第二周第一節(jié)

1.美麗的家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.賞析家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)景畫作品，了

解簡單的構(gòu)圖知識。

2.初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技巧。學(xué)會運(yùn)用

■?定的表現(xiàn)手法，完成一幅描繪家鄉(xiāng)的作品。

3.培養(yǎng)觀察生活的能力和熱愛家鄉(xiāng)的美好

情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

感至武景中的藝術(shù)美，初步掌握風(fēng)景畫的

構(gòu)圖技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈仁:用構(gòu)圖技巧和表現(xiàn)手法，描繪家鄉(xiāng)

的風(fēng)景。

教學(xué)過程：

第--課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）搜集家鄉(xiāng)富有特色的風(fēng)景圖片資料

或美術(shù)作品。

（教師）各種風(fēng)格的風(fēng)景畫圖片作品、課件

及背景音樂。

教學(xué)過程

1.感受風(fēng)景中的藝術(shù)美。

提問：你認(rèn)為最美的風(fēng)景在哪里？

（1）讓學(xué)生講述自己心目中最美的風(fēng)景。

（2）教師課件演示：展示各地風(fēng)光圖片資

料，運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生感受城市與鄉(xiāng)村的不

同特色。（引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受不同風(fēng)格的美景,

并通過畫面引導(dǎo)學(xué)生理解一一不同風(fēng)景具有

不同美感。）

2.欣賞描繪風(fēng)景的繪畫作品。

提問：風(fēng)景畫和風(fēng)景照片效果一樣嗎?為什

么？

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的風(fēng)景畫作品。

從這些風(fēng)景畫作品的形式、藝術(shù)風(fēng)格等方面展

開欣賞與討論。

（2）教師重點(diǎn)講解《雨》、《干草車》等三

幅作品。引導(dǎo)學(xué)生觀察“畫家用不同手法表達(dá)

對雨景獨(dú)特的審美感受”，并讓學(xué)生探究“表教案整理與修改:

現(xiàn)手法與意境表達(dá)”之間的關(guān)系。

（3）小結(jié)：看似平凡的風(fēng)景，在藝術(shù)家的

眼里會有不平凡的美，這取決于一個人對于美

的感受能力。

3.分析風(fēng)景畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

提問：你知道怎樣才能畫好風(fēng)景畫嗎?（了解風(fēng)

景畫的構(gòu)圖特點(diǎn)。）

（1）師生互動：賞析作品，理解不同的表

現(xiàn)形式給人不同的感受。

教師舉例分析：①油畫具有寫實(shí)效果較強(qiáng)

和色彩豐富的特點(diǎn)，適合表現(xiàn)色調(diào)優(yōu)美、色彩

豐富、寫實(shí)的風(fēng)景畫，如《干草車》、《村口》;

②水彩畫具有色調(diào)明快、善用肌理效果的特

點(diǎn)，適合表現(xiàn)色彩及寫實(shí)或有特殊效果的風(fēng)景

畫，如《都市情懷》；③版畫具有線條塊面明

確，色彩較為單純的特點(diǎn)，適合表現(xiàn)明暗對比

強(qiáng)烈，造型以線條塊面為主，色彩關(guān)系較簡單

的風(fēng)景畫，如《山城印象》、《西遞村系列之十

RO

4.表達(dá)自己家鄉(xiāng)的美。

提問：我們的家鄉(xiāng)有哪些美麗的風(fēng)景？（激發(fā)

學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，點(diǎn)明課題。）

（1）學(xué)生分組：交流課前收集的家鄉(xiāng)風(fēng)景

圖片和美術(shù)作品，并談?wù)勛约簩亦l(xiāng)景色的感

受。小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)杭州，是富有歷史文化

內(nèi)涵的美麗城市。

（2）繼續(xù)分組討論：何種構(gòu)圖形式和表現(xiàn)

手法適合表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景特點(diǎn)。

小結(jié)：到處都是美麗的風(fēng)景，我們需要擁有善

于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈。在我們最熟

悉的家鄉(xiāng)就有最美的風(fēng)景。揭示課題：《美麗

的家鄉(xiāng)》。

5.布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的繪畫工具。

下節(jié)課就讓我們來畫畫我們美麗的家鄉(xiāng)！

提問：你準(zhǔn)備表現(xiàn)怎樣的風(fēng)景？選用怎樣

的材料和工具？

小結(jié)：同學(xué)們可以結(jié)合自身的興趣愛好和

表現(xiàn)能力，選擇適合自己的表現(xiàn)方法和材料工

具。課后畫好草圖，下節(jié)課完成創(chuàng)作。

第二周第二節(jié)

第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）適合自己的材料和工具，自己喜愛的

家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片資料”

（教師）課件、范畫作品、繪畫工具（如水彩、

水粉、素描、油畫棒等常用工具）。

教學(xué)過程

］技法介紹。

提問：怎常才能有效地使用你們的繪畫材

料和工具？（介紹繪畫工具的使用方法。）

（1）了解學(xué)生材料和工具的準(zhǔn)備情況。

（2）師生互動，了解水彩、水粉、素描鉛

筆、油畫棒等常用工具的使用方法和表現(xiàn)效

果。教案整理與修改:

（3）教師現(xiàn)場演示一些特殊技法（如濕畫

法等），開闊學(xué)生的眼界，拓寬創(chuàng)作思路。

2.教師演示作畫步驟。

提問：怎樣開始你的風(fēng)景畫創(chuàng)作呢？

教師展示自己的范畫和優(yōu)秀的學(xué)生作品。通過

直觀教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

（1）選擇自己喜愛的風(fēng)景。

（2）根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容確定構(gòu)圖形式。

（3）確定畫面的主次關(guān)系。選擇最感興趣

的風(fēng)景作為畫面的中心。

（4）開始表現(xiàn)。

3學(xué)生創(chuàng)作。

根據(jù)教科書中的學(xué)習(xí)建議布置作業(yè)。要求學(xué)生

修改上一節(jié)課的草圖，開始進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡

回并作個別指導(dǎo)。

4.作業(yè)展示與評價。

第三周第一節(jié)

2.城市新貌救案整理與修改:

教學(xué)目標(biāo)：

1.調(diào)查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，并感

知環(huán)境設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。

2.學(xué)會選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計(jì)

的角度，與同學(xué)合作制作“特色街”的局部平

面圖或模型。

3.通過綜合探索感受家鄉(xiāng)日新月異的變

化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

'選用‘窟宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度

制作''特色街"的局部平面圖或模型。

教學(xué)難點(diǎn)：

…平面齷計(jì)基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用。

教學(xué)過程：

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫

膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。

（教師）紙雕范作、常用的手工工具和材料、

教學(xué)課件。

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情景，欣賞感受。

（1）走入特色街。（播放：河坊街的錄像。）

提問：這條街有什么特色最吸引你？（仿

古建筑、民間游戲項(xiàng)目、小吃食品、工藝品、

扮演者等。）

教案整理與修改:

（2）新舊街道的對比。（播放：老照片。）

提問：比一比，今昔的河坊街有什么變化？

（3）小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的街道日新月異。

提問：說一說，家鄉(xiāng)還有哪些著名的特色

街？

（4）揭示課題：《街市新貌》。

2.欣賞圖片，分析探索。

（1）特色街上有許多特色店鋪。提問：找

一找，店鋪的特色具體在哪些方面體現(xiàn)出來？

（師生討論：色彩、招牌、門面、陳列的商

品等。）

（2）師生互動：比較兩家特色商店的店面

特點(diǎn)。提問：你更喜歡哪一家？為什么？（店

面和招牌的設(shè)計(jì)富有個性。）

（3）教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以下情景，引導(dǎo)學(xué)生

展開討論：①如果你將成為特色街的小店老

板，你想開一家什么樣的店鋪呢？②你的小店

要裝修啦，你有什么好主意讓小店引人注目，

招攬生意呢？

小結(jié)：店面設(shè)計(jì)必須與經(jīng)營內(nèi)容、環(huán)境、

色彩相協(xié)調(diào)，招牌要體現(xiàn)該店的經(jīng)營特點(diǎn)。

3.范例賞析，拓展設(shè)計(jì)思路。

出示范作，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論。

（1）如何巧妙地利用瓦楞紙的條紋？

（2）如何確定表現(xiàn)主題？

（3）如何繪制設(shè)計(jì)草圖？

4.提出作業(yè)要求。

請運(yùn)用平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識，繪制店面設(shè)計(jì)草

圖。教師巡回進(jìn)行個別指導(dǎo)。

5.作業(yè)展示、教學(xué)評價。

（1）欣賞同學(xué)的設(shè)計(jì)草圖，并展開美術(shù)評

價。

（2）吸取他人的建議，調(diào)整自己的設(shè)計(jì)草

圖。

6.課后調(diào)查。

布置課后調(diào)查作業(yè)：以小組為單位，利用

周末時間對家鄉(xiāng)的特色街進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查內(nèi)容：街道的歷史和現(xiàn)狀，人文特色,

