第頁2023初一家長會班主任發言稿初一家長會班主任發言稿

在學習、工作生活中，發言稿在我們的視野里出現的頻率越來越高，發言稿是作為在特定的情境中供口語表達運用的文稿。那么發言稿一般是怎么寫的呢？以下是我為大家收集的初一家長會班主任發言稿，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初一家長會班主任發言稿1

敬重的各位家長：

你們好。首先歡送你們來參與我們七年級的家長會。感謝你們在百忙之中來到學校，共同來關注學生的學習狀況，關切學校的開展，關注我們七年級的開展。

一、現狀介紹

首先，想向各位家長匯報一下學生近來的學習、紀律等各方面的狀況。自從新學期開學以后，學生的精神面貌和學習習慣等方面都有了較大的進步。但也有個別學生行為習慣不太好，如：上課有做小動作的習慣、課堂上不能大膽表現自己、說話隨意等問題。不過，我信是他們這個時期的特征，新奇是他們一生中的頂峰。他們雖達不到辨析是非的實力，但很自信，自我抑制實力在這段時間最低。所以父母和老師，肯定要加強教化和引導。

2、平安問題：

首先：交通平安。上學放學期，須要家長接送。遵守交通規那么。課間禁止打鬧，吃零食；在宿舍禁止追逐、串宿、說話等行為。在校學校教化，在家家長教化，以保證學生的平安。

其次：是飲食平安。學生在校吃零食的現象。禁止在校吃零食，但有的學生吃成了習慣，不吃好似少了些什么，一種緣由是挑食，不情愿在食堂吃飯，所以強調，也為了我班的管理，更為了您孩子的身體健康，請讓孩子區食堂吃。少吃或不吃沒養分的零食。

再次：學生上網問題。孩子上網大多是兩種：一是嬉戲，一是閑聊，來做學問的少之又少，他們篩選信息的實力，抵抗誘惑的實力都很差，假設家里有網絡，建議孩子上網時有家長監督。而且現在學習時間比擬緊，他們上網的時間受到限制，常利用周六，周日。家長必需嚴格管理孩子在家的時間。并且剛好和老師聯系，讓孩子停留在自己所及的視線里。因為現在還不是放飛的時候。

最終，注意學生衣著裝扮。詳細來說，一是衣著要樸實大方，我們一般要求穿校服，學生不得穿過于緊身或過于寬大的衣服；二是不得燙發、染發、焗油、盤頭等；三是不化裝；四是不佩戴過于夸張的飾品，包括叮叮當當或很大的，尤其不得戴耳釘和耳環有句話說的好，"近朱者赤，近墨者黑。"良好的家庭文化氣氛，可以使孩子有良好的文化教養，。愛美是人的天性，但家長要協作學校培育孩子精確的審美觀和價值觀，防微杜漸。家長最重要的是時刻留意自身形象。孩子的可塑性大、仿照性強，而家庭教化的特點是在于感化、示范和熏陶，俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長教化孩子，可以說是全天候的。家長并不只是在教化孩子時才教化孩子的。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。

三、學生的家庭教化。

我們在家庭內要關注學生的健康開展。這次家長會，我主要談怎樣針對學生的年齡特點來進行教化和溝通。

〔一〕理智愛子的問題〔參考資料〕

大文學家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，假設僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點。〞溺愛是一種本能的愛，真正的愛是理智高尚的愛，吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦教子成材更是愛。孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一的學校，在同樣的班級里就讀，授課的時間是相同的，教化環境是一樣的，教那么教規是一樣的，然而接受教化的效果那么是區分很大的，這種大優大劣分化的緣由。并不在于學校教化質量，而在于家庭教化的協作上。所以只強調學校教化質量，而不檢查自己家庭教化協作的家長，肯定是教化學問空白的家長。假設這樣比方，老師好比醫生，父母好比護士，學生好比住院的病人，醫生的主要任務是下藥，父母的護理是非常重要的。

