目錄

1老師同學

2學校

3教室

語文小天地一

4人

5男生女生

6講衛生

語文小天地二

口語交際自我介紹

7爸爸媽媽

8大人小孩

9我的房間

語文小天地三

10太陽月亮

11藍天白云

12元旦

語文小天地四

1老師同學

單元名稱學校生活

課題老師同學總課時3課時

教學內容第1課時

知識與技能

1.能注意傾聽，并能聽指令指出“老師”“同學”的圖片。

2.能跟讀詞語“老師”“同學”，理解詞語的含義。

3.能結合圖片呈現的場景說詞語“老師”“同學”。

4.學習正確的握筆姿勢。

本課目標5.連點練習（橫線）。

過程與方法

1.通過觀察圖片、動畫演示、創設情境等方法理解“老師”“同學”的含義。

2.認讀詞語。

情感態度與價值觀

知道尊敬老師，友愛同學。

知識與技能

1.能注意傾聽，并能聽指令指出“老師”“同學”的圖片。

2.能跟讀詞語“老師”“同學”，理解詞語的含義。

課時目標過程與方法

通過觀察圖片、動畫演示、創設情境等方法理解“老師”“同學”的含義。

情感態度與價值觀

知道尊敬老師，友愛同學。

1.理解圖片及詞語的意思。

教學重點

2.認讀詞語。

1.理解圖片及詞語的意思。

教學難點

2.認讀詞語。

視頻：《老師》《同學》。

游戲：《單圖跟蹤》《多圖跟蹤》。

配套資源

圖片：《老師》《同學》。

教學資源

學具：“老師”“同學”的小圖卡，獎勵貼紙。

教師的姓名詞卡，本班科任老師的照片，本班學生一起玩耍、學習的照片，

自備資源

小鏡子，小禮物（零食）。

教學過程教學資源參考

一、組織教學

師生點名問好。

二、導入新課

1.播放《老師》的視頻，引導學生觀察。P10視頻：《老師》

教師提問：誰站在講臺上？她是誰？引出學習內容：老師。

2.播放《同學》的視頻，引導學生觀察。P10視頻：《同學》

教師提問：他們是誰？引出學習內容：同學。

三、新授

1.學習詞語“老師”，理解在學校里教課的人是老師。

(1)教師自我介紹，學生認真傾聽。

(2)出示教師的姓名詞卡：“XX老師”，教師示范讀，引導學生傾聽。自備資源：教師的

(3)教師展示教材上的“老師”圖片，示范說詞語“老師二姓名詞卡

(4)教師依次展示教材上“數學老師”“體育老師”“音樂老師”的圖片，P10圖片：《老師》

教師示范讀，學生認真傾聽，再引導學生跟讀。

(5)教師依次出示本班科任老師的照片，并提問：這是誰？教師示范讀“X自備資源：本班科

X老師”，學生認真傾聽，再指名學生跟讀。任老師的照片

(6)評價反饋。

2.學習詞語“同學”，理解在學校和我們一起上課、做游戲的人是同學。

(1)教師展示教材上的“同學”圖片，示范說詞語“同學”，引導學生認真P10圖片：《同學》

傾聽。

(2)教師展示教材上天天、樂樂、貝貝等在一起玩耍、學習的圖片，并提

問：他們是誰？教師示范讀人物名稱，引導學生認真傾聽，再引導學生跟讀。

(3)教師出示班上學生在一起玩耍、學習的照片，并提問：他們是誰？自備資源：本班學

教師示范讀學生的姓名，引導學生認真傾聽，再指名學生跟讀。生一起玩耍、學習

(4)評價反饋。的照片

3.跟讀詞語“老師”“同學”。

(1)教師示范讀詞語''老師”“同學”，口形夸張地演示給學生看兒遍。

(2)教師領讀。用各種辦法糾正學生的錯誤發音，如：照鏡子對比口形。自備資源：小鏡子

