《在長江源頭各拉丹冬》優質課件第一頁，編輯于星期六：八點五十五分。第1頁，共32頁。1.整體把握文章內容，理解游記的特點。2.學習按一定順序，多角度寫景，來突顯各拉丹冬雪山的特征的方法。

3.抓住關鍵句，品味文章的語言魅力，理解關鍵詞句的含義。4.有感情地朗讀課文，在朗讀中感受各拉丹冬雪山的壯美，感悟長江源頭的神異不凡。學習目標第二頁，編輯于星期六：八點五十五分。第2頁，共32頁。新課導入

各拉丹冬雪山位于中國青海格爾木市與西藏安多縣交匯處，為唐古拉山脈主峰，海拔6621米。第三頁，編輯于星期六：八點五十五分。第3頁，共32頁。第四頁，編輯于星期六：八點五十五分。第4頁，共32頁。第五頁，編輯于星期六：八點五十五分。第5頁，共32頁。第六頁，編輯于星期六：八點五十五分。第6頁，共32頁。點擊圖片播放長江源頭格拉丹東海拔五千四百米的冰雪世界第七頁，編輯于星期六：八點五十五分。第7頁，共32頁。字詞積累菱角虔誠蠕動豁然

懈怠

蜿蜒

敦實腈綸língqiánrúxièdàiwānyánhuòdūnjīng第八頁，編輯于星期六：八點五十五分。第8頁，共32頁。【黧黑】形容黑。【接踵而至】形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。【礫石】經水流沖擊磨去棱角的石塊。【皺褶】皺紋，指冰山上的波形紋。第九頁，編輯于星期六：八點五十五分。第9頁，共32頁。整體感知本文是按照怎樣的順序組織材料的？找出第一天游覽中體現這一順序的詞語。（教學提示：讓學生邊讀邊標畫有關時間推移，地點轉換的詞語，進而理清文章脈絡。）第十頁，編輯于星期六：八點五十五分。第10頁，共32頁。

按照時間的推移，地點的轉換來組織材料，（也是以“我”的游蹤為線索組織材料的）。敘述了“我”游覽各拉丹冬雪山的所見所感。

草壩子——冰叢礫石堆——走下礫石堆，沿冰河接近冰山——此地已達海拔六千米以上。開始海拔接近六千米第十一頁，編輯于星期六：八點五十五分。第11頁，共32頁。第1自然段寫到“各拉丹冬有陰陽二坡，西北陰坡是冰雪，景色單調，東南陽坡才好看。”你認為“我”游覽的是哪里呢？

東南陽坡

這從第3段“在各拉丹冬以東幾公里處有牛糞可撿的壩子上”可知瀏覽的是東南陽坡。第十二頁，編輯于星期六：八點五十五分。第12頁，共32頁。北坡南坡觀察植被的不同？第十三頁，編輯于星期六：八點五十五分。第13頁，共32頁。細節感知1.品讀5－6自然段：從文中找出描寫各拉丹冬雪山景物的語句。作者是按照怎樣的順序來描繪的？從中感受到雪山怎樣的特點？第十四頁，編輯于星期六：八點五十五分。第14頁，共32頁。【明

確】

遠處全景：晶瑩連綿的冰峰；平坦遼闊的冰河；遠方白色金字塔的各拉丹冬統領著冰雪勁旅。

近景（沿冰河接近冰山）：冰山像屏風，精雕細刻著各種圖案；冰塔林由許多冰的莊園，冰的院落組成。

感受：天地間浩浩蒼蒼；這一派奇美令人眩暈。第十五頁，編輯于星期六：八點五十五分。第15頁，共32頁。2.品讀第10－11自然段：思考作者是從什么角度描寫哪些景物，抓住了景物什么特點？從中感受到了雪山怎樣的特點。第十六頁，編輯于星期六：八點五十五分。第16頁，共32頁。角

度特

點觸

覺

聽

覺：寫風視

覺：冰體感

受：溫

暖聲音大（呼嘯）；不停息（川流不息）；威力大（掃蕩）漂亮千姿百態（挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發披肩）；熠熠爍爍，光彩奪目是瓊瑤仙境；這波紋是否就是年輪？第十七頁，編輯于星期六：八點五十五分。第17頁，共32頁。3.作者分兩次集中描寫雪山呢，這兩次描寫有什么不同？為什么在寫第二次之前，還要寫第一次來觀看雪山的感受？【明確】

