三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版教案七篇

第1篇:三班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版教案

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：在植物生長(zhǎng)過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子。

過程與方法：依據(jù)觀看到的現(xiàn)象進(jìn)行猜測(cè)；用相宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀看到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具根據(jù)從外到里的挨次解剖花。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)對(duì)生命現(xiàn)象探究的愛好。

【教學(xué)重點(diǎn)】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。

【教學(xué)難點(diǎn)】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。

【教學(xué)預(yù)備】：（老師預(yù)備）老師為每組預(yù)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙。（同學(xué)預(yù)備）用于溝通觀看的記錄單。

【教學(xué)過程】：

一、提出任務(wù)

1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。

2、師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？

二、整理并溝通我們的觀看記錄

溝通活動(dòng)：

1、師：組織同學(xué)溝通過去幾周的觀看記錄，引領(lǐng)同學(xué)重點(diǎn)關(guān)注花和果實(shí)的生長(zhǎng)現(xiàn)象。

2、生：同學(xué)分小組溝通。

3、師：依據(jù)同學(xué)的發(fā)覺，提出一些問題啟發(fā)同學(xué)思索，培育同學(xué)擅長(zhǎng)思索的習(xí)慣。

整理觀看信息的活動(dòng)：

1、師：指導(dǎo)同學(xué)畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)過程。

2、生：在書P14頁(yè)上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的.生長(zhǎng)變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)過程。

3、師：引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)溝通，激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步觀看的欲望。

三、討論花變果實(shí)的過程

1、師：為了觀看鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長(zhǎng)挨次采摘）。

2、師：指導(dǎo)同學(xué)觀看花，引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺，果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。

3、師：指導(dǎo)同學(xué)解剖花。（解剖花時(shí)，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提示同學(xué)留意：使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，老師直接告知同學(xué)花的每一部分的名稱。）

4、生：同學(xué)解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）

四、觀看鳳仙花的果實(shí)

1、師：鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長(zhǎng)過程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢？

2、師：組織同學(xué)觀看成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。引導(dǎo)同學(xué)比較觀看。

3、師：引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有什么？（種子）

4、生：同學(xué)觀看鳳仙花果實(shí)。觀看完了以后，同學(xué)匯報(bào)。

5、師：老師總結(jié)。

【作業(yè)布置】：

連續(xù)觀看鳳仙花的生長(zhǎng)變化過程，做好觀看記錄。

【板書設(shè)計(jì)】：

開花了，結(jié)果了

花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。

果實(shí)里面有種子。

第2篇:三班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版教案

【教學(xué)目標(biāo)】：

過程與方法：學(xué)習(xí)把握播種技能；在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)相宜的試驗(yàn)，觀看種子的萌發(fā)過程；依據(jù)討論植物生長(zhǎng)變化的需要，確定觀看、記錄的內(nèi)容和方法；依據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的猜測(cè)，確定本階段觀看的重點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí)，即科學(xué)的實(shí)證思想；培育合作意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

播種的方法

【教學(xué)難點(diǎn)】：

長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀看和記錄鳳仙花生長(zhǎng)變化狀況。

【教學(xué)預(yù)備】：

（老師預(yù)備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透亮塑料杯、吸水紙等。

【教學(xué)過程】：

一、學(xué)習(xí)播種方法

1、師：“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今日，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？

2、師：請(qǐng)大家看P4頁(yè)中的“播種方法”。

3、生：閱讀P4頁(yè)中的“播種方法”。

4、師：指一名同學(xué)說說播種的方法。

5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

二、關(guān)注種子變化

1、師：播種了鳳仙花以后做什么？

2、生：說出自己的想法。

3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請(qǐng)大家閱讀P5頁(yè)順數(shù)1～10行內(nèi)容。

