大自然的聲音21第一課時第二課時語文三年級上冊第一課時自由讀課文，讀準字音，讀通句子。想想課文是圍繞著哪一句話來寫的？從文中找出來。大自然有許多美妙的聲音。初讀課文打擊樂器美妙匯聚miàojīhuìzhā呢喃nínán演奏雄偉wěi都有“口”，表示與口有關。

嘰嘰喳喳

zòu唧哩哩jīlī拼音開關學認字那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語。呢ne多音字ní我們去哪里吃飯呢？與口有關，象聲詞。組合在一起形容燕子叫的聲音，也指小聲說話。

識字游戲美妙感受激動雄偉演奏音隨我動課文寫了大自然中哪些美妙的聲音？默讀第2、3、4自然段。畫出關鍵語句，完成課后第二題的圖表。自讀提示風水動物水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。風這位音樂家的樂曲是怎樣的美妙？帶給你什么感受？默讀第2自然段，圈畫生動的詞句，有感情地讀一讀。自讀提示風聲的美妙

風，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風琴。風的聲音擬人音樂家風森林手風琴

當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節，有不一樣的音樂。

你聽到過哪些不一樣的樹葉的不同聲音和不同季節的不同聲音呢？

當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；

當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。對比

風是大自然的音樂家，他會在森林里（）他的（）。當他翻動樹葉，樹葉便像（）一樣，唱出各種（）。不一樣的（），有不一樣的（）；不一樣的（），有不一樣的（）。當微風拂過，那聲音（）的，好像（），讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首（），那聲音（），令人感受到大自然的威力。演奏手風琴歌手不同的歌曲樹葉聲音音樂季節輕輕柔柔呢喃細語雄偉的樂曲充滿力量

可以抓住關鍵詞記憶，還可以利用相似句子互相印證記憶哦……左右結構上下結構上中下結構獨體字學寫字zòu重難點字書寫指導

上半部分三個橫之間的距離勻稱，撇先豎直后略平，捺略平，要舒展。下半部分最后一點略長一些。qì四個“口”遵循左小右大、上小下大的規則。中間“犬”的撇起筆穿插到上面兩個“口”之間。大自然有許多美妙的聲音。水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。

風，是大自然的音樂家。課堂小結一、比一比，組詞語。受(

)妙(

)擊(

)

愛(

)秒(

)

出(

)

感受友愛美妙秒針擊鼓出來課堂演練

二、根據課文，在括號里填上恰當的詞語，讓事物變得更生動。（

）的音樂會

（

）的樂曲（

）的聲音

（

）的呢喃細語

（

）的鳥叫熱鬧雄偉美妙輕輕柔柔嘰嘰喳喳1.背誦課文第2自然段。2.抄寫生字3遍。課后作業

大自然的聲音21第二課時語文三年級上冊水這位音樂家的樂曲是怎樣的美妙？帶給你什么感受？默讀第3自然段，圈畫生動的詞句，有感情地讀一讀。自讀提示水聲的美妙水，也是大自然的音樂家。擬人音樂家水

下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。小雨滴還會把什么當做打擊樂器？會發出什么樣的聲音呢？

滴滴答答

叮叮咚咚叮叮當當淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦嘩啦嘩嘩啦啦乒乒乓乓噼噼啪啪嗵—嗵—嗵咚—咚—咚想一想，說一說小雨滴敲敲打打都會發出什么聲音。擬聲詞

當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。小溪河流大海聲音不同擬人頂針小溪河流大海

水，也是大自然的音樂家。

下雨的時候，他喜歡玩（）。小雨滴（），一場熱鬧的音樂會便開始了。（）……（）……所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起（）：小溪（），流向河流；河流（），流向大海；大海（），洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。打擊樂器敲敲打打

滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺唱著歌嘩嘩

在大自然中，不僅可以聽到雨聲、小溪、河流、大海各不相同的聲音，還有掛在高高懸崖上的瀑布，也會發出美妙的聲音哦。還沒看見瀑布,先聽見瀑布的聲音,好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風吹過松林。山路忽然一轉,啊!望見了瀑布的全身!這般景象沒法比喻,千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望,好偉大呀,一座珍珠的屏!時時來一陣風,把它吹得如煙,如霧,如塵。瀑布（葉圣陶）

葉圣陶筆下的瀑布帶給你什么感覺？哪些句子讓你有這樣的感覺？還沒看見瀑布,先聽見瀑布的聲音,好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風吹過松林。山路忽然一轉,啊!望見了瀑布的全身!這般景象沒法比喻,千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望,好偉大呀,一座珍珠的屏!時時來一陣風,把它吹得如煙,如霧,如塵。瀑布（葉圣陶）瀑布聲音美妙豐富瀑布的壯觀神奇

自由朗讀第4自然段，畫出表示聲音的詞語，交流一下你是從哪里感受到動物聲音的美妙的。自讀提示動物歌聲的美妙鳥叫排比蟲鳴青蛙的歌唱呱呱呱快樂的歌走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱音樂家小檔案生動的詞語音樂家風水動物

