2020地理老師總結（10篇）

2020地理老師總結范文第一篇：

在上學期帶過一段時間地理的基礎上，我擔任八年級下

期一個年級的教學任務。現將一學期的工作作如下幾個方面

的總結：

一、認真分析、制定合理的學期教育教學計劃

本學期八年級所使用的教材是義務教育課程地理教材。

其內容主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、

“自然環境”、“自然資源”、“經濟與文化”等。我希望學生

通過一學期的學習，基本了解中國的自然地理與人文地理方

面的初步知識，認識我國的基本國情，并進一步掌握學習地

理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續發

展觀念。

當我第一次走進教室的時候，通過提問我才發現學生的

地理基礎知識十分薄弱。于是，我通過與各班主任老師、部

分學生代表進行溝通，了解同學們的學習態度、學習方法;

通過上期的期末檢測成績，分析同學們的學習效果。同時，

從與同學們的交流、交談中，深入到們的內心世界，了解們

的真實呼聲和感受，為們打開一扇心靈的窗口。

在此基礎上，根據我校明年地理學科要參加統考的實際

情況，決定從本學期開始培養學生的備考意識，并在教學時

數、教學進度上提前安排。據此，本學期除完成八年級地理

上冊的教學任務外，還將組織學生學習下冊課本的部分內

容，為復習奠定基礎。

二、自覺落實教學常規

1、由于自己是一名“非專業”的地理老師，要真正具

備相應的學科教學能力，就必須付出比別人多的時間和精

力。為此，我認真研究教材及學生，悉心查閱資料，學習時

新的教育教學思想和方法。有時，為了備好一節課，不厭其

煩地向同學科老師請教，吸取們的經驗。平日里，積極利用

網絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節課

作有效的準備。

2、教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結

構、聯系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問

題的出現。課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖

訓練，加強學生間的合作探究能力的培養，讓學生在掌握學

習方法的基礎上，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學

生當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。這在很大程

度上提高了學生的學習興趣。

3、認真對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學

的發展指明了方向。每一個班級的學生數都在一人以上，每

批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作

業本，我覺得它不是負擔，而是一種責任、一種使命。對成

績差的同學的作業，我更顯得認真仔細，要讓們真實的感受

到老師的關愛。因為，作業是與們最多的交流、與溝通方式。

像一班的—同學，上學期期末地理考試不及格，而本學期對

地理產生了新的興趣，作業做得認真了，成績也提高了，每

一次測驗都在及格以上。這與我對的激勵和“作業交流”是

分不開的。在學生的作業本上我基本上不劃“X”，針對錯

題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊寫上一個“？”，有時也

給一些提示性的評語，告知學生應該怎樣避免錯誤。

4、除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測,

以了解學生的學習效果。雖然有時成績不盡人意，但我沒有

放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還

有學習態度、學習興趣等方面的問題，要在短時間內從根本

上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態,

堅持培優輔差。且盼望期末有一個好結果。

三、積極參加校本研究

1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的

學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課、優質課競

賽、教育技術能力大賽等校本研究活動。雖然自己的水平和

能力比不上許多優秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我并

不氣餒。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的

學習和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚”。

2、學以致用，積極探索教育教學的新模式。運用學校

先進的教學設備，自己動手制作課件，合理進行地理教學與

信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法。利用可利用的

時間，把傳統的課堂教學模式，轉變為一種有聲有形、師生

互動、快速便捷、及時反饋的教學模式，力求實現最優化的

教學目標。

“心若在，夢就在”。勤奮學習，努力工作，是我永不

改變的目標與追求。

2020地理老師總結范文第二篇：

9本學期我兼擔任的是初一級5個班的地理教學工作，

回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教

學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、主要經驗和收獲

1、課堂教學應以學生為主體

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，學生是

學習的主人。只有學生處于積極主動狀態，經過認真的分析、

思考，才能體會教材中蘊含的知識，產生探索地理世界的興

趣，理解所學的地理知識，獲得相應的能力。在本學期的教

學中我注重培養了學生的學習興趣和愿望，鼓勵們發現問題

和提出問題，指導們學會適宜的學習方法，為學生的終身學

習打下良好的基礎。同時教學時盡量采用多種教學手段和方

法來激發學生興趣。

重視學生的心理特征研究，了解們的知識、能力基礎，

從實際出發進行教育。同時注意因材施教，針對不同的學生

提出不同的要求，對學習困難的學生，針對們的具體情況給

予了耐心幫助，鼓勵們通過一系列的探索活動去發現結論，

如地理名稱、概念、事實、原理等，使們基本達到教學要求。

對學

有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養們的

創造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策

略的形成，即地理知識產生和發展的過程等，收到了良好的

教學效果。

注重學生主體作用的發揮。積極創設學生的求知情境，

要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內化為不

同的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓勵學生

自由想象，提出各種假設和預見，充分尊重們的思想觀點，

使學生敢想敢干，富有創新精神。高中地理教學要以讀圖、

分析為基礎。引導學生聯系身邊的實際進行分析，能夠使學

