2021年江蘇省常州市統招專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.李老師認為，我們當前的教育目的應該是教育要滿足學生的發展需求，通過教育讓學生認識自我，發展自我，最終實現自我，李老師的這種觀點屬于（）的教育目的觀

A.個人本位論B.社會本位論C.內在目的論D.全面發展學說

2.影響受教育者的數量和教育質量的因素是（）

A.政治經濟制度B.科學技術C.生產力D.文化

3.20世紀60年代以后提出課程結構理論的教育家是（）

A.凱洛夫B.贊科夫C.布魯納D.維果斯基

4.孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這說明教師在德育過程中應重視（）

A.陶冶法B.榜樣法C.說理法D.獎懲法

5.高級神經活動類型中的強、平衡、靈活對應的氣質類型是（）

A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質

6.我國學制沿革史上，以美國學制為藍本，初次確立了六三三學習分段的學制是（）

A.壬寅學制B.壬戌學制C.壬子癸丑學制D.癸卯學制

7.裴斯泰洛齊認為：“為人在世，可貴者在于發展，在于發展個人天賦的內在力量，使其經過鍛煉，使人能盡其才，能在社會上達到他應有的地位，這就是教育的目的。”這一觀點所反映的教育目的價值取向是()

A.社會本位論B.個人本位論C.生活本位論D.文化本位論

8.情緒和情感變化的維度包括（）

A.動力性、激動度、強度和緊張度

B.積極性、消極性、強和弱的程度

C.興奮性、激動性、外顯和內隱度

D.增力性、減力性、飽和度和外顯度

9.某生考研失利，就自我安慰說早工作早掙錢，真上研究生經濟上虧大了。這種心理反應叫（）心理

A.否認B.投射C.酸葡萄D.甜檸檬

10.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定,這種現象被稱為（）

A.首因效應B.刻板效應C.暈輪效應D.近因效應

二、填空題(10題)11.陶冶教育法主要包括人格感化、環境陶冶和____

12.當前我國教育仍然存在不平等現象，城鄉之間、地區之間差異極大，尤其表現在中小學師資力量和教學儀器裝備方面。這體現了教育____的不均等。

13.教育學是研究____和教育問題，揭示教育規律的一門科學

14.從一般的意義上說，教育的基本要素，可以分為三方面，即____、教育對象、教育資料

15.____指群體一起完成一項任務時，個人所付出的努力比單獨完成偏少的現象

16.過去感知過的事物不在面前時，頭腦中再現出來的該事物的形象是____

17.____提出了紳士教育

18.備課要做好三個方面的工作：鉆研教材、____、考慮教法

19.通過潛移默化的方式形成習慣、觀念等屬于____

20.創造性思維的特征包括流暢性、____和獨特性

三、名詞解釋(5題)21.非正規教育

22.師生關系

23.教師

24.教育成本

25.學生的發展

四、論述題(5題)26.試述發揚積極因素與克服消極因素相結合的德育原則

27.上課鈴聲一響，教師走進教室。他首先把課堂中要演示的教具擺放在講臺上，接著宣布考試成績，然后開始教授新課。很快，他便發現學生難以集中注意

教師的哪些教學行為造成了學生難以集中注意？

28.根據上述特征，判斷甲、乙兩位同學的氣質類型，并分析兩種氣質類型的積極與消極方面，而后提出針對性的教育措施

29.闡述這兩個心理學流派的基本觀點

30.試述如何有效組織復習，提高記憶效率

五、案例分析(2題)31.學生乙的思維具有什么特點?