5－6段是從低處觀賞描寫，10－11段是從高處觀賞描寫，這樣從不同角度展現了各拉丹冬雪山神韻。

兩次寫觀賞雪山的感受，表現了作者對雪山認識逐漸加深，對雪山的情感步步增強。也在讀者心中留下深刻印象。第十八頁，編輯于星期六：八點五十五分。第18頁，共32頁。4.品讀第12－14自然段：這幾段描寫的重點是什么，作者從中感悟到了雪山怎樣的特點。明確：描寫了風聲和堅冰之下的流水。感悟：一刻不停，開始演繹長江的故事。第十九頁，編輯于星期六：八點五十五分。第19頁，共32頁。5.小結第二十頁，編輯于星期六：八點五十五分。第20頁，共32頁。賞析句子的妙處，感受語言的魅力。

（讓學生反復有感情地朗讀以下句子，通過反復利朗讀引發對句子的理解及對作者的情感的把握。）語言特點第二十一頁，編輯于星期六：八點五十五分。第21頁，共32頁。（1）陽光使這位身披白色披風的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黎黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現，富有雕塑感。運用比喻的修辭方法，將白雪覆蓋下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披風的巨人”，賦予雪山以生命，“變化多端”一詞，又寫出了這里自然環境嚴酷，天氣惡劣。第二十二頁，編輯于星期六：八點五十五分。第22頁，共32頁。（2）頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動，連夜高燒，不思飲食……活動時只能以極輕極慢動作進行，猶如霹靂舞的“太空步”運用比喻的修辭方法，把身體不適應高山氣候比作“地震”，“手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛”比作小震，“連夜高燒”比作大震；把“動作的緩慢”比作“太空步”，寫出了各拉丹冬雪山海拔高，氣候條件的嚴酷。第二十三頁，編輯于星期六：八點五十五分。第23頁，共32頁。（3）我雙手合十，面向各拉丹冬威嚴的雪峰行了跪拜大禮。“行了跪拜大禮”，這一動作描寫，傳神地寫出了我的虔誠及對各拉丹冬雪山的崇敬。（4）遠方白色金字塔的各拉丹冬統領著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。“白色金字塔”，暗示雪山猶如帝王一般，“統領”一詞又賦予雪人以帝王的動作，表現了各拉丹冬雪山的高大威嚴，令人敬畏。第二十四頁，編輯于星期六：八點五十五分。第24頁，共32頁。作者在寫景時，自然而然的產生了想象聯想，讓學生品讀課文，標畫想象聯想的句子。作者在觀賞雪山時，產生了哪些想象和聯想？蘊含著作者怎樣的情感？第二十五頁，編輯于星期六：八點五十五分。第25頁，共32頁。（1）這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創造力。“眩暈”的意思是“感到本身或周圍的東西旋轉”，這里是被眼前的奇偉的景象所折服。贊美造物主的偉大神奇的創造力，長江源頭的各拉丹科雪山就是大自然的杰作。第二十六頁，編輯于星期六：八點五十五分。第26頁，共32頁。（2）端詳著冰山上縱橫的裂紋，環繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。由冰山的波紋聯想到樹的年輪，賦予各拉丹冬雪山以生命，贊頌雪山的神奇，歷史久遠，如同中華民族有著悠久的歷史一般。第二十七頁，編輯于星期六：八點五十五分。第27頁，共32頁。（3）那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事。“演繹”是“鋪陳，發揮”的意思，這里是說堅冰之下的流水，是圣潔的，是長江的生命源頭，從這里開啟了長江的生命之旅，長江從此開啟了孕育生命，造福人類之旅，這流水，也是中華民族的生命之源，中華民族的歷史也同長江一樣源遠流長。第二十八頁，編輯于星期六：八點五十五分。第28頁，共32頁。板書設計由雪山奇偉之景，聯想到造物主無所不能創造力在長江源頭各拉丹冬贊美自然的偉力長江及雪山久遠中華民族源遠流長由這冰山波紋聯想到年輪流水一刻不停，開始演繹長江故事第二十九頁，編輯于星期六：八點五十五分。第29頁，共32頁。作者從不同的角度寫景，抓住景物特點，運用比喻、擬人的修辭方法，描繪了長江源頭各拉丹冬雪山的神奇美麗，并賦予雪山以生命，寫景中蘊含著作者對雪山的崇敬和贊美之情。作者又通過聯想和想象，抒發了對中華民族悠久歷史的贊美。課堂小結第三十頁，編輯于星期六：八點五十五分。第30