/NUMPAGES11《阿德的夢》教案《阿德的夢》教案教學目標：1、認識12個生字。2、默讀課文，知道課文的大意。3、有科學幻想意識。教學重點：認識12個生字。教學難點：默讀課文，知道課文的大意。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、引夢猜夢，揭示課題1、引夢：同學們，你們做過夢嗎？誰愿意說一說你都夢見了什么？（放輕音樂，請學生講自己的夢。）今天我給你們介紹一個朋友，他的名字叫阿德。（板書：阿德）阿德也做了一個夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣！（板書：的夢）（學生齊讀課題。）2、猜夢：（課件出示教材中的連環畫）請你仔細觀察連環畫，猜一猜阿德會夢見什么。3、學生先按順序觀察連環畫，然后大膽猜想阿德夢的內容。4、引入：阿德究竟做了一個怎樣的夢呢？快快打開課文，讓我們一起進入阿德的夢境，和阿德一起分享夢中的幸福與快樂吧！二、初讀課文，整體感知1、導讀：我們第一遍讀課文，通常要注意什么？（要把字音讀準，把語句讀通順。）下面就請同學們按照注意事項默讀課文，注意圈畫出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并在讀不懂的詞語上做記號。2、學生自由讀課文，遇到不懂的字借助書上的音節拼讀，也可以請教他人。3、小組交流識字經驗，發現識字方法。（1）自己拼讀字卡。（2）找出已經認識的生字，和同學交流認識這些字的方法。（3）找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法記住。（4）小組匯報識字方法。4、演示“蘋果樹生字”課件，檢查學生認讀生字情況。（1）指名認讀蘋果樹上的生字。（有拼音的）引導：“屏、型、訂”是后鼻音；“嘍”讀輕聲；“系”是多音字，在本課讀jì。在讀到“嗚”時，要讓學生比較一下“嗚”和“鳴”。（2）聽音圈字：師讀“德、段、婆、屏、嘍、型、污、銷、預、訂、系、嗚”，學生在書上圈字。（3）（課件出示去掉拼音的“我會認”）引導學生多種形式認讀。（老師領讀、同桌卡片抽讀、班級搶讀、齊讀。）（4）讀兒歌認生字、對圖片。課件出示兒歌：阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預訂新車無污染，動力來自太陽能。飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。（學生先自由讀，再同桌互讀，最后指名讀。提問：兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段？）5、檢測學生讀文情況。（1）導學：老師想請一位同學來邀請幾個小伙伴和他接讀課文。在讀之前，同學們要向他們提出一些什么建議呢？（流利、字音標準、聲音響亮等。）（2）學生讀完，師生圍繞建議評價讀文情況。遇到讀不準的字和讀不通的句子引導學生多讀幾遍。6、引導學生把握課文的主要內容。（1）（課件出示課文的連環畫）請同學們找一找每幅畫對應的段落，并想一想每個自然段寫的是什么內容。（2）指名回答：這篇課文講了一件什么事？（阿德做了個有關高科技的夢。他夢到自己可以乘坐飛船到火星上旅游了；外婆在月球上定居了；電話不僅能打到月球上，而且能看見通話的人了；在地球上也可以預定月球上的物品了。）7、引導學生以游記的形式讀文。（1）過渡：現在就讓我們跟隨阿德一塊去做個有關高科技的夢吧！（2）師生合作讀第1自然段。（課件出示第一幅插圖。）（3）讀第2自然段。（課件出示第二幅插圖。）①導讀：離飛船起飛的時間還有半個小時，阿德怎么打發這段時光呢？②指名讀第2自然段。（自由讀、小組讀、齊讀。）（4）讀第3～7自然段。（出示第三至七幅插圖。）①導讀：他還夢到了什么？你喜歡哪段就讀哪段。②學生自由讀第3～7自然段。③指名讀、男女生對讀、小組賽讀、齊讀。④導讀：阿德看到的這些都是真的嗎？你是從哪里看出來的？（學生暢談對最后一句話的理解。）⑤學生齊讀第7自然段。三、總結全課，拓展延伸1、小結：這節課，我們跟隨阿德做了個有關高科技的夢！讓我們再好好讀讀課題吧！（學生有感情地朗讀課題。）2、拓展：把你搜集到的有關科技發展和科學幻想的資料畫出來，再寫一段文字，如果能做成連環畫就更好了。第二課時一、激發興趣，揭題導入1、課件出示生詞：載人飛船、順便、移居、打發、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴、系安全帶。（學生賽讀。）2、課件出示生字，學生開火車認讀生字并組成詞語。3、課件播放課文的七幅插圖，讓學生看圖回顧課文的主要內容。4、導入：這節課讓我們繼續走進——阿德的夢，去感受這個夢的神奇與美好。二、研讀課文，感悟夢境1、導學：請同學們用比較快的速度默讀課文，思考：從哪個自然段看出這是一場“夢”的？阿德夢到了什么？并用自己喜歡的符號畫出有關詞句。