《一夜的工作》課標分析

一、教學目標設置

(一)教學目標設置的依據及相關解讀

依據一：《語文課程標準》相關內容

1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4.聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。

6.閱讀敘事性作品，了解事件的梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

需要解讀的是：

1.“獨立”不需分解，六年級學生已經具備一定的獨立識字能力，教師要放手讓學生自學?！皶憽敝傅氖悄苷_默寫。

2.“正確”可以分解為讀準字音，注意停頓，讀準節奏，讀準語調，等等。“流利”地朗讀，可以分解為讀得連貫，不指讀、不詞化；再是讀出速度——不唱讀，不拖音?！坝懈星椤钡乩首x，所指很豐富，可以分解為：讀出心理的變化，讀出態度的變化，讀出心情的變化，讀出精神的變化，讀出認識的變化，等等。

3“詞句的意思”包括表面的和深層的含義?！巴葡搿笨梢苑纸鉃椤巴茰y、判斷”。“體會”分解為“說出、說明、解釋”等。

4“表達順序”可以剖析為“敘述的內容次序”、“敘述的線索”、“文章的篇章結構”等；相應地，把不可觀察、無法評價的認知心理動詞“揣摩”替換為“標記”、“說出”、“理出”“劃分”、“總結”等。

“思想感情”可以剖析為“感受”、“情感”、“內心”、“心情”等，“體會”可以替換為“說出”、“說明”等。

“表達方法”可以分解為為“寫作的順序、文章的段落結構、描寫的方法、運用的修辭、某些文字背后的意義、運用的標點”等及其“表達效果”?！邦I悟”可以替換為“舉出”“說出”“說明”“體會”等?！俺醪健笔侵赋跫壍?，可以不那么系統、全面。

5“了解”可以分解為“說出、復述”。

依據二：單元目標訓練重點

1、讓學生受到革命傳統教育，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務的道理。

3.引導學生把握主要的文章內容，了解課文的敘述順序，并在習作中加以運用。

解讀：“把握主要內容”，是指會用自己的話簡要地說出文章的主要內容?！罢n文的敘述順序”，

記敘文的常用敘述順序有順敘、倒敘、插敘和補敘。“了解”可以分解為“說出”。

依據三：《一夜的工作》的核心內容

《一夜的工作》節選自作家何其芳的《回憶周恩來同志》，是六年級下冊第三組的一篇略讀課文。本組課文追憶了革命前輩的感人事跡。

作者在文章中先簡要交代了自己得以目睹總理工作的緣由，然后著重敘述了他陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最后抒發了自己真切的感受。

選編這篇課文，主要意圖，一是使學生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導學生領悟本課通過生活小事和運用平實的語言展現人物偉大精神的表達方法。

（二）教學目標陳述

依據課程標準、單元訓練重點、教材核心內容，結合學生實際，我制定出《一夜的工作》一課的教學目標：

1.課前自學生字詞，能正確聽寫“審閱、陳設、極其、轉椅、隔壁、思索、熱騰騰”等詞語。2.朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子。在深入讀文、理解的基礎上，讀出對周總理的熱愛和敬佩。3.運用“劃——問——思——議——讀”的閱讀方法學習重點語句，在交流中體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風，感受周總理的偉大人格。

4.在理解課文的過程中，領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚人格的方法。

《一夜的工作》學情分析：基于六學生的年齡特點和生活的時代背景，學生對周總理生平知之甚少，通過電視、電影或書籍有一些感性認識也比較初淺。而對文章人物沒有一個很深的感情基礎是很難在情感上與作者產生共鳴。學習時體會也不深刻。因此，豐富學生的課前感知，激發學生的情感對于學生理解本課尤為重要。

六年級的學生在識字學詞和閱讀方面已經掌握了一定的方法，所以生字詞以課前自學為主。指導學生有感情地朗讀，是學生體會人物思想感情、感悟寫法的重要手段?？紤]到還有一部分學生閱讀能力差，在體會重點句子含義時總是無從下手，自然做不到有感情朗讀，因此，借助本課語言的特點，利用“劃——問——思——議——讀”的閱讀方法，對學生進行讀懂文字背后意思的閱讀能力的訓練。教學中要深入解讀教材，正確引導學生“質疑”“解疑”，在解決問題的過程中進一步感受周總理的偉大人格。把引導學生理解內容和領悟表達方法結合起來。