生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學，

使學生的各方面素質都有了很大的提高。尤其是思考能力、

識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

2、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經不是最重要

的，而如何掌握知識才是最重要的，因此教學中注重方法的

傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關

注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，

學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣，避免靠單

純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養學生的分

析概括能

力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，并且

充分發揮們在發展智力、培養能力方面的作用。但是，知識

的理解、能力的培養都需要一個過程，不可要求其過高過急。

3、重視地理知識的應用。教學中應注意與學生生活實

際聯系。幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣

溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓

學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，

增強學習地理的興趣和信心。

4、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生

應用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必

要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，

自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。

5、考核是教學中不可缺少的環節，是檢查教學質量的

重要手段，能激發學生的主動性、創造性。在重視考試的同

時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

6、適當課后作業幫助知識鞏固。大多數學生能夠及時

按質按量按時完成老師所布置的作業，但也存在個別學生作

業完成不及時質量不高甚至拖沓的情

況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的

學習態度。

二、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的

轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不

會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容

講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后

的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學

習興趣。

2、重視地理概念和規律的教學方法

3、重視地理知識的應用

4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教

育

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工

作。總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

2020地理老師總結范文第三篇：

今年我擔任了高二文科14班和理科6-10班的地理教學

工作。高二14班委文科普通班，文科每周四節課，理科每

班每周一節課。回顧本學期的地理教學工作，有得也有失：

現對本學期工作做如下總結。

一、教育教學情況

1、課程改革的開展在地理教學中組織學生開展有效的

學習活動需要考慮很多因素。重要的一點必須遵循學生是學

習的主人。只有學生處于積極主動狀態，經過認真的分析、

思考才能體會教材中蘊含的知識，產生探索地理世界的興

趣，理解所學的地理知識，獲得相應的能力。本學期應學校

要求，我逐漸開始了課程改革的嘗試，運用多媒體教學是課

程改革的第一步，例如地球的運動這一部分內容，通過多媒

體來展示其運動過程，學生將更容易接受，并且能引起學生

的興趣。同時課堂上的討論探索環節增多。

2、學生興趣的培養教學中我注重培養學生的學習興趣

和愿望，例如在講授的過程中總是拿學生最熟悉的華縣、金

堆鋁業公司、陜化集團等作為對比或舉例。注重在教學過程

中對學生的引導，讓學生發現問題，提出問題，并指導們學

會學習方法的總結。在教學時盡量采用多種教學手段和方法

來激發學生興趣，如在講授經緯網及地球的運動時，注重學

生畫圖、辨圖和空間想象力的培養，并通過觀看相關視頻，

結合日常生活中一些現象的變化讓學生先思考再給出合理

的解釋，這樣就使得地理就更為生活化。

3、課堂教學狀況教學中我比較重視學生的心理變化，

因為文科普通班的學生普遍知識基礎欠缺較大，因此需要了

解們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，因生施教，

并且根據們的反應及時調整自己的教學安排。同時還要因材

施教，針對不同的學生提出不同的要求，針對具體情況給予

耐心指導，引導和鼓勵學生通過一系列的探索活動去發現問

題、總結結論。在區域地理的學習過程中教會學生學會知識

的遷移運用，在考練的過程中讓學生總結答題技巧和規律

等。

4、學生素質發展情況在課堂教學方面注重了學生主體

作用的發揮，積極創設學生的求知情境，要求所有的學生都

參加學習過程，并且注意將知識內化為不同的層次，使每個

學生都有機會取得成功。同時，鼓勵學生自由想象，提出各

種假設和預見，充分尊重們的思想觀點，使學生敢想敢干，

相對于剛開學時學生由于知識欠缺回答問題膽怯，現在學生

敢于表達自己的觀點，有時個別學生的觀點比較富有創造

性。通過一學期教學，學生各方面素質得到提高。尤其是思

考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

5、作業完成情況學生按質按量按時完成作業，但也存

在個別學生作業完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。每次

都給予這些學生個別指導或思想教育，端正們的學習態度。

6、教材使用分析本學期在文理科班級的教學中都充分

利用了教材內容，做到了針對學業水平測試的要求充分發揮

教材的功能。同時也注重對學生進行教材知識的拓展和深

7、參加教研情況本學期每周一次的教研活動一直按時

參加無一次遲到早退或缺席現象。

8、堅持多聽課聽有經驗的老師的課有助于我們年輕教

師在教學的過程中成長更快，這個學期我一直堅持聽本組老

師的地理課，做到逢課必聽，無重要事必聽，是自己成長加

速起來。

二、經驗和教訓

1、不僅要更多的掌握知識，而且要學會如何掌握知識。

教學中注重方法的傳授很重要。避免學生靠單純機械記憶的

方式學習地理，但知識的理解、能力的培養都需要一個過程,

又不可對學生要求過高過急。