由于學生比較難發出“X”這個音，因此要著重指導學生掌握“學”這個字發音

時的口形。

(3)教師用各種形式指導學生跟讀詞語，如：集體讀、開火車讀、個別讀

等。學具：“老師”“同

(4)教師出示小圖卡“老師”“同學”，并領讀詞語“老師”“同學”。學”的小圖卡

(5)評價反饋。

4.單圖跟蹤。

(1)教師示范講解“單圖跟蹤”游戲過程：屏幕展示“老師”“同學”的詞P11游戲,《單圖

卡，點擊選擇任意一張詞卡進入相應游戲。進入游戲后，圖片隨機出現在屏幕各

跟蹤》

個位置，點擊圖片，會播放相應的音頻，音頻結束后，圖片會出現在另一個區域，

學生完成10次點擊后，游戲結束并出現“你真棒”的效果。

(2)學生點擊“老師”“同學”的圖片，跟讀內容完成游戲。

(3)評價反饋。

四、鞏固練習

1.多圖跟蹤。

(1)教師示范講解“多圖跟蹤”游戲過程：點擊在界面的不同方位隨機出

P11游戲：《多圖

現的“老師”“同學”圖片，每點擊一張圖片都會發出相應的音頻內容。

跟蹤》

(2)學生點擊在界面的不同方位隨機出現的“老師”“同學”圖片并大聲跟

讀內容完成游戲。

2.認識老師和同學，尊敬師長，友愛同學。

(1)教師帶領學生認識各科任老師的照片，告訴學生“這是XX老師”。

(2)學生根據手中的照片找到相對應的老師，并能看著老師說出“老師好”，

獲得獎勵貼紙。自備資源：本班科

（3）積滿5張獎勵貼紙可換得小禮物（零食）。任老師的照片，小

（4）學生將自己獲得的小零食分享給自己的同學。禮物（零食）

學具：獎勵貼紙

五、課堂總結

1.回憶本節課所學內容。

教師提問：今天學了哪一課？學了幾個詞語？分別是什么？

2.布置作業：請學生和爸爸媽媽一起讀一讀教材P10的內容。

1老師同學

單元名稱學校生活

課題老師同學總課時3課時

教學內容第2課時

知識與技能

L能注意傾聽，并能聽指令指出“老師”“同學”的圖片。

2.能跟讀詞語“老師”“同學”，理解詞語的含義。

3.能結合圖片呈現的場景說詞語“老師”“同學”。

4.學習正確的握筆姿勢。

本課目標5.連點練習（橫線）。

過程與方法

1.通過觀察圖片、動畫演示、創設情境等方法理解“老師”“同學”的含義0

2.認讀詞語。

情感態度與價值觀

知道尊敬老師，友愛同學。

知識與技能

L能注意傾聽，并能聽指令指出“老師”“同學”的圖片。

2.能跟讀詞語“老師”“同學”，理解詞語的含義。

3.能結合圖片呈現的場景說詞語“老師”“同學”。

課時目標過程與方法

1.通過觀察圖片、動畫演示、創設情境等方法理解“老師”“同學”的含義。

2.認讀詞語。

情感態度與價值觀

知道尊敬老師，友愛同學。

教學重點看懂圖片，說出詞語“老師”“同學”。

教學難點看懂圖片，說出詞語“老師”“同學”。

視頻：《我會讀：老師（慢速/正常語速）》《我會讀：同學（慢速/正常語速）》。

游戲：《裝飾照片墻》。

配套資源

教學資源文字：《唇舌操》《找朋友》《傳聲筒》《看圖說詞》《我們一起來“抓閹”力

學具：“老師”“同學”的詞卡、圖片及相應的小圖卡。

自備資源小鏡子，本班老師、同學的照片。

教學過程教學資源參考

四、組織教學

師生點名問好。

五、復習導入

1.教師提問：同學們，上節課我們學習了哪一課？學習了什么？

2.學生自由發言.

