第第頁學校心理健康課程方案

學校心理健康課程方案〔精選12篇〕1

講前提示：

依戀父母是人與生俱來的一種情感表現。父母對幼兒的撫養照看、關懷、愛惜，能使幼兒在心理上有一種安全感，在心情上得到滿意和歡樂。但幼兒過分依戀父母，那么會對其交往產生障礙，使其形成過分依靠的不良性格。

活動目標：

1、通過活動調整幼兒過分依戀父母的行為，鼓舞幼兒學會自己的事情自己做。

2、通過《寫給家長的話》，讓家長知道如何用正確的方法，訂正幼兒過分依靠家長的行為。

活動預備：

老師自制卡片〔內容同幼兒用書、卡片大小同賀卡大小，共5張〕；紅色、綠色調筆假設干。

活動過程：

過程1：導入活動

老師：今日，老師給小伙伴們帶來了一些好看的卡片。咱們一起來瞧瞧！過程2：觀測并講解并描述卡片

出示第一張卡片，以提問的方式引導幼兒觀測、講解并描述。

這張卡片上有什么？〔小妹妹躺在床上，她在拉媽媽的手〕

為什么她要去拉媽媽的手呢？〔由于這個小妹妹不敢一個人睡覺，她想讓媽媽陪她，所以拉著媽媽的手不放〕

你們說她做得對嗎？

你們在家是爸爸媽媽陪著睡還是自己單獨睡呢？〔幼兒依據實際狀況回答〕

老師小結：

我們要做勇猛的小伙伴，晚上不要爸爸媽媽陪，要自己睡覺。

玩“抽一抽，講一講”的游戲。請個別幼兒上來抽出還沒講解并描述過的卡片，然后在老師的引導下講解并描述此卡片內容。

〔1〕這個小男孩可勇猛了，不要媽媽陪，自己就睡著了。我們要不要學習他？〔要〕

〔2〕濤濤可喜愛他的玩具小汽車了，可他不情愿自己玩，老是纏著媽媽陪他玩。他這樣做對嗎？〔不對，由于媽媽每天上班可辛苦了，回家還得做家務，所以小伙伴在家要自己玩玩具〕

〔3〕晚餐的時間到了，妞妞端著一個小碗：“我要自己吃！〔妞妞做得可棒了，”她不用爸爸媽媽喂，自己就快樂地吃起來。我們小伙伴也要向她學習，自己吃飯，自己的事情自己做〕

〔4〕晚飯過后，爸爸開始看書了，可是小明一貫過來吵爸爸，讓爸爸陪他玩。小明這樣做對嗎？〔不對，由于爸爸有工作要忙，小明不應當打攪爸爸的工作?！?/p>

過程2：涂氣球

老師：看看你們書上，也有這些圖畫呢！請小伙伴們翻到《離不開父母的孩子》一課。

老師：請你們把乖寶寶的氣球涂成綠色，把不乖的寶寶的氣球涂成紅色。

建議：在活動中，強調自己的事情自己做，同時用我種引導性語言鼓舞幼兒大膽講解并描述。

拓展活動：

此活動后，在信息欄里公布《寫給家長的話》，內容為：幼兒假設過分依靠家長，可采用以下方法幫助其訂正：

一、調整愛的方式，或與幼兒適當的分別；

二、讓幼兒學會自己的事情自己做；

三、讓幼兒擁有肯定的自主權，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

學校心理健康課程方案〔精選12篇〕2

課前提示：

中班的幼兒經常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關注。在成長過程中，幼兒逐步體驗到了自己與同伴之間的關系，慢慢學會彼此關懷和幫助。本活動通過故事《我們來幫你》讓幼兒學會關懷、幫助別人，體驗幫助別人得到的歡樂。

活動目標：

1、幼兒能夠理解故事內容。

2、幼兒知道要關懷幫助別人。

活動預備：

教學掛圖、小動物頭飾。

活動過程：

1、導入活動：老師戴雞媽媽的頭飾，講解并描述：咯咯咯，今日我雞媽媽可興奮了，由于我要帶著我的雞寶寶回新家去。老師可以做一些雞的動作，用夸張的語調，吸引幼兒的留意。

