第二單元豐收了《100以內數的認識》執教人：一、教學內容：數學一年級下冊第二單元豐收了《100以內數的認識》第一課時二、教學目標：結合具體情境，認識計數單位“百”，知道10個十是一百，會數100以內的數，會讀寫100以內的數。初步了解100以內數的順序，掌握100以內的數是有幾個十和幾個一組成的。在認識100以內數的過程中，培養合作意識及探究、創新能力，提高學習數學的興趣和自信心。教具準備：小棒，計數器，多媒體三、教學過程（一）創設情境，提出問題師：同學們，大家看見過農民豐收的情形嗎？什么情形？師：今天老師就帶了幾張我們村一家豐收的照片，讓大家看看，大家仔細觀察你都看到了什么？你們能不能提出幾個數學問題？教師有選擇的寫出幾個有關的問題？（1、玉米有多少個？2、辣椒有多少個？）師：那么怎么才能知道他們有多少個呢？（數一數）師：大家會數嗎？今天為了鼓勵大家，我準備了一盒小禮物獎勵肯動腦筋的同學，大家高興不高興？師：大家看，老師準備的是什么？是一盒彩色的五星，漂亮嗎？那么大家知道里面有幾顆五星嗎？只要大家能猜出這個盒子里有幾顆五星或者誰猜出的數最接近，老師就獎給誰！簡單嗎？大家也可以商量一下。好開始！（多提問幾個同學）師：那到底哪個同學最接近的呢？怎樣才能知道？（數一數）。好我們一塊兒數。（利用投影1、2、3、4、5……..20）師：對了，有20個，這樣數是不是有點慢呀？有沒有其他的方法？（可以2個2個的數或5個5個的數，10個10個的數利用投影）師：那誰最接近20呀！獎給你了。注意了今天上課表現好的回答問題積極的老師還有獎勵，大家說有沒有信心拿到？（二）合作探索師：你看老師手里拿的是什么？（幾捆小棒）知道1捆小棒代表多少嗎？師：對，一捆小棒代表1個十，那么剛才的20用幾捆表示？（2捆）。也就是2個十（板書）師：現在老師在2捆小棒上給它加上1根，大家說是多少？再加1根呢？接著加1根呢？…一直到29，再添1根是多少？（30），也就是3個十（板書），這10根我們可以把它們捆成1捆。師：同樣地從30可以數到40，50，60，70，80，90，那么大家看90是幾捆？（9捆），也就是9個十（板書），那我再加1捆是多少？是10捆？10捆又是多少？（100）100是一個特殊的數大家想知道它是怎么來的嗎？讓我們看一段小視頻。（播放微課）師：大家通過這段視頻知道了100就是10個十（板書），10個十就是100。（三）小試牛刀師：大家通過剛才所學會數了嗎？讓我們去試試吧？（課件播放自主練習）（四）共同探究師：歡迎再到我家幫我數數我家收了多少個玉米？（課件帶領大家一塊兒數）師：28個（板書），那大家觀察這個數是個幾位數？8在哪兒？代表什么？2在哪兒？代表什么？說明這個數是怎麼組成的？（板書8在個位2在十位）也就是2個十8個一組成。師：怎么讀呢？從左往右讀（板書二十八，一百）那么大家說十位高還是個位高？所以我們也可以說：從高位讀起。師：舉個例子十位是5個位是7，怎么讀？怎么寫？（寫作57讀作五十七）師：但對于100這個數來看，100是個幾位數？仔細觀察右邊第一位是什么數位？第二位呢？右邊數第三位呢？我們叫它百位。師：怎么讀呢？還是按照從高位讀起。讓我們看下面這幾道題（五）鞏固提高課件自主練習四、小結同學們，通過今天的學習，你們收獲了哪些知識？同學們自己說一下。大約會回答：估計數的多少，會數100以內物體的個數，認識了一百及百位、十位、個位的具體位置及意義，如何正確讀寫兩位數及100.五、板書設計玉米有多少個？辣椒有多少個20———2個十28讀作：二十八從左到右讀30———3個十十個90———9個十位位100———10個十100讀作：一百從高位讀百十個位位位數學一年級下冊第二單元《100以內數的認識》出題人：1、十位上是6，個位上是0的數是（）。個位上是7，十位上是5的數是（）。2、在計數器上，從右邊起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。3、69在（）和（）的中間。4、最大的一位數是（），最小的兩位數是（），最大的兩位數是（），最小的三位數是（）。5、把70、55、31、43、52、750這六個數排序：()>()>()>()>()>()。6、一個數百位上是1，其它數位上都是0，這個數是（）。7、六十八后面5個數分別是（）。8、比72小，比68大的數有（）。9、72里面有（

）個一和（

）個十，（

）個一和（

）個十組成52。10、由3個十和9個一組成的數是（）。11、讀數和寫數都從（）起。12、一個數由5個十組成，這個數是（）。13、和99相鄰的兩個數是（

）和（

）。14、100是由（）個十組成的15、比79多1的數是（），比79少1的數是（）。16、按規律填數（1）51、53、55、（）、（）、（）。（2）20、22、24、（）、（）、（）、。（3）10、20、30、（）、（）、（）、。（4）5、10、15、（）、（）、（）、。17、40

