人美版美術二年級下冊第8課《洗澡》說課稿我說課的內容是：人民美術出版社出版的小學美術教材下冊、第八課《洗澡》的授課內容，下面我著重從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。一、說"教材‘根據《美術課程標準》我確立階段目標，本課《洗澡》屬于“造型?表現”學習領域，本課的內容是：洗澡對于學生來說，既是一種衛生清潔習慣，又是一項極為有趣的嬉水活動，所以學生對這一活動的感受、印象和態度，都為創作打下了良好的情感基礎。以《洗澡》為主題進行創作，其編寫意圖在于從學生熟悉而喜愛的生活入手，引導學生展開觀察、回憶、想象和創作，學會用美術的語言記錄生活、表達感受，并贊美愛清潔的好習慣。此外，還可以拓展學生的思維，表現給動物洗澡、給玩具洗澡、給汽車洗澡、給公共設施洗澡等內容，引導學生在關注自己成長的同時，還要關注身邊的一切，培養熱愛生活的美好情感。學生對于表現人物形象、動作、夸張的表情，添畫背景、安排主次關系等，都有了一定認識與練習，在本課還需繼續鞏固。而表現洗澡時生動、夸張的動態是本節課的學習要點，同時，怎樣表現人的身體也需要一些指導技巧，所以，教師應重點輔導用繪畫工具、材料，概括地表現人體形態及動態的技法。根據“造型?表現”觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，增進想象力和創新意識，發展藝術感知能力和造型表現能力。體驗造型活動的樂趣，敢于創新與表現，產生對美術學習的持久興趣。為了使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：.知識與技能：引導學生回憶、觀察洗澡時的動作、表情、環境和氣氛等，嘗試運用繪畫的形式，大膽地想象，創造性地表現洗澡場面，培養學生的記憶力、觀察力、想象力和造型表現能力。.能力目標：通過創設情境，激發學生的創作興趣；通過觀察、回憶和表演等活動，為創作積累素材；通過添畫、拼擺、對比觀察和教師示范等方式，學習洗澡時人物動態的表現方法，啟發學生大膽想象；在感受、體驗和探究的過程中完成創作。.情意目標：在美術活動中，讓學生感受生活的美好和造型表現的樂趣，培養學生關注自己，關注身邊一切美好事物的情感，并養成愛清潔的好習慣。明確了教學目標，本課的重難點也就顯而易見了：教學重點是：回憶、觀察洗澡時的動作、表情、環境。用繪畫的形式對洗澡場面進行創造性的表現。教學難點是：洗澡時生動有趣的人體動態表現方法。適當添加環境和背景。二、說“學情”二年級學生學習美術的興趣非常高，學生的思路很寬，思維更活躍，而且更有趣味的美術活動形式，他們敢動手、好奇心強，樂于用自己的眼光去看世界，對生活中美好的事物有強烈的表現欲望，所以學習本節課內容就不難了。三、說“教學法”在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對二年級學生的認知規律和心理特點，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想進行美術教學，通過各種情景創設，從而引導學生主動探究并體驗快樂學習的過程，培養學生自主學習、主動探究的意識；通過多元評價和激勵，引導學生積極創作與互動，體會大膽、想象和創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。我主要采取設置情境教學方法，讓學生積極主動的參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，從而產生主動學習和創作的欲望。培養學生把課堂教學、生活實際和自己的繪畫經驗結合起來，引導學生主動地去發現我們周邊的客觀事物，做到生活源于藝術，而藝術又在生活中升華，時刻關注學生的心理狀況，做到有的放矢。根據本課的特點，我還采取以下教學方法：.直觀演示法：通過多媒體圖片教學激發學生學習興趣，學習洗澡并進行。.活動探究法：通過引導啟發、想一想、觀察對比、說一說、學生作品欣賞、合作探究等環節加對繪畫游戲的認識和了解，學習掌握構圖要飽滿、畫面要合理，然后進行創作。.集體討論法：小組討論。四、說“教學過程”為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學過程如下：(―)新知導入我首先設計了“創設情景——出示圖片洗澡動態圖”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，出示洗澡動態圖把學生帶入洗澡的學習中，為后面學習《洗澡》做好鋪墊，并引出本課課題《洗澡》。(二)新知講解在新知講解這一環節，我設計了“引導啟發、想一想、觀察對比、說一說、學生作品欣賞、合作探究”這五個環節，加以介紹。.引導啟發出示問題：說一說，我們為什么要洗澡？洗澡時要注意什么嗎？引導學生思考回答，做好引導啟發教育。講解洗澡的好處、注意事項和最佳時間。.想一想出示生活日用品讓學生找出洗澡的日用品加入購物車。.觀察對比通過欣賞圖片讓學生明白洗澡的部位不同動作就不同，為創作做好鋪墊。.說一說通過說一說，還有誰喜歡洗澡？進行拓展到動物和我們身邊的所有物品都需要干凈整潔，加強學生養成教育和習慣養成。.學生作品欣賞在欣賞學生作品的同時讓學生所以說他們都在哪洗澡，周圍環境如何，為學生創作打下堅實基礎。（三）合作探究出示圖片讓同學們進行小組交流，分析人物或動物多的畫面如何安排作品位置更好，進行交流回答。通過小組中交流、合作、在小組中探討學習，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，體現以學生為主體，使學生成為學習的主人。（四）課堂練習為了給學生自由發揮、創造的空間，我設計了“藝術實踐”這一環節，鼓勵學生對作品進行創作，在創作過程中強調學生要求：運用繪畫的方法，畫一幅記憶畫，表現出洗澡時的有趣場面。在學生創作作品時如遇到問題或是我發現問題時，讓學生大膽發表自己的看法，學會及時解決問題，提高學生解決問題能力。（五）課堂總結課堂總結部分分為兩部分，第一部分是“展示評價”，第二部分是“課堂總結”。.“展示評價”的環節，在學生創作基本完成時，我采用學生自評為主，其他同學互評與教師點評為輔的方法而進行評價，從而使學生參與到評價中，培養學生自信心，體驗成功的快樂。⑴自評：說一說自己畫的是誰在洗澡？發生了什么有趣的故事？⑵互評：說一說誰畫的記憶畫主題表現的突出又有趣？讓他們在共同的參與過程中交流，從而提高學生的審美能力。（3）教師評價：根據激勵性的原則，及時肯定學生的作品和表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時要注意繪畫能力較弱、性格內向的學生應該給他們更多的展示機會，找出優點并發自內心的表揚、贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，樹立學生的自信心。這樣全體學生也就都成為了“學習的主人”。.課堂小結最后是本節課的結束語，說到此處真是有種"意猶未盡，余味無窮”，在課程即將結束時，我會問學生："說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂等方面進行回答，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。本環節對快樂的回顧，更能加深對整個教學過程的學習和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。六、板書設計8.洗澡洗澡的動作：要注意：大小、主次、前后我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時的體現教材中的知識點，以便學生能夠更好的學習、理解和掌握。我的板書設計是以簡筆畫、文字為主，突出了本節課學習內容，讓學生對洗澡動作和畫面安排等知識掌握更深，記憶更清楚。七、作業布置運用簡筆畫形式創作一幅小動物洗澡的畫面。結束語：總之本節課我通過直觀教學、精心設問、探究學習、藝術創作等環節，引導學生進行創作，強調把學生當成發現者、創作者，鼓勵學生積極思考進行探究學習，培養學生的主體意識、互