3.裝飾照片墻。

(1)教師示范講解“裝飾照片墻”游戲過程：界面展示一面照片墻，墻上P11游戲：《裝飾照片

有兩個相框，點擊相框發音“老師”“同學”，學生根據語音提示將對應的圖片墻》

拖動到相應的框內。

(2)評價反饋。

4.過渡：今天我們繼續學習第1課《老師同學》。

5.教師引出并板書課題，帶領學生讀課題。

6.唇舌操。

教師分節演示唇舌操，請學生對著小鏡子跟做，教師巡回指導。

第1節：伸舌訓練。第1、2拍將舌頭盡量前伸，第3、4拍縮回。第5—8P11文字：《唇舌操》

拍重復第1—4拍的動作。重復2個八拍。自備資源：小鏡子

第2節：上舌位訓練。第1、2拍嘴巴保持張開，第3、4拍舌尖用力抵住

上齒顆，第5—8拍舌體反復訓練。重復2個八拍。

第3節：下舌位訓練。第1拍嘴巴保持張開，第2拍舌尖用力抵住下齒顆，

舌體前伸，一拍一動，重復2個八拍。

第4節：翹舌訓練。嘴巴保持張開，舌尖盡量上翹，持續2?3秒。重復2

個八拍。

三、新授P11文字：《找朋友》

1.聽詞語，找朋友，進一步加深詞語印象。學具：“同學”“老師”

(1)教師準備好“同學”“老師”的詞卡及相應的圖片帶學生玩《找朋友》。的詞卡及相應的圖片

(2)教師將學生分成兩組，一組學生拿詞卡，一組學生拿圖片。

(3)教師說出“老師”“同學”中的任意一個詞語，拿到相應圖片的學生

和拿到相應詞卡的學生就站在一起，結成朋友。

(4)評價反饋。P11視頻：《我會讀：

2.我會讀，跟讀詞語“老師”“同學”。老師(慢速/正常語

(1)屏幕展示詞語“老師”“同學”，教師點擊相應詞語欄，出現真人朗讀速)》《我會讀：同

該詞語的視頻。學(慢速/正常語速)》

(2)學生跟讀詞語。

(3)評價反饋。

3.傳聲筒，進一步熟練跟讀詞語。PH文字：《傳聲筒》

(1)教師將學生分成2?3組，每組學生站成一排。學具：“老師”“同學”

(2)教師將小圖卡分發給每一排的第一名學生，并朗讀小圖卡上的內容(老的小圖卡

師/同學)，要求學生跟讀。每一排的第一名學生讀完后，將小圖卡依次傳遞給

下一名學生，要求學生按隊形傳遞并跟讀下去。

(3)評價反饋。P12文字：《看圖說詞》

4.看圖說詞。自備資源：本班老師、

教師分發給學生“老師”“同學”的照片，請學生說一說這是老師還是同學。同學的照片

教師進行指導?；顒咏Y束后，教師帶讀詞語“老師”“同學”。

5.評價反饋。P12文字:《我們一起

來“抓閹”》

四、鞏固練習學具：“老師”“同學”

