第二章團體心理咨詢的歷史與發展第1頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三探索期發展期現狀趨勢團體心理咨詢的歷史與發展第2頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三

團體心理咨詢探索期（1905年―第二次大戰前）心理輔導起源于歐美，團體心理輔導與治療也是最早在歐美發展起來的，許多心理學家和精神病學家都為它的發展做出過貢獻。

第3頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三一、普拉特開創性的工作最早運用團體心理輔導的是美國馬薩諸塞綜合醫院的內科醫生普拉特。1905年，他將住院的20多位患者組成一個團體，采取講課、討論、現身說法等形式，鼓勵、激發患者戰勝疾病的勇氣和信心。普拉特（JosephPratt(1872-1956)）是人們公認的團體心理輔導與治療之父。第4頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三二、職業輔導的興起心理輔導這種教育服務的形式最早出現于美國，它的起源可追溯到1900年。工業革命的影響，美國的大城市，如底特律、波士頓等工商業的迅速發展，各地移民大量涌入，使社會問題與日劇增，給人們的生活帶來了許多憂慮和困難。為了適應這種社會現狀，心理輔導工作便應運而生。1908年，心理學家帕森斯在波士頓成立了一個輔導中心，專門輔導青年去認識自己的能力和志趣以便尋求合適的工作。這項服務在美國大受歡迎，帕森斯為此而獲得“輔導之父”的美稱。第5頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三三、精神病學家的探索一些精神病學家們嘗試將團體心理咨詢與治療的方法運用于精神病患者的治療中。馬士運用于住院的精神病患者身上，環境治療的先驅。拉扎爾為精神病患者開辦學習班，親自上課莫雷諾創造心理劇的治療方法伯羅開始嘗試，以神經官能癥等病人為對象，進行團體治療。第6頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三莫雷諾首創心理劇

1932年，莫瑞諾在他的一篇文章中首次使用了"團體心理治療"這一術語。30年代初，斯拉夫森在紐約運用團體心理治療的方式為診斷和治療有行為問題的青少年做出了開創性的工作。第7頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三四、心理學家的探索（一）阿德勒個體心理學的主要思想1、追求優越2、自卑與補償3、生活風格4、社會興趣(社會興趣是指對所有社會成員的一種情感，或對人類本性的一種態度。5、創造性自我（二）斯拉夫森：活動型團體治療、分析性集體心理治療第8頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三團體心理咨詢的發展期

一、二戰中的團體心理咨詢與治療

二次世界大戰造成千百萬人流離失所，大批士兵出現精神障礙，單靠個體心理輔導與治療已遠不能滿足社會需要，在此背景下，團體心理輔導與治療得到重視，迅速發展起來。戰爭中精神病學家福克斯和精神科醫生柏恩WilfredBion(1897-1979)開始在軍中嘗試團體心理輔導與治療。福爾克斯：集體分析治療柏恩：相互作用分析理論第9頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三二、20世紀40年代后期團體心理咨詢與治療的發展

在勒溫指導下成立的“國家訓練實驗室（NTL）”及敏感性訓練，后來此種方法被命名為T小組，其建立具有重要意義。第10頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三二、上世紀四十年代后期團體心理咨詢與治療的發展勒溫(NTL)：借助較自由的團體活動與討論，使團體成員對人際關系問題變得更加敏感。也叫敏感性訓練。羅杰斯（專題討論會）：以個人成長，人與人之間的交流及人際關系改善為目地，側重體驗學習。沃爾夫（集體心理治療）：采用自由聯想，夢的分析，將小組成員被壓抑的情緒暴露出來，加以引導。第11頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三三、20世紀50年代團體行為治療的發展

拉扎魯斯：將以學習為基礎的行為療法應用于集體心理治療。成員們的相互提示，小組成員有更多機會實施新行為并得到強化。第12頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三四、20世紀60人本主義團體心理咨詢的興起

