課標分析新課程強調注重學習的過程強調學生在課堂上的主體地位和主觀能動作用強調教師真正轉變角色但傳統教學在農村依然根深蒂固課堂尤其語文課堂往往因各種原因仍然以教師的活動為主以教師為中心。我在品社教學中時常提醒自己一定要以新理念指導自己的教育教學實踐自覺應用新課程改革的思想方法。因此在教學本課中，我始終注意留給學生充分閱讀、思考、討論、交流、發表自己見解的時間和空間把朗讀時間還給學生盡量把學生推倒到學習的前臺盡量創設讓學生動起來的條件和氛圍盡量引導、啟發、鼓勵學生多思敢說發表自己的見解、表達自己學習發現、評價同學觀點、總結歸納觀點讓他們“仁者見仁智者見智”教師則采用幽默輕松、靈活多樣的教學語言以一個“導演者”、參與者、研究者、牽線搭橋者、幫扶鼓勵者、點播評價者的身份出現在學生之中多用商量、研討的口吻與學生對話、鼓勵學生、喚醒學生的潛能努力營造一種民主、平等的對話氛圍。學情分析六年級學生由于年齡小、生活閱歷淺、知識背景還不太豐富，他們對建筑的特點和風格不太熟悉，因此，老師組織教學活動時，應從學生熟悉怕建筑入手，采用直觀手段，引導他們簡單了解古今中外的著名建筑及其主要特點，避免太多建筑專業術語的出現。我國面積廣大，各地建筑物風格各異，下面是我國幾種民居示意圖，請回答1—3題。1、分布在黃土高原上的民居是[