1.教師準備“老師”“同學”的小圖卡若干，本班老師、同學的照片若干。的小圖卡

2.教師將小圖卡和照片反面朝上打亂順序放置在講臺上。自備資源：本班老師、

3.將學生分成2人一組，上臺進行抓閹。同學的照片

4.學生說出自己抓到的小圖卡或照片上的內容（老師/同學）。

五、課堂總結

1.回憶本節課所學內容。

教師提問：今天學了哪一課？學了幾個詞語？分別是什么？

2.布置作業。

（1）和爸爸媽媽一起完成“我們一起來‘抓閹游戲。

（2）嘗試和家人、朋友介紹自己的老師、同學。

1老師同學

單元名稱學校生活

課題老師同學總課時3課時

教學內容第3課時

知識與技能

1.能注意傾聽，并能聽指令指出“老師”“同學”的圖片。

2.能跟讀詞語"老師"''同學"，理解詞語的含義。

3.能結合圖片呈現的場景說詞語“老師”“同學”。

4.學習正確的握筆姿勢。

本課目標5.連點練習（橫線）。

過程與方法

1.通過觀察圖片、動畫演示、創設情境等方法理解“老師”“同學”的含義。

2.認讀詞語。

情感態度與價值觀

知道尊敬老師，友愛同學。

知識與技能

1.復習鞏固，認讀“老師”“同學”兩個詞語。

2.學習正確的握筆姿勢。

3.連點描畫（橫線）。

過程與方法

課時目標

1.通過觀察圖片、動畫演示、創設情境等方法理解“老師”“同學”的含義。

2.認讀詞語。

3.學習連點描畫。

情感態度與價值觀

知道尊敬老師，友愛同學。

教學重點學習正確的握筆姿勢。

教學難點連點練習（橫線）。

視頻：《學習握筆姿勢》。

游戲：《配對練習》《連點描畫》。

教學資源配套資源文字：《聽一聽拿一拿》《看一看說一說》《小手變變變》《十指謠》《連點

描畫》。

學具：“老師”“同學”的詞卡，教材P12連點描畫練習紙，連點練習紙。

教學過程教學資源參考

六、組織教學

師生點名問好。

七、復習導入

1.我最棒一一聽一聽，拿一拿。P12文字：《聽一

（1）教師準備“老師”“同學”的詞卡。聽拿一拿》

（2）教師分發給學生“老師”“同學”的詞卡，學生拿著詞卡等待教師的學具：“老師”“同

指令。教師讀出詞語（“老師”/“同學”），學生根據聽到的詞語出示相應的詞學”的詞卡

卡。活動過程中教師對學生進行指導。

。壬*臺匕衿WW梏梏

北*月匕仃后后，況VL?OP12文字：《看一

（1）教師準備“老師”“同學”的詞卡。看說一說》

（2）教師隨機拿出1張“老師”或“同學”的詞卡，學生根據教師拿出的學具：“老師”“同

詞卡內容，大聲讀出詞語“老師”或“同學”?；顒舆^程中教師可對學生進行適學”的詞卡

當提示。

3.配對練習：點擊屏幕上的圖文配對或者文圖配對進入游戲。P10游戲：《配對

4.過渡：今天我們繼續學習第1課《老師同學》。練習》

八、新授

1.準備活動。

教師根據以下步驟帶領學生活動手指：

我有一雙小小手（伸出小手拍2下）；P12文字：《小手

變成星星閃呀閃（雙手握拳再打開，重復2次）；變變變》

變成風車轉呀轉（雙手手指交叉，移動手腕從左移到右）；

變成蝴蝶飛呀飛（拇指相扣，雙手四指并攏，做蝴蝶翅膀狀并彎曲兩下）。

學生在做動作的過程中，教師進行指導。

2.學習握筆姿勢。

（1）教師播放《學習握筆姿勢》的視頻，引導學生觀察。P12視頻:《學習

（2）教師提問：我們應該怎樣握筆呢？握筆姿勢》

（3）學生跟隨視頻一起練習正確的握筆姿勢：右手拇指和食指握住筆桿下

端，距離筆尖約1寸、中指內側抵住筆桿，無名指和小指自然地放在中指的下

方并向手心彎曲，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍向右偏，緊貼虎口，與紙面

約成45°角。

（4）評價反饋。

3.課間休息。

教師根據以下步驟帶領學生活動手指：P12文字:《十指

一根棍，梆梆梆。（用食指在身上輕輕敲打）謠》

二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在身上輕輕夾）

三叉子，叉叉叉。（食指、中指、無名指分開伸出，輕觸身體）

四板凳，拍拍拍。（拇指彎曲，四指并攏，輕觸身體）

五小手，抓抓抓。（五指分開，做抓的動作）

六煙斗，抽抽抽。（拇指和小指伸開做抽煙狀）

七鑲子，夾夾夾。（拇指、食指、中指捏一起，在身上捏捏）