建筑風(fēng)格與環(huán)境氛圍。

調(diào)查方法：可采用新聞?wù){(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜索、

攝影攝像、速寫筆記等方式。

調(diào)查報告形式：圖文結(jié)合。

第三周第二節(jié)

第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫

膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。

（教師）紙雕范作、課件。

教學(xué)過程

1.談話引入，欣賞評述。

（1）組內(nèi)交流課外調(diào)查作業(yè)。

（2）各組推薦一位同學(xué)向全班展示，師生

就“特色街”展開話題。提問：說一說街道中

的哪些環(huán)境設(shè)施讓你覺得很美或者很有特教案整理與修改:

色？

2.精心策劃，組合構(gòu)建。

提問：假如你是城建設(shè)計(jì)師，怎么規(guī)劃設(shè)

計(jì)“特色街”。

（1）特色街的“特色”在哪里？（文化主

題、商業(yè)主題...）

（2）街道的環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)。（圍繞主題、整

體規(guī)劃O）

街頭的電話亭、指路牌、花壇、坐椅、行道樹、

路燈、街邊的雕塑、人行道的磚面……

3.小組合作，同建特色街道。

（1）建議：與同學(xué)一起規(guī)劃，把自己設(shè)計(jì)

的小店落戶到特色街上。（注意布局的合理性、

設(shè)施與環(huán)境的協(xié)調(diào)性，并規(guī)劃出綠化植被的面

積）

（2）學(xué)生創(chuàng)作合作完成作品。

4.特色街的設(shè)計(jì)展示交流會：有條件的可

邀請?jiān)O(shè)計(jì)院的叔叔阿姨一起來欣賞我們的設(shè)

計(jì)作品。

第四周第一節(jié)

3.首日封教案整理與修改:

教學(xué)目標(biāo)：

1.探究首日封的形式與內(nèi)容，理解它的設(shè)

計(jì)主題和文化內(nèi)涵。

2.學(xué)會首日封設(shè)計(jì)的基本方法，形成創(chuàng)意

思維和實(shí)踐能力。

3.感受首日封的形式美，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

首日封的設(shè)計(jì)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

在設(shè)工元素中體現(xiàn)創(chuàng)意思維。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)與信封相同大小的白色或淡色的

卡紙若干張、彩色鉛筆、水彩筆等繪畫工具，

事先的搜集首日封樣張。

(教師)學(xué)生的優(yōu)秀范作、課件、不同的

首日封樣張。

教學(xué)過程

1.提問導(dǎo)入。

(1)教師出示載人航天飛船首次發(fā)射成功

的郵

提尚：這是為紀(jì)念什么而發(fā)行的郵票？指名

回答。

(2)教師出示中國載人航天飛船首次發(fā)射

成功的首日封。提問：請知道的同學(xué)說說

這是什么？

(3)揭示課題：《首日封》。請學(xué)生說說自

己對首日封的了解。

2.小組學(xué)習(xí)、欣賞感悟。

(1)請每組同學(xué)拿出事先收集到的首日封。

(2)分組研究、討論。

①首日封一般是由哪幾部分組成的？

②你能發(fā)現(xiàn)這些首日封有哪些相同之處？

③首日封的主體圖形和郵票的主題圖案之教案整理與修改:

間有什么關(guān)系？

(3)小組討論交流，組際反饋。

(4)教師簡要小結(jié)并板書。首日封：郵票、

郵戳、主題、郵編格子、主體圖形。

(1)欣賞北。京奧運(yùn)會的相關(guān)圖片資料。

(2)以小組為單位，進(jìn)行以北京奧運(yùn)會為

主題的首日封設(shè)計(jì)活動。

國問：選擇怎樣的主體圖形？主體圖形安排在

畫面的什么地方？

(3)畫設(shè)計(jì)草圖。

(4)學(xué)生相互交流，教師適時點(diǎn)評。

(5)欣賞2008北京奧運(yùn)會的首日封。

第四周第二節(jié)

第二課時

一..創(chuàng)作實(shí)踐。

(1)請學(xué)生說說自己感興趣的校園生活飛

如：每年的校園狂歡節(jié)活動、校園田徑運(yùn)動會、

萬圣節(jié)的化裝舞會、六一節(jié)的慶祝活動等。

(2)課件展示以校園生活為主題的首日封,

學(xué)生欣賞。

(3)設(shè)工一個以校園生活為主題的首日封。

(學(xué)生也可以自由選擇主題。)

二.展示評價。

(1)展示學(xué)生的作業(yè)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生大膽表述和評議，對有創(chuàng)意、

有個性的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵、分析。

(3)學(xué)生相互簽名留念，相互贈送首日封。

三.課后拓展。

選擇優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)和已經(jīng)收集到的首日封，

在班里舉辦一個小型展覽會。

第五周第一節(jié)

教案整理與修改:

4.難忘的一件事

教學(xué)目標(biāo)：

1.回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷，感受事物

的細(xì)節(jié)之美。

2.選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會用記

憶畫的形式描繪一件難忘的事。

3.通過造型表現(xiàn)活動，形成將生活與創(chuàng)作

相結(jié)合的美術(shù)實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

刻畫,最隹忘的場景細(xì)節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

人物的動態(tài)表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)課前思考什么樣的事最難忘，為什

么難忘？常用的繪畫工具，假日生活照片。

(教師)美術(shù)工具一套，課件，范作，班集體活

動的照片。

教學(xué)過程

1.活躍氣氛、趣味導(dǎo)課。

(1)提問：你最難忘的事是什么？(簡單地

描述當(dāng)時的場景。)

(2)情景表演：請一位或一組學(xué)生上臺大膽

地表演一場難忘的情景。教師用簡筆畫的形式

描繪表演的情景，讓臺下同學(xué)充分感知肢體與

表情的特征。

(3)師生共同點(diǎn)評討論，解決課程難點(diǎn)。

2.探究需要表現(xiàn)的主題。

出示課件“最難忘的一件事”。展示班集體活

動記錄或播放班級活動視頻，師生討論確定最

適合表現(xiàn)“難忘”的場景。

3.深入討論。

(1)學(xué)生出示自己的假日生活照片，通過照

片回憶場景。四人小組討論：從什么角度選擇

表現(xiàn)內(nèi)容？

(2)反饋后，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名的敘事

畫。拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。

第五周第二節(jié)

第二課時

一、大膽創(chuàng)作。教案整理與修改:

選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會用記憶

畫的形式描繪一件難忘的事。

二、欣賞交流。

(1)評一評，同學(xué)或自己的作品。

(2)教師評價：主題是否明確、構(gòu)圖是否

飽滿、色彩表現(xiàn)是否合理等。

(3)小結(jié)。

課題：木板年畫教案整理與修改:

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞我國不同地區(qū)的民間木版年畫，了解民

間版畫的制作工藝和藝術(shù)特色。

2.學(xué)會民間漏版印制的方法，能獨(dú)立創(chuàng)作一幅

版畫。

3.通過版畫的欣賞和制作實(shí)踐，建立對中國傳

統(tǒng)文化價值的認(rèn)同感和熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn).