《一夜的工作》評測練習小練筆：通過本節課的學習，將自己想對總理說的話寫下來?！兑灰沟墓ぷ鳌方滩姆治觯骸兑灰沟墓ぷ鳌肥侨私贪嫘W語文六年級下冊的一篇課文，節選自作家何其芳的《回憶周恩來同志》，本組課文追憶了革命前輩的感人事跡。

課文主要講了作者在陪同周總理審閱稿件時，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發了作者對總理無比崇敬和愛戴的思想感情。作者在文章中先簡要交代了自己得以目睹總理工作的緣由，然后著重敘述了他陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最后抒發了自己真切的感受。

選編這篇課文，主要意圖，一是使學生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導學生領悟本課通過生活小事和運用平實的語言展現人物偉大精神的表達方法。

整篇文章具有以下特點：1、文章簡短，但內容具體充實。作者通過細致的觀察，抓住了總理一夜工作的片斷，來反映周總理一生的工作作風和精神品質，選材方面具有以小見大、以點帶面的特點。2、文章樸實無華。所寫的事全是作者親眼所見之事，記敘過程沒加任何華麗的修飾，字里行間卻充滿了對總理的熱愛和敬仰，感情色彩十分濃郁。3、文章筆墨集中，中心突出，凡與中心無關的枝節，作者都盡量壓縮，做到了有詳有略?！兑灰沟墓ぷ鳌方虒W設計一夜的工作【教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

2、理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。

3、學會6個生字。能正確讀寫詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、簡樸、一小碟。

4、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法。

【教學重點】

1、理解課文內容，體會周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質。

2、領悟課文選用生活小事、以平實文字表現人物高尚品質的方法。

【教學難點】

理解課文最后兩個自然段。

【教學過程】

一：導語出示課件有這樣一位老人，全世界都哀悼他的去世，聯合國總部都為他的離去降半旗致哀，因為他是一位罕見的受人愛戴的人，他贏得了他的朋友及敵人的尊敬。他就是周恩來總理。今天，就讓我們跟隨作者何其芳，走進總理《一夜的工作》。出示課題。齊讀課題——《一夜的工作》二：新課講授課前，老師讓大家收集關于周總理的資料，哪位同學愿意給大家分享？提問學生1，還有哪些同學愿意補充一下？提問學生2,學生3.同學們課下的準備都很充分，老師這里也有一些，大家看一下。出示周總理個人資料課件。師讀。三，朗讀全文，完成出示的問題。出示課件。課文是圍繞哪句話來寫的，用﹏﹏畫出來。學生讀課文。師提問，哪位同學找到了答案？學生：他是多么勞苦，多么簡樸！師：很好，你找的很對！那么同學們繼續思考，這句話包含了兩個部分，分別是勞苦和簡樸，他們分別指的什么勞苦？什么簡樸？生：工作勞苦，生活簡樸。（教師板書）出示課件。四，請圍繞“工作勞苦”和“生活簡樸”這兩部分，再次默讀課文，找出你感觸最深的段落，并說一說自己的體會。1，學生讀“室內擺設部分”師：說一說你的感受是什么？生：我感受到了周總理生活很簡樸。師：你從哪里看出來？生在讀相關句子。出示課件。師：同學們從劃線的句子中讀出了什么？“及其簡單”意思就是“非常簡單”?！叭绱硕选币馑季褪恰熬瓦@么多，沒有其它的什么了?！迸c總理宮殿似的房子形成鮮明對比的是室內的擺設，宮殿似的房子沒有高檔的家具，只有——————宮殿似的房子里沒有奇珍異寶，只有——————孩子們，除此以外，你們還從哪里讀出來總理生活的簡樸？2，學生讀“花生米部分”師：你從中體會到了什么？生：體會到了總理生活很簡樸。師：從何見得？生：讀相關句子。出示課件師：總理的簡樸不僅體現在辦公室的擺設上，還體現在自己的飲食上。不用牛奶，不用咖啡，只要一杯熱茶就夠了；不用山珍海味，不用精致的點心，只要一小碟花生米就足以。文中還有哪些地方讓你感觸較深？3，學生讀“審閱部分”師：你從中體會到了什么？生：體會到了總理工作很勞苦，對待工作一絲不茍。師：從何見得？生：讀相關句子。出示課件師：“審閱”什么意思？審查和閱讀，指某一文章進行仔細的瀏覽和批改。態度不是一般的認真?？偫硎窃鯓訉忛喌哪?？指名朗讀。夜幕降臨時，周總理在工作，只見他——————子夜時分，萬家燈火都已熄滅，總理辦公室的燈還亮著，只見他——————東方拂曉，總理仍然沒有休息，只見他————————不知不覺，天亮了，漫長的黑夜在總理忙碌的工作中過去了，第二天，總理的一天又被安排的滿滿的。出示課件，請學生讀給大家聽。4，再讀重點段落，師：同學們，此時此刻，你對總理懷有怎樣的感情？生：無比崇敬，尊敬，敬佩。（教師板書）師：為什么？生1：因為他是一位的總理。生2：因為他是一位的總理。出示課件師：好，就讓我們帶著自己對總理的崇敬之情再讀課文重點段落。5，出示課件這就是我們新中國的總理，我想高聲對全世界說，好像全世界都能聽到我的聲音：指名學生讀————————————-當我眼里含著熱淚，走出總理的辦公室，我想對每一個遇到的人說：—————迎著東方的朝陽，我想對著陽光下所有的事物說；————————————-五，感情升華，課外延伸師：年輕時的周恩來，為新中國的解放立下了汗馬功勞，年邁的周總理更是為人民的幸福事業嘔心瀝血，耗盡了畢生的精力。據周總理身邊的工作人員說，總理每天休息時間不足三個小時，這對于一個正常人來說，簡直不可思議，更何況總理已年過七旬！出示課件本節課，我們跟隨作者看到了總理一夜的工作，夜以繼日，不辭辛苦；我們沒有看到的是，總理的每一天都如此，每一年也如此。出示課件“由于長時間超負荷的工作和極少的休息，總理的身體極度透支，1972年，被診斷患有膀胱癌----------”出示課件師：1998年，也就是周總理誕辰100周年之際，一位詩人寫下了這樣一首詩《你是這樣的人》————孩子們，現在請你拿出本子，寫一寫你的內心感受或是想對總理說的話。板書：一夜的工作工作勞苦生活簡樸崇敬《一夜的工作》效果分析一、評價方式

