你的心愛之物是什么？拿出實物或者照片來，和大家分享。說一說我的雨傘玩具小熊玩具小汽車我的小枕頭我的復讀機我的音樂盒我家的君子蘭我家的小狗狗我家的小貓咪我的心愛之物語文五年級上冊第一課時第二課時審題指導第一課時物：寫自己的一個物品我的心愛之物每個人都有自己特別鐘愛的東西,像琦君筆下故鄉的桂花,馮驥才眼中可愛的珍珠鳥。你的心愛之物又是什么呢?

是你最愛的玩具小熊,還是你親手制作的那個陶罐?

是你養了三年的綠毛龜,還是你在海灘上拾到的一只貝殼?

是爸爸獎勵你的那雙旱冰鞋,還是媽媽在寒冷冬夜為你趕織出來的圍巾?

是好朋友轉學時送你的風鈴,還是舅舅在你生日時送的那只瓷虎?心愛：寫出你對它的愛（原因、表現）要求一描述樣子要求二敘述經過要求三說明原因

想想你的心愛之物是什么,寫寫它是什么樣子的,你是怎么得到的,為什么會成為你的心愛之物。

學習本單元課文的寫法,圍繞心愛之物,把自己的喜愛之情融入字里行間。

辦一期“我的心愛之物”習作專欄,貼上習作和圖片,和同學分享。要求四抒發情感大家說說有哪些心愛之物可以寫？

有些小時候的玩具，雖然不玩了，但是陪我走過了童年，我很喜歡他們。

爸爸媽媽親手給我制作的物品，里面有他們對我的愛，我都喜歡。

朋友送我的禮物，有的很好玩，有的很有紀念意義，我很喜歡。自己的，家長做的，朋友送的，都是我們心愛的物品。下面具體說一說，我們可以寫些什么物品？從物品分類上來看學習用品鉛筆橡皮書包削筆刀生活用品娛樂玩具手工藝品衣帽首飾化妝品交通工具公交卡數碼產品游戲用品裝飾擺件禮物贈品看看我們的課文，說說我們還可以些什么？動物植物學習用品生活用品娛樂玩具手工藝品花草植物寵物動物第一單元……………11白鷺………………22落花生……………43桂花雨……………64*珍珠鳥……………9口語交際:制定班級公約………11習作:我的心愛之物……………12語文園地………13大家的思路真是廣闊，下面讓我們結合范例來看看有哪些讓你心愛的原因？我的心愛之物每個人都有自己特別鐘愛的東西,像琦君筆下故鄉的桂花,馮驥才眼中可愛的珍珠鳥。你的心愛之物又是什么呢?

是你最愛的玩具小熊,還是你親手制作的那個陶罐?

是你養了三年的綠毛龜,還是你在海灘上拾到的一只貝殼?

是爸爸獎勵你的那雙旱冰鞋,還是媽媽在寒冷冬夜為你趕織出來的圍巾?

是好朋友轉學時送你的風鈴,還是舅舅在你生日時送的那只瓷虎?物品可愛自己制作的陪伴時間長意外收獲有成就感有情感價值有紀念意義親人贈與的誰能總結一下“心愛”的原因？物品本身很讓人喜歡物品是自己或親人朋友制作的物品陪伴時間很長物品是自己的努力換來的物品有紀念意義或者是生日禮物

大家總結得很好，如何向同學們介紹你的心愛之物呢？我的心愛之物是一只玩具小熊。他的耳朵小小的，腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，嘴巴尖尖的，身子胖胖的，胳膊和腿都是短短的，還圍著一個好看的圍巾。先看看某位同學的介紹。讀過之后，你感覺如何？介紹面面俱到，但是好像沒有突出特點。沒有人會喜歡一個沒有特點的物品。它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。再來看看《珍珠鳥》里的描寫讀過之后，你感覺如何？作者沒有面面俱到，而是重點寫了小珍珠鳥的顏色和它肥胖的身體，還用了比喻手法，讓人讀來印象深刻。下面讓我們來仿照范例，將對玩具小熊的描寫優化一下：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。范例小耳朵小眼睛，渾身長著棕色的毛，只是嘴巴上顏色淺些，毛發蜷曲著，像是穿了一件羊絨大衫。仿寫誰能總結一下介紹物品的方法？抓住主要特點，不要面面俱到。使用一些修辭手法，不要平鋪直敘。