在美國，七、八十年代以來，各種類型的集體心理輔導活動，特別是交友集體雨后春筍般地涌現出來。羅杰斯等人倡導的人類潛能開發運動受到越來越多人們的關注，全國各地有幾百萬人自愿參加這種集體，在青少年心理障礙問題的預防與治療方面團體心理輔導與治療得到廣泛的應用。人本主義心理學派，與精神分析學派和行為主義學派分道揚鑣，形成心理學的第三思潮。受現象學和存在主義哲學影響比較明顯。第13頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三美國：通向未來的大門（FredBemok）日本：“生活發現會”（森田療法）臺灣：大學成長性團體輔導香港：“身心靈全人健康團體輔導模式”大陸：起步相對較晚團體心理咨詢與治療的現狀第14頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三一、團體心理咨詢在美國（一）團體心理咨詢與集體心理治療發展的主要趨勢1．情緒釋放法情緒釋放是開拓情緒健康的必由之道，情緒宣泄會導致“高峰體驗”。2．側重于軀體控制的情緒釋放療法情緒緊張或壓抑會導致軀體結構失調，要恢復協調，必須是情緒得到發泄，如生物能療法等。3．情緒控制和放松療法強調通過訓練取得整個身體活動的調節和控制，如TM法。第15頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三（二）青少年團體心理咨詢與治療發展的特點1．有關問題行為的矯正；2．研究青少年團體咨詢與家庭治療之間的關系及治療過程中移情與反移情的關系等；3．對青少年期特有的心理問題的深入研究。第16頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三（三）發展性團體心理咨詢進一步受到重視（四）關于團體領導者的調查和研究（五）團體心理咨詢未來的發展第17頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三二、團體心理咨詢在日本日本的團體心理咨詢是在二戰后興起的。首先是產業界引入了T小組。日本的團體心理咨詢主要是以羅杰斯的理論為基礎，目的是提高交往技能，改善適應，增進心理健康。日本的“生活發現會”在日本的應用比較廣泛。以團體形式學習森田療法理論的自助團體。第18頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三三、香港地區團體心理咨詢的發展與現狀

香港的團體心理咨詢活動主要是幫助青少年成長及解決青少年問題，并以發展為主。各高校學生輔導工作主要包括心理輔導、發展輔導、職業輔導三個領域。第19頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三在我國香港地區，雖然心理咨詢與心理治療在20世紀70年代才開始受到重視，但，作為培養青少年健全人格為目的的團體活動的最早的嘗試卻是1920年8月，香港基督教青年會組織的“童子營”。70年代初期到80年代是嘗試各類團體輔導活動并有所發展的階段。第20頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三80年代以后，團體輔導進入多元化發展階段，服務對象從青少年擴大到老人及各年齡階段，服務模式有發展性、康復性、預防性、行為修正性等等。在香港，所有大學的學生事務處都有輔導中心，為大學生提供心理咨詢、團體輔導。第21頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三四、我國臺灣地區團體心理咨詢的發展與現狀（一）團體心理咨詢發展過程經歷了萌芽生長期（1954-1967）、體制建立期（1968-1990）、推動發展期（1991-至今）。（二）團體心理咨詢在大學的應用團體心理咨詢在臺灣開展最活躍的地方就是大學，是各大學學生心理咨詢中心的主要工作之一。第22頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三我國臺灣地區，由于受美國影響較多，團體心理輔導起步較早，積累了許多的經驗。團體心理輔導在大學尤為活躍，開展的類型較多，主要包括：人際關系訓練、自我肯定訓練、朋輩輔導訓練、學習、會心、成長、價值澄清、克服焦慮、男女社交技巧訓練等等。

第23頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三五、團體心理咨詢在大陸的發展（一）團體心理咨詢導入期20世紀90年代初至90年代中。專業意義上的團體輔導在中國只有十多年的發展最初介紹專業的團體心理咨詢是1991年（二）團體心理咨詢的探索期90年代中至90年代末。兩本專著出版第24頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三（三）團體心理咨詢的專業化階段進入21世紀，隨著心理咨詢與心理健康教育的日受重視，對團體心理輔導或咨詢活動的需要也越來越迫切，使得其向專業化方向發展。第25頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三（四）團體心理咨詢本土化的探索1）身心靈全人健康團體輔導模式的開發與發展2）特點3）介入形式4）發展趨勢第26頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三身心靈(Body-Mind-Spirit

