千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦有效教學(xué)要求30條有效教學(xué)要求30條

一、教學(xué)管理

1、教學(xué)方案有效——小學(xué)要有切實(shí)可行的教學(xué)工作方案，要在反思教學(xué)工作中存在的主要問題的基礎(chǔ)上，調(diào)節(jié)今后學(xué)科教學(xué)的課時(shí)、進(jìn)度、內(nèi)容、方式與辦法等等。

2、備課檢查有效——轉(zhuǎn)變過去低效或無效，甚至是有反作用的終結(jié)性檢查的方式，要實(shí)行高效的有實(shí)在意義的隨堂檢查的辦法，杜絕課前不備課，課后補(bǔ)教案的現(xiàn)象。

3、教學(xué)指導(dǎo)有效——課堂教學(xué)指導(dǎo)要有思想性，要用有效教學(xué)的思想指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)。要倡導(dǎo)主題式說課，不能就課說課，沒有巨細(xì)，沒有針對(duì)性。

4、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有效——課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)課堂教學(xué)效果及老師課堂教學(xué)水平的綜合認(rèn)定。因此，教學(xué)評(píng)價(jià)人員首先要依據(jù)課堂教學(xué)效果及同學(xué)參加學(xué)習(xí)的程度（課堂學(xué)習(xí)氣氛）加以認(rèn)定。然后從課堂教學(xué)操作層面（包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思想、教學(xué)流程、教學(xué)技法、老師個(gè)人素質(zhì)等）對(duì)老師的教學(xué)水平舉行客觀公平評(píng)價(jià)。要多評(píng)常態(tài)課，少評(píng)表演、匯報(bào)課。

5、教學(xué)講評(píng)有效——在課堂教學(xué)講評(píng)過程中要更多地體現(xiàn)服務(wù)意識(shí)、溝通合作意識(shí)，要克服居高臨下、專家權(quán)威的姿勢。要以“有效教學(xué)”思想為指導(dǎo)，和老師一起分析教學(xué)方式辦法、手段，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，課堂結(jié)構(gòu)等影響教學(xué)效果的諸多因素，提出改進(jìn)建議和今后的進(jìn)展方向。

二、老師教學(xué)

6、備課教案有效——教案作為老師教學(xué)的實(shí)施計(jì)劃要便于自己在課堂教學(xué)中翻閱查看，教案要有用，要清晰體現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)），重、難、疑點(diǎn)，特殊是重、難、疑點(diǎn)解析及教學(xué)方式辦法的設(shè)計(jì)，練習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)。倡導(dǎo)寫教后反思，反思自己的教學(xué)是否有效，是否還有更為有效的辦法，有哪些同學(xué)達(dá)成了目標(biāo)，有哪些同學(xué)沒有達(dá)成，如何補(bǔ)救。

7、教學(xué)目標(biāo)有效——課堂教學(xué)目標(biāo)要詳細(xì)明確，其中，雙基目標(biāo)要具有可操作性和可檢測性。目標(biāo)不能過高、過大、空洞、抽象。

8、情感調(diào)整有效——上課前老師要把自己的教學(xué)情感調(diào)節(jié)到較好的狀態(tài)，要拋開一切不良的情感、心情，帶著飽滿的熱烈走進(jìn)課堂。教學(xué)要彌漫激情，彌漫對(duì)學(xué)科的愛，對(duì)同學(xué)的愛。

9、教學(xué)組織有效——老師在課堂上要采納具有人文顏色的辦法組織好教學(xué)，使全體同學(xué)的思想所有聚焦在學(xué)問學(xué)習(xí)這一核心之上。

10、教學(xué)導(dǎo)入有效——教學(xué)導(dǎo)入要本著棄繁從簡，簡約而有效的原則細(xì)心設(shè)計(jì)，使教學(xué)導(dǎo)入引人入勝，或耐人沉思，或激發(fā)愛好。切忌喧賓奪主，畫蛇添足。

11、電教手段有效——老師要客觀審視電教手段在教學(xué)中的作用，有效地發(fā)揮電教手段對(duì)提高教學(xué)效果的作用。不能把電教手段作為粉飾課堂教學(xué)的憑借。杜絕為使用電教而使用的現(xiàn)象。

12、試驗(yàn)組織有效——老師要重視試驗(yàn)在教學(xué)中的地位和作用，不能把它視為可有可無的環(huán)節(jié)。要細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)試驗(yàn)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)探索，激發(fā)同學(xué)崇尚科學(xué)，熱愛科學(xué)的思想情懷。