32.這一實例說明了什么?試以氣質類型學說加以分析

六、簡答題(1題)33.如何培養健康情緒？

參考答案

1.AA個人本位論的基本觀點之一是教育在于使人的本性得到最完善的發展，教育目的應根據個人的發展需要而制訂，滿足學生的發展需求。故題干中李老師的觀點屬于個人本位論

2.B科學技術能夠影響受教育者的數量和教育質量。一方面，科學發展正日益揭示出教育對象的身心發展規律，從而使教育活動遵循這種規律；另一方面，科學的發展及其在教育上的廣泛運用，使教育對象得以擴大。每次科學技術的發展都極大地促進了教育質量的發展。

3.CC20世紀60年代初，布魯納發起課程改革運動，提出了課程結構理論

4.BB孔子的這句話意思是：當管理者自身端正（做出表率時），不用下命令，被管理者也就會跟著行動起來；相反，如果管理者自身不端正（而要求被管理者端正），那么，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。這體現在德育過程中就顯示了榜樣法的重要性

5.B高級神經活動類型與氣質類型的對應關系為：強而不平衡型稱為不可遏制型，對應的是膽汁質；強、平衡、靈活的類型為活潑型，對應的是多血質；強、平衡而不靈活的類型為安靜型，對應的是黏液質；弱型（抑制型）對應的是抑郁質。

6.BB壬戌學制以美國的學制為藍本，采用美國式的六三三分段法，因此又稱新學制或六三三學制

7.B個人本位論主張教育目的應當從受教育者的本性出發，而不是從社會出發；教育的目的在于把受教育者培養成人，充分發展受教育者的個性，增進受教育者的個人價值；個人價值高于社會價值，社會只有在有助于個人的發展時才有價值，評價教育的價值也應當以其對個人的發展所起的作用來衡量。題干中，裴斯泰洛齊的話強調了個體發展的內在需要和教育對個人發展的作用，因此體現的是個人本位論的價值取向。

8.AA情緒情感變化的維度：①情緒情感的動力性有增力和減力的兩極。②激動度有激動和平靜的兩極。③強度有強和弱的兩極。④緊張度有緊張和輕松的兩極

9.D

10.CC當認知者對一個人的某種特征形成好或壞的印象后，他還傾向于據此推論該人其他方面的特征，這就是暈輪效應，也稱光環效應，如以偏概全、愛屋及烏。社會心理學家發現，外表的吸引力有明顯的暈輪效應。當一個人的外表充滿魅力時，他（或她）的其他一切實際同外表無關的特征也會得到更好的評價

11.藝術陶冶

12.資源配置

13.教育現象

14.教育者

15.社會惰化

16.表象

17.洛克

18.了解學生

19.無意識記

20.變通性/靈活性

21.非正規教育是指在正規教育體制以外所進行的有目的、有計劃、有組織的教育和培訓活動。非正規教育以受教育者的實際需求為導向，注重具體體驗，強調職業和技術。

22.師生關系是指教師和學生在教育教學活動中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和態度等。師生關系是教育活動過程中人與人關系中最基本、最重要的關系。

23.教師是根據一定社會要求，有計劃、有組織地對學生施加影響，履行教育教學的專業人員。

24.教育成本是指培養一個學生本身平均所消耗掉的全部教育資源

25.學生的發展是指學生在遺傳、環境和學校教育的相互作用下其身體和心理兩個方面所發生的量和質的變化。

26.（1）發揚積極因素，克服消極因素是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素，以達到長善救失的目的。（2）貫徹這一原則的基本要求：①教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學生的優點和不足。②教育者要有意識地創造條件，將學生思想中的消極因素轉化為積極因素。③教育者要提高學生自我認識、自我評價的能力，啟發他們自覺思考，克服缺點，發揚優點

27.首先，教師把課本中要演示的教具放在講臺上，分散了學生的注意力。其次，教師接著宣布考試成績，這與接下來的教學無關，容易造成學生緊張的心理氛圍。因此，恰當的做法是：①上課之前教師的教具應該放在隱蔽的位置。②教師應該在課堂結束后宣布考試成績