掌握制旋萩術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會拓印方法。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）厚卡紙或紙板、宣紙、中國畫顏料、

油墨、線繩、布料、調(diào)色盒、水粉筆、水杯、

夾子、木蘑菇、刻刀等。

（教師）課件、年畫圖片和文字資料、刻刀、

拓印用紙、木蘑菇、常用繪畫工具。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入課題。

（1）教師提問：以前學(xué)過哪幾種繪畫表現(xiàn)手

法？學(xué)生答：有水彩畫、水粉畫、水墨畫、蠟

筆畫……

（2）玩游戲：把一張薄一點(diǎn)的白紙蓋在一枚

硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣

上的文字和圖案。為什么會這樣呢？請學(xué)生回

答。

（3）教師小結(jié)：年畫，古稱“門神畫”。早在

明朝的時候，中國民間就開始使用木版印刷技

術(shù)來印刷年畫。木版畫即凹版制作的版畫。

（4）揭示課題：《木版年畫》。

2.欣賞木版年畫。教案整理與修改:

（1）教師提問：民間木版年畫給你們什么感

受？學(xué)生答：色彩鮮艷、造型復(fù)雜、內(nèi)容喜慶、

栩栩如生。

(2)教師介紹木版年畫的發(fā)展史：年畫在200

多年前的清朝康熙乾隆年間十分流行。全國出

現(xiàn)了天津楊柳青、河北武強(qiáng)、山東濰坊和高密、

蘇州桃花塢、河南開封朱仙鎮(zhèn)、陜西鳳翔和漢

中等十幾個大大小小的年畫產(chǎn)地。其中四川綿

竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、

山東濰坊楊家埠年畫在歷史上久負(fù)盛名，被譽(yù)

為中國“年畫四大家”。

①教師提問：年畫一般表現(xiàn)什么題材？

學(xué)生答：吉祥圖案、門神、福娃、民間生活、

戲劇。

②教師小結(jié)：年畫的表現(xiàn)內(nèi)容包含戲劇故事、

民間傳說、歷史小說、世俗生活、時事趣聞、

名勝風(fēng)物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋

了中國百姓生活題材的全部。它植根于民間，

集中了勞動人民的藝術(shù)才能、淳樸的思想感情

和對美好生活的強(qiáng)烈向往。

(3)課件展示：年畫的制作過程。

教師小結(jié)：古代的年畫都是先由畫工設(shè)計(jì)畫

稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色

印刷成畫。畫、亥h印是各自分開的。

3.重點(diǎn)研究兩幅年畫。

①分析它們的用色特點(diǎn)。

學(xué)生回答：民間木版年畫的用色比較單純，色

彩鮮艷……

教師小結(jié)：木版年畫的色彩鮮艷，對比強(qiáng)烈。

提取自然形象的色彩并進(jìn)行夸張和隨心所欲

的搭配，常采用互補(bǔ)色的對比關(guān)系，如：紅加

綠的搭配。

②分析它們的造型特征。

學(xué)生回答：民間木版年畫畫著許多人物和動

物，看起來很夸張……

教師小結(jié)：民間木版年畫中的人物、動物的造

型，都源自于生活中的自然形象，由民間藝人

提取夸張。

4.學(xué)習(xí)漏版技術(shù)。

①教師出示已經(jīng)刻好的漏版。提問：我們?nèi)绾?/p>

利用漏版來制作年畫呢？學(xué)生根據(jù)教材上的

圖解回答。

②教師邊示范邊講解制作要點(diǎn)：漏版又叫孔

版，在刻制漏版的時候，圖案要負(fù)形相連。

5.作業(yè)要求：使用漏版技術(shù)印制一幅年畫。

6.展示作業(yè)，評析獎勵：評選最佳年畫作品，

并在教室內(nèi)或校園內(nèi)展出。

7.課外延伸：課件展示年畫的其他制作形式。

課題：有趣的臉譜教案整理與修改:

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)，初步了解中國傳統(tǒng)戲劇臉譜的有

關(guān)知識，感受戲劇臉譜的造型規(guī)律及藝術(shù)特

色。

2.用不同的方法設(shè)計(jì)…個有特色的臉譜，并能

用臉譜作為元素設(shè)計(jì)美化一件生活物品，培養(yǎng)

藝術(shù)創(chuàng)造能力。

3.通過臉譜欣賞，感受臉譜藝術(shù)的美感，引導(dǎo)

學(xué)生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。

教材分析：

五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國特有

的一種獨(dú)具風(fēng)格的造型藝術(shù)，如今，臉譜這一

古老藝術(shù)非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相

反，它被廣泛應(yīng)用于工藝美術(shù)中，形成很多品

類，如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、

蠟染、風(fēng)箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票

以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，

格調(diào)各異，絢麗多姿。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，

有利于提高學(xué)生對設(shè)計(jì)元素的借鑒能力。

臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征

相結(jié)合的臉部造型藝術(shù)。特別是臉譜的色彩運(yùn)

用，富有褒善揚(yáng)惡，評判好壞的涵義。如紅色

臉譜大多用于表現(xiàn)忠義、勇敢善戰(zhàn)的人，如關(guān)

羽等；黑色常表示正直無私、剛直不阿的人，

如包拯等；白色表現(xiàn)陰險疑詐、飛揚(yáng)跋扈的人

物，如曹操等。這一課安排了許多臉譜人物造

型，以及臉譜的化妝方法，是為了讓學(xué)生了解

傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)的造型規(guī)律及藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)

生參與中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解傳親暖譜的藝術(shù)特色，能設(shè)計(jì)一個有特色

的臉譜。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用臉?biāo)拐橐环N設(shè)計(jì)元素，裝飾、美化生活

物品。

教學(xué)過程：

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）搜集各種臉譜，繪畫工具、材料等。

（教師）多媒體課件、圓形紙片。

教學(xué)過程

1.京劇欣賞，初步感受。

（1）欣賞京劇（音樂）。提問：我們聽的是什

么音樂？

（2）相互交流：你還知道哪些關(guān)于戲劇的知

識？

（3）京劇片斷欣賞。（音樂、圖像、課件演示。）

（4）出示臉譜。板書課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.臉譜欣賞，激發(fā)興趣。

（1）課件出示各種臉譜（戲劇音樂和臉譜一

起出現(xiàn)）。

提問：欣賞各種臉譜后，有什么感受？發(fā)現(xiàn)了

什么？

（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師介紹臉譜：教案整理與修改:

