第頁共頁六年級(jí)上冊語文教學(xué)方案六年級(jí)上冊語文教學(xué)方案六年級(jí)上冊語文教學(xué)方案1六年級(jí)上冊語文教學(xué)方案，是新人教版六年級(jí)語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為14K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被您下載次，受歡送程度為級(jí)。六年級(jí)上冊語文教學(xué)方案2一、班級(jí)根本情況全班共有學(xué)生27人，男生14人，女生13人。大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，聽講認(rèn)真，愛動(dòng)腦考慮，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺性較好。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時(shí)間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。另外，班級(jí)中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進(jìn)取，在本學(xué)期，要對(duì)這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)習(xí)慣〔1〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)慣用品的習(xí)慣。〔2〕繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。〔3〕繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。〔4〕繼續(xù)培養(yǎng)勤、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。〔5〕繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。〔6〕繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。〔7〕可以有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。〔8〕培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和讀書筆記的習(xí)慣。〔9〕培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。〔10〕培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。〔11〕培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。2、漢語拼音繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。3、識(shí)字寫字〔1〕準(zhǔn)確認(rèn)讀209個(gè)生字。〔2〕可以按筆順正確默寫生字155個(gè)。能按字的構(gòu)造把字寫端正、寫勻稱。〔3〕繼續(xù)練慣用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。4、口語交際〔1〕能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。〔2〕能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話答復(fù)下列問題，做到語句完好，意思連接。〔3〕能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌。〔4〕樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。5、閱讀〔1〕繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。〔2〕繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。〔3〕能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。〔4〕能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。〔5〕繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。〔6〕能閱讀程度合適的少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容。〔7〕學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。6、習(xí)作。〔1〕能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。〔2〕學(xué)習(xí)有順序地比擬細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。〔3〕能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。〔4〕學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。〔5〕學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。三、教材理解分析^p1、培養(yǎng)習(xí)慣，打好根底。課本圍繞全套教材的“雙基”總目的，繼續(xù)在課本開頭安排了有關(guān)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣和在理論中運(yùn)用所學(xué)語文的圖片，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之一。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的安排和聯(lián)絡(luò)形式的設(shè)計(jì)上，繼續(xù)注重突出重點(diǎn)、集中目的、數(shù)量適當(dāng)、講究實(shí)用，以利于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好語文根本功，在小學(xué)畢業(yè)時(shí)能順利地到達(dá)上述目的，注重了教材的過度，為學(xué)生順利進(jìn)入初中打好根底。2、強(qiáng)調(diào)積累，注重浸透。本冊課本在語文學(xué)習(xí)方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)范文語言的感悟和標(biāo)準(zhǔn)語言的積累，這樣安排，將有助于學(xué)生進(jìn)步語言才能，增加文化底蘊(yùn)。在德育方面，仍然是注重潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又注意對(duì)當(dāng)今時(shí)代風(fēng)貌的展示。這樣，將會(huì)有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的形成。四、教學(xué)策略和措施〔一〕、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)。1、注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，開展求異思維才能。在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)才能、理解程度有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮辯論中，老師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分考慮后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)歷，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)展辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去考慮，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。〔二〕、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)展品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。〔三〕、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革理論中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。其次，重視豐富多彩的語文理論活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)才能。五、學(xué)困生情況及采取措施學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種：〔1〕不想學(xué)他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為家長、老師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對(duì)抗心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。如我們班的王敬輝。〔2〕不會(huì)學(xué)有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。如我們班的王秋煥、蔣國華等。采取措施1、課后輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們理解“課堂知識(shí)掌握怎么樣？”2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。3、采用鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功感。