《幫助他人我快樂》教學設計河北省唐山市荊各莊小學高虹一、教學分析（一）教學內容分析教學內容簡介：《幫助他人我快樂》是冀教版《品德與生活》二年級下冊第六課，這節課我主要是從兩個體驗游戲入手，讓學生感受殘疾人的生活的不便，并進一步引到對老人的、小孩的、孕婦的、對有困難同學的關心和幫助上來。表彰頒獎和愛心存單兩個環節，評說并記錄了學生的好人好事，讓學生體會到幫助別人會給自己帶來無限的快樂。為學生以后的人生觀、價值觀種下了愛與尊重的種子。教學內容特點：此課程強調“通過教師指導下的各種活動”來實現課程目標，課程呈現的主要形態是“兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動”。簡而言之，就是用無痕的活動來代替有形的說教。《幫助他人我快樂》這課的教學要求要與學生的生活緊密相連，以體驗去感受生活，體驗幫助別人給自己所帶來的愉悅情感，從而使學生從心靈深處真正理解、關愛、尊重殘疾人、老人、需要幫助的人。地位作用：學生在學習“團結友愛歡樂多”這一課時，已經接受過同學之間要團結友愛、熱情關心和愛護同伴的教育，初步建立起了對人友愛的情感。本課活動在此基礎上，由同學之間的友愛，擴展到人與人之間的友愛，教育學生要樂于幫助別人，特別是殘疾人和老年人。因此從小對學生進行幫助殘疾人和老年人的教育具有十分重要的意義。（二）教學對象分析二年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識。但隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。現代社會的孩子大都是獨生子女，他們從小只知道被人關愛，卻不知道去關愛別人，只有少數孩子能懂得去體諒別人。關注身邊的殘疾人對他們而言，只是從報紙、新聞等渠道獲得淺顯的認識和感觸，他們并不能真正體會到殘疾人在生活中的實際困難以及他們為克服困難所付出的努力。但孩子們天性活潑好動，求知欲望強烈，又喜歡參與各種活動。因此，在情感教育和能力培養上，我以自己的真情實感調動學生的情感，通過有效的活動挖掘兒童對情感的體驗，讓他們從小懂得自己不應當只會接受別人的愛，還應當學會關愛別人，幫助別人。對于《幫助他人我快樂》一課的設計，我根據《新課標》要求“通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣”，所以我改變了以往的教學方式，由“教師的個人闡述”模式轉換為積極倡導學生的主體參與，強調寓教育于活動之中。我主要采取觀察法、談話法以及親身體驗法，努力使教學走進生活，貼近學生，創設開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、和諧的課堂氛圍，給學生充分參與的機會，在這樣的實踐體驗中，使學生深刻地體驗殘疾人在日常生活中的諸多不便，殘疾人為取得成功較常人更多的付出，也增進了兒童對殘疾人的友愛和尊重。進一步引到對老人的、小孩的、孕婦的、對有困難同學的關心和幫助。（三）教學環境分析因本節課學生互動的環節比較多，需要活動場地，并且二年級的學生還沒開始上微機課，不能獨自進行微機操作，所以本節課我選擇在多媒體教室進行。二、教學目標《品德與生活課程標準》指出：“培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。”為了引導孩子從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，我制定了以下的教學目標：（一）知識與技能：1．了解什么樣的人需要幫助2．知道助人為樂是對人友愛的表現。3．知道每年5月的第三個星期日是全國助殘日，農歷九月初九為全國敬老日。（二）行為與習慣：1．樂于幫助他人。2．對殘疾人和弱勢群體不嘲笑，不輕視。