中華經(jīng)典詩(shī)歌吟誦排練日記導(dǎo)演手記

《涉江》隨筆

張北河

從前期準(zhǔn)備到最后表演錄像，花了將近三周的時(shí)間，我們終于完成了《涉江》這部只有6分鐘的朗誦表演作品。

首先，是確定表演內(nèi)容。根據(jù)經(jīng)典誦讀大賽的要求，我們反復(fù)琢磨、商量，最終確定選用屈原的《涉江》一文——既有足夠的文化厚重感，又不很難理解，便于學(xué)生演繹；既經(jīng)典，又有點(diǎn)陌生感，不易與其他選手表演的節(jié)目雷同。

在選定了表演內(nèi)容之后，為了更加準(zhǔn)確地傳達(dá)作品的意蘊(yùn)，我們搜集了許多有關(guān)屈原和《涉江》的背景資料。關(guān)于《涉江》的題旨，東漢文學(xué)家王逸在《楚辭章句》中有說(shuō)：“此章言己佩服殊異，抗志高遠(yuǎn)，國(guó)無(wú)人知之者，徘徊江之上，嘆小人在位，而君子遇害也。”這種說(shuō)法也得到了后代無(wú)數(shù)學(xué)者的印證與肯定。屈原一生愛國(guó)，嫻于辭令，《涉江》與他的絕大部分作品一樣，字里行間傾注了自己對(duì)楚國(guó)的赤膽忠心，同時(shí)也流露出了對(duì)奸佞當(dāng)?shù)赖某?guó)未來(lái)的無(wú)限擔(dān)憂。不被世人所理解、遭小人誣陷的他決意涉江遠(yuǎn)走，放逐山野。《涉江》正是他此時(shí)的心情寫照。

基于對(duì)主旨的理解，我們對(duì)劇本和表演形式進(jìn)行了整體的設(shè)計(jì)。舞臺(tái)以煙霧朦朧的江水為背景，輔以古箏配樂，意在營(yíng)造悲涼飄渺的古韻。在詩(shī)歌的第一節(jié)中，身著曲裾的演員以獨(dú)誦為主，進(jìn)入情境。為了豐富表演形式，更好地表現(xiàn)作品的內(nèi)蘊(yùn)，在詩(shī)歌的二三節(jié)中我們還增加了一段古典歌舞的表演。由于學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)比較薄弱，因此，在舞蹈編排的過程中，我們盡量降低了舞蹈動(dòng)作的難度，用最簡(jiǎn)單和最基礎(chǔ)的動(dòng)作起伏變化來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人乘舟前行、放逐自我的內(nèi)心情感變化。此外，詩(shī)人在第四節(jié)中由此及彼，從自身的經(jīng)歷聯(lián)系到歷史上的一些忠誠(chéng)義士，如伍子胥、比干等人的遭遇，進(jìn)一步表明自己不懼世俗、勢(shì)必沖破黑暗的政治立場(chǎng)。鑒于此，我們安排了一段歷史劇表演。歷史劇選材于郭沫若的《屈原》第二幕：南后在楚宮內(nèi)廷設(shè)計(jì)陷害屈原，楚王罷了屈原的官并且改變主張，宣布和齊國(guó)絕交同秦國(guó)修好。通過這段歷史劇表演，豐富《涉江》的內(nèi)容，讓演員和觀眾更進(jìn)一步了解屈原的遭遇，走進(jìn)屈原復(fù)雜的內(nèi)心世界。在詩(shī)歌的最后一節(jié)，詩(shī)人內(nèi)心的情感已經(jīng)達(dá)到了極致，因此，我們主要采用合誦的形式來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的悲憤和堅(jiān)定不屈，力圖起到蕩氣回腸、震撼人心的效果。