4、充分理解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向開展；改善他們學(xué)習(xí)情況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績；對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，進(jìn)步他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。5、及時(shí)與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。6、定期做好家訪，及進(jìn)理解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。六、本學(xué)期參與科研課題及思路本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)展《讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合》校本小課題的實(shí)驗(yàn)研究，力爭在語文閱讀教學(xué)中發(fā)揮宏大的作用，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的閱讀與寫作力。七、班級(jí)活動(dòng)開展思路1、開展多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng)。開展課前三分鐘活動(dòng)，讓學(xué)生輪流把閱讀搜集的名人名言、格言警句、新人新事作為內(nèi)容，上講臺(tái)口頭交流，與其他同學(xué)對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生膽量，進(jìn)步他們口頭表達(dá)才能，也促使他們更好地去閱讀書刊。還可以開展一些“興趣讀書會(huì)”、“讀書心得交流會(huì)”、“詞句積累運(yùn)用比賽”、“讀書知識(shí)競賽”、“佳作朗讀比賽”、“我愛讀書演講比賽”等以激發(fā)興趣，穩(wěn)固成果。2、誦讀經(jīng)典一是開展古詩文誦讀，讓學(xué)生每天至少誦讀20—30分鐘。然后通過詩文背誦賽、詩文表演賽等加以促進(jìn)進(jìn)步。二是提倡大量閱讀，老師積極為學(xué)生提示閱讀范圍，傳授閱讀方法，推薦現(xiàn)當(dāng)代閱讀文選。可通過“好書共欣賞”、“圖書小歸類”、“心得互交流”、“讀書貴有恒”等相關(guān)主題活動(dòng)的開展，讓學(xué)生漫步書林，沐浴知識(shí)的陽光，讓淡淡的書香成為孩子成長最好的營養(yǎng)。3、自辦班刊、自辦作文集。組織學(xué)生“自辦班刊，每月一次，在辦報(bào)過程中，學(xué)生要眼看、耳聽、腦想、手動(dòng)，多種感官參與活動(dòng)。其間，學(xué)生充分運(yùn)用了各種知識(shí)技能，同時(shí)也發(fā)揮了非智力因素的功能作用，從而培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用、學(xué)以致用的才能。六年級(jí)上冊語文教學(xué)方案3一、教材分析^p六年級(jí)上冊北師大版有8個(gè)單元，每個(gè)單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個(gè)綜合活動(dòng)。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的開展，以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的。各單元內(nèi)容相對(duì)集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，便于老師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動(dòng)精神和創(chuàng)造性。二、學(xué)情探究六年級(jí)學(xué)生通過中、高年級(jí)階段的訓(xùn)練，繼續(xù)承受識(shí)字、詞、句的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)具備了一定的獨(dú)立識(shí)字才能和理解、積累及運(yùn)用詞句的才能。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)教材的要求進(jìn)一步加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，并重視觀察才能和思維才能的培養(yǎng)。三、教學(xué)目的和要求：1、情感與品德教育。要使學(xué)生理解祖國的山川景物，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感。2、音、字、詞訓(xùn)練。復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)腔調(diào)、輕聲等方面進(jìn)展較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，并逐步進(jìn)步才能，到達(dá)純熟程度，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。3、語句學(xué)習(xí)。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用。能按要求把詞語歸類和進(jìn)展正確的搭配。注意積累詞語。進(jìn)一步進(jìn)步聯(lián)絡(luò)上下文和聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解句子的才能。掌握句子的不同表達(dá)方式，體體會(huì)句子的感情色彩。從感性上認(rèn)識(shí)夸大的修辭方法。4、段落、閱讀、短文深化學(xué)習(xí)。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達(dá)出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的根底上，進(jìn)一步訓(xùn)練閱犢有自己的見解和體會(huì)課文的思想感情。5、能在觀察的根底上，寫出內(nèi)容詳細(xì)、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。四、教學(xué)措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，修改作業(yè)。2、加強(qiáng)根底知識(shí)和根本技能的訓(xùn)練，夯實(shí)根底知識(shí)教育，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)。3、教育面向全體學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀生的個(gè)性化開展，強(qiáng)化中等生的拔尖向上層面，特別注意關(guān)心學(xué)困生，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，從而更好地學(xué)好語文。六年級(jí)上冊語文教學(xué)方案4一、教學(xué)指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，注重培養(yǎng)學(xué)生的美妙道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心開展的需要，設(shè)計(jì)作業(yè)、編排豐富多采的語文實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生全面進(jìn)步語文素養(yǎng)。二、教材內(nèi)容：本冊教材共有課文30篇〔其中精讀課文18篇，略讀課文12篇〕。教材一般由三部分組成：導(dǎo)讀，課文和“語文白花園”。三、學(xué)情情況：本班共有學(xué)生54人，班級(jí)規(guī)模較大。其中留守兒童比例較大，課外學(xué)習(xí)幾乎無人催促，而學(xué)生又缺少自制力，因此在學(xué)習(xí)成績上不理想。本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生根底知識(shí)的掌握，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)目的：1、在學(xué)習(xí)過程中，感受中華民族優(yōu)秀文化的無窮魅力，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)熾熱的愛國情感；樹立尊老敬老的美德；受到高尚情操和愛美情趣的熏陶；啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。2、認(rèn)識(shí)135個(gè)生字，會(huì)寫159個(gè)生字，會(huì)用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字的才能。3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊；能用毛筆書寫楷書，體會(huì)漢字的優(yōu)美。4、能用普通話有感情的朗讀課文。5、能借助詞典理解詞語的意思，能聯(lián)絡(luò)上下文體會(huì)含義深化的句子。6、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。7、積累詞語、句段；背誦指定的課文〔段落〕。8、學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)讀書看看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。9、能留新觀察，主動(dòng)積累習(xí)作素材，寫出簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文；學(xué)寫調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告；能主動(dòng)修改自己的習(xí)作或與人交換修改。10、樂于參與討論，敢于發(fā)表見解；能籌劃簡單的這會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)方案和活動(dòng)總結(jié)。