中學語文教學老師計劃中學語文教學老師計劃推動課堂教學改革。加大課堂教學的討論力度，全力推行目標導學與課堂觀察，準時發現教學改革中出現的問題，提出解決的方法與措施，提高課堂實效。整理的中學語文教學老師計劃資料，提供參考，歡迎參閱。

中學語文教學老師計劃一圍繞教育局及教研培訓中心的工作要點，以質量與和諧為中心，突出良好習慣養成和課堂教學改革兩大重點，堅持教學討論，教學指導、教學服務、教學管理于一體的原則，加強教學過程管理，努力提高教育教學質量。

一、工作目標

1、推動課堂教學改革。加大課堂教學的討論力度，全力推行目標導學與課堂觀察，準時發現教學改革中出現的問題，提出解決的方法與措施，提高課堂實效。

2、優化教學過程管理。以課堂教學為中心，重視學生學習習慣的培育，尤其是書寫習慣的養成，提高學生的自主學習能力，形成良好的學習品質。

3、加強學科教學討論。通過不同形式、不同內容的學科教研，切實提高初中語文老師的教學科研能力，力爭形成研有特色的初中語文教研模式。

4、強化師資隊伍建設。繼續加強名師工作室建設，充分發揮名師的輻射帶動作用，通過名師引領，提高老師業務水平，力爭打造一支高素養的初中語文老師隊伍。

二、詳細措施

(一)深入推動課堂教學改革，培育學生的自主學習能力。

1、加強學習，專心討論培育學生自主學習能力課堂教學改革的細節問題。在落實初中語文課堂教學改革建議的基礎上，實踐創新，形成具有學科特色的課堂教學模式，打造自主、快樂、高效、才智的語文課堂，努力將課改理念轉化為語文教學過程的詳細行為，促進課堂教學改革的不斷深入。

2、以活動為載體，推動課堂教學改革。通過召開研討課、階段溝通會、成果展現等活動，充分發揮骨干老師的引領作用，達到全員提高的目的。課堂上，要將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，培育學生的自主學習能力。上半年，開展培育學生自主學習能力課堂教學中期達標驗收活動，引領課堂教學改革走向深入。

(二)優化教學過程管理，提高教育教學質量。

3、重視學生良好學習習慣的養成。留意聽講、審題、閱讀、寫作等習慣的培育，加強讀寫結合的教學討論，將功夫放在平日，常抓不懈，提高學生的語文綜合水平。尤其要重視學生良好書寫習慣的培育。首先，針對目前學生書寫方面存在的主要問題:書寫筆順和書寫姿勢，通過學科會進行重點強調，讓全體語文老師引起足夠的重視，做到堂堂抓、人人抓，堅持抓，有針對性地進行寫字指導，讓學生養成提筆即是練字時的良好習慣。其二，樹立抓實寫字教學的優秀典型，通過閱歷溝通、公開課等形式，推廣寫字教學的閱歷。其三，各校要開設寫字課，保證練字時間，堅持日有所練，保證書寫質量，做到練有指導重視調研，將寫字教學作為視導的一項重要內容，抽查現場限時定量書寫，檢查書寫姿勢，發現問題，準時整改。通過多措并舉，營造全員重視學生書寫的良好氛圍，培育學生良好的書寫習慣。

4、加大教學過程的指導。加強教學案的討論，抓實集體備課，通過多輪備課，吃透教材，討論導學方法與策略，合理使用學案，將目標導學真正落實到實處。通過課堂調研、問卷調查、溝通談話等方式，找準影響教學質量的薄弱環節，加強討論，全面提高教學質量。

5、抓實教學質量檢測反饋。繼續進行當堂達標檢測及月質量檢測，時刻關注教學的全過程，不斷檢查教學效果，準時發現問題，準時執行相應的補救措施，力求堂堂清、日日清，以促進教學質量的全面提高。

(三)加強學科教學討論，促進老師專業進展。

6、開展課例教研。繼續開展課例大教研活動，以課堂觀察20問答的學習為重點，學、研、用相結合，樂觀發揮課堂觀察量表在課例教研中的工具作用，提高老師解決實際問題的能力，引領課例討論走向深入。

7、開展校本教研。結合學科特點，通過專題講座、教學觀摩、集體備課等活動，將教材解讀、課堂實施、學法指導等作為校本教研的主要內容，將討論重點指向學生、教材和課堂，提高老師討論學生、吃透教材、駕馭課堂的能力，提升課堂教學效率。

8、開展網上教研。加強站的建設，豐富網站內容。繼續開展每月主題論壇活動，評比精華帖，提高網絡教研的樂觀性與實效性。

9、開展課題討論。做好十二五科研課題的立項、申報、討論工作。找準課堂教學中存在的真問題，開展小專題討論，提升老師的討論能力。

(四)強化師資隊伍建設，提高語文老師整體水平。

10、發揮名師帶動作用。專心落實《文登市教育局關于實施七名工程的指導意見》的精神，以學科名師工作室為平臺，強化對名師人選的管理、培育、使用，重視對核心團隊成員的跟蹤培育。適時開展名師報告會、課例展現等溝通展現活動，充分發揮學科名師的輻射帶動作用，引領大批老師特殊是中青年老師快速成長。

11、開展讀書學習活動。加強專業知識和理論的學習，全面把握《語文課程標準》，提升理論水平。繼續開展同讀一本書活動，通過開展讀書沙龍、讀書征文評比等活動，提高老師讀書學習的樂觀性，推動讀書活動持久開展。

12、加強老師培訓。通過外出集中學習、邀請專家報告、學科培訓、網絡專題培訓等多種方式，切實轉變老師觀念，突出培訓的實效性。組織參加xxxx年暑期老師遠程研修培訓活動，全面提高老師的整體水平。