2、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生

應用地理知識解決簡單問題的能力。

3、考核是教學中不可缺少的環節，是檢查教學質量的

重要手段，能激發學生的主動性、創造性。在重視考試的同

時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

三、存在問題及改進方法在教學中存在的不足之處有：

其一，大部分學生地理基礎較差，學習困難生的轉化工

作太難。一節課下來，總覺得學生原來會的還會，不會的還

不會。尤其是在理科班，很多學生都將地理看做是可學可不

學的科目，在個別班級上課較吃力。

其二，并非所有的地理知識都教的有新意，有時內容講

解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的

教學中應努力做到：

1、不斷給自己充電，加強自己的專業知識技能，學習

和改進教學水平。

2、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學

習興趣。

3、繼續嘗試和探索教學改革，提高課堂教學效果。

4、重視地理概念和規律的教學方法。

5、重視地理知識的應用。

6、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教

育總之，我還將不斷為自己充電，不斷取長補短，改進工作

方法，更好的完成地理教學工作，不會停下自己進步和提高

的腳步，總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得再一

次的進步。

2020地理老師總結范文第四篇：

本學期我擔任了六個班的地理教學工作（高二兩個文科

班、兩個理科班和高一兩個班的），并擔任高一地理備課組

長的工作，任務艱巨，在與諸位地理教師的協同合作下，明

確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，

現將一學期的具體工作總結如下：

一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變

根據學校的統一安排，我與備課組其老師頂高溫冒酷暑

在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了

高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普

通高中課程方案（實驗）》進行了解讀；人民教育出版社、課

程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地

理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災

害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹；廣東省的一線

教師介紹了課改實驗區的教學經驗和教訓；省地理教研員對

普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、

教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新

一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面

有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要

關口。

二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作

本學期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學生

達標，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好

基礎及培優，

組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習

和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行

研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。

2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的

大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組

內，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探

討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數

統計和閱卷分析等有關工作。

4、抓教學常規組織有關學習活動，多研究探索教法，

不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方

式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的

轉變。

主要措施：

培養良好的道德規范和學習習慣，在教學中多采用啟發

式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動

參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計

各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力

提高的目的。

三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材

為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間

高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，

開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我

承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課

組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式，發

揮了個人的優勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組

內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多,

對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾

次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗，教師的研究視野也

開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還

積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最佳契合，發現問題、找出困惑

新課改實施各種各樣的問題不斷涌現，經過多次認真分

析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

2、理念與現實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”