28.（1）甲同學屬于抑郁質氣質類型，這類人情緒體驗深刻、細膩持久，情緒抑郁、多愁善感，思維敏銳、想象豐富，不善交際、孤僻離群，踏實穩重、自制力強；但他們的行為舉止緩慢，軟弱膽小，優柔寡斷。乙同學屬于膽汁質氣質類型，這類人情緒體驗強烈、爆發迅猛、平息快速，思維靈活但粗枝大葉，精力旺盛、爭強好斗、勇敢果斷，為人熱情直率、樸實真誠、表里如一，行動敏捷、生機勃勃、剛毅頑強；但他們遇事常欠思量，魯莽冒失，易感情用事，剛愎自用。（2）對甲同學的教育：應采取委婉暗示的方式，對其多關心、愛護，不宜在公開場合下指責，不宜過于嚴厲的批評，培養他們親切、友好、善于交往、富有自信的精神，培養其敏感、機智、認真、細致、高自尊的優點；對乙同學的教育：應采取直截了當的方式，但這些學生不宜輕易激怒，對其嚴厲批評要有說服力，培養其自制力、堅持到底的精神，豪放、勇于進取的人格品質

29.兩個心理學派的基本觀點：①構造主義心理學派認為心理學應該研究人的直接經驗（即意識），并把人的經驗分為感覺、意象和激情狀態三種基本元素。構造主義心理學派強調通過內省法進行研究。內省法要求被試對自己的體驗進行觀察和描述，從而對人的心理現象做出解釋。②格式塔強調把心理現象作為整體進行研究，認為整體不能還原為各個元素、各個部分的總和；部分相加不等于整體；整體先于部分而存在，而且制約著部分的性質和意義

30.復習即多次識記，其作用是通過一系列識記，鞏固已建立起來的聯系和提高記憶效率的過程。不是任何復習都能取得良好效果的。記憶效果不決定于復習次數，而是決定于對復習的合理組織。

（1）明確復習的目的性，提高復習的自覺性和積極性。研究表明，記憶目的和意圖越明確、越持久，復習態度就越積極、越主動，記憶效果越好。

（2）合理安排復習時間。根據遺忘進程不均衡，即先快后慢的規律，應及時復習，防止學習之后的快速遺忘。同時為了避免前攝抑制和倒攝抑制的干擾以及疲勞，每次復習不應過于集中，復習一段時間后要有短暫休息。平時應以分散復習為主，在此基礎上再進行階段性或總的復習，這樣的記憶效果要好得多。

（3）試圖回憶與反復閱讀相結合。復習中單純重復效果并不太好，應花一部分時間進行嘗試回憶，這樣，一方面可以及時了解自己的學習情況，提高復習的積極性，也可以了解學習材料的難點所在，使復習有的放矢，從而提高記憶效率。

（4）復習形式應該多樣化。復習方式單調容易使人產生消極情緒和疲勞，多樣化的復習，例如把新舊材料加以對比進行復習，利用多種分析器的活動，把看、聽、讀、寫等活動相結合進行復習，把已學材料通過編寫大綱加以系統組織等方式來提高復習效果

31.學生乙的思維具有較好的流暢性、變通性和獨創性

32.（1）氣質是人的天性，無好壞之分。它只給人們的言行涂上某種色彩，但不能決定人的社會價值，也不直接具有社會道德評價含義。氣質不能決定一個人的成就，任何氣質類型的人只要努力都可以獲得成功。

（2）根據案例可以判斷王亮屬于膽汁質氣質類型，王峰屬于黏液質氣質類型。

①膽汁質氣質類型的人，在情緒方面，無論是高興還是憂愁，體驗都非常強烈，也進行得非常迅速，而在情緒爆發之后，很快又平靜下來。智力活動具有極大的靈活性，但理解問題有粗枝大葉、不求甚解的傾向。在行動上生機勃勃，頑強有力。概括地說，膽汁質以精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事為特征，整個心理活動籠罩著迅速而突發的色彩。對膽汁質的學生，教師應采取直截了當的方式，但是這些學生不宜輕易激怒，對其批評要有說服力，培養其自制力，堅持到底的精神和豪放、勇于進取的個性品質。

②黏液質氣質類型的人，情緒興奮性比較微弱，心情比較平穩，變化緩慢，他們經常心平氣和，很難出現波動的情緒狀態，不容易發出強烈的不安和激情。他們喜沉思，在進行任何工作之前都作細致的考慮。能夠執行已做出的決定，不慌不忙地去完成