5.2認識技術測試一、教材內容分析及地位本節是地質版《技術與設計1》第五章第二節。技術測試是設計過程中的一個環節，在技術發明、技術革新與技術推廣過程中的作用不可忽視，它是解決技術問題的一個重要方法，也是技術探究中一種重要的方法。教材邏輯性強且有很多充實的案例引導學生學習，教材的這種編排方式對于落實課程標準起了很好的鋪墊作用。但是，相對于蘇教版，本節內容對于技術試驗介紹過于簡單，學生往往會把技術試驗和物理化學實驗混淆，所以對技術試驗的知識加以補充拓展。二、學情分析1、技術課程標準對這一節的要求較高，即要求學生了解技術測試和測試設備，又要求學生學會簡單的技術測試，要還求學生對自己的作品進行測試并寫出測試報告、對設計提出修正的意見；2、學生對該部分內容接觸不多；本節課對試驗設備也有一定的要求；技術試驗要還有別于科學實驗；既要考慮安全問題又要爭取讓每個學生動手操作；3、最后本節課的內容多但課時少。所以，在教學活動中要力求貼近學生生活實際，以激發學生的學習興趣。技術測試本身具有探索性。技術測試對學生參與動手實踐，培養不斷探究的精神，體驗解決技術問題的艱辛和感受獲得成功的愉悅，養成百折不撓的意志和品質，培養實事求是、精益求精

的態度具有廣泛的教育價值。對于培養學生的創新精神和實踐能力，具有不可替代的作用，所以一定要鼓勵學生親自動手去做、去體驗，引導學生主動動手做些小試驗，讓學生在“做”的過程中加深體驗和認識，強化技術測試的意識。三、教學策略通過表象的認識上升到理論的認知。把理論上的知識再與貼近同學們生活、身邊對應的事例結合，進一步讓學生達到教學目標的要求。最后要求學生完成一個完整、周密的技術測試來提升他們對本節知識的全面、透徹的認識。(1)結合生活事例總結出什么是技術測試及其重要性(2)利用多媒體手段讓學生切實的去感受到他們不太熟悉的一些領域。通過圖片、視頻材料讓學生了解幾種技術試驗的方法，并通過案例對比分析，讓學生明確技術試驗是技術探究活動中的一種重要的技術方法。(3)讓學生動手進行試驗，初步掌握簡單技術試驗的方法和試驗報告的寫作。通過學生參與動手實踐，培養不斷探究的精神，體驗解決技術問題的艱辛和感受獲得成功的愉悅。體驗一個科學的、完整的、規范的技術測試活動作為對本節知識的一個歸納。四、教學目標（1）知識與技能：具有初步的技術試驗的操作技能，能進行基本的技術測試和技術指標測量，會寫簡單的技術測試和技術試驗報告。

（2）過程與方法：經歷簡單的技術試驗過程，學會簡單的技術試驗的方法，理解技術試驗在技術發技術革新中的作用，形成初步的技術試驗能力。（3）情感態度與價值觀：讓學生在技術試驗中體驗學習樂趣，引導學生創造、思考、觀察的能力，培養實事求是、精益求精的態度和對科學嚴謹的技術責任感，形成富有責任感的技術設計觀。四、教學重點重點：認識技術測試的重要性；能進行簡單的技術試驗并寫出試驗報告。難點：技術試驗方法五、教學過程教學教師活動學生活動設計意圖過程由整體入手，引引入設計流程框架圖，說明技術測試的地位和重要性起學生重視自提1、舉例說明技術檢測的目的？學生自學5.2內課本中內容教材2、我國元朝著名紡織家黃道婆十分據重視紡容，小組討論，填寫邏輯性強且有很主問織過程中各環節的檢測工序，據記載，她去海講學稿。多充實的案例引導學生學習，學生通過自學的方式就可以掌握，采用自主探究學習，解決課時不夠南了解木棉紡織工藝時，曾用懸吊重物的方法對用來織布的木棉線的抗拉能力進行過定量測試．她的這種測試是（）Ａ對木棉布成品的測試探究5分鐘Ｂ織布前對所用原料的測試Ｃ織布過程中對木棉布質量的測試Ｄ對木棉纖維長度的測試3、你知道的常用測試儀器有哪些？根據學生的回答引申，行業的不同，相應的量具和測試設備就會不同。如測試長度的儀器4、怎樣用簡易方法測試一根細繩所承受的最大拉力？注：激勵學生積極思考積極回答問題，獎勵挑選書皮紙或彩色卡紙一為了后面試驗的差異性，各班只準備4張16開書皮紙，4張16開彩色卡紙。技術【案例分析】：2008年“三鹿腎結石奶粉事件”給我小組交流討論回答與生活聯系，讓張，為后面紙的試驗做準備。測試們什么啟示？學生意識到技術測試的重要性，閱讀講學稿技術測試的重問題：三鹿公司在技術測試三個階段均不到位的重要性和案例分析蛋白質檢測方法不準確要性以及技術測試方材料法不是一成不變，而是不斷發展的。【小結】3分鐘無論什么產品,大到航天飛機,小到吃穿用的生活用品,設計制造出來的產品都要進行一系列的試讓學生感受到技術試驗就在我們身邊，是我們生活的一部分。用一個簡單驗,來檢驗你的設計是否合理,性能是否達到要求。通過技術試驗，可以使設計得以改進和完善，將設計的風險和失誤降到最低。引【試驗】“折紙游戲”——紙張對折的次數。