仍然存在

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4、配套習題難度較大，與教學進度不統一問題

回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有

條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期，新課改尚處

于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促

進自己教育教學技能的專業成長，必須不斷突破舊的思維方

式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等

素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思。

2020地理老師總結范文第五篇：

轉瞬間，一年過去了，過去的一年也是我在教學領域履

行教師職責，勉力耕耘、不斷進取的一年，現總結如下：

一、加強師德修養，提高道德素質

我認真學習政治思想理論，認真學習《義務教育法》、

《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規;

對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導;

對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長

做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴于律己、

以身作則、為人師表。

二、加強地理知識學習，練好扎實的教學基本功

在地理教學方面，我加強教育理論學習，提高教學水平。

為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

①認真學習貫徹義務教育地理課程標準，鉆研教材。

了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握

知識的邏輯。

②了解學生原有的知識技能的質量，們的興趣、需要、

方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措

施。③考慮地理思維和學法，解決如何把已掌握的知識傳授

給學生。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的

實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好

教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充

分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課

后及時對該課作出總結，并認真搜集每節課的可件和課外知

識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養，

把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面

上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新

能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

2、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動

學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時激發學生的情感,

使們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔

明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，

課堂上講練結合，布置好課外作業，減輕學生的負擔。

增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分

明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積

極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學

得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上

老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂

課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓

各個層次的學生都得到提高。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。在課后,

特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔

導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，

同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于

學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后

進生的成績，首先要解決們心結，讓們意識到學習的重要性

和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發們

的求知欲和上進心，讓們意識到學習并不是一項任務，也不

是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投

放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、

強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為們自我意識力

度一部分。在此基礎上，再教給們學習的方法，提高們的

技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很

多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好

后進生的轉化工作時，要特別注意給們補課，把們以前學

習的知識斷層補充完整，這樣，們就會學得輕松，進步也快,

興趣和求知欲也會隨之增加。

為了不斷提高自己的教學水平，積極認真參加集體備課

活動。在每兩周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學

法，虛心請教其老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的

學習上都積極征求其老師的意見，學習們的方法，學習別人

的優點，克服自己的不足，改進工作。

我努力去聽其老師的課，以向們學習，彌補自己在

教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生

動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一

個學生提出的問題。

三、加強素質教育理論學習，提高教育教學水平

過去的一個學期，我擔任八年級地理的教學。我積極投

入到素質教育的探索中，加快教育、教學方法的研究，更新

教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能

力。在教學中，我大膽探索適合于學生發展的教學方法。

加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學

能力；給學生提供合作學習的氛圍，為學生提供機會，培養

們的創新能力。

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，中學的

知識系統還存在很多真空的部分，可后反思不夠及時，教的