戲劇臉譜是中國民族戲劇獨(dú)有的一種化妝造

型，這種面部化妝具有圖案的抽象性，在用色、

描紋和構(gòu)圖上都有一定的要求與譜式，所以叫

臉譜。在京劇表演中尤為講究，多種人物都有

特定的譜式和色彩，借以突出人物性格特征，

表現(xiàn)對人物的褒貶。（課件出示各種譜式的臉

譜）

（3）欣賞臉譜，初步了解臉譜的顏色和造型

特點(diǎn)，出示各種臉譜，邊欣賞邊介紹各種臉譜

的顏色特點(diǎn)：紅色——忠勇；黑色一一公正；

白色——狡詐（重點(diǎn)欣賞關(guān)羽、包拯、曹操的

臉譜，讓學(xué)生初步理解色彩在臉譜中的運(yùn)用。）

3.學(xué)生創(chuàng)作臉譜，了解臉譜的制作方法。

（1）出示臉譜，了解臉譜的造型特點(diǎn)。

提問：臉譜的造型有什么特點(diǎn)？

學(xué)生初步討論后，教師歸納小結(jié)：臉譜以對稱

為主，在繪制上采用線面結(jié)合的方法，使用色

彩鮮艷，對比鮮明。

（2）課件演示臉譜的繪制方法。

設(shè)計(jì)臉型（圓形卡紙）——勾畫紋樣——定稿

上色。

4.學(xué)生作業(yè)。

（1）作業(yè)要求：在圓形卡紙片上設(shè)計(jì)一個自

己喜歡的戲劇臉譜。

（2）播放戲劇音樂，學(xué)生邊聽音樂邊繪制，

教師巡視指導(dǎo)。

5作業(yè)展示。

戴臉譜表演。“戲劇臉譜大聯(lián)歡”。（每人學(xué)唱一

句京劇。）

第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各種生活物品，繪畫工具材料。

（教師）課件、實(shí)物。

教學(xué)過程

1.戴臉譜表演，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍。

（1）表演。

（2）教師提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道

了哪些臉譜知識？

2.帶臉譜設(shè)計(jì)元素的生活用品欣賞。

（1）課件出示帶臉譜設(shè)計(jì)元素的生活用品（服

裝、U盤、開瓶器……）

（2）學(xué)生欣賞，思考-：這些生活用品有什么

相同點(diǎn)？

（3）教師總結(jié)：臉譜是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,

是民間藝術(shù)中的瑰寶，在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中這一元素

的運(yùn)用越來越廣泛。

3.繼續(xù)欣賞，了解臉譜元素在設(shè)計(jì)中使用的要

求。

(1)教師出示以臉譜為設(shè)計(jì)元素的生活用品。

(2)學(xué)生欣賞，思考：這些生活用品在利用

臉譜設(shè)計(jì)元素中有哪些特點(diǎn)？

(3)欣賞交流。

(4)教師以實(shí)例說明：夸張、變形、組合。

4.學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視。

(1)設(shè)計(jì)要求：在自己帶來的物品上設(shè)計(jì)京教案整理與修改:

劇臉譜。

(2)嘉放音樂。學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視輔導(dǎo)。

5.組織京劇臉譜生活物品展。

課題：電話亭教案整理與修改:

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解公用電話亭的造型特點(diǎn)，知道電話亭已

經(jīng)成為生活環(huán)境的一部分。

2.用不同材料設(shè)計(jì)一個造型新穎、外觀優(yōu)美的

電話亭，提高動手能力與創(chuàng)意水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、愛護(hù)公共設(shè)施、愛護(hù)環(huán)

境的習(xí)慣。

教材分析：

21世紀(jì)是信息網(wǎng)絡(luò)時代，電話已經(jīng)成為人們?nèi)?/p>

常生活中重要的溝通工具。同樣，電話亭也是

城市環(huán)境的重要組成部分，是學(xué)生日常生活中

最為常見的公共設(shè)施之一。教材從現(xiàn)代社會生

活實(shí)際出發(fā)，組織編寫了這一教學(xué)內(nèi)容，具有

鮮明的時代感。

本課的編寫目的是讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)制作一個

電話亭，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識以及善于觀察生

活、善于發(fā)現(xiàn)生活之美的能力。

教材呈現(xiàn)了一組有代表性的電話亭圖片，以此

拓展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。在教學(xué)設(shè)

計(jì)中，應(yīng)讓學(xué)生體會到電話亭設(shè)計(jì)要考慮周圍

環(huán)境,與環(huán)境一起進(jìn)行整體性設(shè)計(jì)，才能使之達(dá)

到美化城市的目的。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用不向材料設(shè)計(jì)一個造型新穎、外觀優(yōu)美的

電話亭.

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用不Q*才料設(shè)計(jì)一個造型新穎、外觀優(yōu)美的

電話亭.

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)1.了解城市中的公用電話設(shè)施，收集

圖片。2.手工用具、卡紙或瓦楞紙等制作材料。

(教師)課件、范作等。

教學(xué)過程

1.激趣導(dǎo)入、初步感知。

(1)播放課件中的圖片(一個造型別致的電

話亭)，請學(xué)生猜猜這是什么？

(2)教師揭題:《電話亭》。

(3)讓學(xué)生說說了解到的各種各樣的電話亭。

(4)課件播放：介紹各種電話亭。

提問：看了這些電話亭你有什么感想？知道

這些漂亮的電話亭有什么用嗎？

(5)教師小結(jié)：這么多漂亮的電話亭不僅為

人們交流傳遞信息提供了方便，還作為一種公

共設(shè)施與城市環(huán)境和諧相配，美化了市容市

貌，成為城市中一道亮麗的風(fēng)景線。

2.范作欣賞、加強(qiáng)理解。

教案整理與修改:

(1)請學(xué)生看書中圖示，了解電話亭各部件

的名稱。小組交流各電話亭的材質(zhì)、色彩與造

型特點(diǎn)。

(2)學(xué)生上臺匯報。

3.小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。

(1)提問：怎樣設(shè)計(jì)電話廳的外形？分小組

討論外形的各種變化，進(jìn)一步拓展思路。

(2)小組匯報交流，教師概括小結(jié)，并示范

幾種基本形的制作方法。

(3)小組討論并交流美化方法。

4.欣賞拓展，學(xué)習(xí)制作。

(1)出示幾種學(xué)生范作。

(2)明確作業(yè)要求：以個人或同桌合作的方

式設(shè)計(jì)一個漂亮的電話亭。

(3)學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)并提示：外形和美

化上都要有創(chuàng)意，要實(shí)用性和個性并重。

5.展示交流，小結(jié)延伸。

(1)讓學(xué)生將作品放在展示臺上，同學(xué)間進(jìn)

行交流。

(2)請學(xué)生評評感興趣的作品。(教師提示評

價要點(diǎn)：造形、裝飾、色彩等。)

(3)請作者說說制作時的意圖。

(4)小節(jié)拓展：電話亭是公共設(shè)施的一種，

在我們的生活中還有很多公共設(shè)施，需要我們

共同去愛護(hù)。

課題：路燈設(shè)計(jì)教案整理與修改:

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)了解路燈的種類、形式和功能，了

解設(shè)計(jì)路燈應(yīng)從美觀、實(shí)用和環(huán)境協(xié)調(diào)等方面

進(jìn)行綜合考慮。

2.初步了解路燈造型的基本要素，能設(shè)計(jì)一組

造型新穎、構(gòu)思巧妙與環(huán)境協(xié)調(diào)的路燈。

3.感受路燈造型的美感，提高學(xué)生對生活物品

和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)設(shè)

計(jì)意識。

教材分析：

本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，隨著社會的發(fā)展，路

燈不斷呈現(xiàn)在我們生活中，并從單純的照明功

能向欣賞和實(shí)用相結(jié)合發(fā)展。本課設(shè)計(jì)意圖是

將生活中的元素與美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生通過對

生活中路燈的觀察、欣賞，了解路燈造型設(shè)計(jì)

的演變以及路燈的造型、色彩、功能與環(huán)境的

關(guān)系。讓學(xué)生關(guān)注生活，認(rèn)識到美妙多彩的世

界來自人們精心的設(shè)計(jì)，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)會使世界

變得更美好。

同時通過對路燈設(shè)計(jì)的嘗試，激發(fā)學(xué)生美化生

活的愿望，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識。

教學(xué)重點(diǎn).