〔二〕讓孩子明確學習是一種責任

從教之路，辛苦而漫長；升學之途，漫長而辛苦，老師和學生都是跋涉者。因此，我們應當有共同的言語，應當有共同的期盼，應當有共同的理解。所以我不會百般狡辯說，把學習當作一種愛好培育，你就會學海無涯苦作舟。我首先明確告知我的學生：學習是一種責任，是一種再累、再苦你也要擔當的責任。這種責任與你的學習努力程度成正比，你要為你、你的家人，甚至你的后代，你的國家擔當這種責任。

〔三〕為了無近憂，請您多遠慮。

家庭的教化，對學生的影響特別大。很多家長，往往到了初三，等到事情不行整理了再跑到學校求老師，或者埋怨學校的教化不負責。殊不知種子是在初一的時候就播下的，到了木已成舟的地步，老師，家長都沒有方法了。此事務必引起家長的警惕。所以，家長對自己的孩子肯定要高標準，嚴要求，從初一起要引起足夠的重視和相識。我認為：一個學生，初中畢業應當不成問題。但是假設對學生只提出初中畢業的要求，這個學生肯定畢不了業。家長對學生的要求松一尺，學生對自己的要求松一丈。各位家長，各人對自己的孩子心中都有數，假設你認為自己的孩子只能到達初中畢業的程度，請你對他提出讀完高校的要求。孩子的前途，不要給他支配，讓他自己去奮斗！我經常聽到一些家長說：“等我的孩子初中畢業，就給他找個工作〞。這種家長的孩子，到了初三，就成了老師感到頭疼的對象。所以，在初一時，肯定要給家長打這個預防針。

〔四〕、分數上，多關切，小細微環節，多留心。

多關切孩子的學習內容和實際進步程度，家長要多詢問孩子最近學習了什么駕馭得如何。剛好了解學生的各科的學習狀況，各科測試如出現不及格現象，就要引起你們的足夠重視，家長、老師、孩子一道想方法肯定要盡快變更這種狀況，因為這時孩子這門課沒有到達最根本的要求，假設不能盡快變更這種狀況，將會導致孩子這門課跟不上，上課聽不懂，形成惡性循環，最終是厭學或不學這門課，上課無事可做，便會找事去做，這樣不僅學習上不去，而且易惹出事非來。在這兒我們有一些家長好似對孩子的成果已經麻木，因為每次都在不及格線之下，因為小學就有這樣的分數在眼前晃動，久而久之，對初中的得到的不及格線下分數也只有默認，就因為這樣一次一次的默認，才導至了孩子的無所謂，考試不重要，分數多少無所謂，這樣下去，做為家長的你們每天那樣的辛苦工作，在孩子將來的淚水中發黃，所以，我們現在的努力，辛苦是為了孩子，既然這樣，那我們更要努力的管理孩子。或許此時我說的分數最能振憾我們的家長，因為我也處在深深的憂慮中：

怎么辦，家長們，您的孩子將來能張開雙翅飛向天空嗎？我的學生明天能擔當起肩膀上的責任嗎？當我這樣想的時候，課上的他們仍舊在鬧著，玩著，樂著他們的樂。怎么辦？我認為肯定是學校，家庭，學生三者的合力才能解決的，所以請您多同任課老師取得聯系，精確剛好地駕馭你孩子的各科學習狀況，同時溝通對孩子的管理方法。這樣的話你就能有針對性地向你的孩子指出他存在的問題，要比你泛泛地對他說好好學要強百倍。好處：使任課老師更了解你的孩子；使孩子特別重視任課老師對他的評價；使任課老師的管理更有力。