4、生：閱讀P5頁(yè)順數(shù)1～10行內(nèi)容。

5、師：留意觀看透亮玻璃杯中的種子生長(zhǎng)變化狀況；留意觀看花盆中的鳳仙花生長(zhǎng)變化狀況。

三、記錄生長(zhǎng)日記

1、師：種植植物是一項(xiàng)長(zhǎng)期討論的觀看活動(dòng)，要做好管理、觀看和記錄等工作。要隨時(shí)觀看記錄鳳仙花的生長(zhǎng)變化狀況。每周要測(cè)量一次鳳仙花的植株高度、觀看鳳仙花葉的外形和數(shù)量。

2、師：把你測(cè)量和觀看的數(shù)據(jù)填寫在P5頁(yè)中表格中。

3、師：期末，每個(gè)同學(xué)要寫一篇“鳳仙花生長(zhǎng)變化的日記”。

四、實(shí)地指導(dǎo)播種

1、師：實(shí)地指導(dǎo)同學(xué)在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。

2、師：督促同學(xué)養(yǎng)成長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀看和記錄的好習(xí)慣。期末，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀看和記錄做得好的同學(xué)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

【作業(yè)布置】

家庭作業(yè)：在自己家的陽(yáng)臺(tái)上，種植鳳仙花。

【板書設(shè)計(jì)】

種植我們的植物

記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。

關(guān)注種子生長(zhǎng)：先長(zhǎng)什么、再長(zhǎng)什么、根向什么方向生長(zhǎng)。

【教學(xué)反思】

第3篇:三班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版教案

教科書說明

本課主要以同學(xué)的生活閱歷——玩蹺蹺板為切入點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉、探究有關(guān)平衡的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)同學(xué)科學(xué)探究的愛好。

教學(xué)目標(biāo)

1、能用觀看、體驗(yàn)和已有閱歷對(duì)杠桿尺平衡做出假設(shè)性解釋；能通過觀看、試驗(yàn)等方式熟悉杠桿尺的平衡原理。

2、擅長(zhǎng)在嬉戲中發(fā)覺問題、提出問題；關(guān)懷人們運(yùn)用杠桿平衡的技術(shù)成果；情愿與人合作與溝通；

3、知道杠桿尺的平衡條件；了解生活中的平衡現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備

支架、杠桿尺、直尺、鉤碼、蠟燭、設(shè)計(jì)表格。

活動(dòng)過程

嬉戲?qū)耄貉菔尽跋灎T蹺蹺板”試驗(yàn)。

談話：這是一個(gè)好玩的“蠟燭蹺蹺板”嬉戲，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，看誰(shuí)的發(fā)覺多？

同學(xué)：他的左右兩端不斷地蹺起來。

師：你在生活中玩過類似的嬉戲嗎？他為什么一會(huì)兒蹺起來一會(huì)兒有落下來呢？

探究活動(dòng)：

活動(dòng)一：感知蹺蹺板的平衡，提出問題

出示書中圖片

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看這些圖片，看他們有什么不同。

（給同學(xué)足夠的時(shí)間，然后組織同學(xué)溝通）

同學(xué)們發(fā)覺了很多好玩的現(xiàn)象，也提出了一些有價(jià)值的問題，總之大家都想知道蹺蹺板平衡的方法

活動(dòng)二：探究使蹺蹺板平衡的方法

1、爭(zhēng)論探究方案

（1）提出活動(dòng)紙想：請(qǐng)大家結(jié)合你的生活閱歷猜想一下怎樣才能使杠桿尺保持平衡。

（2）同學(xué)爭(zhēng)論后組織匯報(bào)。

（3）老師小結(jié)：同學(xué)們的猜測(cè)都有可能，但還不是結(jié)果，要知道這些猜測(cè)是不是正確，還要驗(yàn)證，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己的猜測(cè)，結(jié)合桌上的材料，以小組為單位制定自己的探究方案。

（4）同學(xué)小組爭(zhēng)論，制定方案。

同學(xué)匯報(bào)溝通。

2、進(jìn)行探究試驗(yàn)