13、情境創(chuàng)設(shè)有效——情境創(chuàng)設(shè)是同學(xué)課堂學(xué)習(xí)不行或缺的介質(zhì)。情境的創(chuàng)設(shè)都要有明確的目的性，實(shí)效性。不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)，不能為作秀而創(chuàng)設(shè)。

14、學(xué)問講授有效——授課老師要做到“三講三不講”。“三講”即：一講同學(xué)提出的有學(xué)習(xí)意義的問題；二講同學(xué)自學(xué)、研討仍不能解決的問題；三講同學(xué)易混、易錯(cuò)、易漏的學(xué)問點(diǎn)。“三不講”即：同學(xué)

已會(huì)的學(xué)問不講；同學(xué)自己能學(xué)會(huì)的學(xué)問不講；部分同學(xué)不懂的問題，在沒有實(shí)施同學(xué)互幫互學(xué)之前不講。

15、參加學(xué)習(xí)有效——課堂教學(xué)效果優(yōu)劣的標(biāo)志性指標(biāo)就是同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的程度。因此，老師要利用有效的手段促使全體同學(xué)參加到學(xué)習(xí)中來，不能浮現(xiàn)消極厭學(xué)的現(xiàn)象。

16、思維活動(dòng)有效——老師的教學(xué)要與同學(xué)的思維活動(dòng)和拍，做到不憤不啟，不悱不發(fā)。

17、習(xí)慣養(yǎng)成有效——老師要把習(xí)慣養(yǎng)成作為課堂教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，有方案有步驟實(shí)施。學(xué)年初，小學(xué)、老師要共同規(guī)劃出不學(xué)生段同學(xué)的養(yǎng)成目標(biāo)，并注重目標(biāo)的延續(xù)性和系統(tǒng)性。

18、情感培養(yǎng)有效——情感態(tài)度與價(jià)值觀是課堂教學(xué)的三維目標(biāo)之一。老師要討論不同的教材內(nèi)容中情感態(tài)度與價(jià)值觀是什么，如何有方案地對(duì)同學(xué)實(shí)施情感態(tài)度與價(jià)值觀教導(dǎo)。

19、合作探索有效——老師要弄清合作探索在課堂教學(xué)中的地位和作用，把握在課堂教學(xué)中實(shí)施合作探索的普通辦法。不能把課堂教學(xué)中的合作探索形式化，流程化。

20、課堂練習(xí)有效——課堂練習(xí)要有針對(duì)性、層次性，難易適度，密度適中。要與同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)密切結(jié)合，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成有促進(jìn)作用，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)具有檢測意義，并能通過練習(xí)反饋同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

21、課堂評(píng)價(jià)有效——課堂教學(xué)中老師對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)要做客觀評(píng)價(jià)，要有激勵(lì)和導(dǎo)向作用。切忌消極評(píng)價(jià)、流于形式或夸大其辭。

三、同學(xué)學(xué)習(xí)

22、學(xué)習(xí)預(yù)備有效——同學(xué)在課間，一定要預(yù)備好下堂課所需的學(xué)習(xí)用品、用具、資料、書籍等。要按老師要求做好課前預(yù)習(xí)。

23、情態(tài)調(diào)動(dòng)有效——課堂教學(xué)以前要有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在盡可能短的時(shí)光里把同學(xué)的注重力由課外轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)上來。

24、學(xué)習(xí)目標(biāo)有效——每個(gè)同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)之始都要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

25、注重力調(diào)節(jié)有效——同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)自己的故意注重，聚精會(huì)神地舉行課堂學(xué)習(xí)，做到聲聲入耳，字字入目，心、腦、口、手為學(xué)習(xí)所用。

26、學(xué)習(xí)狀態(tài)有效——同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出活而不亂，靜而不死，形靜而心動(dòng)，樂觀向上，求知若渴的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

27、作業(yè)練習(xí)有效——同學(xué)要仔細(xì)按時(shí)自立地完成作業(yè)與練習(xí)，決不抄襲和對(duì)付，有問題要向?qū)W生或教師請(qǐng)教。要準(zhǔn)時(shí)修正作業(yè)與練習(xí)中浮現(xiàn)的錯(cuò)誤。

28、學(xué)習(xí)辦法有效——每個(gè)同學(xué)都要有自己切實(shí)可行的學(xué)習(xí)辦法。如：閱讀辦法、圈劃批注、記憶辦法、自學(xué)辦法等等。

29、課后反思有效——每堂課結(jié)束后