2、看圖片聽故事

〔1〕老師出示圖片，有表情地講故事。

〔2〕老師以提問的方式，幫助幼兒理解故事內容。

雞媽媽帶著小雞去哪里？〔去他們的新家〕

可是在回家的路上發生了一件什么事情？〔橋被水沖斷了〕

雞媽媽和雞寶寶又不會游泳，想想他們心里著不焦急呢？〔特別焦急〕這時小鴨子說了什么呢？〔我背你們過河〕

小烏龜說了什么呢？〔我們來幫你〕

大象又說了什么呢？〔我來幫你〕

小伙伴們想一想，雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢？〔過了〕

老師總結：

我們要像小動物一樣要相互關懷，相互幫助，團結友愛。

3、情景表演

〔1〕老師請幼兒戴上小動物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

〔2〕老師講故事，幼兒依據故事內容表演故事。

〔3〕老師評價幼兒的表演。

建議：在教學活動中，老師可以讓幼兒說說自己可以怎樣幫助別人。

學校心理健康課程方案〔精選12篇〕3

活動目標：

1、理解故事內容，明白任何事物、人物都不是完滿的，是有缺點的。

2、喜愛自己的優點和別人的優點，承認自己的短處，懂得揚長補短。

活動預備：

ppt、“中班揚長補短伙伴表”圖片、文字、記號筆、優點卡人手一份、故事《老鼠嫁女兒》

活動過程：

一、引題

看到了誰？

這個老鼠新娘叫美叮當。她到了嫁人的年齡，最末嫁給了誰呢？

二、老師講故事，幼兒理解故事

1、看ppt，聽老師講故事

2、提問：

(1〕老村長找到了誰？他有什么本事？老師依據幼兒回答出示圖片和文字。太陽〔照〕；云〔遮〕；風〔吹〕；墻〔擋〕；老鼠〔鉆〕

(2〕可究竟誰最強呢？幼兒提出，檢查否定

小結：其實大自然中沒有最強的，他們都有自己的優點和短處，我們人也一樣，你們也有優點和短處。

三、認識自己的優點

1、什么是優點？——最棒的本事

2、你有優點嗎？老師自身舉例啟發。

3、幼兒輪番說說自己的優點〔老師情感恩勵，引導孩子自信講解并描述〕

四、認識自己的短處

1、我們有自己的優點，但也有短處。

2、幼兒說說自己的短處

3、“就拿陳老師說，我的記性不好，講故事總是記不住。”誰講故事很棒？那請你來幫助我。幫助別人是很歡樂的！互幫互助可以讓自己變得更強大。

4、輪番互幫互助，取他人的優點補自己的短處，幼兒依次上臺，拉成一個圓。

老師小結：用我們的優點來幫助別人，你的短處可以請別人幫忙，我們可以用一個成語“揚長補短”。

五、揚長補短

1、出示“揚長補短伙伴表”。老師特地做了一個“中四班揚長補短伙伴表”。在這里可以展示我們班小伙伴的優點，有什么困難、不會的，可以在這里找到幫助你的人，揚長補短。

2、填寫優點卡：這是一張優點卡，請你們將自己的優點記在上面。老師預備了幾張圖片，有跳舞、畫畫、講故事等，有你的優點可以徑直貼在優點卡上，假設沒有，可以用什么方法記錄呢？〔寫字、畫畫〕

3、幼兒操作

4、展示在伙伴表上

六、出示笑臉：

水幫助了你，你就在她的卡后貼上笑臉，還要說一聲感謝。學期結束，誰的笑臉多，誰就是愛心大使。

學校心理健康課程方案〔精選12篇〕4

活動目標：

1、知道每個人都有心情，并能了解幾種基本的心情。

2、了解不憐憫緒對人身體健康的影像，初步知道要調整自己的心情。

3、能大膽的表達自己的心情。

活動預備：

"老師心情播報"錄像，"小熊生病"故事錄音，自制麥克風、電視臺。

活動過程：

一、引導幼兒了解幾種基本的心情。

1、小伙伴，我們幼兒園的小小電視臺就要開播了，這次播報的節目叫作"心情播報"，我們一起來看看老師們是怎樣播報心情的。

2、播放"老師心情播報"錄像。

二、幼兒開展"心情播報"節目。

1、〔出示自制麥克風〕今日我們也要辦一個"心晴播報"節目，小伙伴可以坐在電視臺上把自己今日的或是這幾天的心情告知大家，還要說出為什么會有這種心情，這樣有不快樂的事小伙伴才可以幫助你。