（1）老師引導(dǎo)同學(xué)探究：同學(xué)們已經(jīng)做好了試驗(yàn)的預(yù)備工作，現(xiàn)在可以動(dòng)手、試一試，看誰(shuí)的方法多，發(fā)覺多？誰(shuí)的記錄詳實(shí)？

（2）同學(xué)以小組為單位進(jìn)行試驗(yàn)，老師參加同學(xué)的活動(dòng)，與同學(xué)共同探究，給同學(xué)足夠的時(shí)間及空間。

3、溝通試驗(yàn)狀況即發(fā)覺

活動(dòng)三：找生活中的平衡現(xiàn)象

師:在生活中有很多地方都用到了平衡的規(guī)律，請(qǐng)大家看這段資料（雜技演員走鋼絲等）

師生溝通：你還知道生活中有哪些類似這樣的現(xiàn)象？

誰(shuí)能用我們了解的蹺蹺板的道理，揭示剛上課時(shí)“蠟燭蹺蹺板”的神秘。

拓展活動(dòng)：

師：這節(jié)課同學(xué)們探究了有關(guān)平衡規(guī)律方面的學(xué)問，你準(zhǔn)備用它來干什么？

同學(xué)溝通。

出示關(guān)于平衡的小玩具，鼓舞同學(xué)在課下做一些有創(chuàng)意的玩具。

板書設(shè)計(jì)：

蹺蹺板

物重

左右一樣

距離

第4篇:三班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版教案

【教學(xué)目的】

1.使同學(xué)知道科學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己平常所經(jīng)受的科學(xué)過程。

2.培育同學(xué)的試驗(yàn)力量，推理歸納力量。

3.培育同學(xué)仔細(xì)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)是使同學(xué)知道科學(xué)就是討論事物的規(guī)律的。

2.推理歸納事物進(jìn)展的必定規(guī)律的是難點(diǎn)

【教學(xué)預(yù)備】

1.試驗(yàn)材料。按課文要求預(yù)備。

2.掛圖

【課時(shí)支配】

1課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

1.讓同學(xué)懂得要進(jìn)入科學(xué)領(lǐng)域必需從自己開頭。

2.讓同學(xué)對(duì)自己的外表、特征有所了解。

3.學(xué)會(huì)使用測(cè)量工具和記錄數(shù)字。

【教學(xué)過程】

一、引入活動(dòng)

1.通過插圖提出問題，產(chǎn)生奇怪心。

圖片與插圖相結(jié)合；口頭與教材相結(jié)合。

2.通過演示提出問題，產(chǎn)生奇怪心。

簡(jiǎn)潔易做的小試驗(yàn)，觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，提問題，不解釋為什么。

3.參考試驗(yàn)：掛物體吸盤、空氣占據(jù)空間。

4.通過觀看提出問題，產(chǎn)生奇怪心。

5.關(guān)于電視提問題，可支配小組爭(zhēng)論。

留意：讓同學(xué)提問題，首先讓同學(xué)有問題，其次能夠提出問題，要給出時(shí)間、機(jī)會(huì)。本活動(dòng)的重點(diǎn)是提出問題的訓(xùn)練，而不是問題的訓(xùn)練。

二、體驗(yàn)活動(dòng)

1.提現(xiàn)成問題“向兩片紙中間吹氣，猜一猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？”

2.讓同學(xué)自己填寫“我認(rèn)為”。

3.兩人一組體驗(yàn)，交換角色體驗(yàn)。

4.填寫觀看到的現(xiàn)象。

5.填寫我的解釋。

6.溝通我的解釋。

三、小結(jié)：

同學(xué)們所提出的問題就是我們科學(xué)上要解釋清晰的問題。這些問題也是我們今后要討論的課題。只要我們努力學(xué)習(xí)樂觀探究，科學(xué)這一門學(xué)科將會(huì)學(xué)得更好，同學(xué)們肯定有所創(chuàng)造，有所制造性。