11、能逐步理解查找資料、運(yùn)用資料的根本方法。五、教學(xué)措施：1、習(xí)慣培養(yǎng)：良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的進(jìn)步，因此，要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號(hào)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學(xué)慣用品，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊考慮的才能。抓好學(xué)生默讀、主動(dòng)識(shí)字、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。2、識(shí)字教學(xué)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)記生字，完成識(shí)字任務(wù)。平時(shí)注意采用多種手段，隨時(shí)穩(wěn)固已有成果。在識(shí)字教學(xué)中，還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、筆順、根本字、偏旁等知識(shí)和初步分析^p漢字構(gòu)造的才能，積極引導(dǎo)，堅(jiān)持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的才能和習(xí)慣。一定要在課堂上安排適量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅及臨寫，以確保寫字教學(xué)的效率。3、閱讀教學(xué)：在閱讀教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”.根據(jù)課文特點(diǎn)，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣、多樣化，師生互動(dòng)，讓競賽、表演走進(jìn)中段孩子的課堂，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在課堂中，精心設(shè)計(jì)提問，使之突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，解決難點(diǎn)，富于啟發(fā)性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄危M(jìn)步學(xué)生聽、說、讀、寫的才能。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識(shí)，陶冶情操，開展語言，從而不斷進(jìn)步語文程度。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連接，有時(shí)還要有感情地讀。所謂有感情地讀，是要做以“披文入情”，要讓學(xué)生的情感活動(dòng)伴隨讀書的全過程，關(guān)心課文中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，真正體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。在教學(xué)時(shí)，恰當(dāng)安排好“讀、講、練”的關(guān)系，在初讀感知階段，要留有充分時(shí)間讓學(xué)生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時(shí)可以結(jié)合初讀，使學(xué)生弄清生字字音，感知字形，初步理解字義。在精讀理解階段，要通過指導(dǎo)、點(diǎn)拔和精當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生理解詞語和句子的情境意義，理解課文內(nèi)容。在積累運(yùn)用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲(chǔ)藏語言材料，實(shí)現(xiàn)常用評(píng)語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立考慮的根底上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的理論中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮，學(xué)會(huì)讀書。4、習(xí)作練習(xí)：習(xí)作中，按“長線、短線結(jié)合，習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法，適時(shí)安排“小練筆”。讓學(xué)生模擬課文句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)展部分仿寫練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的表達(dá)才能。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的根底。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析^p事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。六、教學(xué)時(shí)間安排：精讀課文18課54課時(shí)左右略讀課文12課24課時(shí)左右語文百花園6次24課時(shí)左右寫字每周1課時(shí)18課時(shí)復(fù)習(xí)2次12課時(shí)檢測8次20課時(shí)六年級(jí)上冊語文教學(xué)方案5一、班級(jí)概況：本班有學(xué)生54人，大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步，但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，對(duì)學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習(xí)作方面。本學(xué)期，針對(duì)各班學(xué)生實(shí)際情況，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教材分析^p：教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。三、教學(xué)目的1、識(shí)字、寫字教學(xué)本冊教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求進(jìn)步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。2、閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解才能不斷進(jìn)步，而且漸漸具備了在讀中分析^p、概括、抽象、歸納的才能。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的根底上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的才能。3、口語交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。老師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際可以與生活經(jīng)歷相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目的要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目的也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷進(jìn)步學(xué)生的交際程度，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。4、習(xí)作教學(xué)對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意表達(dá)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意浸透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目的。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈敏選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。修改才能是習(xí)作才能的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，理解相關(guān)知識(shí)。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生理解詩歌大意、體會(huì)詩歌情感的方法。四、教學(xué)措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n。備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的'備課價(jià)值觀。在備課方面，要注重對(duì)教材的鉆研，實(shí)在加強(qiáng)課堂研究，防止上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。2、認(rèn)真上課。加強(qiáng)課堂管理，進(jìn)步教學(xué)效率：催促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣；教學(xué)時(shí)以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成標(biāo)準(zhǔn)、和諧的課堂氣氛。3、要經(jīng)常聽課、說課。取長補(bǔ)短，在理論中反思，在反思中進(jìn)步，不斷提升自己駕馭課堂的才能，面對(duì)突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智，以及豐富自己對(duì)于新課程、新課改的認(rèn)識(shí)。