四、十條建議：

建議家長建立同等的和諧的民主家庭，通過今日的分析溝通能夠明白了家庭教化的重要性。最終以給家長十條建議的方式結束會議，也算是一個總結。

一、常常給孩子制訂幾個簡單到達的小目標，這樣可以使孩子感覺到能夠做到，樹立孩子自信念，從而有利于孩子發揮出潛能。象摘果了一樣。

二、刺激孩子的學習欲望，要抓住生活中的各種時機讓孩子練習。特殊是做人的道理。

三、幫助孩子樹立責任心，讓學生學會洗碗，洗自己的衣服，整理自己的床鋪，用具，盡到自己的那份責任。

四、學著感恩，感謝父母，感謝老師，感謝學校，感謝自己能健康的生活著。

五、孩子面前做表率。孩子學習，你也學習，孩子不學習，你要帶動孩子來學習。

六、盡量不要在孩子面前爭論老師，尤其不要在孩子面前貶低老師。

七、訂下家庭學習規那么，并且自始至終執行，以形成良好的學習習慣，作息習慣。

八、養成說到做到的習慣，心里有數，每天上學去做什么，養成大張旗鼓的習慣。做心責任在心中。

九、引導孩子提出問題，要培育孩子多問為什么。

十、要使孩子重視上學，盡量避開孩子缺課的狀況發生。

各位家長，"十年樹木，百年樹人"，我希望在我們老師和家長的共同努力下，54位同學三年后在學習和生活上有質的飛躍，我有信念，還是那句話，有百分之一的希望，我們也決不會放棄。讓我們相互理解、相互協作，攜起手來，為了孩子美妙的明天，努力吧。

初一家長會班主任發言稿2

各位敬重的家長：

大家好！

首先，我代表七年級xx班全體任課老師歡送你們的到來！感謝你們能從繁忙的工作中抽出時間來參與本次家長會。

家長會是一個老師與家長們溝通的平臺，它的作用主要是加強家校溝通，相互溝通，共同提高學生的學習成果。一次務實的家長會的意義是很大的，它有利于家長對孩子進行監管，有利于老師對學生進行教化，也有利于學校從宏觀上統一管理，最終是有利于學生的成長。我希望各位家長能對家長會的這些價值有一個正確的相識，不能總認為學生的教化是學校的事，是老師的事，自己只須負責后勤，學習上的事與自己無關。不要認為家長會開與不開無所謂。假設你無可奈何地到會，心不在焉地聽會，匆忙而來，急急離去，人在會場，心在工地，瞻前顧后，不斷，亦或在會場上大聲喧嘩，旁假設無人，那么，我很難想像你能對你的小孩有多少投入。在這里我想說的是，學生良好的學習成果應當是和諧的教化管理的結果。怎樣才能做到和諧呢？當是老師、家長和諧協作，齊抓共管。說句醇厚話，我不怕你的孩子入學分數低，最怕你的不協作。假設你對于老師的要求陽奉陰違，對于你小孩子的學習漠然視之，那么，我也只能干急無汗，一臉苦笑了。希望大家明確一個根本的問題，那就是，孩子的學習這件事，既是你的事，也是我的事，可是說究竟還是你的事。三年之后，你小孩的成果很棒，我不會貪功，說成只是我們幾個老師的功績。相反，三年后你的孩子的學習很不志向，那么，我也會說，你有不行推卸的責任。

一、談談老師與家長的關系

坐在這里的各位家長，一個星期之前，你我還是生疏之人，今日你把小孩送到這里來讀書求學，坐在了我這個班級里，我們從今相識，形成了家長與老師的關系。那么，家長與老師之間究竟是一種怎樣的關系呢？我思索后認為，家長與老師之間的關系是一種統一和沖突的關系。

說是統一關系，是說我們之間有一條紐帶，那就是學生。今后三年間，孩子的學習將是我們共同關注并反復溝通的核心話題。為了孩子的成長，你可能會常常聯系我們，為了學生的進步，我也會時常聯系你們。孩子的學習是你一家的希望，也是老師的責任。我們的目標是共同的。沒有哪個家長不希望自己的子女優秀的。望子成龍、望女成鳳是中國人的傳統。也沒有哪個老師不希望自己的學生成果進步的，這是老師的職責所在。從這一共同目標上說，家長和老師是一樣的。

然而家長與老師之間的沖突卻又是不行避開的。我說的沖突并非指吵鬧斗爭，而是說彼此對對方或多或少存在看法。老師不滿家長的不管不問，監管不力。家長埋怨老師管理過松或過緊，有嫌老師留的作業太少，說不負責任，有嫌老師留的作業過多，加重負擔。一個老師面對七八十位家長，真叫眾口難調。在新生的座位支配上，家長通常比擬敏感，這樣也認為不公，那樣也認為不平。無論老師怎么排，總會有人說不好。這件事情是恒久無法得到全部人滿足的，只能做到相對公允。我支配座位的標準是什么呢？一是以學習成果為參考，二是以學生身高為參考，三是以學生在校表現為參考，四是學生性格為參考，五是以家長看法為參考。座位不是一成不變的，分階段調整，在學習過程中覺察問題，覺察問題就調整，以利于學生的學習。家長不要把眼光只盯在座位的支配上，座位對于學生的影響不是肯定的。