2、幼兒分四組自由進行心晴播報的活動。

3、每組幼兒推舉一名代表出來在全班小伙伴面前進行心情播報。

三、聽故事，了解心情對人身心健康的影響。

剛才我聽到有的小伙伴說自己今日很難過，有的小伙伴說自己今日很生氣，那這些心情對我的身體有沒有什么影響呢？下面請小伙伴來聽一個《小熊歡樂生病》的故事。

1、播放故事錄音。

2、爭論：

〔1〕小熊歡樂怎么會躺在床上起不來的？它真的得了很重的病嗎？

〔2〕后來它的病是怎樣變好的？

〔3〕老師小結：哀傷、可怕、生氣的心情對身體都不好，有時候會使自己生病，起不了床，而歡樂能使我們的身體變的很健康。

3、剛才我們聽了故事都知道，難過、生氣都會影響自己的身體健康，那么，當我們有這些壞心情的時候，我們用什么方法可以讓自己的心情變得歡樂起來？

4、幼兒自由爭論。

5、請個別幼兒說說使自己變得歡樂的方法。

四、我的"快樂法寶"。

小小電視臺又要開播了，這次播報的節目叫作"我的快樂法寶"，小伙伴們可以把讓自己興奮起來的方法播報給大家一起共享。

學校心理健康課程方案〔精選12篇〕5

活動目標：

1、在簡便的環境中打開自己的心靈，快樂地交伙伴，表達自己真實的心理想法。

2、在精美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。

活動預備：

輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)布置的小樹林。區分不一樣班級幼兒的標識從不一樣的班級選取假設干名幼兒，他們相互間不是很熟識。

活動過程：

一、簡便活動

營造簡便的心理氛圍(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂，請小伙伴任意找個位置，擺個舒適的姿態坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：

"讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。""早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒暢!""爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我!我，是個快樂的孩子!"(請大家睜開眼睛)

二、游戲《找伙伴》

主動與別人溝通小伙伴應對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新伙伴。

1、師幼認識

2、幼兒游戲，相互認識"想不想認識一下新伙伴"

(1)爭論：怎樣認識新伙伴呢

(2)游戲找伙伴"那我們來玩個找伙伴的游戲，認識一下新伙伴，好嗎"一半小伙伴圍成圓圈站好，別一半小伙伴去找伙伴，老師用語言的動作提示小伙伴問候、相互介紹。

(3)找個新伙伴聊談天。

3表達："當你和新伙伴說"你好"、擁抱伙伴的時候，你有什么感覺"

4、小結"生活中不能沒有伙伴，有了伙伴，就有了快樂。老師期望小伙伴有更多的伙伴

三、游戲《樹林散步》

關愛伙伴、信任伙伴閉上小眼睛，讓伙伴牽著小手在"小樹林"散步。

1、請一對小伙伴先走走，隨機問一下他們的感覺。(相信、放心)"小伙伴，想到樹林去散步嗎"

2、說一說感受你閉上眼睛走，伙伴牽著你的手，在"樹林"散步，有什么感覺呢"

3、全體幼兒伴著音樂在"樹林"里散步。

老師隨機表揚大膽不睜眼看的小伙伴以及細心照看伙伴的小伙伴。

4、小結：相信你的伙伴、幫忙你的伙伴，是一件非常快樂的事情。

四、游戲《跟我不一樣》

勇猛地承認錯誤老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，假如錯了，就舉起小手，大聲說："對不起，我錯了。"