]A、甲B、乙C、丙D、丁2、為抵御濕熱和毒蛇猛獸而建造的民居是[

]A、甲B、乙C、丙D、丁3、民居丁的建設主要是[

]A、便于拆遷移動B、防御狂風暴雨C、防范土匪侵襲D、就地取材便利答案1、B2、C3、A初中語文課堂教學評價表授課人課題風格各異看建筑時間2016.5.20評價內容具體標準得分教學目標10分1、教學目標的制訂全面、具體、適宜。2、教學目標符合新課程理念，體現在每一教學環節中，目標間和諧滲透。10教學內容10分1、充分利用現有的教學資源、根據學生的實際情況選擇教學內容，突出重點，突破難點，使教學內容綜合化。2、以問題的形式呈現教學內容，引導學生質疑問難、合作探究、解決問題，使教學內容問題化。3、善于發掘和利用學生已有的生活素材，注重讓學生體驗生活，注重STS教育，使教學內容生活化。9教學組織20分1、教學中做到以教師為主導，以學生為主體。2、學生以學為主，教師善于激勵學生，善于讓學生思維，善于創設教學情境，用不同的思維訓練方式去培養和提高學生的學習能力等等。3、教師教法具有靈活性、多樣性和藝術性，敢于改革與創新，具有創新性。4、合理采用現代化教學手段輔助教學，且運用得當。19學生活動15分1、學生在課堂學習中主動活動的總時間達2/3以上。2、采取個別學習與小組合作學習交叉進行的方式活動，解決問題。3、學生自我解決問題的能力強，參與學習有廣度、有深度。12教師素質15分1、教學理念先進。2、教態自然，注重師生情感交融；語言生動、嚴謹，表述準確，邏輯性強。3、板書版畫規范，綱目清楚，設計合理；運用現代教學技術恰到好處。4、應變能力強。能根據教學實際調整節奏、內容、方法，妥善處理課堂偶發事件。13教學效果25分1、課堂氣氛的寬松度高，學生的人格受到尊重。2、課堂氣氛的融洽度高，師生積極配合，學生積極投入。3、課堂氣氛的活躍度高，學生學習主動，情緒高漲，思維活躍，討論熱烈。4、基本實現教學目標；多數學生能完成學習任務；每個學生都有不同程度的收獲。5、教師情緒飽滿、熱烈，學生體驗到學習和成功的愉悅，有進一步學習的愿望。23教學特色5分能創造性地實施《課程標準》，創造性地使用教科書，創造地開發和運用教學資源。在教學設計、教學策略、教學方法、手段上有獨到之處等，能形成較鮮明的教育個性和教學風格。4評課人孫永濤評定等級優總分90教材分析《風格各異看建筑》位于六年級上冊第二單元《繽紛的世界》的第一課。主要分為三部分，第一部分——我的準備，以導語的形式，列出各種各樣風格的建筑，明確本課要探究的主要內容，激發學生探究學習的興趣。第二部分“我的研究”——分五個層次：結合生活，初步感受——觀察比較，探究交流——欣賞感悟，討論總結——拓展認識，縱橫比較——深入了解，激發情感。第三部分——我的收獲。以“我的設計”的形式，提示了一個活動思路。6.風格各異看建筑【教學目標】1.知識與能力⑴了解我國各地傳統民居的特點。⑵認識我國各種各樣的古代建筑。⑶欣賞一些國家、地區、民族不同風格的古典建筑。⑷了解世界現代建筑的風采。⑸探究影響建筑風格的氣候、地形、文化等各種因素。⑹培養學生的比較、分析和搜集整理信息的能力⑺了解世界上多種文化的差異性和豐富性，對不同民族和不同文化的創造持尊重和欣賞的態度。2.過程與方法⑴通過觀察比較、搜集整理相關資料、分組討論交流等多種形式的探究活動。⑵通過直觀呈現，結合地理、歷史等知識，對影響建筑風格的多種因素進行探究。3.情感態度與價值觀⑴了解我國美麗的南北建筑的民族特點，更加熱愛我們偉大的祖國。⑵學會發現美，欣賞美，感受東西方文化的差異，尊重世界不同民族文化。【教學重難點】１.了解認識我國各種各樣民居的特點和建筑特色。２.知道一些世界著名古代建筑。【活動準備】學生準備：搜集我國不同民族、地區的居住房屋的圖片資料和世界一些國家古代著名建筑圖片和文字等資料。老師準備：搜集我們家鄉古今民居圖片，以及我們家鄉社會主義新農村建設的情況。制作介紹威信中外的建筑的多媒體課件。【教學時間】1課時【教學過程】一、我的家鄉建筑美1．學生介紹自己居住的地方是什么樣的建筑。2．學生談家鄉標志性的一些建筑。3．教師根據學生的介紹，總結家鄉的建筑的風格和特點。二、各地民居樣式多1．學生搜集我國各地民居情況展示。2．學生談感想。3．教師小結：我國是一個多民族的國家，風俗文化各不相同，建筑風格也有很大的差異，但是。不同的建筑都是人們為了適應居住地的自然條件以及生活得需要，都是我國人民用勤勞的雙手和聰明才智建造的獨具特色的住所。三、周游世界看建筑1．播放多媒體課件，向學生展示反映古今中外有代表性建筑的文字和圖片資料。2．學生談談看后有什么感想。3．教師提出問題，引導學生分析不同國家、地區和民族的建筑為什么有那么大的差別。4．學生分組討論，然后全班匯報交流。5.教師小結。四、我的問題學生提出自己感興趣的問題，大家進行交流探究。五、我是小小建筑師1．引導學生充分發揮自己的想象力，為家鄉設計一座未來的住宅或標志性建筑。2.學生進行設計活動。3.展示各自設計的建筑并加以介紹，評比總結。４.老師總結。六、課外作業預習第７課，搜集方言和方言小故事。板書設計：6

風格各異看建筑

皇家園林中國園林建筑

造型優美，色彩絢麗，結構精巧。

私家園林效果分析本堂課，體現了品德與社會課程標準的基本理念，注重學生能力的培養，體現了以學生為主體，教師為主導的思想。設計理念新穎，獨具匠心，體現了“人文”思想，目標明了，重難點突出，教學過程設計科學、實用、詳盡，能充分利用多媒體等教學資源，調動學生的參與意識，使設計達到了科學性與實用性的統一，真正體現了課程標準的要求。取得了較好的效果。課后反思在《風格各異看建筑》一課的教學中，讓學生感受到了在中華民族大家庭里，很多少數民族居住的房子都很有特色。我國地域遼闊，少數民族兄弟姐妹受地理環境，特別是氣候條件的影響，為了適應生活和勞動生產的需要，創建了風格各異的住房。課堂教學中，課前布置了讓學生自己收集相關少數民族住房的文字和圖片資料，展示給大家，通過展示，使學生了解了由于我國各少數民族居住地區的地理、氣候條件不同，經濟、生活方式也不同，他們的住房結構各具特點。長期以來，蒙古族人民生活在遼闊的北方草