八手槍，啪啪啪。（拇指、食指做手槍狀）

九鉤子，鉤鉤鉤。（食指彎曲做鉤狀）

十麻花，轉轉轉。（中指搭在食指上，食指伸直，雙手轉動）

學生在做動作的過程中，教師進行指導。

4.連點描畫。

（1）教師示范講解“連點描畫”游戲：P12游戲：《連點

①界面顯示貝貝和筆之間有一條虛線，小貓和魚之間有一條虛線。描畫》

②教師示范將虛線連成橫線。

（2）學生完成游戲。

（3）評價反饋。

5.我會連。

（1）教師準備教材P12連點描畫練習紙和連點練習紙。學具：教材P12

（2）學生按要求完成連點成線。連點描畫練習紙，

（3）評價反饋。連點練習紙

四、鞏固練習

L教師在黑板上畫點，學生上臺根據教師畫的點，將點連成線或圖形。P12文字：《連點

2.評價反饋。描畫》

五、課堂總結

1.回憶本課所學內容。

教師提問：今天學了哪一課？學了幾個詞語？分別是什么？

2.布置作業。

（1）和爸爸媽媽說一說自己的老師、同學。

（2）和爸爸媽媽一起完成書本上的練習“我會連”，學習正確的握筆姿勢。

2學校

單元名稱學校生活

課題學校總課時3課時

教學內容第1課時

知識與技能

1.能注意傾聽，并能聽指令指出“學?！薄耙荒昙墶薄岸昙墶钡膱D片。

本課目標2.能跟讀詞語“學校”“一年級”“二年級”，理解詞語的含義。

3.能結合圖片呈現的場景說詞語“學校”“一年級”“二年級”。

4.認讀生字“一”“二

過程與方法

1.通過觀察圖片、動畫演示、創設情境等理解''學?！薄耙荒昙墶薄岸昙墶钡暮x。

2.認讀詞語。

情感態度與價值觀

逐步形成愛學校、愛學習的意識。

知識與技能

1.能注意傾聽，并能聽指令指出“學?！薄耙荒昙墶薄岸昙墶钡膱D片。

2.能跟讀詞語“學?！薄耙荒昙墶薄岸昙墶?，理解詞語的含義。

過程與方法

課時目標

1.通過觀察圖片、動畫演示、創設情境等理解''學?！薄耙荒昙墶薄岸昙墶钡暮x。

2.認讀詞語。

情感態度與價值觀

逐步形成愛學校、愛學習的意識。

1.理解圖片及詞語的意思。

教學重點

2.認讀詞語。

1.理解圖片及詞語的意思。

教學難點

2.認讀詞語。

視頻：《天天上學》《我上一年級》。

游戲：《單圖跟蹤》《多圖跟蹤》。

配套資源

文字：《參觀學校》。

教學資源學具：“學?！薄耙荒昙墶薄岸昙墶钡脑~卡、圖片及相應的小圖卡。

“本校大門口”“教學樓”“五星紅旗”等的照片，其他學校的照片，學生所

自備資源在班級班牌的照片，“一年級”語文書的照片，“二年級”班牌的照片，“二

年級”黑板報的照片，小鏡子。

教學過程教學資源參考

九、組織教學

師生點名問好。

十、導入

1.教師播放《天天上學》的視頻，引導學生觀察。P13視頻：《天天上學》

提問：天天去哪里上學？引出學習內容：學校。P13視頻：《我上一年

2.教師播放《我上一年級》的視頻，引導學生觀察。級》

提問：蘭蘭、樂樂他們上幾年級？天天走錯教室了，他走到幾年級教室去

了？引出學習內容：一年級、二年級。

十一、新授

1.學習詞語''學校"。自備資源：''本校大門

（1）教師出示學生所在學校大門口的照片，并提問：你知道這張照片是在口”“教學樓”“五星

哪里拍的嗎？這是哪里？教師指著照片說“學?！保龑W生認真聽。紅旗”等的照片

（2）指導學生仔細觀察學校里面教學樓、五星紅旗等的照片，教師說：這學具：“學校”的詞卡

是學校。學生認真傾聽。及相應的圖片

（3）教師出示本校大門口的照片及“學?！痹~卡，指著照片提問：這是哪

里？為什么？自備資源：其他學校

(4)出示教材上“學校”的圖片，并提問：這是哪里？為什么？的照片

(5)出示2幅其他學校的照片，并提問：這是哪里？為什么？

(6)評價反饋。自備資源：學生所在

2.學習詞語“一年級”“二年級”，初步認識生字“一”“二二班級班牌的照片

(1)教師出示學生所在班級班牌的照片，并提問：這是哪里？我們上幾年

級？

(2)引導學生仔細觀察“一年級”班牌的照片，教師示范讀“一年級”，自備資源：“一年級”

引導學生認真聽。找到照片中“一年級”的字樣，教師示范讀“一”，引導學生語文書的照片

認真聽。初步認識生字“一”。學具：“一年級”的

(3)教師出示“一年級”語文書的照片及“一年級”詞卡，指著照片提問：詞卡及相應的圖片

這是什么？這是幾年級的語文書？自備資源：“二年級”