在選角的過程中，我們除了要求普通話標(biāo)準(zhǔn)，身高一致，還要求聲音雄渾、有穿透力，有一定的朗誦基礎(chǔ)和悟性，能表現(xiàn)屈原的剛毅不屈。但七年級(jí)的學(xué)生畢竟閱歷不足，思想缺乏一定的深度，加上又沒有經(jīng)過專業(yè)的表演訓(xùn)練，表現(xiàn)力相對(duì)薄弱。思來(lái)想去，斟酌了許久，才確定了最終人選。在表演的過程中，我們彼此都在不斷地磨合、探討和進(jìn)步。小至眼神、表情，大到動(dòng)作、語(yǔ)言，我們都抱著盡量還原屈原神韻的心態(tài)在琢磨、改進(jìn)。例如在歷史劇表演中，楚王不可一世的憤怒、南后陰險(xiǎn)狡詐的嘴臉、屈原被罷官拖走時(shí)的掙扎，我們都一一對(duì)其進(jìn)行了細(xì)節(jié)性的指導(dǎo)。但七年級(jí)學(xué)生還沒有真正學(xué)習(xí)過屈原相關(guān)的詩(shī)文，對(duì)屈原不甚了解，朗誦技巧也不夠熟練，這讓我們的表演增加了許多的難度。為了讓學(xué)生對(duì)屈原有更為立體的認(rèn)識(shí)，我們搜集并印發(fā)了許多相關(guān)資料，給學(xué)生閱讀并講解，并讓學(xué)生觀摩郭沫若話劇《屈原》的表演，交流自己對(duì)屈原的認(rèn)識(shí)。如此一來(lái)，學(xué)生對(duì)屈原和《涉江》的內(nèi)容就有了更為深刻的理解。在此基礎(chǔ)上，我們還指導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系法和想象法去演繹屈原，并結(jié)合自評(píng)、互評(píng)的方式，對(duì)自身的朗誦，包括重音停頓、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、情感表達(dá)等，進(jìn)行更為客觀和全面的評(píng)價(jià)。經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)和思維的不斷碰撞，慢慢的，學(xué)生的朗誦表演不再只是流于表面，而是有了靈魂。

雖然最終呈現(xiàn)的作品并不盡善盡美，但我想，這也許就是我們齊心協(xié)力、共同成長(zhǎng)的印記罷。

如何表現(xiàn)古典美

余美霖

古箏的韻律如山澗泉鳴，江水幽咽。空靈之聲仿佛御風(fēng)于云煙之間，高古之音仿佛傾訴屈子高潔情懷。為了更好地塑造屈原這一人物形象，因此，我選用了一段古箏獨(dú)奏作為背景音樂。在舞蹈的編排過程中，我力求動(dòng)作和背景音樂完全契合，展示楚女之樸美，我將中國(guó)古典舞的一些基本動(dòng)作進(jìn)行了組合編排，這支舞蹈名曰：江水謠。但它對(duì)于零基礎(chǔ)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，是存在著一定的難度的，尤難掌握其中神韻。幸好，同學(xué)們通過刻苦的練習(xí)，最終取得了較高的完成度。

世溷濁而莫余知兮，吾方高馳而不顧

排練日記

屈原精神

陳鴻輝

屈原，一位家喻戶曉的愛國(guó)主義詩(shī)人，后人稱他為“詩(shī)魂”。因受奸臣陷害，他多次被流放，壯志難舒的他最終在悲憤中自投泊羅江，百姓被他的愛國(guó)精神感動(dòng)，民間至今仍在用各種方式懷念他。

何其有幸，在這次的經(jīng)典誦讀中，由我飾演這位偉大的愛國(guó)詩(shī)人。

剛接到這個(gè)任務(wù)，我萬(wàn)分激動(dòng)的同時(shí)，也隱隱有點(diǎn)擔(dān)心。畢竟我沒有任何的表演經(jīng)驗(yàn)，也沒有學(xué)習(xí)過詩(shī)歌朗誦。

一開始，因?yàn)榕_(tái)詞不熟悉，我總也揣摩不到人物的語(yǔ)氣，常常讀得結(jié)結(jié)巴巴又有氣無(wú)力。老師從發(fā)聲的方式開始教起，一句一句地教，細(xì)心指導(dǎo)我們?cè)鯓油ㄟ^每一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作表達(dá)人物情感。