輕輕柔柔呢喃細語雄偉的樂曲充滿力量滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺嘩嘩熱鬧的音樂會輕快的山中小曲波瀾壯闊的海洋大合唱

嘰嘰喳喳唧哩哩總結提升

生活中到處都有美妙的聲音，聽聽廚房里媽媽做飯時都有哪些聲音，哪些聲音讓你覺得像音樂一樣美妙呢？試著以“廚房是個音樂廳”為題說說吧！小練筆切菜時、炒菜時、刷碗時……可用上生動的擬聲詞“嚓嚓嚓”“哧啦啦”“嘩嘩”……

可以用上擬人、比喻等修辭方法，如鍋和鏟在交談，廚房里在演奏一首交響樂。

我覺得各種廚具發出不同的聲音可以用上“不一樣……不一樣……”句式。音樂家風大自然的聲音音樂家水歌手動物美妙的聲音熱愛自然手風琴打擊樂器快樂山中小曲——大合唱結構梳理《小動物的叫聲》大公雞呀怎樣叫

小朋友呀誰知道

我知道大公雞這樣叫

喔喔喔喔喔喔

天亮了

小鴨子呀怎樣叫

小朋友呀誰知道

我知道小鴨子這樣叫

嘎嘎嘎嘎嘎嘎

往前跑

老黃牛呀怎樣叫

小朋友呀誰知道

我知道老黃牛這樣叫

哞哞哞哞哞哞

要吃草拓展延伸一、根據課文內容填空。

本文以清新活潑的筆調介紹了大自然中__________、_________、__________，表達了作者對大自然的______之情。風的聲音動物的聲音熱愛水的聲音課堂演練二、連一連。風是大自然的歌手。水也是大自然的音樂家。動物是大自然的音樂家。

用心觀察、細心體會，跟父母說一說廚房這個音樂廳演奏了哪些美妙的樂曲，并用文字把身邊的美記錄下來！課后作業

贈送以下課件現代科技發展迅速，社會面貌日新月異。我們想象一下，未來的學校會是什么樣的呢？17他們那時候多有趣啊*“他們”是誰？“那時候”是什么時候？怎樣“有趣”呢？整體感知怎樣提高默讀的速度？不要把全部注意力放在個別字詞的識記上，應側重于對內容的理解；盡量不回視，多掃視；適當圈點勾畫重點詞語和句子，保證閱讀效果等。快速默讀，說說課文大意。未來世界的一天，瑪琪的好友托米發現了古時候的一本用紙寫的書，寫的是關于古時候的學校的。托米告訴了瑪琪古時候的學校是什么樣子，瑪琪十分向往。課文解讀他們那時候多有趣啊“他們”指的是誰，“那時候”又是什么時候？“他們”就是瑪琪的爺爺的爺爺那一代人，“那時候”是幾個世紀前。一個生活在幾個世紀后的小女孩，怎么會知道“那時候”的事情？通過一本“真正的書”。和它相對的是什么樣的書？瑪琪用的書和它有何不同？瑪琪和托米翻著這本書，書頁已經發黃，皺皺巴巴的。他們讀到的字全都靜止不動，不像他們通常在熒光屏上看到的那樣，順序移動，真是有趣極了，你說是不是？讀到后面，再翻回來看前面的一頁時，剛剛讀過的那些字仍然停留在原地。除書本之外，文中未來的教育環境和現在還有什么不同？現在未來學習地點授課老師專門的教室家里真人機器人現在未來學習模式學習氛圍學同樣的課程；一起上課；互相幫助；互相討論問題。單獨學習；人機對話；根據個人情況調整學習內容和學習進度；沒完沒了的測試。開心、有趣討厭、令人憎惡文中哪些情節是作者的想象？哪些情節在我們的現實生活中是有據可循的？書——電子書機器老師——網絡教學一對一教學——因材施教的教育理念……科學性——基于現實預言性——大膽想象細讀課文，找出關于瑪琪和托米的動作、心理和語言描寫的句子，說說他們分別具有怎樣的性格特點。

托米：很有主見，知識面廣闊，看待問題理性全面，有青春期大男孩的“酷”勁兒。

瑪琪：天真可愛，富有好奇心，知識面不如托米廣闊。找出課文中能體現兩人形象的段落，并且通過朗讀區分出兩人的性格差異。瑪琪不喜歡眼下的學習方式，那么她對“他們那時候”的學習方式又持怎樣的態度？她的看法有什么變化呢？瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情。所以她對托米說：“怎么會有人寫學校呢？”鄙夷不屑詫異瑪琪很難過。難過“所有的孩子都學一樣的功課嗎？”好奇她想，他們那時候多有趣啊！贊嘆“一個真人？真人怎么會是老師呢？”懷疑鄙夷不屑