第頁共頁高三班主任下學期總結與高三班主任個人年終思想總結匯編高三班主任下學期總結高三班主任下學期總結一、做好輿論宣傳工作，營造積極進取的備考氛圍1、加強思想教育，提高思想覺悟水準。思想是行動的先驅。為提高學生的思想素質應對高三學習，對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行；理想教育：確定學習的具體目標，人生的大目標。態度教育：敢于吃苦，敢于拼搏通過學習身邊的榜樣，激發學生的學習的主動性與積極性。信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。2、利用好班級晨會的時間，設計不同階段的演講主題，感受高三、階段學習反思激情拼搏、愛上高三、愛上拼搏等，既給學生吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍，起到了學生自我教育的作用。3、班級不同階段張貼不同的標語口號，尤其每個月都設有溫馨提示，明確當月的奮斗目標、奮斗口號、具體的備考內容和方向，對學生起到了引領指導作用。從實施情況看，認真跟著老師走的學生都有了不同程度的進步。二、建設良好的班風和學風，幫助學生形成高質高效的學習習慣1、重申校紀和班規，強化學生的守時、守紀和責任意識，重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴抓嚴管，指導學生合理安排好課件零散時間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內肅靜，每名學生都有事做，為創建一個良好的備考環境打下基礎。2、加強學法指導。根據新教材、新課標、新教法的特點，依據高考形勢的變化，結合高考最新形式，認真研究教學管理的新對策，著重抓好以下幾個方面的工作：（1）教育學生在突出語數外的同時，綜合科目在應用和學科滲透上下功夫，特長科順其自然。以各月的月考為契機，針對不同階段的復習內容和各科特點細化復習計劃。（2）加強學法指導并對學生進行分類，實行分層推進。（3）加強對學生的行為、學法習慣的養成教育，增強學生的規范意識，努力提高學習的主動性、自覺性，提高主動認知的能力。（4）發揮優秀學生的模范帶頭作用，提高學生學習的積極性，努力養成一種互幫互學、團結向上的良好班風。3、培養良好的學習習慣，做好XX年下半年工作計劃。（1）結合月考，指導每位學生確立月奮斗目標，并制定學習計劃。（2）指導學生利用好學情檔案及時進行總結反思，班主任每月都要結合學生的反思，有針對性的與每名學生進行一次筆談。（3）通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況；通過每天的語文、外語基礎測試，強化學生對基礎知識的重視與掌握；通過個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。4、當好任課教師和學生的橋梁，搞好師生配合，建設一個師生和諧的班集體，為教學、為學習創造一個良好的環境。高三班主任個人年終思想總結過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期自己的工作總結如下：一教學方面本學期我擔任高三年8班和9班的語文教學工作，學生基礎薄弱，學習語文興趣偏低，信心不足。教學過程中，我本著教有耐心，教有定法的原則，從努力激發學生學習興欲望著手，想方設法開展各種語文教學活動，堅持每課能得、每課必得的目標，注重培養學生良好的道德品質，發展學生審慎、深入思考問題的能力，抓住教書育人的重點，推行啟發點撥和自覺自主式教法、學法。學生學習語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節課。備課深入細致，教案書寫工整詳細，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發式的教學模式，學生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎上，我系統地搞好專題練習，如修改病句題、古詩名句默寫題、作文等，有計劃地扎實了學生的語文基礎知識功底。二班主任工作在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業業，許多工作在年級組的領導下取得了較好的成績。現將班主任工作總結如下：⒈坦誠相對、用心觀察熟悉了解班里的學生的思想動態，走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學生有了良好的開端。其次，通過班級活動、勞動、課堂表現等觀察了解學生，聽其言，觀其行，特別要注意學生在自然狀態下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。⒉兼聽則明、偏聽則暗客觀地講，每個學生都有他的閃光點，也有缺點，不少的班主任存在偏愛優等生、班干部，不信任后進生等錯誤觀念，在沒有詳細了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產生對立情緒。可見，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學生的優點和進步。這樣學生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬不能因為他是后進生而隨意批評，在學生眼里，不論是優等生還是后進生，他們都是同學，在人格上是平等的。⒊用規范化管理促進學生自我評價⑴管理目標清晰明確化。管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。⑵管理行為可操作化規范化管理的優勢在于給班級提供了一套具體的行為標準，使學生知道應當怎樣做。從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我評價。總之，對學生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。世界上的愛各種各樣，教師對學生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學生的心里。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。當學生意識到班主任是真心愛護他、關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂親其師，信其道。沒有愛便沒有教育，班主任唯有心里時刻裝著學生，愛之深切，才能喚起他們奮發向上的勇氣、信心和激情。同時，班主任對學生任何時候都要嚴格要求。常言道：嚴師出高徒、教不嚴，師之惰、嚴是愛，松是害。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學