生命教育聯合研訓基地申報校交流材料人最寶貴的是生命，生命是智慧、力量和一切美好情感的基本載體。生命教育不是一門專門的課程，它滲透在學校所有的教育教學活動之中，是一項涉及到學校、家庭、社區和全社會方方面面的系統工程，只有充分發揮學科教學、專題教育、課外活動三大載體的作用，才能有效形成生命教育的合力。多年來，我校歷屆領導都十分重視開展生命教育。學校以中草藥特色課程建設為抓手，積極拓展生命教育的內涵。以拓展性課程《身邊的中草藥》為載體，組織學生社團，開展“中草藥文化體驗和實踐活動”，在提高學生對中國傳統文化和中醫藥知識的認知度，推動中醫藥文化的傳承與普及的同時幫助學生認識、感悟生命的意義和價值，培養學生尊重生命、愛惜生命的態度，樹立積極的人生觀。一、學校原有基礎1、把中草藥特色融入生命教育，幫助學生樹立健康生活理念把握生命科學課堂教學，進一步完善中醫藥特色課程。與中草藥聯系最為緊密的是八年級生命科學課程，生命科學涉及醫學、農業、健康、人口、環境、生物工程等各個領域。《身邊的中草藥植物》特色課程在八年級生命科學課程的基礎上經過這幾年的探索和研究，已完成校本教材的編撰。全套課程現包括11種，按年級分為中醫強身健體篇、中醫常識認知篇、中醫養生實踐篇。讓學生在學習實踐的過程中學習中醫養生的健康理念，樹立生命自我管理意識。案例：生活中的養生智慧一一抗‘痘’在行動我校在《生命科學》教學中，幫助學生針對生活中的現象，發生在自己身上的困惑。有一女孩提出：我很困惑，為什么我會長青春痘？怎么擠都擠不了，我該怎么辦？學生的問題給老師提了個醒，青春痘是毛囊皮脂腺單位的一種慢性炎癥性皮膚病，好發于青少年，對青少年的心理和社交影響很大，曾有青少年因不滿自己臉上的“痘痘”，干出傻事。為使學生對青春痘有個正確的認識，利用拓展活動的時間，結合《身邊的中草藥》課程，開展了“生活中的養生智慧一一抗‘痘'在行動”的活動，旨在通過對青春痘的基本特征和誘發因素的討論分析，尋找抗“痘”良方，樹立我的養生我做主的觀念。整個活動分成四個篇章：一、青春痘可怕嗎？二、識“痘”大討論。三、抗“痘”靈丹妙藥。四、抗“痘”在行動。活動開展過程中同學們對“青春痘”的病因、易發的人群有了清楚的認識，面對青春痘，他們明白絕對不能一“擠”了事，也不能悲觀失望。他們積極尋找抗“痘”的靈丹妙藥，從食療、敷貼、減壓操等方面，將抗“痘”進行到底。活動開展下來學生的反響很大，小汪同學對減壓操特感興趣，一拍“天”，二拍心肺，三拍小腹，四拍小腿外側，五拍丹田八暮，六拍肩拍胯。他很高興，這樣的減壓操，完全可以運用于平時的學習生活中。小洪同學將“青春痘食物輔助療法”資料帶回家后，媽媽很感謝老師提供這樣的信息，在媽媽的飲食調理下，小洪的青春痘有了較明顯的改善。如今，養生保健是個熱門的話題，生活中有很多養生的智慧，但青少年學生不以為然，總覺得養生保健是爺爺、奶奶們的事，青少年談養生似乎早了點，但事實并非如此，養生應該從小做起。如何讓學生從小樹立生命自我管理意識？結合抗“痘”篇的反響，我們設想，把學生們經常碰得到的問題進行整理，開設生活中的養生智慧一一護眼篇、愛耳篇、肥胖干預篇等等的活動，希望能使更多的學生樹立“我是健康生活的主人”這一觀念。拓寬生命教育的寬度，不斷豐富學生體驗。學校定期在全校開展一些中醫藥方面拓展類活動，如開展“家庭用藥狀況”調查問卷活動，讓學生了解和認識中草藥藥性、藥效及安全性、經濟性等方面的特點，與西藥作比較，使同學們在更廣的層面上對中草藥有更多的了解，提高對中醫藥基礎理論和基本知識的了解。今年在中草藥特色課程的基礎上針對全校各個年級又嘗試開設了諸如《中醫藥知識網上行》、《五禽戲》、《太極拳》、《中華仙草真奇妙》、《家庭營養藥膳》、《中醫藥美容妙方》、《學做養生靚湯》、《滋補藥粥》等中草藥相關課程。不斷豐富的課程內容，為學生提供更多的健康養生知識，其中五禽戲就受到了學生普遍好評。為幫助青少年學生增強免疫力,學校通過共建單位一一XX市中醫藥博物館聯系了XX中醫藥大學張夢珊同學來到學校，為青少年學生教習著名的“五禽戲”。“五禽戲”據說是華佗在觀察了很多動物之后，以模仿虎、鹿、猿、熊、鶴五種動物的形態和神態，達到舒展筋骨、暢通經脈目的的一種健身方法。學生們饒有興致地學習一個個動作，仔細聆聽教練指導，認真體會要領。