寫作中我們要突出“愛”這個情感，如何做到這一點呢？我非常喜歡我的小熊，因為這是媽媽送我的生日禮物。它雖然總是靜靜地坐在那個角落，但卻時時刻刻等我放學陪它玩耍。先看看某位同學的段落。讀過之后，你感覺如何？作者只是說“我喜歡小熊”，很寬泛，沒有具體的事情或者細節展現出他對小熊的愛。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”再來看看《桂花雨》里的片段：讀過之后，你感覺如何？作者使用了“可樂”，寫出了自己的心理活動；用“使勁”傳達自己的興奮，用“好香的雨啊”表現自己對桂花的喜愛。下面讓我們來仿照范例，將對玩具小熊的描寫優化一下：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”范例放學回家，看到靜靜等著我的小熊，心里幸福極了。我將它抱在懷里，緊緊地，像是和朋友間擁抱一樣，我說：“你好啊，小寶貝！”仿寫誰能總結一下表達喜愛的方法？要有具體事情，不要寬泛表達。要注重細節，不要只寫大面。要用上能表現情感的形容詞、動作和心理活動。

關于這篇習作，你還有什么好的想法嗎？我會注意文章的寫作順序：是什么——為什么——怎么樣（如何喜愛的？）。我覺得這篇文章重點是寫出自己對物品的喜愛，對物品的描述可以簡略寫一寫。我覺得要抒情寫在敘述里，有感而發，不要大段大段的抒情。寫作提綱

你想好自己要寫的內容了嗎？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。1.你要選擇哪個物品作為最愛？2.你喜歡它的原因是什么？這個物品有什么突出特點？3.你喜愛到什么程度？通過哪些事件和細節來表現？4.打算使用哪些修辭手法？習作提綱要求寫自己的心愛之物，突顯喜愛之情。點明物品小魚花花描述性格特征點明主旨膽小：害怕玩具溫柔：會做各種柔美動作我愛獨一無二的花花小魚名字的由來好斗：和烏龜打架點明物品仙人掌由討厭到喜歡點明主旨仙人掌的花很美（略寫）仙人掌治好了我的病（對比手法）我愛我的仙人掌從反面寫起：我討厭仙人掌仙人掌還有其他好處點明事物可愛的金金描述小烏龜點明主旨聰明可愛會要吃的它會和我做游戲我愛我的小烏龜從小烏龜外貌寫名字的來歷

快快寫起來吧！寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫的最好。同桌互評作文修改第二課時

我養了一條小魚，因為它滿身斑點，斑駁陸離像一塊寶石，所以我叫它“花花”。“花花”很膽小。記得有一次，我把一個玩具小人放進魚缸，它嚇得躲進石頭后面，久久不敢出來。過了好一會兒，“花花”才發現那玩意兒是假的，便跑過去，用它那尾巴不時地拍打它，似乎在說：“你這東西，剛才你嚇我一跳知不知道，看我不打扁你！”我在邊上看著心想，本來就膽小還怪別人，真是不講理！我的心愛之物——小魚“花花”例文評析交待“花花”名字的由來。想象豐富，擬人手法，寫出了“花花”的可愛之處。“花花”很溫柔，它會常常做出各種可愛動作讓人憐愛。比如吹泡泡，一吹就是十幾個，大小形狀不一。這時，它的樣子就變得有點滑稽，像舞臺上的魔術師。另外，它還會用尾巴拍打自己的臉蛋，翻著肚皮游泳，偶爾還跳躍自己的身子，其動作優美賽過真正的美少女，真是令人贊賞有加。花花很自私。媽媽給我買了一只小烏龜，我把它放在花花的地盤。“花花”圍繞著小烏龜吹著一連串的氣泡，似乎在說：“嘿，哪來的家動作神態描寫精彩。“花花”見小烏龜的場面描寫。伙，這是我的領域，靠邊兒站去！”呵呵，小烏龜還真的有點害怕，小腦袋藏在龜殼久久不敢探出來。“花花”不時地用腦袋去拱小烏龜的肚皮，尾巴來回掃動著。不一會兒，小烏龜竟竟被“花花”弄了個四腳朝天。不行，這樣下去小烏龜會受不了的，我只好給它另外安了一個家。在我眼里，我家的“花花”是獨一無二的，我很喜歡它。運用擬人的修辭手法，充滿趣味。“獨一無二”說明作者對這條小魚的鐘愛。更多例文一更多例文二1.按照順序，有序描寫文中介紹“花花”，正文部分分別從“很膽小”“很溫柔”“很自私”這三個方面來有順序介紹，小魚的可愛這時得到充分展現。2.運用修辭，生動逼真文中多處運用了比喻、擬人修辭手法，形象生動地描寫了“花花”的生活習性和個性特點。特別是作者發揮想象，對“花花”的語言進行生動描寫，情態逼真，充滿了童真童趣。3.突出中心，融情于物作者對“花花”仔細觀察，在描寫過程中，將自己的喜愛之情融入到字里行間。結尾處更是直接表達對“花花”的喜愛之情。【優點借鑒】