讀作：

，七十六

寫作：

，18、寫作：寫作：寫作：讀作：讀作：讀作：19、（）個十和（）個一（）個十和（）個一合起來是（）。合起來是（）。20、一個數它的個位上和十位上的數字和是9，這個數字可能是：（

）、（

）、（）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）。學情分析“100以內數的認識”是小學一年級下學期的一個重要的學習內容，這部分內容可以為今后進一步學習萬以內數及萬以上數的基礎。但在以往教學實踐中發現，學生們在數數的時候，這部分內容在數數過程中，當數到接近整十數時，下一個整十數應是多少處容易出現錯誤，是一部分落后學生容易產生學習困難的地方。學生在理解數位的意義時要相當用心才能不至于讓學生摸不清方向。效果分析本節課以“看星星”、“猜星星”、“數星星”、“擺星星”為主線，輕松得讓學生完成了知識目標、能力目標、情感目標。《100以內數的認識》在學生學了20以內數的認識的基礎上，進一步的學習100以內數的數數和數的組成，使學生感知100以內數是多少，體會與他們以前學過的20以內數有什么不同，同時培養學生的估計意識，體會數學與生活的密切聯系，感受數學就在我們身邊。本節課重視數數和數的組成教學，加強對學生數感的培養，使學生對100以內的數從整體上有比較深的認識。1、數數，培養學生的數感。本節課重視設置教學情景。數的認識由20以內擴展到100以內，數目增多了，增大了，內涵更豐富了，抽象程度也更高了，在這節課中加強了學生的觀察，讓學生在“用”數學中掌握這些概念，明確100的基數含義，同時讓學生在數物品的過程中對計數單位“一”、“十”和“百”有一個感性認識。2、注重培養學生的估數意識。在數數的過程中老師們都注意滲透了估計、猜測，讓他們了解體會在生活中常常需要估數，王老師讓學生猜一猜星星有多少顆，通過這些練習從而培養學生了估計意識。3、營造民主、寬松的教學氛圍使學生樂學整節課，老師能向學生提供從事數學活動的機會。做到充分信任學生，保護學生的參與意識，有意識的樹立學生的自信心。創設讓學生數數、估數、建立數感的問題情景，調動學生學習的積極性。

小學一年級數學下冊第二單元《100以內數的認識》教材分析一、教材內容本單元的教學內容是100以內數的認識。它包括：數的認識、解決問題以及整十數加減整十數、整十數加一位數、幾十幾減幾十（十位相同）、幾十幾減幾(個位相同)的題目。二、教學目標1、使學生能夠正確地數出100以內的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。2、使學生知道個位和十位的意義，能夠正確、熟練地讀、寫100以內的數。3、結合數的認識，使學生會計算整十數加減法。4、結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流，逐步培養學生的數感。三、教學重難點數數、讀數、寫數是本單元的教學重點；數數中拐彎數、數位的意義是本單元的教學難點。四、教學措施1、用好直觀化、結構化的學具。2、為學生在日常生活中用“數”表達和交流提供機會。3、充分利用教材資源培養學生數感。4、切實組織好實踐活動。課后反思本節課是在學生認識20以內數的基礎上進行教學的，同時本節課也是認識較大數的基礎，本節課的教學重點是讓學生在數數的基礎上感知100的數量，并且通過操作感知10個一是十，10個十是一百的計數單位，同時會數100以內的數和組成。本節課內容及目的是讓學生經歷數數的過程，體會數產生和發展。會正確地一十一十地數出數量在100以內的物體的個數，會讀、寫整十數和一百。認識計數單位“百”，了解10個十是一百，知道個位，十位和百位以及這三個數位的順序。在老師的組織下，能運用認識的數描述、交流現實生活中的事物。學生在平時的生活中對100以內的數有著廣泛的接觸。通過課前調查發現孩子們對于數100以內的數并不陌生。通常的孩子都能數到100，但是在數法上可能并不是很標準，很多孩子習慣了簡單的口語式數數把幾十幾數成幾幾（如二十一數成二一等）。另外，拐彎處的數數也是一個難點，尤其在59、69、79、89后面接著是幾十，還是有不少孩子需要停頓一下想一想再數下去。本節課的學習目標預設為：1、結合具體情境，認識計數單位“百”，知道10個十是一百，會數100以內的數，會讀寫100以內的數。2、初步了解100以內數的順序，掌握100以內的數是有幾個十和幾個一組成的。3、在認識100以內數的過程中，培養合作意識及探究、創新能力，提高學習數學的興趣和自信心。我們教師不僅僅是教書，更重要的是育人。作為一名教師應該善于在教學中挖掘各種素材對學生進行教育。根據本節課的內容，我在學生學習完后，讓學生從自己身邊尋找數。后來，我總結反思這節課的內容，發現有以下不足：“生活中的數”可以穿插在整個教學環節中，不一定要在課的最后出現，以“生活中的數”來讓學生讀數、寫數或者說組成，更貼近學生的生活，能更好的提高學生學習的興趣。學習數的組成時，雖然學生理解的很好，但是如果能有時間讓學生自己來擺擺小棒，而不是簡單地看課件也許更能照顧到后進學生。課標分析本科教材選自義務教育教科書《數學》一年級下冊第二單元豐收了《100以內數的認識》第一課時，按照課程標準分級目標的要求，一年級要達到義務教