1、跟老師說的相反。

2、跟老師做相反的動作。

隨機表揚主動認錯的孩子。

3、小結：勇猛地承認錯誤，做個老實的好孩子，你會變得更快樂

五、游戲《馬蘭花》

嘗試合作、體驗合作的快樂。

1、游戲規章：

(一起說)馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你立即就開花，開了幾瓣花

老師：三瓣花(幼兒三人一起抱做一團)。

沒有找到伙伴的幼兒繼續舉起小手，大聲說"對不起，我錯了。"

2、幼兒游戲。

老師留意忽易忽難，最終讓每個幼兒都成享受功的喜悅。

六、小結：

老師期望小伙伴每天快樂，做個人人喜愛的快樂珍寶。

學校心理健康課程方案〔精選12篇〕6

課前提示：

每個人都有屬于自己的內心世界，幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿意簡約生理需要，更需要來自不同方面的愛。本課就是以這樣一個主題，給大家呈現一個幼兒的世界。

活動目標：

重點目標：

1、讓幼兒了解和認識自己的生活，需要來自不同方面的關懷和愛。

2、幼兒能講出自己想象的世界。

相關目標：

1、培育幼兒的想象和創作力，能以主題進行畫畫。

活動預備：

玩具娃娃、幼兒用書《我的世界》、白紙、彩色筆。

活動過程：

過程1：導入

1、老師拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻說：“小伙伴們好，我很想給大家講講《我的世界》的故事，你們想聽嗎？”引入主題。

2、老師和幼兒一起爭論，故事里小伙伴的世界的故事。

小伙伴的世界里都有誰？〔鳥、太陽、玩具熊、家人、小伙伴〕小伙伴在她的世界里歡樂嗎？

你們期望自己的世界里有誰呢？

總結：每個人都有一個屬于自己的世界，也有好多好多有趣的事情發生在世界里，在自己的工世界里可以想象許多美妙的事情。

過程3：畫畫“我的世界”

老師給每一個幼兒發放一張白紙和彩色筆，讓幼兒畫一幅“我的世界”。過程4：講故事

老師在幼兒畫完之后，把幼兒作品進行展覽，并讓幼兒講講“我的世界”的故事。

建議：可讓個別幼兒上臺講講“我的世界”的故事。

學校心理健康課程方案〔精選12篇〕7

活動目標：

1、知道可怕的感覺人人都會有，情愿大膽說出自己內心的恐驚。

2、能夠想方法清除可怕的心理，嘗試戰勝可怕。

活動預備：

1、繪本《我好可怕》。

2、事先讓幼兒和家長爭論并記錄自己最可怕的事或物。

3、打針情景。

活動過程：

一、繪本植入，引出可怕心理。

——你們看，誰來了(小熊)

——小熊今日怎么了小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。究竟怎么了(不興奮、生氣、可怕)

——發生什么事情了呢，我們一起來看看。

——原來是遇見了一只兇狠的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真可怕!

二、閱歷遷移，說出自己的可怕。

1、依據記錄圖，爭論自己的可怕。

——那你有可怕的時候嗎(有)

——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經把自己可怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的伙伴

說一說。(老師巡回傾聽)

2、個別幼兒說出自己的可怕心理。

——你可怕的是什么(大灰狼)

——為什么會可怕(由于大灰狼會咬我們)

——可怕的時候你心里是什么感覺(不舒暢)

——我們來做做可怕時的樣子。

——原來可怕時我們會全身顫抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒暢。

3、閱歷歸類梳理。

——還有誰也可怕這種厲害的動物(我怕老虎、我怕的是蛇)

總：原來你們都可怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(老師邊說邊出示展板)

——你可怕的是什么(刀)

——為什么(由于它會把人割傷的)

總：原來還有一些小伙伴可怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)——你們為什么可怕這些東西

(由于插頭有電要電死人的;剪刀遇到別人也會受傷的)

——你可怕的是什么(打雷)

——為什么(很響，很嚇人)

——還有誰也可怕這種很響的聲音(我怕氣球爆炸、風聲)

