千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦教師的教學行為對學生的影響老師的教學行為對同學的影響

同學行為習慣的養成，在小學范籌內，當以老師最重要，老師是同學人生的引路人，是人類文明的傳遞者，老師就是同學成長的一面鏡子，就是同學做人做知識的榜樣。老師除做好同學的日常教導管理工作，注意培養同學的良好行為習慣外，更重要的是老師應以自身仔細的工作態度，勤勉的敬業精神，規范的執教行為，扎實的工作作風，來引領同學，切實做到學為人師、行為示范、以身作則、為人師表。老師的一言一行，舉手投足，都無時無刻不在潛移默化地影響著同學，無聲的教導在同學成長的道路上無疑起著極其重要的作用。在我們平常注意對同學舉行管理教導，注意家校協作關注同學日常行為習慣養成的同時，經常忽視老師自身敬業精神、工作態度、工作行為對同學良好行為習慣養成所起的作用。這些細節是極小的、詳細的，也是簡單被人忽略的，正是通過這些極小的、詳細的細節，我們可以將工作做得更扎實，更切合實際。下面我就介紹一下自己在工作中堆積的點滴閱歷。

一是切忌工作方式容易粗暴。在我們的工作過程中，不行否認的同學上課或者課后會浮現各種各樣的情況，如上課不仔細聽講，課后不能按時完成作業等，假如這時經常賦予不鎮靜的暴風雨式的殺一儆百的處理，或者是手腳相加，或者是損語相向，或者是逐出課堂等等，如此，表面上看，這些同學變得“俯首貼耳”了，其它同學也不敢“蠢蠢欲動”了。但從另外的角度看，老師的這種行為，對于同學的身心

健康和行為習慣的養成也極為不利，在教師的這種行為中，同學讀到的是這樣一些信息：對一個人不敬重是可以的，對一個人任意打罵奚落挖苦是可以的，遇事過激而不考慮別人的絲毫感觸是可以的。同時被懲處的同學又會在自身的情感性格等方面形成自閉心情和逆反心理。這對于一個人從小形成良好的行為習慣會帶來很大的負面影響。那么碰到這種狀況老師要首先明確同學沒有寫作業的緣由，如是否家里有特別狀況、作業對同學來受難度太大、作業對同學來說太多，假如情有可原，一定要從同學自身的考慮動身處理這種狀況，假如就是同學惡意的不完成作業，那么就要和家長準時做好交流，共同做好同學的思想工作，改正這一缺點。

二是老師要注重做到守時。除了要做到上下班時光不要遲到早退，就連最重要的上每一節課都會發生遲進教室、提前下課或提前離開教室等這些不良現象也要盡量避開，假如有這種這些行為同學固然不會公然給老師提出來，但老師教導同學按時完成作業、嚴格作息時光、不任意遲到早退等，同學又怎能把教師的話當作是金玉良言而牢記于心，進而落實到行動中呢！“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”說的就是這個道理。

三是切忌工作不嚴謹。如老師課前不仔細備課，以致上課詞不達意，枉顧左右而言它，目標不清，重難點不突出，板書混亂，同學聽得昏昏欲睡。這樣的工作作風，給同學帶來的是一種散漫的不仔細的工作狀態，當老師要求同學集中注重力，仔細聽講、課后仔細完成預習復習和相關書面或口頭作業時，又顯得多么地蒼白無力。所以在每

上一節課之前老師都要做到有備而去，課上老師講課熱烈飽滿，指點到位，才干感染同學，把同學帶入到這種氛圍當中，老師這種熱烈，端正的教學作風就會潛移默化的影響同學，老師的話對同學來說才會有影響力、說服力，老師才會做到真正的身正為范。

四是要能正確面向自己的無知、不足、過失或錯誤。當今是學問爆炸的時代，作為一名老師不行能什么都懂，老師也不是完人，間或也會犯一些錯誤，這時老師切忌以一種居高臨下的架勢面向同學，假如不予理睬，或者加以掩飾，或者予以勉強的解釋。直接導致同學不誠信、做事敏感、愛耍小聰慧、恥于下問等不良行為習慣的產生。

五是要與人很好地合作。學會與人共處與人合作是現代人必備的素養，我們在關注同學這一素養養成的同時，也要注重自身做到這一點，如我們與科任老師的配合，與小學領導教師的各做，教師與家長之間的交流等等這些同學都看在眼里，往往同學也在這種默契的協作中，同學也能學會與人合作，能融入集體歡樂成長，能成為具有劇烈的集體榮譽感的人。

總之，在同學的行為習慣養成教導中，老師的行為示范作用確實不容小視。欲正人先正己，老師要不斷