每天放學(xué)后，所有老師都犧牲個(gè)人休息時(shí)間，不停地探討劇本，揣摩人物情感，不厭其煩地指導(dǎo)我們排練。

腿站得酸脹，嗓子喊得生疼。可沒有一個(gè)人喊累，沒有一個(gè)人退縮。我們都被這種精益求精的精神感動(dòng)，更加認(rèn)真地排練。

我終于明白，這就是團(tuán)隊(duì)的精神：精益求精、團(tuán)結(jié)一致、排除萬(wàn)難！過程雖苦，但我堅(jiān)信，只要秉持這種精神，我們一定能乘風(fēng)破浪，勇往直前。我想，這也是屈原的精神。

吟詩(shī)誦情

黃勝杰

在這次的中華經(jīng)典詩(shī)歌吟誦中，我飾演的角色是楚懷王。

接到這個(gè)任務(wù)，我非常高興，當(dāng)聽到“楚懷王”這個(gè)名字時(shí)，我以為這是一個(gè)正直無(wú)私、關(guān)心百姓的好皇帝。于是，剛排練時(shí)，念到楚王的臺(tái)詞時(shí)，我都用很溫和的語(yǔ)氣表達(dá)。

好在老師及時(shí)糾正了我。原來(lái)楚懷王是個(gè)驕傲自大的昏君，他任由奸妃擺布，聽信奸臣讒言，謀害忠臣屈原，陷百姓于水火之中。

當(dāng)我了解到這些歷史背景后，終于對(duì)這位楚懷王有了全新的理解。可是，開始時(shí)，因?yàn)榉挪婚_自己，一直不得要領(lǐng)，肢體動(dòng)作拘謹(jǐn)，演不出楚王的氣勢(shì)。

老師們不厭其煩，一遍遍輪流演示給我看，一遍遍給我講解對(duì)于楚王的理解。終于，功夫不負(fù)有心人，在老師的指導(dǎo)下，我終于放開自己，將這位昏庸跋扈的君王表現(xiàn)得淋漓盡致，得到了所有老師的表?yè)P(yáng)。

感謝老師們的耐心指導(dǎo)，這是我第一次參加表演。從懵懵懂懂，到終于讀懂了一段歷史，走進(jìn)這些歷史人物的內(nèi)心世界，這些經(jīng)歷真的讓我受益匪淺。

突破自我

張佳麗

我本是一個(gè)溫婉，稍帶點(diǎn)柔順的女子，但在這次經(jīng)典誦讀中，我竟然要演一個(gè)貌美如花但卻是蛇蝎心腸的歷史性人物——南后，也就是鄭袖。對(duì)我來(lái)講，這無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

剛開始，我還挺興奮的，因?yàn)榭梢陨吓_(tái)表演了喔，而且竟然還是演大人物，不是誰(shuí)都可以充當(dāng)大人物的，心里有點(diǎn)洋洋得意。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，我似乎把一切想象得太過美好了。“你表情不到位，不夠兇狠”“你跟楚王之間太有距離了”“聲音不夠大，沒有演出南后應(yīng)有的心機(jī)”……面對(duì)幾位語(yǔ)文老師不同程度的挑剔，我真是難過到了極點(diǎn)，甚至想放棄了，因?yàn)槲冶揪筒皇怯行臋C(jī)之人，這根本就不符合我的性格啊。

第二天早上訓(xùn)練時(shí)，我謊稱自己生病了，再也不想去了。不過語(yǔ)文老師還是看穿了我的謊言，并對(duì)我進(jìn)行了一番語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育。其中老師有幾句話是這么說(shuō)的：“你就甘心這樣半途而廢嗎？就給所有語(yǔ)文老師這樣的一個(gè)印象嗎？沒錯(cuò)，這個(gè)角色跟你的性格不太符合，甚至是截然相反，你就不想突破一下自己?jiǎn)幔坎粐L試著去挑戰(zhàn)一下嗎？”

最后，我重新