（三）情感與態度：體驗幫助別人給自己所帶來的愉悅情感，從而使學生從心靈深處真正理解、關愛、尊重殘疾人、老人及需要幫助的人。（四）過程與方法：1．體會殘疾人生活的困難2．樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。3．體驗幫助別人給自己所帶來的愉悅情感。三、教學重點、難點教學重點：教育學生樂于幫助殘疾人、老人及身邊需要幫助的人。教學難點：體會殘疾人生活的不便，真心去幫助他人并從中得到快樂。四、教學過程（一）教學流程圖（二）教學環節一、體驗情感1.體驗肢體殘疾人生活（1）雙手拉拉鎖游戲：同學們把拉鎖拉開，老師說開始后，同學們用兩只手開始拉拉鎖，看誰最快。完成的同學就舉起你的手來。（2）單手拉拉鎖游戲：雙手拉拉鎖太簡單了，再來一個更有挑戰性的游戲？（課件：網頁出示單手拉拉鎖游戲的要求）【設計意圖：讓學生體會一下單手穿衣服的感受，然后請同學們談談自己的感受，讓學生在內心產生對殘疾人的理解、體諒和同情。】讓學生說說單手拉拉鎖的感覺。追問：此時他們最需要的是什么？（3）互助拉拉鎖：誰來幫他們拉上拉索呢？引導學生說出幫助別人和受到幫助時的心情是怎么樣的。幫助了別人同時給自己帶來了快樂，真是幫助他人我快樂啊！（板書）【設計意圖：讓學生體會幫助別人，和被別人幫助的愉悅心情。】就像穿衣服這么簡單的事情對于那些肢體殘疾人來說也許是一個不小的挑戰，在生活中他們還會遇到那些困難呢？引導學生回答。2.體驗盲人生活（1）體驗盲人的生活。要求一位同學到前面來體驗，其他同學認真觀察。（課件：網頁出示第二個游戲要求。）引導學生觀察這位同學眼睛被蒙上后是如何往前走的。引導學生說出如果讓學生總蒙著眼睛，心情是怎么樣的。（2）體驗盲人過馬路的情景。要求同學們都閉上眼睛，想象一下，自己正準備過馬路，一步一步試探著往前走。（全體學生閉上眼睛，網頁播放馬路上川流不息的汽車聲，學生體會盲人過馬路時的心情。）詢問學生此時的心情如何。【設計意圖：讓學生從不同側面去體會盲人生活的不便，使學生深深的感受到殘疾人生活的不便，從內心深處想去幫助他們，突破難點。】二、如何幫助他人1.哪些人需要幫助其實在生活中，除了殘疾人，還有許多人需要我們的幫助，你知道都有誰嗎？（老人，小孩，孕婦，需要幫助的人）2.國家如何做的在許多公共場所，為了幫助老人和殘疾人，國家設置了專門的服務設施。（看圖）【設計意圖：網頁出示國家設置的專門服務設施，因為有的設施，學生平時看不到，展示出來，讓學生有直觀感知。并出示一些遭到破壞的服務設施，引導學生說出小學生該怎樣對待這些設施。】3.小學生該如何幫助他們小組間討論一下，小學生應該怎樣幫助需要幫助的人呢？你是如何做的？（學生進行小組討論，充分發表自己的意見。通過討論，使學生懂得幫助別人，不僅可以給他人帶來快樂，而且自己從中也可以得到快樂，從而激發他們產生樂于幫助別人的愿望。）盡自己能力幫助別人（板書）我們年齡雖然小，但我們也能盡自己的能力做一些幫助別人的事情。當然我們在幫助別人時，還要注意自我保護，一定要在自己的能力范圍之內。三、助人為樂好少年表彰引導學生說出班里的同學或是自己平時是如何幫助別人的。公布“助人為樂好少年”的調查評選結果。（課件：網頁出示調查結果，公布獲獎名單，播放頒獎音樂）召開隆重的表彰大會。采訪獲獎學生的心情，想知道大家為什么選你嗎？誰來說說他助人為樂的故事？你為什么想到要幫助他，當他成功的時候，你什么心情？幫助別人不僅可以給他們帶來快樂，同時也能給自己帶來快樂，其實快樂就是我們最大的回報。【設計意圖：通過表彰，引導學生把自己幫助別人的事和感受說給同學聽，著重讓學生體會幫助他人所帶來的快樂，讓學生感受到，好人好事就在身邊。】四、愛心存單做一次好事容易，但堅持做好事就不容易了，老師給大家每人一張愛心存單，以后我們可以將自己做過的好事記錄下來。我們也可以設計自己喜歡的愛心存單的樣式，將以后的好人好事都記在上面。請把自己做過的好事記錄在愛心存單上。【設計意圖：網頁出示愛心存單，