中學語文教學老師計劃二根據語文學科的詳細特點，以提高語文教學質量為目標，在教學中樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，努力培育學生的創新意識，提高學生的語文素養和文化品嘗，堅持以學生為本，務實教學，努力提高語文教學質量，培育跨世紀的合格人才。

一、學生基本情況:

本人任教初二(1)班語文教學工作。本班有學生45人，男25人，女20人。經過一個學年的學習，我發現本班的學生在語文學習能力方面參差不齊，整體上沒有養成良好的讀書習慣，語文基礎明顯薄弱。經過一學年的學習，多數學生的學學習慣漸漸養成，但有部分后進生問題仍很嚴重。特殊是閱讀和寫作方面，學生只會理解簡潔的文章，較長的文章就無從下手，寫作能力也較薄弱，以后教學中有待加強。

二、本期目標

1、月教學質量檢測年組成果前十名保二爭三。

2、提高優秀率和及格率。

3、使學生養成良好的語文學習習慣。

4、重點提高學生的閱讀和寫作能力。

三、工作措施

1、鉆研教材，詳寫教案，備好每節課。加強集體備課，盡量統一教學進度、統一測試、統一作業。充分發揮集體的才智，利用集體的力氣。

2、準時寫好教學反思，總結教學過程中的得失。主要從學生角度、從進展角度、從個性角度思考題，以利于今后的教學工作。

3、多聽課，汲取好的教學閱歷，取人之長補己之短。邀請老老師聽課，虛心接受老老師的意見，準時加以改正。

4、精心設計作業，力求緊扣教材，訓練目標明確，并準時做好檢查、批改等落實工作。作業的布置和批改要有所區分，要因人而異，充分照料到不同學生的特點。

5、繼續加強語文基礎知識的教學工作。基礎知識做到逐個過關，每課過關，單元過關。特殊是中下游的學生，要加大對他們的檢查力度，一定要保證他們的基礎知識能牢固把握。

6、設立班級作文角，每次批改完作文后，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上，供同學溝通學習。

7、改進課堂教學方法，提高課堂教學效率。課堂教學內容加強引導學生分析品位文章語言，教授學生分析文章語言的角度和方法，訓練學生的分析、總結能力，培育學生領悟文章中心的能力，提高語文自主學習的能力。

8、養成學生課前預習的習慣。不但老師要備課，學生也要備課，讓學生做好每節課的預習工作，培育學生自主學習的能力。同時也節約課堂上的寶貴時間。

9、重視書寫，規范書寫。我要求學生利用好中午的練字時間，每日堅持練30字。每周評比寫得最好的幾位同學的作品進行展現。

10、從基礎抓起，加強積累，提高學生寫作水平。寫作是學生學習語文的重要任務，要先從基礎學起，教會學生遣詞造句，積累詞句，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物，發現良好的素材并積累下來，為寫作打下基礎。堅持閱讀，每日都要做積累，字數不限，有時間百八十個字，時間少二三十個字都可以。每周要有一篇完整的周記，字數六百字左右。并且全部的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，可以相互溝通自己的文學積累。

11、充分利用好各種語文報、輔導書，提高學生的閱讀能力。

12、面對全體學生，執行培優輔差。培優重在拔尖，輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會，讓優生和差生都能得到熬煉。發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。要激勵優生在閱讀和寫作方面多下功夫。

13、開展小組學習競賽，提高學生學習愛好和樂觀性。

14、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批判，讓學生樹立起學習語文的信心。

本學期中我要充分的熬煉自己，樂觀參加教研組活動，虛心向其他老師學習，博采眾長，提高教學水平，我想假如給我足夠的時間我會做的更好。

中學語文教學老師計劃三為了搞好本學期的語文教學，提高語文教學成果，特制訂本冊教學計劃如下:

一、學情分析:

全班有學生58人，其中優秀生18人，占全班人數的三分之一。這18人普遍閱讀能力強，基礎知識牢固，寫作水平較高。但是優秀生之間也有差距，差生5人，這五人不按時完成作業，上課不專心聽講，閱讀寫作差，但一般話還不錯，

二、教材分析:

本冊教材共有課文3兩篇。精讀課文16篇，略讀課文1兩篇，選讀課文4篇。

本冊課文的編排，圍繞訓練重點設計了一個大體的序，留意訓練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3---4篇課文，在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習，再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了略讀提示。在每組課文之后編排了積累運用。本冊社設2個重點訓練項目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的挨次寫》，分別安排在二、五組中。

1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發學生的學習愛好，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的留意問題。

2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。

3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對訓練重點的概括和歸納總結。這些訓練項目，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培育。

4、積累運用。安排在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項內容:讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。

三、教學重點難點

1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中班級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用，聯系上下文和生活實際的方法正確理解詞語，特殊是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

3、閱讀能力的培育始終是中學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，留意讀中有悟，重視獨特感受。

4、習作訓練既是中學階段的重點，也是一個難點。要切實培育學生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語，重在引導學生了解中華優秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

四、教學目的要求

1、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛共產黨、熱愛社會主義的教育了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從中樹立為祖國刻苦學習的思想繼續和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育培育熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培育環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學習一般話。

3、培育獨立識字的能力。

4、能聯系上下文，結合生活實際或理解詞語的意思。

5、繼續練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用一般話清晰明白的敘述一件事情。討論問題能講清晰自己的意思。能簡要復述課文，養成先想后說的習慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較詳細、有一定條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

五、教學措施

(一)、保障措施:

1、繼續加強詞句訓練

2、思考練習的教學

要充分利用思考練習中的問題，啟發學生思考和討論，切實提高學生的理解能力，學到讀書作