下面請和同位交換作文，根據“評分標準”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結構清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點名主題，結尾能恰當呼應、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：對事物的特點進行簡要的描寫多方面描述事物特征在記敘和描寫中透出對事物的喜愛能通過具體事件和細節表現。評價標準

記得有一次，班上的同學一不小心把我的書包碰進了污水里，她全身上下沾滿了污水，不過書包里的書沒有被弄臟，回家后，我把書包小姐從里到外洗了洗，她又像新的一樣了。評改范例下面這段文字是《我心愛的“書包小姐”》評改前的一段文字，讀讀看，說說有什么問題？問題分析題目中有“心愛的”三個字，但是書包弄臟了，作者并沒有表現出痛惜的心情，洗書包的過程也寫得不夠詳細。

記得有一次，班上的同學一不小心把我的書包碰進了污水里，書包里的書沒有被弄臟，但她卻全身上下沾滿了污水。我心疼極了，不停地用紙巾擦拭。回家后，我含著淚水，把書包小姐從里到外洗了一遍又一遍，直到她像新的一樣。評改范例這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。

記得有一次，班上的同學一不小心把我的書包碰進了污水里，她全身上下沾滿了污水，不過書包里的書沒有被弄臟，回家后，我把書包小姐從里到外洗了洗，她又像新的一樣了。原段落評改后段落語序調整，強調書包臟了寫出心情，突顯“心疼”通過動作、神態表達“疼愛”技巧總結描述物品時突出一點。非重點幾句話帶過，重點內容要詳細寫。寫心理活動，直接抒發感情。通過動作神態傳達情感更生動。

贈送以下課件司馬光砸缸王戎不取道旁李曹沖稱象我國古代有許多聰明過人的少年兒童，他們的故事流傳至今。話說梁國就有一個這樣的小男孩，他用巧妙的語言回答了對方的問話。今天，就讓我們一起去領略一下他的語言魅力吧！21楊氏之子第一課時第二課時劉義慶（403年--444年）漢族，彭城（今江蘇徐州）人。字季伯，南朝宋政權文學家。他自幼才華出眾，愛好文學。除《世說新語》外，還著有志怪小說《幽明錄》。第一課時（又名《世說》），內容主要是記錄魏晉名士的逸聞軼事和玄言清談，也可以說這是一部記錄魏晉風流的故事集。世說新語禽造yìqín朗讀課文掃清障礙詣家我會認象形字，本義：走獸總名。“擒”的本字。甲骨文像一把捕捉鳥類的長柄網具金文加上了聲旁“今”我會寫liángqín梁詣禽左右結構上下結構yì梁liáng巧記：辦撇不出頭，前面有水流。

如果要承重，立木在下頭。（字謎）重難點字書寫指導注意這里有一點詣yì巧記：言（讠）傳圣“旨”。第三筆是一撇禽qín巧記：“離”不開“人”。第十一筆是撇折讀了課文之后，誰能說說課文題目的意思？

楊氏之子的整體感知兒子姓楊人家的試試像課文題目這樣介紹自己或同桌。梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠。孔君平/詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設果，果/有楊梅。孔/指以示兒/曰：“此/是/君家果。”兒/應聲答/曰：“未聞/孔雀/是夫子家禽。”再讀課文，注意讀正確、讀通順。難讀的句子多讀幾遍。wèiyìng難為(wéi)情應(yīng)該為應書讀百遍其義自見。“讀”是學習文言文的訣竅。小貼士根據原文填空。故事中的主人公是_________，_______到他家去做客，__________擺出水果招待客人，_______指著楊梅說:“_______________”__________回答：“___________________。”楊氏之子孫君平楊氏之子楊氏之子孫君平此是君家果。未聞孔雀是夫子家禽故事中，孩子用巧妙的語言回答了對方的玩笑話。下節課我們繼續感受課文風趣的語言。梁（）

