千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦有效上課培訓心得體會有效上課培訓心得體味

篇一：有效上課培訓心得體味

本學期我仔細地學習了《有效上課學問建構型視野下的上課問題與對策》這本書，我學到了無數有效率上課的辦法，我對此次學習做如下總結：萬事德為先，尤以師為重，老師的職業抱負是其獻身于教導工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對老師的教導教學工作來說也不例外，老師要干好老師工作，首先要有劇烈而持久的動機，有很高的工作樂觀性，師德的實質就是教導事業的業字，師德體現的就是對教導事業及其社會地位的認同、情感和行動，很難設想一個對教導工作毫無愛好的人，一個見到同學就心煩的人，不會努力完成教導教學工作。因此不斷增加自己的教導事業心，強化自身的職業責任感是自我完美的需要環節。我認為，同學的全面進展，在一定程度上取決于老師文化學問的廣泛性和深刻性，當前，在推動素養教導，提倡更新教導理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣闊老師面臨的重要課題，本人認為有以下幾點：

一、不斷謙虛學習、調節、充實、完美自身的學問結構。

信息時代的到來，電腦和網絡的普及，為我們每一個人提供了更為廣大的學習天地，同時也使我們每一位老師深深地感到教學相長這個詞語的內在含義，同學的學問結構不再是我們老師學問網絡的一個子集?，F代師生的學問結構展現出一種全新的交集狀態，我們老師單在學問方面已經搶劫

了顯然的優勢，甚至某些方面得拜同學為師，我們惟獨越發努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完美自我的學問體系，保持一顆永久衰老奮進的心，唯有如此方能適應該今教導形勢的進展。

二、改變教導理念，信任我的同學一定能成才，同學是學習的仆人，是進展的主體，老師面向的是同學的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于同學的成長，老師的教導觀念是其從事教導工作的心理背景，這種期望不僅是老師自身工作的理念，更是同學進展的重要因素。是實現人人成才的一個重要基礎，不要忘了教導家陶行知的名言：你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的恥笑中有愛迪生，麻襯的理念安排下，老師眼中就沒有差生，惟獨差異，實施差異的教導，就會有差異的進展。

三、完美教學能力，明確熟悉到教導不僅僅是技術，更是藝術，教學是老師有目的、有方案、有組織的對同學傳道、授業解惑的行為，教導行為是在老師自我接近下的一種有挑選的技術，是按照在教學實踐中堆積起來的有關教學的閱歷，學問而形成的一整套操作技巧，我們惟獨擅長設計教學，擅長討論教材，挑選合理的教法，學法，靈便地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教導技術才干表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的進展組合，便會產生一種寓于制造性的教學方式和辦法，甚至學術能達到精確?????、鮮亮、生動的境界。使同學不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享

受。

篇二：有效上課培訓心得體味

通過《有效上課》這本書的學習，我感觸頗多。長久以來，向來以為憑良心，多教給同學一些學問，就是盡到了做老師的責任。在這次學習中，才發覺這一思想是錯誤的。

老師的根本是教書育人，而教書主要在課堂上舉行。因此，如何上好一節課是我們必需攻克的一大難題。和睦的課堂氛圍，能促進孩子智力的進展，學問的把握和能力的提高。在和睦的課堂氛圍中，孩子的思維處于樂觀的狀態，心情就會高漲，思維才會活躍。這就要求我們要關注同學的個體差異和不同的學習需求庇護同學的奇怪???心和求知欲，充分激發同學的主動意識和進取精神，在自主、合作、探索的學習方式下，通過不斷創新教導行為，讓同學領悟學習的內涵。

所謂有效，主要是指通過老師在一段時光的教學后，同學所獲得的詳細長進或進展。有效上課的核心就是上課的效益，即什么樣的教學是有效的?是高效、低效還是無效?教學有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內容或教得認不仔細，而是指同學有沒有學到什么或同學學得好不好。假如同學不想學或者學了沒有收獲，即使老師教得再辛勞也是無效教學。同樣假如同學學得很辛勞，但沒有得到應有的進展，也是無效或低效教學。因此，同學有無長進或