學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些

都有待以后改進。

在明年的教學工作中，我將不斷的總結經驗，揚長避短,

爭取把新學期的地理教學工作做得更好。

2020地理老師總結范文第六篇：

時間匆匆而過，回顧一學期來的工作，除了認真備課、

上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔

導工作外，還要參加各種主題教育培訓，各級教研活動和繼

續教育。閑暇之時，還要習慣性的作好自我充電，不僅廣泛

涉獵地理學科知識，而且認真研究現階段新課改教育思潮。

下面簡述一下本人一年來的具體工作：

1、緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要質量。上好課是

提高教學質量的有效途徑。為了上好課，我認真做好下面的

一系列工作：

⑴課前準備：綜合考慮，認真備課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每

句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌

握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣

才能教好學生。為此,我除了讀好教師用書之外，經常上網

搜索有關地理方面的知識，包括課例，反思，經驗，課件，

試題和純知識材料等等。

②了解學生原有的知識基礎，根據們的興趣、需要、

方法、習慣等行為的指向，制定相關的教學策略，預設想適

應的教學過程，創設學生可能需要的討論活動，使學生能

積極的，自主的參與到學習活動中來。另外還要估計到學生

在學習新知識時可能會有遇到哪些困難，教師應及早的采取

哪些相應的預防措施。

③考慮教法，如何激發學生的學習積極性和熱情，怎

樣使學生理解和掌握本學科知識。讓所有的學生都動起來。

并且把這種好的學習習慣延伸到課外學生的學習生活中，

這是我經常在備課中思考的問題。因為我很清楚，學生僅憑

幾堂課和幾本課本是學不好地理的，地理是縱橫萬里的一門

學科，尤其有一些地理知識是隨著時代的變化而發生變化

的，所以如何培養學生良好的地理知識閱讀習慣，顯然與

教師高效，靈動，睿智的教學方法有關，只有有好教法的好

教師才能培養起學生這種習慣。

⑵課堂教學：隨機應變，激情演繹。

教師一切的學習與準備都是為了課堂教學，課堂教學

是師生最重要的對話平臺，在課堂上教師要善于關注全體學

生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩

定性，同時，要激發學生的情感，使們產生愉悅的心境。創

造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，

課堂提問面向全體學生，注意引發學生學地理的興趣，課

堂上講練結合，布置好有趣的家庭作業，作業少而精，減輕

學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中的

學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完

成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生

的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,

還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉

化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握的手，摸

摸的頭，或幫們整整衣服。從贊美著手，所有的人都渴望

得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對的處境、

想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談

自己工作的不足。

2020地理老師總結范文第七篇：

1、老師。

高效與和諧是課堂教學的表征，內層動力是學生學習和

發展的“自主能動”，這完全依靠于教師如何去組織教學，

看教師的教學理念。教師理念短板問題不解決，課改永遠走

不遠。此刻很多教師在追求所謂課堂教學技藝的精彩與精

湛，其實如果沒有營養深厚的教學思想的根的輸出，教學技

藝的花朵就會繁華落盡凋落飄零。所以，抓實課改，讓教師

頭腦中有思想，心中有學生，是轉變教學方式的根本。

2、學生。

讓學生自主能動。要在教師教學方式轉變后，讓學生逐

步從內心喜歡學習、學會學習、感受學習的樂趣。所以我們

要學會“放手”“授漁”“展示”。“放手”就是要真正做到三

個還給，力避做保姆，教學中不去大講特講，不去精雕細琢,

不去挖地三尺。也就是關注點不要總在自我怎樣去教，而在

學生怎樣去學上。“授漁”就是讓學生逐步學會自我去學習。

這需要孩子在相對寬松的環境中去實現，在學習中實現學習

的個性化，感受一點點進步中的快樂。超多的自主性課前預

習是培養學生自主學習的前提。一篇課文讓學生在課前應自

主學習到哪些，透過幾個層面的學習基本到達什么程度，遇

到有深度的問題怎樣辦等等。如果學生能日常化地去做，堅

持去做，的自學潛力會呈幾何級增長。“展示”環節需要教

師精心設計一些求質性的問題，引導學生交流、碰撞、展示。

這個過程很重要，老師的提升更重要。如何說得少說在點子

上，這才是看老師潛力的時候。

3、教學管理者。

要關注教育的本質，營造大環境。不跟風，不追浮名，

不舍本求末，不看細枝末節。真正去事務化，工作教研化。

心中有大教育、大規劃，關注教學主要關注兩點，即教師的

發展和學生的發展。我們的工作是指路、伴行、搭臺、評價。

2020地理老師總結范文第八篇：

教師在課堂教學的過程中，要充分掌握與之有關的地理

知識，才能駕御整個課堂，因此教師必須針對每節課的內容,

吃準，吃透教材，并且還應該掌握與之有關的，相關聯的學

科或相鄰學科的知識，將其適度且充分的鏈接到整個教學環

節中，是一件非常困難的事情。但借助于網絡信息技術，則

較好地解決了這個難題。誠然，將每一環節做到縝密，完美,

還需進一步探索，下更大的力氣。

班的地理課程教學工作，為了抓好教學，本著認真負責

的工作態度，課前認真備課，上好每一節課，督促學生及時

完成作業并復習，使學生能較好地掌握教材的基礎知識和基

本觀點。具體主要是做好以下幾項工作：

一、提高教學質量，上好每一堂課。為了上好課，我課

前做了下面的工作：

1、今年是我校實施新課程教學的第二年，為了把自己

的教學水平提高，我堅持課前閱讀《中學地理教學參考》，《地

理教學》，《地理教育》等書籍。在備課過程中認真分析教材,

鉆研新課標，根據教材的特點，如教材的結構，重點與難點,

和學生的實際情況設計教案。

2、了解學生原有的知識技能的質量，們的興趣、需要、

方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預

防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，

包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

二、重視課堂管理。

做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知,

有了一個科學的課堂管理，那教學就等于成功了一半。為此,

我十分重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質量。一般我

一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學生，使學生們也

能以飽滿的，高漲的情緒來上的我課，然后抓緊學生精力最

集中的時間把本節課的重點學習完，把難點剖析清楚。接下

來學生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩定了，這時我

來個地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學生精力

又集中時，及時把重點，難點鞏固。至于簡單易懂的'知識,

我一般是讓學生相互討論來完成，這樣學生的積極性很高，

