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文檔簡介

2019高考數學其次輪復習支配(一).明確主體，突出重點。 其次輪復習，老師必需明確重點，對高考考什么，怎樣考，應了若指掌. 其次輪復習的形式和內容 1.形式及內容：分專題的形式，詳細而言有以下八個專題。 (1)集合、函數與導數。此專題函數和導數、應用導數學問解決函數問題是重點，特殊要留意交匯問題的訓練。 (2)三角函數、平面對量和解三角形。此專題中平面對量和三角函數的圖像與性質，恒等變換是重點。 (3)數列。此專題中數列是重點，同時也要留意數列與其他學問交匯問題的訓練。 (4)立體幾何。此專題留意點線面的關系，用空間向量解決點線面的問題是重點。 (5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運算為目標。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。 (6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，留意不等式與其他學問的整合。 (7)排列與組合，二項式定理，概率與統計、復數。此專題中概率統計是重點，以摸球問題為背景理解概率問題。 (9)高考數學思想方法專題。此專題中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類探討思想方法是重點。 (二)、做到四個轉變。 1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發覺和運用. 2.變全面覆蓋為重點講練，突出高考熱點問題. 3.變以量為主為以質取勝，突出講練落實. 4.變以補弱為主為揚長補弱并舉，突出因材施教 5.做好六個重在。重在解題思想的分析，即在復習中要剛好將四種常見的數學思想滲透到解題中去;重在學問要點的梳理，即其次輪復習不像第一輪復習，沒有必要將每一個學問點都講到，但是要將重要的學問點用較多的時間重點講評，剛好梳理;重在解題方法的總結，即在講評試題中關聯的解題方法要給學生歸類、總結，以達觸類旁通的效果;重在學科特點的提煉，數學以概念性強，充溢思辨性，量化突出，解法多樣，應用廣泛為特點，在復習中要呈現提煉這些特點;重在規范解法，考生在平常的解題那怕是考試中很少留意書寫規范，而高考是分步給分，書寫不規范，邏輯不連貫會讓考生把本應當得的分丟了。 (三)、克服六種偏向。 1.克服難題過多，起點過高.復習集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎沒夯實，而且實力也上不去. 2.克服速度過快.內容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖熟識，卻仍不會做. 3.克服只練不講.老師不選范例，不指導，忙于選題復印. 4.克服照抄照搬.對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復，針對性不強. 5.克服集體力氣不夠.備課組不調查學情，不探討學生，對某些影響教與學的現象抓不住或抓不準，老師井井有條，夸夸其談，學生不安.不探討高考，復習方向出現了偏差. 6.克服高原現象.其次輪復習大考、小考不斷，次數過多，難度偏大，成果不志向;形成了心理障礙;或量大題不難，學生忙于應付，被動做題，愛好下降，思維呆滯. 7.試卷講評隨意，對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應當為，講評前仔細閱卷，講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結合

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