4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良好習(xí)慣，并做到常抓不懈。5、在教學(xué)中，堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而進(jìn)步語文程度。6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。7、要求學(xué)生讀好書，好讀書，進(jìn)步語文素養(yǎng)。五、優(yōu)等生的進(jìn)步、學(xué)困生的優(yōu)化措施：1、對(duì)優(yōu)等生的要求要高于班級(jí)平均要求2、針對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取特殊手段，使他們各方面的才能可以更加精進(jìn)。3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級(jí)的日常管理、課堂中可以幫助學(xué)困生，以使大家可以共同進(jìn)步。4、努力尋找優(yōu)等生各方面的缺乏，因材施教，加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，以求他們可以在各方面有更好的開展。學(xué)困生的優(yōu)化措施：1、針對(duì)本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，采取“一對(duì)一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來幫助學(xué)困生，到達(dá)共同進(jìn)步的目的。2、在課堂教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)展詳細(xì)分析^p，多說幾遍；并在課后對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)等問題進(jìn)展及時(shí)的輔導(dǎo)和解答。3、課堂時(shí)間里給予適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，請后進(jìn)生來發(fā)表自己的看法，老師及其他同學(xué)要給予鼓勵(lì)，給他們提供交流的時(shí)間和場地。六、教學(xué)質(zhì)量通過本學(xué)年的學(xué)習(xí)，在期末考試中，力爭優(yōu)秀率達(dá)50%以上，及格率達(dá)100%。六年級(jí)上冊語文教學(xué)方案6一、指導(dǎo)思想本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的根底。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析^p教材、學(xué)生的根底上制定學(xué)期方案。二、學(xué)生情況分析^p本班學(xué)生30人，男生13人，女生17人。從整體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還比擬高，但是多數(shù)學(xué)生根底知識(shí)掌握不怎么結(jié)實(shí)，有些學(xué)生在閱讀積累方面還有所欠缺，所以在課堂教學(xué)方面還需要進(jìn)展根底知識(shí)和閱讀方法的教學(xué)穩(wěn)固。三、教材分析^p1．內(nèi)容和編排教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回憶·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際·習(xí)作”仍然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。“回憶·拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“興趣語文”穿插安排，其中，“興趣語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。本冊要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。2．教材的主要特點(diǎn)〔一〕全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目的〔二〕加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)絡(luò)的整體〔三〕加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式〔四〕“口語交際·習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求〔五〕綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用才能〔六〕加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò)四、教學(xué)目的及學(xué)習(xí)方法第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美妙情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)展觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的才能、培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠心，動(dòng)真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)氣。二是在讀懂課文的根底上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。第四組：一是感悟人類的生存與自然資、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)絡(luò)，懂得人類應(yīng)珍惜資，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)絡(luò)實(shí)際，深化考慮”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力量。第五組：一是初識(shí)魯迅，理解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎清楚，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)心進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然____的道理。第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情境，體會(huì)詩人的情感。三是通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。第七組：一是繼續(xù)練慣用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫詳細(xì)的方法。第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地交融在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地理解各種藝術(shù)。五、教學(xué)重難點(diǎn)〔一〕教學(xué)重點(diǎn)1．養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字才能和良好的寫字習(xí)慣。2．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊考慮的習(xí)慣。3．聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。4．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的腔調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。6．學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)展表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)絡(luò)實(shí)際，深化考慮”“理解含義深化的句子”等讀寫方法。7．可以珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換修改。8．能根據(jù)交流的對(duì)象和場合，做簡單的發(fā)言。9．對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。〔二〕教學(xué)難點(diǎn)1．繼續(xù)加強(qiáng)閱讀根本功的訓(xùn)練。2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3.把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目的落到實(shí)處。4.加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。5.讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。六、教學(xué)措施1．教學(xué)中努力表達(dá)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和理論交融為一體。2．在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定詳細(xì)的教學(xué)目的，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。3．上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。4．授課過程中，按照設(shè)計(jì)好的教案，靈敏多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氣氛，從而進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W(xué)習(xí)，以進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。