學校心理健康課程方案〔精選12篇〕8

活動目標：

1、培育幼兒關懷和喜愛爸爸的情感。

2、感受咪咪處處流浪,為了找爸爸的堅決決心,激發孩子對父母的親情。

3、讓幼兒感受幫咪咪找到爸爸的喜悅之興，助人之興。

活動預備：

《咪咪流浪記》碟片、《大風雪也不怕》磁帶、《我愛我的家》磁帶、數張幼兒和爸爸的合照貼在墻壁上、請男老師扮演爸爸、下雨的聲音、冬天下雪的場景。事先請幼兒學會唱《大風雪也不怕》、照相機。

活動過程：

一、以談話方式引出活動。

1、師：“有一位可憐的男孩叫咪咪，想請我們幫忙，我們聽聽他需要什么幫助？”

2、播放音樂《大風雪也不怕》，老師帶領幼兒有感情地演唱歌曲，引導幼兒感受歌詞的意境。

3、師：“是什么忙？”“我們一起幫咪咪找爸爸，好嗎？“

二、引導幼兒一起向聽課老師詢問：“你見到咪咪的爸爸了嗎？假設你見到他就勸他回家好嗎？”

1、師：“你們找到咪咪的爸爸了嗎？”幼兒：“沒有。”

2、師：“那怎么辦？可憐的咪咪現在在干什么呢？

三、出示多媒體，播放《咪咪流浪記》找爸爸的片段，幼兒觀看。讓幼兒進一步理解咪咪找爸爸的不易。

1、師：“咪咪遇到了什么困難？”

2、“他找到爸爸了嗎？“

3、“咪咪為什么有那么大的決心要找到爸爸？”引導幼兒自由表達自己的想法。

四、師小結：

“爸爸是咪咪的親人，咪咪很愛爸爸，爸爸也愛著咪咪，我們期望咪咪能早一點找到爸爸?！?/p>

五、老師出示自己和爸爸的合照。

1、師：“看著咪咪那么辛苦地找爸爸，讓我想起了我的爸爸。”并講解并描述爸爸的一些狀況和自己對爸爸愛的情感。

2、師：“你們的爸爸是怎樣的？”請部分幼兒找到自己的照片并且簡約述說一下自己和爸爸的情感。

3、師：“我們真美滿，可以每天和爸爸在一起，不像咪咪，還在找爸爸?！?/p>

六、《大風雪也不怕》的旋律響起。

1、師：“你們情愿和咪咪一起不怕困難找爸爸嗎？”

2、老師帶領幼兒一起隨著音樂進入布置好的場景中，〔下雨聲響了、冬天下雪了〕，老師引導幼兒不怕困難，戰勝困難。這時，請配班男老師扮演咪咪的爸爸涌現，和幼兒進行簡約的溝通。讓幼兒知道咪咪的爸爸找到了，老師假裝聯系到咪咪，告知他爸爸已經找到了。

七、請幼兒和咪咪爸爸留影。

師：咪咪找到爸爸了，咪咪還跟盛老師說，他們再也不分開了，我們要珍惜我們身邊的每一位親人，好好的愛著他們。播放音樂《我愛我的家》，帶領幼兒走出活動室。

學校心理健康課程方案〔精選12篇〕9

設計意圖：

中班幼兒隨著交往范圍的擴大，在日常生活中常常會有摩擦，面對同伴的過失，大多數幼兒只會選擇“告狀”、獨自難過或相互攻擊來解決。我們鼓舞幼兒諒解他人，卻往往發覺簡約的說教并不能為全部幼兒接受。由于諒解他人的重要意義幼兒很難體會。因此，我設計了諒解真好這個活動，期望通過故事引發幼兒的共同爭論，讓他們通過移情體會別人有過失時的心情，從而學會諒解他人。理解諒解他人在交往中的重要性，進展幼兒的人際交往智能。

活動目標：

1、通過看看、講講、演演，引導幼兒初步懂得諒解他人的過失。

2、積極參加溝通，大膽表達自己的想法。

3、遷移心情，體驗故事中諒解和被諒解人物的興奮與歡樂的心情。

活動預備：

貝貝和豆豆人物圖片，表情圖譜兩張(可怕、生氣)，錄像，禮物(存錢罐)，一張畫滿愛心的卡片，音樂，一張插卡帶。

活動過程：

一、引出主題

師：小伙伴，你們收到過禮物嗎?收到禮物后心情怎么樣?