本課的學習效果評價方式包括教師評價和學生自評。教師評價貫穿于整個學習過程，學生自評安排在完成分類依據的選擇和分類結果的確定之后。

二、評價量規

學生學習效果評價設計

三、評價結果及分析

1、重視學生的閱讀體驗的指導，使學生的閱讀體驗逐步得到深化。重視學生主體的閱讀感受是語文新課標倡導的核心理念。如何引導學生學會體驗，其中引導設計閱讀感悟的問題必須要指向學生的閱讀體驗是引導學生學會體驗的關鍵。盛老師的教學中就非常注意了這一點。每一個問題的設計都是指向學生的閱讀體驗。

2、注重學生的創新能力的培養

盛老師在教學目標中就依據教材特點設計了培養學生創新意識能力的目標，教學中設計了三個環節來實現這一目標，并取得了較好的成效。教學之處運用讀題目，想問題，培養學生提問題的能力，并注意引導學生提有價值的問題。閱讀感悟之后，設計了兩個層次培養學生的創新思維，可謂層層深入，學生的創新意識和能力得到了較好的培養。

《一夜的工作》課后反思

教學了我國著名詩人何其芳的《一夜的工作》。課文主要通過描寫周總理一夜的工作情景，使學生從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。我也深有體會，教學時主要從以下方面突破重難點的：

一、豐富課前感知，激發學生情感

在學生的年齡特點，他們對總理的生活與工作知道的不多，對周總理的感性認識很淺顯。而對文章人物沒有一個很深的感情基礎是很難在情感上產生與作者那樣的共鳴的，學習時體會也不深刻。因此首先我組織學生在課前收集閱讀有關周總理的書籍資料、圖片等，并為學生提供周總理的相關網站，充分的讓學生通過資料去感受。

二、運用探究性學習方式，體現學生的主體地位

《一夜的工作》一文是緊緊圍繞"勞苦"和"簡樸"這兩方面展開的，教學時，我充分讓學生去自主閱讀，自主探究，找出文中描寫“勞苦”和“簡樸”的語句，并在自己最受感動的語段旁邊做好批注，然后在小組里自由談體會和感受，使學生在談中感悟，在思中質疑，在議中交流，這樣既培養了學生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練。

三、創設情景，引起情感的共鳴

學充分理解了課文內容的基礎上，我適時的補充周總理的感人事跡，出示周總理身患癌癥時的一日日程表，更使學生得到心靈上的震撼，加深對文章的感悟，接著我出示滿臉憔悴，夜以繼日工作的總理的圖片，讓學生面對著周總理說說心理話，這時學生在前面深刻感悟的基礎上，感情的抒發水到渠成，同時自然地引用課前閱讀的資料故事發散地從周總理的其他品質來進行表達，這