（隨學生回答板書：載人飛船、可視電話、火星旅游、掌上電腦、移居月球、太陽能汽車、月球購物。）2、導思：你覺得這是怎樣的夢？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板書：奇）3、導學：他的夢到底奇特在哪里呢？默讀課文，找出你認為奇特的地方，用橫線畫出來。學生默讀，教師巡視。4、小組交流：你認為什么地方奇特？為什么覺得它奇特？可以與我們的現實生活進行對比。5、選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象？6、班內交流。交流反饋：你最感興趣的是哪一部分？指名說并讀相應段落。說說感興趣的理由是什么？其他人補充。隨著學生交流，教師順勢而導：（1）載人飛船火星旅游移居月球①對照第一幅插圖，學生讀第1自然段：阿德早早地起了床。今天上午10點，他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。②導學：說說奇特在哪里。（載人飛船、火星旅游或坐21世紀最新的載人飛船去火星旅游。）③課件出示資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣卻很少，空氣中充滿塵埃。地表溫度白天可達20℃，夜晚可低至－140℃，平均氣溫－60℃。④導學：通過老師的介紹，你知道了什么？（火星上溫差大，環境差，不適合人類居住。）⑤小結：火星環境這樣差，阿德卻能去火星旅游。這真是奇特！⑥過渡：還奇特在哪里？⑦移居月球：從地球上轉移到月球上居住。⑧我們一起來讀一讀第1自然段。（齊讀。）（2）可視電話①對照第二幅插圖，學生讀第2自然段：離飛船起飛的時間還有半個小時，怎么打發這段時光呢？阿德撥通了可視電話，要跟月球上的外婆聊聊天。②導學：對照第三幅插圖，說說奇特在哪里。（通話的同時還能看到對方的樣子。）你從哪里知道？（第3自然段提到外婆出現在屏幕上。）③引讀：阿德的外婆住在月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊，真神奇啊！讓我們再讀第2自然段，感受這份神奇。先指名讀本段，學生評價，再全班齊讀。（3）新型載人飛船無污染的太陽能汽車①導學：對照第三至六幅插圖，讀讀第3～6自然段，說說奇特在哪里。②學生讀文后回答。兩個小時：時間短、速度快。③課件出示資料：月球到地球平均距離為38萬千米。現在的宇宙飛船奔月需要很長時間，而文中的飛船卻只需要兩個小時。④導讀：誰來讀出飛船速度的快！先指名讀，學生評價后齊讀第3自然段。⑤無污染的太陽能汽車。A、無污染：路上的汽車，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環境。而月球上的科研人員研制出的是無污染的汽車，不會污染環境。B、太陽能：用的能量是太陽能，只要太陽一照，車就有能量了，就能行駛了。⑥小結：多好的汽車啊！（課件出示汽車圖片）這樣的太陽能汽車在月球上隨處可見，“大商場里都有！”真是方便、神奇啊！⑦同桌分角色朗讀外婆和阿德的對話。（教師相機對長句進行指導。）課件出示：“外婆，您好！兩個小時以后就能見到您了。”“這么快呀！”“當然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”“外婆，聽說月球上的科研人員已研制出了無污染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎？”“噢！大商場里都有！”⑧指導長句的朗讀：科研人員是什么人？（科學研究人員。）讀到這里后面停頓一下。“研制出了”的意思是？（研究制造出了。）讀到這里后面也要停頓一下。一起把這個長句子讀讀。⑨指名分角色朗讀，男女生對讀。（4）掌上電腦月球購物①學生讀第6自然段：阿德打開掌上電腦，進入月球最大的網上銷售中心。“我要預訂這輛太陽能汽車，下午兩點來取……”②導學：說說奇特在哪里。A、我們生活中已經有了掌上電腦，它有什么優點呢？（體積小，攜帶方便。和手掌一樣大小，難怪叫掌上電腦呢！）B、月球購物有什么好處？（在地球上，只需用掌上電腦就能把月球上的太陽能汽車買到，真方便啊！）③導讀：我們一起來讀一讀，再次感受掌上電腦和月球購物的好處。（學生齊讀第6自然段。）7、導讀：請同學們齊讀全文，讓我們再一次感受阿德的夢的奇特與美好。（學生齊讀全文。）三、知識拓展、自主畫夢1、導學：你認為阿德的夢有一天真的會實現嗎？從阿德的夢中，你想到了什么？2、學生交流后，鏈接相關資料。3、導學：說說你心中未來的世界是什么樣的，動筆把心中未來世界的樣子畫出來吧。（學生大膽暢想后，動筆畫出夢想并在小組內交流。）4、班內展示學生的“畫夢”作品，創辦“我心中的未來世界”專欄。5、小結：未來的世界，還會有更多更先進的科技發明，為了實現我們心中的夢，我們現在必須好好學習科學文化知識，長大后才能去探索科學的奧秘。課外同學們可以閱讀《科學幻想故事》。四、實踐感悟，升華情感1、你們心中的夢都很美好。一個人有