留意：重點(diǎn)是喚起同學(xué)的探究愛好，不要糾纏同學(xué)答案的對(duì)與錯(cuò)。

第5篇:三班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版教案

螞蟻

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀看，讓同學(xué)了解螞蟻的身體特點(diǎn)。

2、讓同學(xué)能夠在觀看過程中，發(fā)覺問題、提出問題和解決問題。培育同學(xué)的探究力量。

3、引導(dǎo)同學(xué)愛惜小動(dòng)物，珍惜生命。

教學(xué)重點(diǎn)：

不斷改進(jìn)觀看的方法，解決觀看過程中產(chǎn)生的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)觀看方法的探究。

教學(xué)預(yù)備：

放螞蟻的瓶子、白紙、放大鏡、水、水槽、三、四塊塑料泡沫、昆蟲觀看盒、毛筆、水彩筆、玻璃片（投影片）、沙、繩子、幾條硬紙條、記錄紙和筆。

教學(xué)活動(dòng)過程：

一、揭示課題。

1、你們帶來了什么？

2、出示課題：螞蟻。

二、激發(fā)探究欲望。

1、說說你是怎樣捉到螞蟻的？

2、同學(xué)畫一只螞蟻。選幾幅展現(xiàn)。

3、比較。為什么有的會(huì)畫錯(cuò)？

三、引導(dǎo)探究。

同學(xué)依據(jù)供應(yīng)的材料分組自行探究。

老師不時(shí)穿插到每個(gè)小組的旁邊觀看同學(xué)的活動(dòng)。親密留意同學(xué)在做什么？說什么？爭(zhēng)辯什么？扯得太遠(yuǎn)要關(guān)心他們回到主題上來，鉆進(jìn)“牛角尖”得要關(guān)心他們跳出來。

在同學(xué)的觀看活動(dòng)中，要適時(shí)引發(fā)同學(xué)的思索，“你是怎么想的？你認(rèn)為怎樣？你能不能再看看？你能不能換一種材料再試試？

四、開展研討、說螞蟻。

1、把材料從同學(xué)處拿開。

2、說說剛才的討論中你們遇到了那些問題，你們是怎么解決的？有沒有解決不了的.問題？提出來讓我們一起解決。

通過剛才的討論，你們發(fā)覺了什么？

每組選出一個(gè)同學(xué)代表小組發(fā)言，研討中發(fā)覺的事實(shí)有另一個(gè)同學(xué)記錄下來。

老師把同學(xué)的觀點(diǎn)板書下來，即使錯(cuò)誤的發(fā)言假如全班同意也要先記錄下來。當(dāng)同學(xué)的發(fā)言消失沖突時(shí)，當(dāng)場(chǎng)爭(zhēng)論解決。老師要留意把握方向，對(duì)于怎樣更好地觀看螞蟻，螞蟻身體的特點(diǎn)這些問題肯定要爭(zhēng)論。

五、課外延長(zhǎng)

1、剛才我們初步觀看了螞蟻，實(shí)際上還有很多值得我們討論的地方，你們想不想連續(xù)討論？下課后，每個(gè)小組連續(xù)討論螞蟻，下節(jié)課我們進(jìn)行一個(gè)螞蟻信息報(bào)告會(huì)。

2、看螞蟻的反應(yīng)，猜想螞蟻的想法，送螞蟻回原來的地方。

教學(xué)設(shè)想：

《螞蟻》是科教版《科學(xué)》教材三班級(jí)上冊(cè)其次單元第4課，其目的在于通過同學(xué)對(duì)螞蟻身體特點(diǎn)的觀看，嘗試讓同學(xué)解決觀看過程中遇到的問題，培育同學(xué)探究的力量。意識(shí)到動(dòng)物與大自然的親密關(guān)系，珍愛生命。因此，我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

1、供應(yīng)同學(xué)較多的探究研討和動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體；

2、以同學(xué)的探究為核心，讓同學(xué)能夠在觀看過程中，發(fā)覺問題、提出問題和解決問題，從而培育同學(xué)的探究力量。

3、這節(jié)課不在于同學(xué)獲得多少螞蟻的學(xué)問，而在于同學(xué)通過觀看活動(dòng)獲得學(xué)問。因此，在引導(dǎo)探究階段要給同學(xué)自主權(quán)。