路燈的應(yīng)電設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

燈桿、5蜃及燈體的統(tǒng)一設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前分組：以小組為單位，明確小組

成員間的分工和責(zé)任，各組做好拍攝、收集圖

片等工作。

（鼠師）課件，各種路燈造型的圖片資料，范

畫。

教學(xué)過程

1.直觀感知。

播放不同地方的路燈（農(nóng)村、不同城市之間）,

讓學(xué)生欣賞不同造型、不同材質(zhì)的路燈。通過

欣賞，讓學(xué)生述說看到的路燈基本結(jié)構(gòu)（燈罩、

燈體、燈桿）。

2.交流反饋。

通過課外以小組為單位的學(xué)習(xí)，匯報成果。可

以是文字述說，可以是圖片、DV展示。

3.探討研究。

（1）結(jié)合書中圖片，交流路燈的設(shè)計(jì)思路。

（2）探討燈桿、燈罩、燈體的設(shè)計(jì)元素。

4.拓展思維。

路燈功能的創(chuàng)意，如：

①可以通話、拍照、放音樂；

②可以在熱天噴出水霧給人以涼爽；

③路燈燈具可以如同花朵一般，白天成花蕾晚教案整理與修改:

上綻開同時燈具照明；

④可以投幣充電（無論是手機(jī)還是電動車等）。

5嘗試練習(xí)。

設(shè)家一會造型優(yōu)美，功能獨(dú)特的路燈，并說明

設(shè)計(jì)意圖。注意造型之間整體與局部的關(guān)系，

主次關(guān)系，線條的疏密關(guān)系等。

6.交流評價。

表揚(yáng)有創(chuàng)意的路燈設(shè)計(jì)。

課題：適合紋樣教案整理與修改:

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類

及構(gòu)成特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)用多種方式制作適合紋樣。用顏色繪

制、雕刻制作、剪紙粘貼、實(shí)物拼貼等方法來

制作，不拘泥于形式，使學(xué)生感受到豐富多彩

的表現(xiàn)形式，形成開放的思維意識，并掌握適

合紋樣的設(shè)計(jì)方法。

3.通過學(xué)習(xí)，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，發(fā)現(xiàn)

適合紋樣在生活中的應(yīng)用，感受藝術(shù)的生命力

和實(shí)用性，提高美化生活的能力。

教材分析：

把圖案紋樣組織在一定外形輪廓中的一種裝

飾效果紋樣就是適合紋樣。適合紋樣的外形可

以是方形、圓形、三角形等。在確立了外形之

后，定出骨架線，再在骨架上具體表現(xiàn)紋樣的

動勢走向。這種紋樣還可用來裝飾我們的生

活，如有適合紋樣裝飾的地面裝飾品、靠墊、

桌布、瓷盤、茶杯墊、手帕、方巾等。適合紋

樣的圖案內(nèi)容可以用花卉、人物、動物、風(fēng)景

等來設(shè)計(jì)。雖然適合紋樣有多種外形特征，但

本課主要是設(shè)計(jì)方形和圓形兩種適合紋樣，但

不阻止學(xué)生設(shè)計(jì)其它形狀的適合紋樣。從方形

和圓形適合紋樣的圖像形式來分析，一般有對

稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式等。

要設(shè)計(jì)一個漂亮的適合紋樣，不僅圖紋形態(tài)要

美，色彩搭配也很重要。學(xué)生已學(xué)過冷暖色調(diào)，

教師只須借用作品引導(dǎo)學(xué)生直觀感知便可。教

材中有相應(yīng)的圖形介紹，教師可以作為教學(xué)參

考，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知。為了進(jìn)一步讓學(xué)生直

觀感知適合紋樣的美和適合紋樣與生活的關(guān)

系，教師和學(xué)生課前收集生活中有適合紋樣的

物品（可以制作成多媒體課件的形式展示），

和學(xué)生一起觀察分析、欣賞感知適合紋樣的特

征。

本教學(xué)內(nèi)容可以上1至2課I寸，上2課時的大

致安排為：第一課時學(xué)習(xí)用繪畫的方式設(shè)計(jì)適

合紋樣。繪畫材料可以拓寬到油畫棒、水彩筆,

彩色鉛筆等。第二課時用手工制作的方式設(shè)計(jì)

適合紋樣。可以嘗試用彩紙剪貼、實(shí)物拼貼、

雕刻等。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)5使學(xué)生了解適合紋樣的構(gòu)成特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握適A紋樣的創(chuàng)作方法。

教學(xué)過程：

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集適合紋樣圖片和生活中有適合紋

樣的物品，繪畫工具。

（教師）課件、范作，生活中有適合紋樣的物

品。

教學(xué)過程教案整理與修改:

I欣賞揭題。

教師后課件展示生活中有適合紋樣的物品。引

導(dǎo)學(xué)生感受適合紋樣美化生活的作用。在教師

展示部分圖像后請學(xué)生也展示自己收集的作

品，并請學(xué)生簡單說說自己對紋樣結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的

認(rèn)識。

由于師生未曾探討過，所以學(xué)生還不能講清楚

紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這時教師引出課題——適合

紋樣。

2.討論研究。

(1)適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣的？

①學(xué)生欣賞分析教材中的范圖。

②教師請學(xué)生說說自己的認(rèn)識，同時歸納并板

書學(xué)生的觀點(diǎn)。

(2)結(jié)合加斯?中的圖例，教師組織學(xué)生集體

交流討論，同時小結(jié)板書適合紋樣的結(jié)構(gòu)形

式：對稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)

式等。教師再利用課件讓學(xué)生感知圖案樣式。

(3)組織學(xué)生討論適合紋樣的內(nèi)容選擇。

①教師播放課件收集的適合紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)

生了解適合紋樣的圖案內(nèi)容。

②師生共同歸納紋樣內(nèi)容選擇：花卉、人物、

動物、風(fēng)景、幾何形狀等。

(4)教師展示設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知，

激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)興趣。

①學(xué)生看圖片范作。

②教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中展示的“制作步

驟。

3.學(xué)生作業(yè)。

作業(yè)要求：

(1)設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅適合紋樣作品。

(2)允許用不同的繪畫工具。

(3)圓形或方形均可。

4.交流評價。

(1)老師展出學(xué)生的作品。

(2)請學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作想法，并對自己

的作品做出評價。

(3)同學(xué)之間互評并提出建議。

(4)教師評價，并提出建議。

5.教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

6.提示學(xué)生：下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是用不同材

料設(shè)計(jì)適合紋樣：編制、雕刻、剪貼、物品粘

貼等，以便學(xué)生為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好材料準(zhǔn)備

工作。

第二課時

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)制作材料

(教師)收集手工制作的適合紋樣作品圖片或

實(shí)物。

教學(xué)過程

1.表揚(yáng)上節(jié)課學(xué)生們的良好表現(xiàn)。教案整理與修改:

2.教師與學(xué)生共同回顧適合紋樣的樣式：對稱

式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式。強(qiáng)調(diào)

作品的色彩搭配：冷色調(diào)、暖色調(diào)、強(qiáng)烈對比

仔等

3.欣高啟發(fā)。

(1)教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生感知手工制作

的適合紋樣。

(2)教師再出示實(shí)物作品。

(3)師生共同討論手工制作應(yīng)注意的問題。

①材料選擇合理。

②材料搭配合理。

③工藝制作精細(xì)。

4.作業(yè)要求。

①可以合作完成，但參加人數(shù)最多為四人。合

作時最好分工明確，配合協(xié)調(diào)。

②制作時要注意安全。

③爭取在課堂上完成作品。

5.交流評價。

①展示學(xué)生的作品。

②請學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作想法，并對自己的作

品做出評價。

③同學(xué)之間評價，并提出建議。

④教師評價，并提出建議。

6.教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

課題：潑墨畫教案整理與修改:

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識潑墨畫的基本概念，了解潑墨畫的藝術(shù)

特點(diǎn)。

2.拿習(xí)潑墨畫的基本知識與技法，懂得潑墨、

潑彩方法的運(yùn)用，在潑墨的基礎(chǔ)上作添畫的造

型練習(xí)。

3.感受潑墨中國畫獨(dú)特的韻味，體驗(yàn)潑墨的樂

趣，培養(yǎng)熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。

教材分析：

本套教材中，低年級學(xué)生已開始嘗試學(xué)習(xí)水墨

畫的表現(xiàn)方法。讓學(xué)生在高年級進(jìn)一步學(xué)習(xí)潑

墨畫的表現(xiàn)方法，對學(xué)生美術(shù)能力的發(fā)掘具有

更重要的意義。水墨畫與潑墨畫都是傳統(tǒng)中國

畫獨(dú)特的表現(xiàn)形式，本課的目的是通過潑墨畫

教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解潑墨畫的藝術(shù)風(fēng)格與特點(diǎn)，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美情趣。