二、出示圖片講解并描述故事第一部分。

(1)師：(出示貝貝圖片)這是貝貝，今日是貝貝的生日，爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小伙伴老師一起共享，是什么禮物呢?

(2)師：豆豆看見了很喜愛，也很想玩，貝貝該怎么做?(讓幼兒表達自己的想法，并說明理由。)

三、講解并描述故事第二部分。

(1)師：貝貝還是決斷把玩具借給豆豆玩，可是發生了一件什么事。讓我們一起來看一看。

師：發生了什么事?怎么了?現在貝貝和豆豆的心理睬怎樣呢?(貼上相應的表情圖譜。)

(2)師：這是什么火?(大火、生氣的火)

師：豆豆怎么樣了呢?為什么豆豆會可怕?(引導幼兒觀測描述豆豆的臉色。)

(3)觀看錄像并爭論。

師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又可怕，該怎么辦呢?有什么好方法嗎?

幼兒觀看錄像中小伙伴的處理方法，引導幼兒爭論“自己喜愛的方法”。

(4)爭論什么是“諒解”，引導幼兒用合適的語言和動作來表示諒解。

師：就在貝貝氣得火冒三丈的時候，老師靜靜跟貝貝說了兩個字“諒解”，“諒解”是什么意思呢?誰能告知大家?(鼓舞幼兒用自己的話說明“諒解”一詞的意思。)

(5)演一演“諒解”。

師：貝貝要諒解豆豆，可貝貝怎么說、怎么做才能表現“諒解”呢?(鼓舞幼兒通過語言或用動作表現諒解他人。)

師：(小結)貝貝學你們的方法笑一笑、抱一抱、握握手、說句“我們不生氣”，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見了。接著又會發生什么事呢?

三、講解并描述故事第三部分。

師：他們倆成了好伙伴，貝貝又收到一份更大的禮物，是修好的禮物，還有好多好多的愛心，誰愛貝貝了?(老師與幼兒一起看愛心：老師愛貝貝、豆豆愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、很多小伙伴們都愛貝貝。)