(4)教師出示書本上“一年級”的圖片，并提問：你看到了什么？班牌的照片

(5)教師出示“二年級”班牌的照片，并提問：這是在哪里？教師示范讀

“二年級”，引導學生認真聽。

(6)教師指導學生仔細觀察“二年級”班牌的照片，找到它與“一年級”自備資源：“二年級”

班牌的照片有什么不同的地方；找到“二年級”的字樣，初步認識生字“二”。黑板報的照片

(7)教師出示“二年級”黑板報的照片及“二年級”詞卡，指著照片問：學具：“二年級”的詞

這是什么？這是幾年級做的？卡及相應的圖片

(8)教師出示書本上“二年級”的圖片，并提問：你看到了什么？

(9)評價反饋。

3.跟讀詞語“學校”“一年級”“二年級”。

(1)教師示范讀詞語“學校”“一年級”“二年級”，口形夸張地演示給學自備資源：小鏡子

生看幾遍。

(2)教師領讀。用各種辦法糾正學生的錯誤發音，如：看鏡子對比口形。

由于學生比較難發出“X”這個音，因此要著重指導學生掌握“學”這個字發

音時的口形。學具：“學校"''一年

(3)用各種形式指導學生跟讀詞語，如集體讀、開火車讀、個別讀等。級”“二年級”的小圖

(4)出示小圖卡“學?！薄耙荒昙墶薄岸昙墶保㈩I讀詞語.卡

(5)評價反饋。

4.單圖跟蹤。

(1)教師示范講解“單圖跟蹤”游戲過程：屏幕展示“學?！薄耙荒昙墶?/p>

“二年級”的詞卡，點擊選擇任意一張詞卡進入相應游戲。進入游戲后，圖片P14游戲：《單圖跟蹤》

隨機出現在屏幕各個位置，點擊圖片，會播放相應的音頻，音頻結束后，圖片

會出現在另一個區域，學生完成10次點擊后，游戲結束并出現“你真棒”的效

果。

(2)學生點擊“學校”“一年級”“二年級”的圖片，跟讀內容完成游戲。

(3)評價反饋。

四、鞏固練習

1.多圖跟蹤。

(1)教師示范講解“多圖跟蹤”游戲過程：點擊在界面的不同方位隨機出P14游戲：《多圖跟蹤》

現的“學?！薄耙荒昙墶薄岸昙墶眻D片，點擊每一張圖片都會發出相應的音頻

內容。

(2)學生點擊在界面的不同方位隨機出現的“學校”“一年級”“二年級”