二、介紹班級、任課老師狀況

我班共有學生77人，其中男生48人，女生29人。入學最高分190分。從入學分數來看，我班處于最劣勢。雖然入學分數只是一個參考，不代表一切，但不行否認的.是，分數高的學生的各項素養就高些，分數低的學生除了根底弱些以外，通常在學習品質的某些方面存在問題。希望各位家長能正確相識自己孩子身上存在的缺乏，不要老是覺得自家孩子是最優秀的。覺察不了問題就很難去幫助孩子改掉缺點。另外，家長們要轉變一個觀點，就是由從分數上評價孩子轉變為從小孩的行為習慣上去評價孩子。這樣，你就會覺察問題，而不是閉了眼，因孩子小學分數過得去而感覺良好了。

我班的老師狀況是這樣的，我本人擔當本班語文教學工作，兼任班主任。我工作二十整年，班主任經驗是十六年。

數學劉老師是我校團委書記兼本年級的年級主任。教學閱歷豐富，成果突出，是我校名師。是一位深受領導信任，家長滿足，同行佩服，學生信任的好老師。

英語張老師是一位青年老師，她學歷高，專業學問鞏固，責任心強，工作熱忱高，肯動腦筋探討教學方法。她努力營造英語學習的氣氛，調動學生的主動性，經常備課至深夜，我信任在她的努力下，我班的英語成果肯定會大步前進。

三、關于七年級學生學習習慣的培育問題

對于一個七年級的學生而言，學習習慣的培育是壓倒一切的大事。各位家長不僅要相識到這一問題的重要性，而且在今后很長一段時間里應當主動協作老師，努力改掉學生的不良習慣，培育良好的學習習慣。

1、聽課習慣的培育

課堂教學是學生學習的核心環節。課堂一分鐘，課下非常鐘。學生課堂之上要專注地聽講，仔細思索，主動發言，留意力長久。其核心是學生在課堂上的專注程度。這是一個優秀學生的最根本的素養。雖說課堂的習慣培育是老師的事，而家長應當在家多提示，多教育。

2、作業習慣的培育

學生的課下作業是在家完成的，這一習慣的培育更多地依靠于各位家長。家長應當在學生剛進入中學的這個時候多關注學生的作業習慣。主要可以從以下幾個方面視察，一是學生完成作業時的留意力是否集中。力求用較短的時間高質量地完成當天作業。二是做作業是禁止抄襲，加強對學生各項作業的參考答案的管理。三是杜絕邊吃邊做作業、邊玩邊做作業、不正確姿態做作業以及身在曹營心在漢，旁人說話快嘴接的狀況。四是加強對孩子作業上書寫質量的要求，要正確相識到書寫對于一個學生學習的重要意義。

3、晨讀習慣的培育

學校不上早自習，可是語文英語等科目有不少要求讀背的內容，家長應當敦促學生早起在家讀背。每天堅持，形成習慣。

4、課前預習和課后復習的習慣。

數學課前預習的意義最大，可以讓學生粗略了解下節課的學問點，覺察難點，以利于課堂提高聽課效果。英語那么更應當強調課后復習。要剛好穩固，背得對話短文，識記每一個單詞，對于沒有英語學習根底的學生來說，家長在最初的這幾個月肯定要全程跟進，量力指導，實在無力教輔的，可以報聽寫，自己報單詞的漢語意思，學生寫單詞，然后訂正。

5、良好的作息習慣。

像現在這樣的季節，早晨通常可以讓學生六點，或六點二十左右起床，中午放學、下午上學放學要把握好時間。留心學生的規律，一但有反常現象要剛好與老師聯系。初一年級學生晚上一般可以在九點半左右睡覺。

四、對家長的幾點要求

以上講的是讓家長們知道的，下面講的是希望家長盡量做到的。

1、做一個典范型家長。家長要為孩子營造一個良好的學習環境，要力求寧靜單純，避開干擾。在學