師：(小結)諒解多么美妙啊!當別人不當心做錯了事，我們就該諒解他。

四、爭論：你諒解過別人嗎?出示插卡帶，有過諒解閱歷的小伙伴將卡片插在“諒解口袋”中。

五、結束部分，音樂中相互擁抱。

師：諒解多么美妙啊!當別人不當心做錯了事，我們就該諒解他，還是好伙伴。我們一起來抱抱好伙伴吧。

學校心理健康課程方案〔精選12篇〕10

活動目標

1、學會與同伴友好相處，知道興奮歡樂有利于身體健康。

2、教幼兒學會用積極的立場去面對生活，培育活潑開朗的性格。

活動預備

1、趣味練習-各種表情

2、區域活動預備

活動過程

一、教幼兒在日常生活中，學會掌握自己的心情和不當行為。

1、老師：今日小木偶來看小伙伴做游戲，你們興奮嗎？

來表示一下吧！〔鼓掌歡迎〕

2、小木偶帶來了很多精致的表情卡，小伙伴看一看，上面是什么表情呀？

〔生氣、微笑、難過〕小伙伴做一做這些表情。

3、現在小伙伴自己選擇你喜愛的表情，然后把它戴在脖頸上。

4、老師：今日，我給小伙伴們介紹一位青青的小伙伴，她總是愛發脾氣、生氣，

我們一起來看看，她總是為一些什么事發脾氣，生氣好嗎？

5、幼兒看多媒體

6、提問：

〔1〕小伙伴喜愛青青嗎？為什么？

〔2〕她總是為一些什么事發脾氣，生氣呢？

〔3〕假如是你，你會怎樣做呢？

〔從早晨起床開始說起，對比例子，幼兒說自己。〕

〔4〕小伙伴在日常生活中有過不興奮，或生氣的事嗎？

說一說假如遇到不稱心的事或要求沒有被滿意，你可以用什么更好的方法解決？

〔5〕老師：小伙伴知道生氣、難過、發脾氣為什么不好嗎？

你生氣的時候四周的.人怎么樣？

7、老師小結：

小伙伴都知道隨意發脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去許多小伙伴，常常發脾氣，生氣，

時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小伙伴交往，會影響身體健康，會得病的，

生活中有許多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？

〔興奮，歡樂的心情?！?/p>

二、小伙伴相互爭論一下，在你們日常生活中，哪些是讓你們興奮快樂的事情呢？〔幼兒激烈爭論〕

1、老師；你會為爸爸媽媽小伙伴們做哪些事情，讓她們興奮呢？

你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么？

2、老師：小伙伴們不但要自己保持興奮，開心的心情，還要想方法讓別人感到歡樂，快樂。

當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說？那你的心情呢？

3、小伙伴假如遇到困難或問題怎么辦？

〔比如：學習、游戲等〕發脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？

三、區域活動

1、老師：我看小伙伴們爭論的又激烈，又興奮，今日老師又為小伙伴們預備了你們平常最喜愛的活動材料。

有繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小伙伴可以自己選擇你最興奮做的事，

在游戲中與你的好伙伴共享歡樂。好，現在自己選擇吧！

2、小伙伴們在玩的時候心情怎么樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？

老師：你們真棒，遇到困難或問題，能想方法解決。

3、老師：當你們特別興奮的時候，你們最想干什么？

〔唱歌，跳舞，大聲笑……〕

老師：小伙伴知道小木偶送給你們的微笑卡是做什么用的嗎？就是期望小伙伴每天都是歡樂的，

小伙伴把你們的歡樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。

老師就嘉獎他這個大的微笑卡好嗎？

四、結束

老師：我看到小伙伴們興奮的時候，小木偶也很興奮。那么我們一起和小木偶唱支歌，跳個舞，

共享歡樂，小伙伴說好嗎？

老師、小伙伴共舞，結束。

學校心理健康課程方案〔精選12篇〕11

活動目的：

1、教會幼兒區分高矮，初步掌控高矮的相對關系。

2、教幼兒一些簡約的比較方法，進展幼兒觀測、比較、判斷技能。

3、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有肯定的幫助。

4、初步了解健康的小常識。

重點：

區分高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。

難點：

理解高矮的相對關系。

活動預備：

課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物假設干

活動過程：

一、教幼兒區分高矮和一樣高

1、出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康狀況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀測比較，找出她們的不同點〔結合衛生習慣教育引入高和矮〕。

2、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

3、請兩個小伙伴上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒相互比比，誰高誰矮，還是一樣高。

4、請幼兒說說自己熟識的東西中什么是可以比較高矮的。

二、教幼兒一些比較高矮的方法

1、請一高一矮兩個小伙伴，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當幼兒發生錯覺時，揭開謎底，并告知幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發生爭辯時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然后告知幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否那么不確。

3、出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧！我長得比你高。提問：猴子的話對嗎？為什么？

三、告知幼兒簡約的高矮的相對關系

1、請一高一矮兩個小伙伴比較，再讓高的小伙伴跟老師比較或讓矮的跟更矮的小伙伴比較，使幼兒知道：高的小伙伴跟矮的小伙伴比是高的，跟老師比是矮的，矮的小伙伴跟高的小伙伴比是矮的，但跟更矮的小伙伴比是高的。告知幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2、請三個小伙伴上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

3、發給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

活動反思：

激發了幼兒參加活動的愛好，使幼兒“無心”的新奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對活動的探究欲望。

學校心理健康課程方案〔精選12篇〕12

教育目標：

1.觀賞故事資料，明白每個人都有幾種常見的心情和表情，了解不一樣的心情對身體影響不一樣。

2.能正確地表達與掌握自己的心情，學著讓自己擁有好心境。

3.初步學習疏導不開心的心情。

活動預備：

1.多媒體、音樂《笑一個吧》

2.微笑卡〔與幼兒人數相同〕

活動過程：

一、〔播放表情圖〕教幼兒在日常生活中，學會掌握自己的心情和不