鄉文化和中原特色，立足中國外鄉藝術精神和民眾社會意識，立足國際文化視野和當代藝術精神，立足黃淮流域民族地域特色，創作，效勞人民，為弘揚民族精神建立先進文化做出奉獻。在日常教學中融入地方性和應用性，設計作業圍繞“為淮陽設計”“為周師設計”，設計制作了周師的校徽、校史館、博物館、入口、廣場等設計，并針對地方展開大規模的設計理論。結合課堂設計作業培養學生的省級科研獲獎共計2百余項，科研成果極為優異三、老師科研轉化為教材內容和教學內容為深化教學改革，不斷進步本科教學質量，團隊結合自己的科研優勢，積極鼓勵老師將自己的科研成果引入到本科教學的教材內容、教學內容及課程體系的建立中去。課程教學過程中，老師將參加科研活動獲得的專業前沿知識和自己的研究成果，特別是有關黃淮流域民族區域民間藝術語言和形式的研究融入了課堂教學內容，并且將科研思維和方法融入了專業根底理論和專業創作問題的分析^p過程中，培養學生創新精神，改良學生學習和思維方式。教學團隊要求具有高級職稱的老師，結合自己的科研工程和獲得的科研成果，每年至少為學生作三次專題報告或講座，并將老師主持的科研工程和撰寫的專業論文、創作的藝術作品等主要研究成果進展展示，供學生及時理解、掌握本專業研究現狀和最新動態，以拓寬學生知識視野。為培養、進步學生的科研才能，強化學生的科研意識，促使學生更快、更好地理解和承受所學的專業理論知識、專業技能，教學團隊要求本專業學生畢業創作〔論文〕選題嚴密結合專業導師所承當的科研工程和關注的科研領域。目前，老師結合自己的工程，指導學生畢業創作〔論文〕的比例到達90%以上。通過這種教學方式，大大地進步了學生綜合運用專業知識去研究和解決問