潑墨畫法是在了解掌握水墨畫墨色調(diào)配的基

礎(chǔ)上，用潑墨的方法直接潑灑在宣紙上，然后

利用形成的自然外形及墨色，添加作畫而完

成，具有自然淋漓，氣韻生動的效果，不失為

一種豐富多彩、奇妙新穎的繪畫方法。讓孩子

們在潑墨、潑彩實(shí)驗(yàn)中玩起來，感悟自然，創(chuàng)

造豐富想象的表現(xiàn)形式，開辟出兒童繪畫活動

的新天地。

本課以欣賞名家潑墨畫與普通中國畫的對比

分析為切入點(diǎn)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)感受潑墨畫的

水墨韻味之美，充分發(fā)揮想象與創(chuàng)造才能，來

學(xué)習(xí)完成創(chuàng)作。教師在教學(xué)時應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生

了解與利用潑墨過程的各種變化，體驗(yàn)比較潑

墨畫法的技法特點(diǎn)。

想象與自由創(chuàng)造是美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣特點(diǎn)，

本課讓學(xué)生通過輕松愉悅的潑墨潑彩表現(xiàn)形

式，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，充分欣賞了解祖國傳

統(tǒng)潑墨畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，體驗(yàn)、感受潑墨畫

獨(dú)特的藝術(shù)之美。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)潑廓質(zhì)方法及潑墨效果的巧妙利用

教學(xué)難點(diǎn)：

潑墨、至裝方法的掌握及有效利用。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）調(diào)墨盤、墨汁、國畫顏料、紙杯、宣

紙、毛筆。

（教師）多媒體課件、中國畫若干幅、8開宣

紙兩張、墨汁、顏料、紙杯。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）課件展示：認(rèn)識潑墨畫，欣賞我國歷代

名家的潑墨畫作品，若干幅一般寫意中國畫作

品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考。教案整理與修改:

①一般中國畫與潑墨中國畫有哪些不同之

處？潑墨畫表達(dá)出怎樣的特點(diǎn)？

②猜猜潑墨畫運(yùn)用何種表現(xiàn)方法來完成創(chuàng)作

的，說說畫面墨色變化的感覺。

(2)揭題：這堂課，我們就嘗試用潑墨的方

法來創(chuàng)作完成一幅漂亮的中國畫。

2深入教學(xué)。

(1)課件展示：近現(xiàn)代潑墨畫名家張大千等

潑墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中潑墨的各種

效果，并說一說自己的感受。

(2)教師介紹潑墨畫用具及潑墨方法，并作

百o

(3)教師在潑墨形成的自然外形上作想象添

畫，完成一幅潑墨畫。

3.潑墨游戲。

(1)學(xué)生將調(diào)好的墨汁潑灑在一張宣紙上，

做潑墨游戲，體驗(yàn)觀察形成的自然外形特點(diǎn)。

(2)教師展示兩幅學(xué)生習(xí)作，分析潑墨效果，提

示操作要領(lǐng)。

4.潑墨畫嘗試。

(1)學(xué)生在另一張畫紙上，再次進(jìn)行潑墨或

潑彩，并在形成的自然墨色及外形上進(jìn)行想象

添畫，完成一幅潑墨畫。

(2)引導(dǎo)學(xué)生互評作品并互相交流，教師分

析點(diǎn)評歸納總結(jié)。

(3)收拾工具材料。

5.課堂延伸。

鼓勵學(xué)生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞潑墨中國畫

作品，感受體會潑墨畫表現(xiàn)的韻味意境。

課題：指墨畫教案整理與修改:

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識指墨畫的基本概念，了解指墨畫的藝術(shù)

特點(diǎn)。

2.攀習(xí)指墨畫的基本知識與技法，運(yùn)用指墨畫

技法做各種指墨效果練習(xí)。

3.感受指墨畫獨(dú)特的韻味美感，體驗(yàn)指墨畫探

究的樂趣。

教材分析：

本教材在學(xué)生已了解用毛筆作中國畫的基礎(chǔ)

上，讓學(xué)生了解用手指作畫的表現(xiàn)方法，對開

拓學(xué)生視野、發(fā)展美術(shù)能力，具有重要的現(xiàn)實(shí)

意義。本課的目的是通過指墨畫教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)

生了解手指作畫的藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造

能力和審美情趣。

指墨畫是一種傳統(tǒng)的作畫方法，具有鮮明的民

族特色，到了現(xiàn)代，已有很大的發(fā)展與創(chuàng)新，

但指墨畫在兒童美術(shù)教育中未能引起重視。其

實(shí)，用手指作畫與用毛筆作畫一樣，都能產(chǎn)生

奇妙的效果，指墨作畫，所產(chǎn)生的特殊風(fēng)格與

情趣又是毛筆難以達(dá)到的，它與水墨畫、潑墨

畫一樣都能吸引孩子們的極大興趣，從而開創(chuàng)

一塊兒童繪畫的新天地。

想象與自由創(chuàng)作是美術(shù)學(xué)習(xí)活動的有效方法，

本課讓學(xué)生通過用手指作畫的探索與實(shí)踐，鼓

勵學(xué)生大膽嘗試，充分欣賞并了解祖國傳統(tǒng)指

墨畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，體驗(yàn)、感受指墨畫的藝

術(shù)之美。

教學(xué)重點(diǎn)：

各種指鼠藪果技法的掌握及運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)向.同手指作畫，體現(xiàn)水墨效果。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)調(diào)墨盤、墨汁、顏料與宣紙等中國畫

工具材料。

(教師)多媒體課件，毛筆和指墨中國畫各兩

幅、墨汁、宣紙等工具材料

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

(1)課件展示：認(rèn)識指墨畫，欣賞我國清代

高其佩等名家的指墨畫作品。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考。

①毛筆畫與指墨中國畫有哪些不同之處？指

墨畫表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？

②猜猜指墨畫有幾種指墨表現(xiàn)方法，說說指畫

墨色變化的感覺。

(2)揭題：這堂課，我們就嘗試用指墨的方

法來創(chuàng)作完成一幅中國畫。

2深入教學(xué)。教案整理與修改:

(1)課件展示：近現(xiàn)代指墨畫名家潘天壽等

的指墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中指墨的各

種效果，并說一說自己的感受。

(2)教師介紹指墨畫用指表現(xiàn)方法，并作示

范。

(3)教師在宣紙上作各種指墨效果示范，完

成一幅指墨畫。

3.指墨游戲。

(1)學(xué)生在一張宣紙上，試作各種用指方法，

體驗(yàn)觀察形成的指墨效果。

(2)教師展示兩幅學(xué)生習(xí)作，分析指墨效果，

提示操作要領(lǐng)。

4.指墨畫嘗試。

(1)學(xué)生在另一張宣紙上，再次用手指作水

墨畫，完成一幅指墨畫。

（2）引導(dǎo)學(xué)生互評作品并互相交流，教師分

析點(diǎn)評、歸納總結(jié)。

（3）收拾工具材料。

5.課堂延伸。

鼓勵學(xué)生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞指墨中國畫

作品，感受體會指墨畫表現(xiàn)的特點(diǎn)和韻味。

課題：光與影教案整理與修改:

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會觀察生活中的物體在不同的光源下影

子的變化，了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空

間感。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生對光與影的觀察、回憶、思考,

初步學(xué)會用光與影來表現(xiàn)物體，鼓勵學(xué)生發(fā)揮

想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生對生活的情感體驗(yàn)，使學(xué)生感受并

喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓展想象空間。

教材分析：

光與影是什么？是母與子之間的默契與感應(yīng)，

是摯愛伉儷的如影隨形，是明眸與心靈的互呈

表里，是綠葉對根的深情相依。光與影的相聚

是如此的美麗，或顯現(xiàn)眩目的色彩，或呈現(xiàn)冷

靜的優(yōu)雅，或表現(xiàn)和諧高古的沉靜.

