談?wù)劧嗝襟w教育軟件大獎賽

廣東省電化教育館蘇衛(wèi)2010-09茂名二、軟件、課例制作、評審的趨勢

三、作品演示、點評

一、多媒體教育軟件大獎賽基本情況廣東省計算機教育軟件評審活動暨全國多媒體教育軟件大獎賽廣東省初賽（一）歷年我省獲獎基本情況我省各獎項所獲的獎勵約占全國總獎勵的1/8至1/10，居各省市首位。

連續(xù)十三屆全國多媒體教育軟件大獎賽廣東省在“全國多媒體軟件大獎賽”中獲獎情況年份一等獎二等獎三等獎優(yōu)秀獎總計全國廣東比例全國廣東比例全國廣東比例全國廣東比例200217111938200318211%39410%86910%2202210%38200417212%41512%821012%222157%322005361131%651422%1291411%2544116%80200637924.3%611829.5%1231915.4%2123717.4%83200745817.8%851618.8%2103416.1%2755620.1%11420086546%125108%2303515.1%3604813.3%9720091001212%243249.8%335257.5%61一、歷年我省獲獎基本情況9年來，我省信息技術(shù)與學(xué)科整合的課例在“全國多媒體軟件大獎賽”中獲獎情況

特等獎1個一等獎5個二等獎8個三等獎22個優(yōu)秀獎20個（二）比賽項目設(shè)置（二）項目設(shè)置（三）廣東省計算機教育軟件評審活動比賽項目的定義關(guān)于工具平臺

（以基礎(chǔ)教育組省－、二、三等獎作品為例）2007年Flash75個Authorware20個HTML28個PPT15個Asp5個其它8個2008年Flash80個Authorware12個HTML35個PPT13個Asp3個其它9個學(xué)科主題社區(qū)：是指由具有共同目標(biāo)和愿景的學(xué)習(xí)者基于某一學(xué)科主題，基于網(wǎng)絡(luò)開展自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)活動，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者知識建構(gòu)的學(xué)習(xí)型組織。社區(qū)成員可通過BBS、聊天室、博客、SNS等交流互動工具在一個共享的虛擬空間中分享知識與經(jīng)驗，進(jìn)行溝通與合作，共同參與活動，共同解決問題，建立良好而密切的關(guān)系。一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計：是指在每位學(xué)生均擁有一臺數(shù)字化終端設(shè)備的一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下，所完成的教學(xué)設(shè)計，可以是“數(shù)字化課堂學(xué)習(xí)事件設(shè)計”，也可以是“數(shù)字化課堂教學(xué)整體設(shè)計”，兩者選其一。“數(shù)字化課堂學(xué)習(xí)事件設(shè)計”指課堂教學(xué)中常見教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，包括：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)目的、幫助學(xué)生聯(lián)系先前知識、使學(xué)生有效獲得新知、組織活動和監(jiān)控進(jìn)步、實施評價、擴展和遷移。“數(shù)字化課堂教學(xué)整體設(shè)計”指由若干學(xué)習(xí)事件組合，完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的完整設(shè)計。“教學(xué)整體設(shè)計”可以是一節(jié)“課”，也可以是一個“教學(xué)單元。一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計模板中國教育發(fā)展基金會戴爾“互聯(lián)創(chuàng)未來”項目“基于項目的學(xué)習(xí)”英特爾一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)網(wǎng)二、軟件、課例制作、評審的趨勢軟件評審的“四性”新技術(shù)的跟蹤和應(yīng)用注重教學(xué)設(shè)計解決某些知識點、重點和難點軟件評審的“四性”1.目的性：教學(xué)對象和目標(biāo)明確；教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知水平和特點，選材適當(dāng)，邏輯層次清楚，教學(xué)重點、難點突出；教學(xué)策略合理，有助于支持自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)或探究式學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生主動參與和全面發(fā)展、個性化發(fā)展。軟件評審的“四性”2.科學(xué)性：內(nèi)容科學(xué)、表述準(zhǔn)確、術(shù)語規(guī)范；內(nèi)容呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，滿足教學(xué)要求；素材選用恰當(dāng)，表現(xiàn)方式簡捷合理。軟件評審的“四性”軟件評審的“四性”4.技術(shù)性：媒體技術(shù)選用恰當(dāng)，設(shè)計必要的交互，發(fā)揮計算機和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢；學(xué)習(xí)進(jìn)度可控，路徑可選，交互參數(shù)可調(diào)；程序運行穩(wěn)定，無故障，響應(yīng)及時，播放流暢；操作簡便、快捷，符合習(xí)慣，交互標(biāo)志明顯；導(dǎo)航、幫助方便合理。優(yōu)秀作品認(rèn)識角二戰(zhàn)轉(zhuǎn)折和勝利小傘兵和小刺猬兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法新技術(shù)的跟蹤和應(yīng)用注重教學(xué)設(shè)計注重教學(xué)設(shè)計

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的方法(二）將信息技術(shù)作為學(xué)生的認(rèn)知工具，融入學(xué)科教學(xué)的各個要素中

在教學(xué)中，信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造了多元化、自主化和協(xié)作化的學(xué)習(xí)環(huán)境，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，實現(xiàn)課堂教學(xué)系統(tǒng)各要素的有機融合。注重教學(xué)設(shè)計

優(yōu)秀作品新航路的開辟Colour嶺南佳果珍愛生命

新技術(shù)的跟蹤和應(yīng)用《關(guān)于大蒜的探究活動》基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)設(shè)計方案范例解決某些知識點、重點和難點三、最近的評審趨勢新技術(shù)的跟蹤和應(yīng)用三、軟件、課例制作的趨勢整合課例