2、聚焦神秘的中草藥體驗活動，在探索和實踐中領略生命成長的魅力。中醫是傳統文化的精髓，中醫治病療疾的主要武器一中草藥，就是來自大自然。為此學校在位于操場東南角修建了占地100多平方米的百草園，里面種植的中草藥植物有百余種，是名副其實的“百草園”。為幫助更多的同學以及家人共同認識這些中草藥植物,學校專職教師王老師定期為學生設計各類活動，包括“認一認中草藥植物”、“畫一畫熟悉的中草藥”、“說一說喜愛的中草藥”、“做一做中草藥臘葉標本”、“種一種中草藥植物”以及“賽一賽中草藥植物標簽設計”等活動。組織學生參觀校百草園，親近大自然，觀察植物的生長與變化。通過活動學生慢慢認識了潤肺止咳的枇杷；抑菌收斂的石榴；清心降火的梨；清熱瀉火的桅子；清熱解毒的金銀花；烏發明目的女貞；補脾益胃的無花果；補脾益氣的紅棗；延衰抗老的枸杞；生津潤腸的桃；芳香通鼻的紫玉蘭；清咽利喉的薄荷等等。同時學校通過此類活動還培養了一批積極分子，高年級的學生作為小小指導員，插入到六、七年級的班級中，指導弟弟妹妹開展識別中草藥植物的活動。在班級中中草藥積極分子負責各自班級黑板報的中草藥專欄一角。學校還積極參加區市的“生態保護師”和“植物識別競賽”，在競賽中也取得較好的成績。3、掌握基本養生技能，學會關愛他人，做健康生活主人。為了使學生學會尊重生命、關懷生命、悅納自我、接納他人；養成健康良好的生活方式。學校組織學生參與中醫養生中的“拍手養生操”、“五禽戲”的學習，還班級小組為單位內開展計算“BMI值”、討論“名人養生法”，學習“止血包扎”、“心肺復蘇”等急救技能，并鼓勵帶動身邊的家人、同學共同關注理解生命自我管理的涵義。通過系統地學習和實踐，學生不僅掌握了許多養生技能,同時也發現自己與老師、同學、家人的話題多了很多，特別是家人，同學們會把學到的養生理念帶回來，能給家人測測血壓，能指導家人做做“減壓操”等。父母也驚喜地發現自己的孩子成熟了很多。甚至有家長很喜歡老師的健康講座，讓同學帶上U盤把講座拷回來一起討論養生保健方法，一起學做“五禽戲”和“拍手操”等，看到大家都很關注中草藥文化，同學們表示由衷地感到高興。4、加強硬件設施的投入與建設，積極營造中醫藥科普氛圍.學校加強硬件投入，有效保障開展中醫藥教育的教學條件，并計劃逐步向相關學校和社區居民實行預約開放，加大輻射與示范力度。如今學校已完成中草藥展示館建設，主要為標本、文字、網絡信息的采集與展示；學生活動中心建設，主要為中草藥苗圃和中草藥操作實踐；中草藥百草園建設，主要為四季植物的辨識與觀賞；市創新實驗室建設，主要為珍稀草藥品種日常的栽培、辨識與記錄；中草藥茶飲館建設，主要為藥茶的泡制與品鑒。幫助學生了解中國茶文化和養生、茶的藥用價值以及藥茶的由來與價值。同時，學校定期邀請共建單位XX市中醫藥大學和第二軍醫大學的專家教授來校指導，并派遣相關教師參加專項培訓，組建了一支有中醫藥專家、執業醫生、在校大學生和學校專兼職教師參與的中醫藥科普教育師資隊伍。工作成效:通過多年的研究與實踐，2013年學校被評為XX市中醫藥事業發展三年行動計劃“中醫藥特色示范校”；“走進中草藥體驗中心”活動項目獲得“XX市中小學生社會實踐優秀項目”并成功申報成為XX市學生創新素養實驗室項目；《走進身邊的中草藥》特色課程成為區區域共享課程；《走進身邊的中草藥》申報XX市中小學專題教育多媒體網絡課程；“走進中草藥活動體驗中心”實踐基地建設研究申報成為XX學校德育“德尚”系列研究課題；XXXX年學校與XX大藥學院合作，進行《青少年中草藥數字虛擬實驗室學習平臺的建設》的教育信息技術的應用研究。二、學校未來設想1、有計劃的每年組織各年級學生分批參觀中醫藥博物館，堅持開展以“身邊的中草藥植物”為主題的系列生命教育拓展活動。2、學校不斷加強師資隊伍的建設，在做好校內特色教師培訓的基礎上還將整合高校、學生家長、街道和社區資源，組建多元化的志愿者服務隊，組織師生走進周邊社區、走進學生家庭開展生命教育社會實踐活動。3、擴大學生參與面：1）發展原有中醫藥類學生社團；2）圍繞中醫藥科普教育整體設計的“小小中藥師”系列校本課程；3）培養一批中草藥展示館學生解說員；4）組建中醫藥類學生社團；5）依托上級領導部門，聯合共建單位優質資