光與影是生活中最常見的現(xiàn)象，六年級學(xué)生能

做較好的理解，本課教材編寫時沒有加入太多

的專業(yè)術(shù)語，目的在于從貼近生活的現(xiàn)象出

發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升關(guān)注自然現(xiàn)象

的習(xí)慣。

設(shè)計(jì)意圖的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生從光影的黑白、

黑白灰出發(fā)，由淺及深地發(fā)現(xiàn)光與影、表現(xiàn)光

與影。通過游戲互動，引導(dǎo)學(xué)生在探究中逐漸

認(rèn)識不同角度的光與影，看光源，畫光源，表

現(xiàn)黑白及彩色光源。引導(dǎo)學(xué)生自主探索透過音

樂般律動的光與影，將認(rèn)知的體驗(yàn)反映于表現(xiàn)

光影給人的強(qiáng)烈效果上，通過引導(dǎo)使學(xué)生明白

只有在創(chuàng)意上給觀者強(qiáng)烈心靈體驗(yàn)的光與影

才會美麗，完成后共同欣賞，分享。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識光盲影的黑白灰；欣賞光影效果的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

選擇使向各種工具大膽的表現(xiàn)光與影。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自選畫筆。

（教師）各種形式的畫筆、色彩卡紙、圖片、

范畫。（教師可采用的游戲參考：皮影、手影、

剪紙、踩影子等加強(qiáng)對光與影的認(rèn)識。）

教學(xué)過程

1.有趣的引導(dǎo)及互動。

(1)做游戲：光在哪里？我的影子在哪里？

游戲的目的為了促使學(xué)生從生活中尋找光影、

發(fā)現(xiàn)光影。

方法：在拉上窗簾的教室里，教師請五六位同

學(xué)上來，表演光與影的游戲。一位學(xué)生拿著手

電筒分別從前后左右向其余幾位同學(xué)照去，下

面的同學(xué)分辨光源，體會光與影變化。同時配

音樂：可將阿牛的《對面的女孩看過來》改成教案整理與修改:

《一束光線照過來》，“我左看、右看、上看、

下看，原來每種光影都不一樣……”

教師提問：同學(xué)們，看到影子隨著光在變化了

嗎？我們應(yīng)該怎么稱這些光源呢？

學(xué)生回答，教師補(bǔ)充總結(jié)：左側(cè)光源、右側(cè)光

源、逆光、頂光、正面光源等等。

教師鼓勵：我們也來表現(xiàn)在不同光源下的影

子，好嗎？

教師示范：用各種形式的畫筆表現(xiàn)規(guī)則幾何形

體的黑白光源。

學(xué)生練習(xí)。

2.繼續(xù)了解——光影的黑白灰。

拍一段視頻，給學(xué)生更直觀的印象，操作如下：

選取一個很暗的房間，突然照進(jìn)一束手電筒的

光，問學(xué)生，這個時候有什么樣的對比光線，

學(xué)生一般都能夠回答：手電筒強(qiáng)烈的亮光和房

間的黑暗形成鮮明的對比。

教師總結(jié)，只有黑和亮兩種光影。這時微弱的

電燈光亮起，黑暗的房間里霎時有了層次分明

的色彩光影效果，但那束手電筒的光依然強(qiáng)

烈。

笳師提問：這時房間里發(fā)生了什么樣的變化？

學(xué)生回答。

教師總基：在這里光與影產(chǎn)生了層次，形成了

黑白灰的關(guān)系，物體有了更明顯的立體感。如

果要表現(xiàn)的話，只要在暗的旁邊加一塊灰的面

即可，請結(jié)合剛才的視頻，參考課本上的圖片，

在你們剛才畫的幾何體上嘗試一下好嗎？

3.深入探究——有趣的色彩光影。

(1)教師提問：對光與影有了深刻的體驗(yàn)和

了解后，想--想在你們的生活中有哪些有趣的

光與影？你打算怎樣來表現(xiàn)？

學(xué)生回憶、表述。

(2)展示光與影效果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

不同方向、粗細(xì)、曲直的線條與塊面會產(chǎn)生各

種不同的光影效果，還要發(fā)現(xiàn)物體亮部的顏色

和暗部的顏色通常會形成互補(bǔ)色，了解紅色和

綠色、黃色和紫色、藍(lán)色和橙色是互為補(bǔ)色的

關(guān)系。

4.布置作業(yè)，表達(dá)創(chuàng)意。

(1)教師提出工具與題材：選擇你認(rèn)為適合

的筆在色卡紙上，畫你心中的光與影。嘗試用

《光怪陸離》、《流光溢彩》、《五光十色》、《絢

爛奪目》等等與光有關(guān)的詞句為主題，表現(xiàn)你

心目中花(也可選用其他簡單且易表現(xiàn)的題

材，比如：樹與天空，房子與云朵……)的光

影效果。

(2)應(yīng)師提出創(chuàng)作建議：注意光與影的巧妙

結(jié)合，注意點(diǎn)線面上下聚散的排列變化，可以

表現(xiàn)具象的，也可以表現(xiàn)抽象和意象的，為自

己的作品寫幾句心靈的體驗(yàn)。

(3)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)。

5評量。

(1)需否表現(xiàn)黑白灰的光影效果。

教案整理與修改:

(2)能否表現(xiàn)色彩形式的黑白灰光影效果。

(3)能否感知并欣賞作品的美感。

6.延伸及其他表現(xiàn)手法。

(1)課外可以和同伴或父母一起去感受大自

然的光與影。

(2)可以用相機(jī)把生活中所見的光影拍下來。

(3)也可以把你對光影的審美感受寫下來。

課題：正負(fù)圖形教案整理與修改:

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生欣賞正負(fù)圖形，有效強(qiáng)化觀察的整體

性、選擇性和多樣性。

2.學(xué)生分析、體驗(yàn)大師的正負(fù)變異作品，初步

了解大師設(shè)計(jì)正負(fù)圖形在形的重復(fù)、多形組

合、解構(gòu)與重構(gòu)、形的虛實(shí)表現(xiàn)以及圖底反轉(zhuǎn)

等構(gòu)成方式和形成風(fēng)格上的區(qū)別。

3.學(xué)生能感受正負(fù)圖形的特殊魅力，拓展學(xué)生

的創(chuàng)作思維，了解正負(fù)圖形獨(dú)特的藝術(shù)價值。

教材分析：

正負(fù)形，正形與負(fù)形相互借用，在一種線形中

隱含著兩種各自不同的含義。

在一個正負(fù)圖形中，一般包括有圖案的部分及

襯托圖案的部分。屬于圖案的部分一般稱為

“圖”，也叫做“正形”；而襯托圖案的部分稱

為“地”，也就是“負(fù)形”，按照“相互統(tǒng)一、

相互排斥”的這一物理學(xué)原理，正負(fù)線形成了

各不相讓的局面。正是由于這種抗衡、這種矛

盾而顯示出藝術(shù)化圖形的特殊魅力和視覺上

的滿足與快感。

圖底關(guān)系，有時就被稱為正負(fù)形、反轉(zhuǎn)現(xiàn)象或

視覺雙關(guān)原理。大師們精到掌握和運(yùn)用圖底關(guān)

系、矛盾空間等錯視原理使正負(fù)形作品大放光

彩。

設(shè)計(jì)師們利用正負(fù)圖形這種形式，讓我們了解

如何感受共享空間的存在，以及它們的美妙之

處。正負(fù)形在我們生活中常被采用，如：兒童

的智力填充游戲，在我國道教文化中廣為傳播

的太極圖形——中國先哲們很早就認(rèn)識到陰

和陽對立的互補(bǔ)性，并且把它們之間的相互作

用看成是所有自然現(xiàn)象和天地人關(guān)系的本質(zhì)。

同時本課中借助了埃舍爾的較多作品，讓我們

了解到在常人看來，理性的思考與生動自由的

想象似乎是矛盾的，其實(shí)在設(shè)計(jì)家眼里，這二

者的結(jié)合正是通往自由創(chuàng)作的途徑。世界上一

切相反的事物，往往都互為其根，相互依存。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞大而作品，學(xué)生感受''正負(fù)圖形”的藝術(shù)

價值。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對：'正負(fù)變異”圖式的創(chuàng)作嘗試。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩紙和剪刀等。