圖片并大聲跟讀內容完成游戲。

2.參觀學校，加強理解“學?！薄耙荒昙墶薄岸昙墶?。

(1)教師將詞卡分發給學生。

(2)教師帶領學生參觀學校的校園環境，引導學生認識學校里具有代表性P13文字：《參觀學?！?/p>

的環境設施，如校門、門衛室、操場、升旗臺、教學樓等，著重認識“學?！?，學具：“學校”“一年

并請拿到“學?！痹~卡的學生出示相應的詞卡。級”“二年級”的詞卡

(3)教師帶領學生參觀學校的各個教室，引導學生認識不同教室有不同的

班級名稱，著重認識“一年級”“二年級”，并請拿到“一年級”“二年級”詞卡

的學生出示相應的詞卡。

五、課堂總結

1.回憶本節課所學內容。

教師提問：今天學了哪一課？學了幾個詞語？分別是什么？

2.布置作業：請學生回家后告訴爸爸媽媽自己讀的什么學校，上幾年級。

2學校

單元名稱學校生活

課題學?？傉n時3課時

教學內容第1課時

知識與技能

1.能注意傾聽，并能聽指令指出“學?！薄耙荒昙墶薄岸昙墶钡膱D片。

2.能跟讀詞語“學校”“一年級”“二年級”，理解詞語的含義。

3.能結合圖片呈現的場景說詞語“學?！薄耙荒昙墶薄岸昙墶?。

4.認讀生字“一”“二二

本課目標

過程與方法

1.通過觀察圖片、動畫演示、創設情境等理解“學校”“一年級”“二年級”的含義。

2.認讀詞語。

情感態度與價值觀

逐步形成愛學校、愛學習的意識。

知識與技能

1.能注意傾聽，并能聽指令指出“學?！薄耙荒昙墶薄岸昙墶钡膱D片。

2.能跟讀詞語“學校”“一年級”“二年級”，理解詞語的含義。

過程與方法

課時目標

1.通過觀察圖片、動畫演示、創設情境等理解“學校”“一年級”“二年級”的含義。

2.認讀詞語。

情感態度與價值觀

逐步形成愛學校、愛學習的意識。

1.理解圖片及詞語的意思。

教學重點

2.認讀詞語。

1.理解圖片及詞語的意思。

教學難點

2.認讀詞語。

視頻：《天天上學》《我上一年級》。

游戲：《單圖跟蹤》《多圖跟蹤》。

配套資源

文字：《參觀學校》。

教學資源學具：“學?！薄耙荒昙墶薄岸昙墶钡脑~卡、圖片及相應的小圖卡。

“本校大門口”“教學樓”“五星紅旗”等的照片，其他學校的照片，學生所

自備資源在班級班牌的照片，“一年級”語文書的照片，“二年級”班牌的照片，“二

年級”黑板報的照片，小鏡子。

教學過程教學資源參考

十二、組織教學

師生點名問好。

十三、導入

1.教師播放《天天上學》的視頻，引導學生觀察。P13視頻：《天天上學》

提問：天天去哪里上學？引出學習內容：學校0P13視頻：《我上一年

2.教師播放《我上一年級》的視頻，引導學生觀察。級》

提問：蘭蘭、樂樂他們上幾年級？天天走錯教室了，他走到幾年級教室去

了？引出學習內容：一年級、二年級。

十四、新授

1.學習詞語'‘學校"。自備資源：''本校大門

(D教師出示學生所在學校大門口的照片，并提問：你知道這張照片是在口”"教學樓”"五星

哪里拍的嗎？這是哪里？教師指著照片說“學校”，引導學生認真聽。紅旗”等的照片

(2)指導學生仔細觀察學校里面教學樓、五星紅旗等的照片，教師說：這學具：“學?！钡脑~卡

是學校。學生認真傾聽。及相應的圖片

(3)教師出示本校大門口的照片及''學校”詞卡，指著照片提問：這是哪

里？為什么？自備資源：其他學校

(4)出示教材上“學?！钡膱D片，并提問：這是哪里？為什么？的照片

(5)出示2幅其他學校的照片，并提問：這是哪里？為什么？

(6)評價反饋。自備資源：學生所在

2.學習詞語“一年級”“二年級”，初步認識生字“一”“二”。班級班牌的照片

(1)教師出示學生所在班級班牌的照片，并提問：這是哪里？我們上幾年

級？

(2)引導學生仔細觀察“一年級”班牌的照片，教師示范讀“一年級”，自備資源：“一年級”

引導學生認真聽。找到照片中“一年級”的字樣，教師示范讀“一”，引導學生語文書的照片

認真聽。初步認識生字“一”。學具：“一年級”的

(3)教師出示“一年級”語文書的照片及“一年級”詞卡，指著照片提問：詞卡及相應的圖片

這是什么？這是幾年級的語文書？自備資源：“二年級”

(4)教師出示書本上“一年級”的圖片，并提問：你看到了什么？班牌的照片

(5)教師出示“二年級”班牌的照片，并提問：這是在哪里？教師示范讀

“二年級”，引導學生認真聽。

(6)教師指導學生仔細觀察“二年級”班牌的照片，找到它與“一年級”自備資源：“二年級”