效果也不錯。

三、虛心學習，提升自身的課堂教學能力。

一個教師最先被要求的往往是的教學能力。教學能力的

高低直接影響著學生們的健康成長。是做一個成功的教師，

還是成了一個誤人子弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。

多次的聽學校各位老師的公開課，讓我有了學習觀摩的機

會，取其之長，補己之短；多次的組內教研活動，讓我有了

檢查自己的時機。另外，本期學校與長沙市一中聯合辦學，

因此，每次上課之前我對長沙市一中的教學課件認真的加以

分析結合學生的具體情況取其之長，使課堂教學更能貼近學

生“備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每

一堂課”成了我提升自身教學能力的途徑。

四、教學中注重培養、提高學生的地理素養。

這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學中經

常圍繞這一主題來展開教學，發揮地理教育的功能。如：培

養學生的綜合思維能力，培養學生科學的世界觀、資源觀和

人口觀等。比如在講到“西藏是我國太陽能最豐富的地區”

時，以課本中的地圖為素材，進行探究，并對課本知識進行

了拓展。這樣，既培養了學生的地理讀圖分析技能，又發展

了學生的綜合思維能力。又如：在講到“水資源對人類生存

和發展的意義”時，著重教育學生：要珍惜和節約使用水資

源，要保護水資源，以利于人類的可持續發展。樹立學生科

學的資源觀和可持續發展觀。

五、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

中學的學生愛動、好玩，有些學生缺乏自控能力。針對

這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到

對學生的學習指導中去；還要做好對學生學習的輔導和幫助

工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開

始。比如，對學生微微笑，說說笑，或者說說的優點。從贊

美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和

差生交談時，對的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有

在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

以上我在本學期的工作總結，成績是肯定的，但還存在

很多不足，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學習，

使自己的教學水平更上一層樓。

2020地理老師總結范文第九篇：

20xx年下學期我擔任了xxx學校六個班的地理教學工

作（高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的），并擔任

高一地理備課組長的工作，任務艱巨，在與諸位地理教師的

協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開

展的井井有條，現將一學期的具體工作總結如下：

一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變

根據學校的統一安排，我與備課組其老師頂高溫冒酷暑在暑

期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二

地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通

高中課程方案（實驗）》進行了解讀;人民教育出版社、課程

教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理

課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害

與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線教

師介紹了課改實驗區的教學經驗和教訓I;省地理教研員對普

通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、

教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新

一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面

有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要

關口。

二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學

期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學生達標，重

點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培

優，組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習

和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行

研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。

2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的

大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組

內，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探

討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數

統計和閱卷分析等有關工作。

4、抓教學常規組織有關學習活動，多研究探索教法，

不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方

式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的

轉變。主要措施：培養良好的道德規范和學習習慣，在教學

中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大

膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”

活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學

生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材為了

更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理

備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后及

時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一

章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個

人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式，發揮了個人的

優勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動,

老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把

握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課

活動不僅積累了寶貴的經驗，教師的研究視野也開闊了，目

光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了

大量的可共享交流的課程資源。

四、尋求理