（教師）課件，彩紙和剪刀等。

教學(xué)過程

1.觀察“錯覺圖式”的導(dǎo)入。

（1）游戲激發(fā)興趣。

提問：是你的眼睛騙了你，還是精心設(shè)計(jì)的圖教案整理與修改:

形迷惑你了？它們的構(gòu)成有一定的規(guī)律嗎？

引導(dǎo)學(xué)生找出共用的關(guān)鍵線形，同時課件顯示

“圖”與“地”的區(qū)別。它們的創(chuàng)作分別有什

么含義嗎？

（2）廣告引導(dǎo)探索。

暢談：直覺與聯(lián)想，在正形與負(fù)形中完美體現(xiàn),

使招貼的主題淋漓盡致。

那么要如何進(jìn)行圖形的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)圖形創(chuàng)意的

視覺化呢？

一般來說有：形的重復(fù)表現(xiàn)、多形組合表現(xiàn)、

解構(gòu)與重構(gòu)、同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)、形的矛盾表現(xiàn)、

形的虛實(shí)表現(xiàn)、形的謊誕表現(xiàn)等等。

2.體驗(yàn)“正負(fù)變異”的情感，設(shè)疑解惑。

（1）課件播放埃舍爾的作品集《錯亂空間》，

讓學(xué)生解析這些作品的神秘所在。

①形的重復(fù)表現(xiàn)。

②多形組合表現(xiàn)。

&同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)。

④解構(gòu)與重構(gòu)。

⑤形的虛實(shí)表現(xiàn)。

2）課件播放福田繁雄的作品。

（3）欣賞評析，引導(dǎo)創(chuàng)作。

比較性的教學(xué)欣賞有利于加強(qiáng)學(xué)生對作者及

作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解。通過反思欣賞內(nèi)容，注

重學(xué)生個體與群體間的交流，加強(qiáng)了學(xué)生對正

負(fù)圖形形成的理解，即讓“元素”直接呈現(xiàn),

“自覺”組合的不同秩序和方式，使正負(fù)變異

產(chǎn)生不同的情感分析，這一過程中，創(chuàng)造能力的

培養(yǎng)是關(guān)鍵。在以上欣賞的過程中，圖形各構(gòu)

成的概念無須多做任何講解，體會其形式美

才是關(guān)鍵，人們往往十分注重實(shí)空間的利用，

實(shí)空間的外形，而很多人往往忽略了對虛空間

的利用和把握。正負(fù)形的訓(xùn)練目的正是強(qiáng)調(diào)虛

實(shí)的同等重要性。引導(dǎo)學(xué)生要用三只眼去觀察

生活，充分利用一切可利用的元素。

3.實(shí)踐“正負(fù)變異”的魅力，探索設(shè)計(jì)。

(1)展示范作，為學(xué)生創(chuàng)作提供創(chuàng)意與造型

靈感。

(2)學(xué)生為自己創(chuàng)設(shè)一種物與物之間，人與

物之間的或?qū)α⒒蛞来娴年P(guān)系，比如“大魚吃

小魚”，“風(fēng)車轉(zhuǎn)"'‘蠶吃桑”……

(3)學(xué)生隨堂剪紙作品嘗試：

(4)小結(jié)：大量大師經(jīng)典正負(fù)形，讓學(xué)生感

受其概括、夸張、歸納、簡潔、添加等手法突

出對象的特征的方式，形象鮮明、典型、強(qiáng)烈。

交流總結(jié),正負(fù)圖形使創(chuàng)作者和欣賞的再創(chuàng)作

者走進(jìn)了一片如此廣闊而神秘的創(chuàng)造圖案的

新天地。

課題：圓筒造型教案整理與修改:

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對圓筒造型作品的欣賞、評述、設(shè)計(jì)，

使學(xué)生初步了解圓筒等基本形在自由線體造

型，面的切割、折疊、切割翻轉(zhuǎn)，層面排列(重

復(fù)、漸變)等創(chuàng)造重組設(shè)計(jì)后，多變而富有節(jié)

奏感的藝術(shù)特色。

2.通過收集材質(zhì)，交流分析和小組討論等方式

學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)作圓筒造型作品；初步掌握紙

造型的基本技法，了解圓筒紙?jiān)煨椭行问矫赖?/p>

基本法則。

3.引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美,

提高學(xué)生想象能力，動手創(chuàng)造能力，啟迪設(shè)計(jì)

靈感。

教材分析：

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段和第二學(xué)段的

“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域中分別提出了關(guān)于紙材料

的教學(xué)活動建議，要求從“平面造型的練習(xí)”

向“立體、半立體紙工制作”發(fā)展，因此，本

學(xué)段設(shè)計(jì)了《圓筒造型》一課，旨在讓學(xué)生用

撕、剪、亥！I、折、揉、捏、卷曲、插接、粘接

等方法進(jìn)行紙的立體或半立體的造型活動，展

開聯(lián)想，賦予圓筒造型各種不同的用途，并且

在現(xiàn)代藝術(shù)作品的欣賞活動中滲透現(xiàn)代藝術(shù)

觀念，讓學(xué)生樹立自己也能設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意、有

想象力的藝術(shù)作品的信心。考慮到小學(xué)生在紙

工制作活動中普遍存在的平面化、程式化傾

向，缺乏奔放、自由、富有想象力的立體表現(xiàn)

等因素，因此教師在設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)內(nèi)容時,

可以根據(jù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境，學(xué)校條件和學(xué)生的可操作

情況進(jìn)行拓展。

本課設(shè)計(jì)《圓筒造型》造型的初衷，是從結(jié)構(gòu)

和材料上表述圓筒造型的豐富形式語言。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解紙&型的基礎(chǔ)知識，掌握紙?jiān)煨偷幕痉?/p>

法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動。

教學(xué)難點(diǎn)：

在欣賞、''自述與設(shè)計(jì)練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力

和想象力，了解圓筒造型的形式美感，在學(xué)生

作品中體現(xiàn)個性化風(fēng)格。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）紙杯，各種可裝置的圓筒材料”

（教師）圓筒造型的各種作品，課件。

教學(xué)過程

1.激發(fā)興趣，新課導(dǎo)入。

（1）欣賞圓筒造型的各種作品，對形成方式

進(jìn)行探討，并作簡單分析與歸類。

2.自主探究，新課展開。

（1）感受紙杯造型的形式美。

①書中橙色紙杯造型圖:插接構(gòu)造。教案整理與修改:

②課件展示，作品欣賞。

a.紙立體扭曲組合b.紙立體多型組合

c.紙立體經(jīng)典作品

提出問題：你了解紙?jiān)煨蛦幔磕阍佑|過紙?jiān)?/p>

型嗎？作品的哪些地方緊緊地吸引了你的眼

球？你能感受這些作品的特點(diǎn)嗎？

（教師參考：長短、粗細(xì)、圓切面、斜切面、

材質(zhì)、色彩等給我們的造型帶來的多樣的形式

美：圓潤、鮮亮、跳躍、穩(wěn)重、富有節(jié)奏感……

時而像精靈，時而像跳躍的音符，時而是后現(xiàn)代

的奇銳武士……）

③文中三件單體造型組合圓筒紙?jiān)煨妥髌沸?/p>

賞，交流紙?jiān)煨图挤ā?/p>

④教師引導(dǎo)并歸納：a.紙?jiān)煨突炯挤ǎ菏挂?/p>

張平面的紙變成立體形態(tài)，要借助于折、卷、

粘貼等方法，而這些方法又結(jié)合點(diǎn)、線、面的

變化派生出紙?jiān)煨偷呢S富技法，運(yùn)用這些技法

可使平面的紙形成各種生動的立體形態(tài)與有

趣的肌理效果。

b.紙杯造型中的可參考嘗試的形式美法則-

（基本形）變形與分解（等分割:

切刻、切形）

組合與堆積（插合與

粘貼）

板式結(jié)構(gòu)的聚散聯(lián)系（半立體）

柱式結(jié)構(gòu)聯(lián)系（立體）

單體造型組合（主體+