惠（）詣（）粱（）

慧（）指（）一、比一比，再組詞。

橋梁恩惠造詣高粱智慧手指課堂演練本文的作者___________，南朝宋文學家。撰有《___________》，記述漢末、魏、晉士大夫的言行。二、填空。劉義慶世說新語楊氏之子的機智體現在哪里呢？讓我們一起走進課文尋找答案！第二課時每一個句子的意思是什么呢？邊默讀課文，邊看注釋。同桌可以互相交流。（課后第一題）互動課堂惠：同“慧”，智慧。甚：非常。

句意：在梁國，一戶姓楊的人家家里有一個九歲的兒子，非常聰明。梁國楊氏子九歲，甚聰惠。人物人物特點作用總起全文孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。詣：拜訪。乃：就；于是。

句意：孔君平來拜訪楊氏子的父親，可是父親不在，于是便叫楊氏子出來。兩家的關系很好，常來常往，他和孩子也很熟。為設果，果有楊梅。為：替、給。設：擺放，擺設。

句意：孩子為孔君平端來水果，水果中有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”示：給……看曰：說。此：這。

句意：孔君平指著楊梅對孩子，說：“這是你家的水果。”孔君平為什么要這樣說？他看到楊梅，聯想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果。”意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛！這信手拈來的玩笑話，很有趣。兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”應聲：隨著聲音，馬上。未聞：沒有聽說。家禽：您家的鳥。

句意：孩子馬上回答說：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”孔/指以示兒/曰：/“此是/君家/果。”未聞/孔雀/是夫子家/禽。讀一讀下列的句子，注意朗讀節奏及重音。（課后第一題）朗讀指導????????在梁國，一戶姓楊的人家家里有一個九歲的兒子，非常聰明。孔君平來拜訪楊氏子的父親，可是父親不在，于是便叫孩子出來。孩子為孔君平端來水果，水果中有楊梅，孔君平指著楊梅對孩子說：“這是你家的水果。”楊氏子馬上回答說：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”譯文再讀課文，思考：你認為楊氏之子的機智表現在哪兒？（課后第二題）主要表現在他回答孔君平的話語上。都在姓氏上做文章楊梅楊氏之子孔雀孔君平否定孔雀是夫子家禽。未聞孔雀是夫子家禽。

婉轉對答，表現了應有的禮貌，這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智，使孔君平無語可答了。委婉機智“未聞孔雀是夫子家禽。”“此是君家果。”機智再讀這段對話，體會本文風趣的語言。聽了楊氏之子的妙答，孔君平會有什么反應？請展開想象說一說。孩子，你真厲害！老夫甘拜下風。“未聞孔雀是夫子家禽。”我也會說李指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞

。”石指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞

。”龍指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞

。”李子是夫子家果石榴是夫子家果龍眼是夫子家果李子石榴龍眼楊氏之子是個怎樣的孩子？在文中畫出相關的語句。待客熱情“為設果”反應敏捷聰明機智應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”有禮貌“夫子”能說會道

伶牙俐齒能言善辯對答如流詞語積累（夸一夸楊氏之子）梁國____________，甚_______。孔君平________，父_______，乃________。為設果，果_______。孔指以示兒曰：“____________。”兒應聲答曰：“____________________。”

根據提示入情入境地展開想象，在腦海中再現楊氏之子招待客人的情境，背誦就會變得簡單起來。小貼士楊氏子九歲聰惠詣其父不在呼兒出有楊梅此是君家果未聞孔雀是夫子家禽背誦指導如果你是孔君平，聽到楊氏子巧妙又不失禮貌的回答，會怎么夸楊氏子？而聰慧的楊氏子又如何拱拱手謙虛地應答呢？我們試著來寫寫他們倆后來的對話。拓展楊氏之子孔君平：“此是君家果。”兒曰：“未聞孔雀是父子家禽”總述——楊氏之子聰明聰明機智絕妙回答結構梳理分述主題概括課文通過講述______________________________________的故事，贊揚了孩子的_____________________。梁國姓楊的一家中的九歲男孩妙答來客思維敏捷、機智拓展延伸推薦閱讀謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟,公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。