班牌的照片有什么不同的地方；找到“二年級”的字樣，初步認識生字“二”。黑板報的照片

(7)教師出示“二年級”黑板報的照片及“二年級”詞卡，指著照片問：學具：“二年級”的詞

這是什么？這是幾年級做的？卡及相應的圖片

（8）教師出示書本上“二年級”的圖片，并提問：你看到了什么？

（9）評價反饋。

3跟.讀詞語“學?！薄耙荒昙墶薄岸昙墶薄?/p>

（1）教師示范讀詞語'‘學?！薄耙荒昙墶薄岸昙墶?，口形夸張地演示給學自備資源：小鏡子

生看幾遍。

（2）教師領讀。用各種辦法糾正學生的錯誤發音，如：看鏡子對比口形。

由于學生比較難發出“X”這個音，因此要著重指導學生掌握“學”這個字發

音時的口形。學具：“學?！薄耙荒?/p>

（3）用各種形式指導學生跟讀詞語，如集體讀、開火車讀、個別讀等。級”“二年級”的小圖

（4）出示小圖卡“學?！薄耙荒昙墶薄岸昙墶?，并領讀詞語?？?/p>

（5）評價反饋。

4.單圖跟蹤。

（1）教師示范講解“單圖跟蹤”游戲過程：屏幕展示“學校”“一年級”

“二年級”的詞卡，點擊選擇任意一張詞卡進入相應游戲。進入游戲后，圖片P14游戲：《單圖跟蹤》

隨機出現在屏幕各個位置，點擊圖片，會播放相應的音頻，音頻結束后，圖片

會出現在另一個區域，學生完成10次點擊后，游戲結束并出現“你真棒”的效

果。

（2）學生點擊“學?！薄耙荒昙墶薄岸昙墶钡膱D片，跟讀內容完成游戲。

（3）評價反饋。

四、鞏固練習

1.多圖跟蹤。

（1）教師示范講解“多圖跟蹤”游戲過程：點擊在界面的不同方位隨機出P14游戲：《多圖跟蹤》

現的“學校”“一年級”“二年級”圖片，點擊每一張圖片都會發出相應的音頻

內容。

（2）學生點擊在界面的不同方位隨機出現的“學校”“一年級”“二年級”

圖片并大聲跟讀內容完成游戲。

2.參觀學校，加強理解“學校”“一年級”“二年級二

（1）教師將詞卡分發給學生。

（2）教師帶領學生參觀學校的校園環境，引導學生認識學校里具有代表性P13文字：《參觀學校》

的環境設施，如校門、門衛室、操場、升旗臺、教學樓等，著重認識“學校”，學具：“學?！薄耙荒?/p>

并請拿到“學?！痹~卡的學生出示相應的詞卡。級”“二年級”的詞卡

（3）教師帶領學生參觀學校的各個教室，引導學生認識不同教室有不同的

班級名稱，著重認識“一年級”“二年級”，并請拿到“一年級”“二年級”詞卡

的學生出示相應的詞卡。

五、課堂總結

1.回憶本節課所學內容。

教師提問：今天學了哪一課？學了幾個詞語？分別是什么？

2.布置作業：請學生回家后告訴爸爸媽媽自己讀的什么學校，上幾年級。

2學校

單元名稱學校生活

課題學?？傉n時3課時

教學內容第3課時

知識與技能

1.能注意傾聽，并能聽指令指出“學?！薄耙荒昙墶薄岸昙墶钡膱D片。

2.能跟讀詞語“學校”“一年級”“二年級”，理解詞語的含義。

3.能結合圖片呈現的場景說詞語“學?！薄耙荒昙墶薄岸昙墶?。

4.認讀生字“一”“二二

本課目標

過程與方法

1.通過觀察圖片、動畫演示、創設情境等理解“學?！薄耙荒昙墶薄岸昙墶钡暮x。

2.認讀詞語。

情感態度與價值觀

逐步形成愛學校、愛學習的意識。

知識與技能

1.能跟讀詞語“學?！薄耙荒昙墶薄岸昙墶?，理解詞語的含義。

2.能結合圖片呈現的場景說詞語“學?！薄耙荒昙墶薄岸昙墶薄?/p>

3.認讀生字“一”"二二

課時目標過程與方法

1.通過觀察圖片、動畫演不、創設情境等理解“學?！薄耙荒昙墶薄岸昙墶钡暮x。

2.認讀詞語。

情感態度與價值觀

逐步形成愛學校、愛學習的意識。

教學重點認讀生字“一”“二”。

教學難點認讀生字“一”“二二