第6篇:三班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版教案

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．過程與方法：

（1）能夠運(yùn)用多種感官和適當(dāng)工具，對(duì)紡織材料進(jìn)行探究。

（2）能夠依據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紡織材料進(jìn)行分類。

2．學(xué)問與技能：

（1）熟悉一些常購(gòu)買的紡織材料，如：棉、絲、毛和人造纖維。

（2）知道這些材料的主要區(qū)分、特點(diǎn)和用途。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和進(jìn)展。

（2）意識(shí)到人們?yōu)榱藵M意各種需求，在不斷討論、創(chuàng)造、生產(chǎn)新材料。

二．教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)自帶各種紡織布料，放大鏡、鑷子、火柴等。

三．教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

檢查同學(xué)帶來的紡織布料狀況。

（二）自主學(xué)習(xí)：

1．熟悉纖維。

（1）師出示幾種纖維。人們穿的衣服都是纖維做成的。依據(jù)加工的方法，纖維一般分為自然?纖維和化學(xué)纖維。化學(xué)纖維又可以分為人造纖維和合成纖維。

2．同學(xué)熟悉布料。

（1）4人小組全在一起，共同討論自己帶來的布料是用什么材料做成的。根據(jù)P53上圖的方法（棉布、絲綢、羊毛、合成纖維）分類。假如認(rèn)為還有其他的類別，也可以列出。

（2）分組討論。

（3）小組匯報(bào)。

（4）同學(xué)分的對(duì)不對(duì)呢？

3．老師講解一些辨認(rèn)的方法。

（1）講解用火燒的方法辨認(rèn)布料。

棉、麻是植物纖維，燃燒時(shí)易燃，有燒紙張的氣味，燃燒后有灰燼。絲、毛燃燒時(shí)有燒頭發(fā)的氣味，燃燒后灰燼很少。合成纖維燃燒時(shí)成黏膠狀熔化物，燃燒后的灰燼呈黑色固體物質(zhì)。

（2）留意平安。取得布料肯定要小，不能太大。

（3）同學(xué)分組用火燒的方法辨認(rèn)帶來的布料是用什么材料做成的。

（4）小組匯報(bào)辨認(rèn)狀況。你們是怎樣做試驗(yàn)的，你還發(fā)覺了些什么現(xiàn)象？它們都是些什么材料做成的？

（5）師生共同爭(zhēng)論得出結(jié)論。

（6）通過衣服上的標(biāo)簽來辨別布料的成份。

4．指導(dǎo)同學(xué)比較各種布料的不同點(diǎn)。

（1）讓同學(xué)通過用眼看、手摸、觀看纖維的光澤、粗細(xì)、長(zhǎng)短和彎曲狀況，比較各種布料的不同點(diǎn)。可以從松軟必、透氣性、堅(jiān)固性、吸水性、防水性等方面去討論。

（2）從以上幾點(diǎn)推斷布料的優(yōu)劣。

5．討論布是怎樣織成的。

（1）利用放大鏡等工具，通過拆布料的方法，討論一下布是怎樣織成的。

（2）同學(xué)匯報(bào)演示：布是怎樣織成的。

（三）課后作業(yè)；

搜集有關(guān)一些紡織材料的進(jìn)展史。

第7篇:三班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版教案

活動(dòng)目的

1．引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小試驗(yàn)，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

2．了解雨與人類的關(guān)系。

3．激發(fā)幼兒觀看、發(fā)覺、探究自然的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1．木偶臺(tái)、木偶小兔、兔媽媽。

2．酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3．投影機(jī)

活動(dòng)目的

1．引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小試驗(yàn)，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

2．了解雨與人類的關(guān)系。

3．激發(fā)幼兒觀看、發(fā)覺、探究自然的愛好。

活動(dòng)預(yù)備