Approach)全人健康輔導模式是一種在團體情景下，運用中國傳統文化中養生健身方法及生活哲學，從身體、情緒以及思想觀念三個層面介入，通過生理－心理－精神互動，促進團體成員達致全人健康為目標的輔導模式。在身心靈全人健康輔導模式的概念中，“身心靈”三個字的字面意義分別是：“身”，指軀體；“心”，即心理，主要指情緒；“靈”主要指精神或精神狀態，即人的意識、思想、思維活動等。“身、心、靈”三字的英文譯詞分別為：“Body”、“Mind”

、“Spirit

”。

第27頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三（五）團體咨詢在我國的應用領域1、采用團體輔導的方式進行心理咨詢和治療2、采用團體輔導的方式促進心理發展3、把團體輔導的方式應用于課堂，開設各種團體輔導課程。第28頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三采用團體輔導的方式進行心理咨詢和治療

近幾年來，隨著團體輔導的推廣，一些高校采用團體輔導的方式對具有各種心理問題的學生進行心理咨詢和心理治療。例如：成都理工大學許若蘭、山東臨沂醫學專科學校范奉蓮等采用團體輔導對貧困生進行心理健康教育；首都經貿大學楊眉用集體心理治療的方式治療大學生的社交焦慮；清華大學蘇細清等應用森田理論治療神經癥學生；華東化工學院楊瑞莉等采用理智－情緒療法治療大學生自卑感；復旦大學孫時進等人用認知行為療法的團體心理咨詢模式治療大學生的抑郁癥。清華大學樊富珉在SARS危機中對清華大學的研究生進面對SARS我心坦然的團體輔導；彭純子等對社交焦慮的大學生進行團體治療；南京大學2001年開始采用團體心理咨詢的方式進行心理咨詢和治療。第29頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三一些學校針對青少年在成長過程中遇到的普遍性問題，建立各種訓練性團體，促進青少年的全面發展。安徽阜陽師范學院歐陽文珍采用團體方式對大學生進行人際關系訓練；華東政法學院鄒慶祥采用團體心理訓練模式塑造青少年學生的良好品性。齊平等采用團體輔導改善大學生的人際關系；楊宏飛、李晶等采用團體輔導培養大學生的人際交往能力；邢秀茶等用團體輔導提高大學生的社會能力。王餛等用團體輔導提高大學生的自信心。鄧旭陽等用團體輔導促進大學生個性和能力的發展；北京一些高校采用團體輔導的方式進行大學生就業指導。采用團體咨詢的方式促進心理發展第30頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三把團體輔導的方式應用于課堂，開設各種團體輔導課程也有一些學校把團體輔導形式引進課堂，為學生開設一些團體輔導課程。上海大學趙小青、倪偉等人開設了團體輔導課程，南京大學自1997年開始開設了《大學生行為指導》的選修課，把團體輔導的活動引進課堂，深受大學生的歡迎；又于2001年開始開設了《自我拓展訓練》·《生涯發展設計》等團體輔導選修課。第31頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三雖然我國大陸地區的團體輔導在越來越多的學校中得到應用，應用的領域也越來越廣，但有關團體輔導的著作較少，研究報告數量不多，最近十年的心理衛生方面的核心期刊中，涉及各種團體輔導的文章很少；中國心理衛生協會大學生心理咨詢專業委員會第五屆全國大學生心理健康教育與心理咨詢學術交流會（武漢，1997）論文集收集的85篇文章中，關于團體輔導的文章只有1篇，關于團體輔導課程的文章0篇；第六屆全國大學生心理健康教育與心理咨詢學術交流會（南京，1999）論文集收集的149篇文章中，關于團體輔導的文章只有4篇，關于團體輔導課程的文章0篇；第32頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三第七屆全國大學生心理健康教育與心理咨詢學術交流會（北京，2001)論文集收集的114篇文章中，關于團體輔導的文章共只有4篇，其中關于團體輔導課程的有2篇；中國心理學會臨床與咨詢心理學專業委員會（籌）第一屆學術會議（北京，2003)分組會論文共97篇，其中關于團體輔導的論文只有6篇。總的來說，近幾年來關于團體輔導的論述和研究報告的數量呈逐年上升的趨勢，但大多是有關團體輔導應用于心理咨詢、心理治療、以及促進大學生各方面的發展，有關團體輔導課程的內容非常少。第33頁，共36頁，2023年，2月20日，星期三團體心理咨詢的發展趨勢(一)未來社會的變化(二)團體心理咨詢的發展新特點1發