的試驗來引入，入不同類型、大小的紙張對折次數比較打破學生對“技學生先設想對折次學生自己隨機準備，找幾個典型到講臺演示。術試驗”的陌生技數，關和紙張感，可以引起學通過對比感受技術測再實際動手對折，術【小結】：對折次數和紙張的大小、厚薄無試驗的纖維抗破壞強度有關。生的興趣，激發試就是一項不同紙張的的對折次數的探究，實際上學習的積極性，并為后面的學生試驗做鋪墊。簡單的技術試驗。2分鐘對技術試驗，我們可以根據應用的范圍不同進行技術分類，如農業試驗、工業試驗、國防試驗、科學技術學生閱讀講學稿技術做了解不作重點如性能試試驗部分等。試驗試驗等；還可以根據目的的不分類驗、優化試驗同進行分類，要求、預測試驗、信息試驗根據試驗目的不同而進行的分類試驗方法著重介紹試驗實施的過程，而試驗目的過渡區分試驗主要以目的來區分。時是相同的，比化試驗法通常試驗目的是檢測成品的性能容易與試驗方法兩者有相混淆，這里要特別強調兩者區別。如強試驗方法特點典型實例選定若干次典型試觀看農業中水稻對比對比試驗試驗圖片優選試驗法驗，推出試驗農業中的所達到的最佳效果。試驗方法有再現現實發汽車的觀看視頻：汽車模擬技碰撞試驗很多，突出的講些典型的，常用的方法。生的情況碰撞試驗術試【問題】在汽車碰撞試驗中為什么要用模擬人試驗些模擬試驗的方法？模擬試驗法用模擬人試驗呢？同學們還知道哪由于學生實踐機會比較少，通過圖片、視頻可以檢測在事故發生驗時對撞擊人體造成的傷害，從而總結改善汽車的安全性能設計，降低事故風險。可能例舉的模擬試驗法：水利工程模擬、航空地面驗、神州三號模擬人試驗等。小組討論回答經驗，方等資料讓學生能更真實的感受不模擬試法同試驗方法的特8分鐘觀看火星車探測火星利用計算機技術火星表面登陸場景點。表面的場景效果才能虛擬【問題】采用虛擬試驗方法比傳統的虛擬試驗法方法有什么好處？采用虛擬樣機技術，很多試驗可以在計算機上完成，研制經費小組討論回答大大縮短研制周期與通過強化試驗對象的作觀看安全帽測試工具安全帽的載重試驗用，提高試驗圖片和視頻效率在有差異的實物之間將移植試驗法南橘北枳某些共同因素進行移植【小結】從以上的試驗中我們知道,技術試驗是從多方面多角度地檢驗材料,產品性能的技術手段，試驗方法也不局限于上面提到的5種方法，同學們也可以在實踐中自己總結出更多的試驗方法。技術試驗活動中，通常是多種試驗方法同時使用。1、為了測試汽車安全氣囊的安全性，用計算機制作汽車碰撞的全過程，結果“駕駛員”身負重傷。在此使用的計算機技術是（）實技術B．語音技術鞏固C．智能代理技術D．碰撞技術練習2、右圖是一個材料示意圖，通過逐一增加量，觀測材料彎曲的程度；你認為這一A．虛擬現作講學稿練習彎曲測試磚碼質試驗屬于：（）A性能試驗B優化試驗C信息試驗D預測試驗3、早在遠古時代，人們就知道利用固體互相刻劃來區分材料的軟硬，并據此來選用材料。例如，皂石的硬度低，用于制作器皿和裝飾品；炬石堅硬，用于制作工具和刀劍等。至今，硬度仍用來表示材料的軟硬程度。硬度值的大小不僅取決于材料的成分和纖維組織，而且還取決于測量方法,因此對于材料硬度的測試以下較為合適的是:()Ａ、預測試驗Ｂ、性能試驗Ｃ、模擬試驗Ｄ、強化試驗介紹技術試驗報告的書寫格式、書寫方法。強調，書寫格式是多變的，不固定的。試驗準備：要有周密的試驗方案；條件學生閱讀講學稿技術實驗報告部分，傳閱幾種不同的試驗報告。技術的準備。技術試驗的目的性強，要與物理實驗區分開。試驗試驗實施：準確記錄數據，試驗記錄應該完整和報告真實，記錄內容包括實驗的全過程，當實驗現象反常時，應做出明顯的標記，作詳細記錄。試驗報告的文字力求簡明扼要。試驗整理：對數據進行處理并撰寫好試驗報告1：體驗技術測試學以“紙張的結構造型及材料與強度的關系”為課以小組為單位動的目的性；題進行技術試驗活動。手設計并進行試驗2：體驗技術測試以每個小組的具體試驗方法各有不同，引導通過各“紙張的材料、結構存在于整個設計種方法進行試驗。引導學生注意技術試驗每個環節的致造型與強度的關系”。制作活動中；實施。3：掌握螺旋測微用學生上講臺展示器的使用；材料工具準備：每組足量A4復印紙和8開印刷白紙、試驗結果。4：體驗小組合作5：學會技術試驗20鉤碼（200g8個、50g10個、20g4個、10g4個）、外徑填寫試驗報告分鐘千分尺報告的編寫。優秀作品展示4分鐘學生梳理自己這節課所學內：容小結1、重要的3分鐘2、學會的通過總結歸納讓學生明確本節課討論、歸納學習內容，了解自己所學程度3、不會的、不清楚的、有疑問的六、教學反思1.教師個人技術素養欠缺。在通用技術的考試題上很多都是著重了技術測試的方法的認知，學生對幾種常見試驗方法的認知只能停留在表象上，以他們現有的條件及經歷來