寫啟蒙老師的作文5篇各位對作文不生疏吧，通過作文的寫作，可以不斷提升我們的語言組織能力，以下是我精心為您推舉的寫啟蒙老師的作文5篇，供大家參考。

寫啟蒙老師的作文篇1

我上三班級的時候，是一位男老師教我們語文，也是我們的班主任，他教會了我如何尊老愛幼；教會了我要努力學習、專心聽講；教會了我勤儉節(jié)約的美德······但令我至今難以忘懷的是他教會了我如何寫出好作文。

我們剛上作文課的時候，我寫作文的句子總是不夠美麗、流暢，所以總是不敢讓老師看我的作文，害怕他批判我寫得不好；也不敢讓其他同學修改我的作文，害怕被他們嘲笑。

付老師知道這一情況后，在一個午飯后，他在教室后面和我進行了一次談話。他問我平時寫不寫日記、看什么書，我都一一回答了他，并且告知他，我十分愛看書。他便問，既然愛看書，那為什么到寫作文是寫不出好作文？是不專心，還是方法不對？我支支吾吾回答不上來。他便讓我拿個本子和一支筆，讓我記一些能夠提高寫作的方法。

第一點，多讀書，讀好書。什么才算是好書呢？世界名著、優(yōu)秀作文都行。第二點，把書中的好詞好句摘抄下來，寫作文的時候要用上。第三點，每日寫一篇日記。作文水平一定會提高！

我每日都按付老師說的去做，半個月后我的作文水平有了明顯的進步。從今以后，我的作文、日記常常被老師表揚。

付老師，感謝您！

寫啟蒙老師的作文篇2

我的啟蒙老師姓萬。她總扎著一條短短的辮子，身材中等，給人一種和氣可親的感覺。

萬老師講課時總是聲情并茂。她往往先做示范，朗讀一遍課文。她動聽的聲音，似乎是在邀請你進入課文里一樣。對于我們幼稚的錯誤和問題，她也不會著急地講解，更不會去訓斥我們。她會循循善誘，引導我們去自己思考。

對于我們的學習，萬老師總是盡職盡責，而思想品德教育，她也會努力做好。記得那時我對花叢里的蝴蝶十分感愛好，一下課就和同學們直奔花壇，或是一無所獲地回來，或是滿載著小俘虜凱旋歸來。

一段時間以后，老師們忍受不了了。由于教室里不但會有蝶的殘翅，上了一大半的課也會被“越獄”的蝴蝶打斷。而“罪魁禍首”往往就是我。萬老師沒有責罵我，她親切地說：“蝴蝶雖小，卻也是有感情的。你抓走一只，就是剝奪了它的幸福、自由，甚至是生命。也許你會快樂，但它呢?它會厭煩你。你愿意做一個令小動物們害怕、厭煩的人嗎?”雖然是一番春風一樣柔和的話語，雖然不帶一點訓斥的意思，我卻內疚的低下了頭。從那以后，課堂上再也沒有出現過蝴蝶，千奇百怪的“蝴蝶監(jiān)獄”也不見了蹤影。雖然萬老師早已不再教我，我卻照舊感謝著她，是她把那時無知的我們帶入了知識的殿堂。

現在，當我觀察萬老師熟悉的身影在校園里出現時，腦海里總會想起她的教誨，她教學時動聽的聲音以及那一只只翩翩起舞的彩蝶……

寫啟蒙老師的作文篇3

古語云：師者，傳到授業(yè)解惑也，人的一生會遇到很多老師，但其中，啟蒙老師極為重要，令人終生難忘，想到這里，一個高高的女老師便在我腦海里浮現。

她叫張巧紅，是我的幼兒園老師，皮膚是健康的黃色，盤在頭上的頭發(fā)給她多了幾分滑稽，體型略胖，顯得像貴人一般，又給我們增添幾分親切感。所以我們稱她為“巧紅老師”。

其實她教給我的文化知識并不多，平時也沒有什么趣味，但這不是關鍵，讓我真正憶起她的是她教會我鋼琴的那一段時間。

聽到這大家千萬別驚異，雖然學鋼琴特殊是入門需要專業(yè)老師，但我卻是選擇了巧紅老師，她領我走進了音樂殿堂。

初聽其他老師說，她鋼琴過了九級，但作為幼兒音樂老師的她，的確是大材小用了，我也是在傾聽她在我們教室里彈奏美妙樂曲之際開通了竅門，對鋼琴這一神奇樂器產生了深厚的愛好。

猶記得有一次學琴，也就是我第一次真正彈曲子之時，我似乎瘋了一般全身在顫抖，彈奏了一曲《春之歌》，老師一直在身旁激勵我，那臉上綻放的笑容，是我無法忘卻的喜悅。

當然我們之間也會有“沖突”，基礎是枯燥乏味的，由于幼時我耐心不足，在彈音階時竟發(fā)起牢騷，死活都不彈的樣子，弄得家人好一番尷尬，連向老師解釋：“這孩子有些調皮，不聽話……”詳細記不清晰了，總之沒一句是夸我的，巧紅老師見狀道：“算了，他看上去很累，讓他休息吧?！闭f罷便要走的樣子，我看了后竟還無動于衷，直到老師離開座墊真要走了我才知道老師玩真的了，連忙打起精神又彈奏起來，這才留住了老師的腳步。今日，我每當彈起鋼琴，都會想起巧紅老師的身影，伴隨至今，心中涌起感恩的情感。卻不知何時才能再相見。