5．課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)展集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。6．認(rèn)真、及時(shí)地修改學(xué)生的作業(yè)。7．平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)歷。六年級(jí)上冊語文教學(xué)方案7六年級(jí)語文教學(xué)工作即將開場，為使教學(xué)工作能順利開展，也為了及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)為今后的教學(xué)工作提供參考，擬定本教學(xué)方案。一、學(xué)情分析^p本學(xué)期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生。以訓(xùn)練促思維，促進(jìn)學(xué)生語文程度的進(jìn)步。二、教材分析^p本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識(shí)魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動(dòng)物、藝術(shù)的魅力。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。三、教學(xué)目的及學(xué)習(xí)方法第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美妙情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)展觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的才能、培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠心，動(dòng)真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)氣。二是在讀懂課文的根底上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。第四組：一是感悟人類的生存與自然資、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)絡(luò)，懂得人類應(yīng)珍惜資，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)絡(luò)實(shí)際，深化考慮”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力量。第五組：一是初識(shí)魯迅，理解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎清楚，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)心進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然____的道理。第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情境，體會(huì)詩人的情感。三是通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。第七組：一是繼續(xù)練慣用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫詳細(xì)的方法。第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地交融在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地理解各種藝術(shù)。四、教學(xué)重難點(diǎn)〔一〕教學(xué)重點(diǎn)1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字才能和良好的寫字習(xí)慣。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊考慮的習(xí)慣。3、聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的腔調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。6、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)展表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)絡(luò)實(shí)際，深化考慮”“理解含義深化的句子”等讀寫方法。7、可以珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換修改。8、能根據(jù)交流的對(duì)象和場合，做簡單的發(fā)言。9、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。〔二〕教學(xué)難點(diǎn)1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀根本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目的落到實(shí)處。4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)；讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。五、教學(xué)措施：〔一〕、教學(xué)常規(guī)方面1、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。鉆研《新課標(biāo)》、教材，精心備課、上課，認(rèn)真、及時(shí)修改，及時(shí)反應(yīng)，單元過關(guān)，勤于和各科老師和家長聯(lián)絡(luò)，獲得他們的配合和支持等等。2、實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重才能型作業(yè)，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重根底性作業(yè)，也適當(dāng)布置少量的才能型作業(yè)。3、以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，繼續(xù)開展自主閱讀〔講讀課文重點(diǎn)片段、略讀課文寫作技巧片段〕，經(jīng)典積累重點(diǎn)是復(fù)習(xí)穩(wěn)固詞語盤點(diǎn)《讀讀寫寫》、《日積月累》。并增加在課本上方或下方加上每單元名言警句抄背的習(xí)慣。〔二〕、教研教學(xué)方面1、教學(xué)中努力表達(dá)新課標(biāo)的理念，創(chuàng)造性地使用教材。2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定詳細(xì)的教學(xué)目的，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。3、上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課中做好：精心設(shè)計(jì)關(guān)鍵性問題、科學(xué)籌劃學(xué)生活動(dòng)、聯(lián)絡(luò)實(shí)際編寫教案。4、課堂教學(xué)中以活動(dòng)為主、學(xué)習(xí)活動(dòng)以小組工作為主。小組工作落實(shí)好五個(gè)環(huán)節(jié)：明確任務(wù)——自主學(xué)習(xí)——組內(nèi)交流——展示分享——梳理提升。5、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)展集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)；認(rèn)真、及時(shí)地修改學(xué)生的作業(yè)。6、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加各種教研活動(dòng)，豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)歷。六年級(jí)上冊語文教學(xué)方案8一、學(xué)生根本情況分析^p本班現(xiàn)有學(xué)生49人，其中男22人，女27人。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有一定的認(rèn)識(shí),集體觀念在逐步加強(qiáng)。六年級(jí)了，大部分學(xué)生意識(shí)到自己面臨升初中的壓力，所以班級(jí)中涌現(xiàn)了一批積極分子，在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好典范，比方：黃愛虹、李定輝等。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃重，學(xué)習(xí)積極性漸漸進(jìn)步，有了一定的競爭意識(shí)，比方：朱君鴻、李開揚(yáng)等。但是，不容無視的是后10%的學(xué)生：陳陽卓學(xué)習(xí)很積極，可是今天會(huì)了明天又忘了;還有劉迪、何杞等他們都是求上進(jìn)的孩子，但是他們成績不如人意。如何讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步?是我一直考慮的問題。接下來，在教育教學(xué)過程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性開展和語文素質(zhì)的進(jìn)步。二、教材分析^p教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“輕叩詩歌的大門”。“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回憶?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文