回到啟蒙這個話題，老師不只是在鋼琴上啟蒙，在我做人方面，除了家人外，巧紅老師是啟蒙第一人。

在幼兒園大班時，我們就很喜歡相互打鬧，幾個膽大的會欺侮弱小的同學，我當時屬于性格“懦弱”的同學，很少與同學打鬧，但面對幾個膽大同學的欺侮，也激起了我“戰(zhàn)斗”的天性，在一次滑梯時，幾個同學一直霸占在那兒，不讓任何人玩，當時我不懂“規(guī)矩”，便闖進去，在滑梯處遭到了同學的扯打，我也不知是長期積蓄還是士氣過人，一把將同學推下，他重重摔在地上，哭著叫著，接著是老師們的責備，令我無法抬頭。

只有巧紅老師理解我，她在教我彈琴時說：“人不能意氣用事，你被欺侮可以找老師呀，何必去以暴制暴呢？武力解決不了問題，能忍則忍，不要讓憤怒輕易把握你。”這一段話我當時不理解，現在才懂，做人“忍”字尤為關鍵，重要。

由于幼兒園的拆并，自上學后就再沒見過她，據說她去外地任教，遺憾的是我還沒對她發(fā)自內心說一聲感謝，現只好以我的笨筆表達這一美妙情感了。

寫啟蒙老師的作文篇4

每當我捧起一本書細細閱讀；每當我拿起一支筆專心寫作；每當我一次次面對道德選擇。我都會想起我的啟蒙老師，是她，在我曾經貧瘠的心田上播下了綠色的種子，還有一個無論什么時候都是光明的太陽。

我年僅6歲就上了學，性格內向、乖巧。上課就規(guī)規(guī)矩矩地坐在第一排，專心聽，成果也是名列前茅。但是由于我膽子不大，直到3班級我才開頭當一些班干部，也直到3班級，我的名字才開頭頻繁出現在同學、大家的嘴里。

我第一次當班干部是當早讀小老師。當天，我拿著書走向講臺，我的臉通紅通紅的，心撲通直跳，仿佛我在干一件非常偉大莊重的事情。我用幾乎顫抖的聲音帶讀：“請把語文書翻到第12頁，第4課，《槐鄉(xiāng)的孩子》?！蓖瑢W們開頭讀了起來，我暗松了口氣，一抬頭就觀察了彭老師，她站在門口，臉上是會心的笑容。

從那以后，我變得越來越大膽。上課時，有樂觀舉手的我；下課時，有和同學們哄堂大笑的我；運動會時，有為了班級榮譽努力拼搏的我；開班會時，有在講臺上洪亮發(fā)言的我；老師需要幫助時，有爭著幫忙的我。

彭老師不僅培育了我的學習成果，培育了我的工作能力，更讓我走出了自卑這個陰暗的地方。我從一個膽小怕事、懵懂的女孩，變成了一個膽大、有責任心的女生。

感謝我的語文啟蒙老師——彭老師，是她在我身后給我加油鼓勁，帶領我走出黑暗，迎來光明，不僅授予我知識，更教了我做人的道理，幫我劈開了以后的道路。

寫啟蒙老師的作文篇5

在人生的漫漫長路上，遇到過許許多多形色不同的人，有和善的，有大方的，有樂于助人的，甚至是多變的。而我，記憶最深刻的還是她……那位性格幽默的人。

她第一天進門，仿佛就帶來了陽光似的，四周都光明起來，身上也暖暖的。她帶著一副棕紅色的豹紋眼鏡框，框后一雙能洞察人心的眼睛，微卷的馬尾高高的梳著，雙手背在身后，輕聲地笑著，說道：“同學們好，我被分配到這個班，真幸運，接下來，就讓我們像好伴侶一樣相處吧！”這輕快的聲音如一盞明燈，將我們帶入了知識的殿堂，同時，也每時每刻都浸在快樂的海洋……

一個初冬的下午，第一節(jié)就是她的課，當朗朗的讀書聲響起時，唯獨小a仍在書桌上擺布著什么。她的眼珠在教室四周掃視一圈，定在了小a的身上。接著，她緩慢地，小碎步地，悄無聲息地走了過去，小a仍然沉浸在自己制造的幻想意境中?！坝詈絾T同志，我真誠地向您致敬……”這突如其來的聲音成功地把全班同學的目光聚焦在小a一個人身上，她繼續(xù)說道：“在如此嘈雜的環(huán)境中，也能這樣‘兩耳不聞窗外事’地飛行，真是佩服！”說著，拿過小a手上的東西，高舉著仔細端詳了一下，莞爾一笑輕輕地說：“這小飛機做得不錯嘛，看來我們的小a同學對交通方面挺在行的，什么時候打造了真飛機，當上了宇航員，也帶著我去飛一飛呀！”這俏皮的話語使小a怔在了那里，本以為是會一大片長篇大罵，沒料到竟還會激勵小a！自此，小a再也沒有在課堂開過小差。

再有一回，便是三班級時，科學課上要帶小蝸牛觀察，我們好動的小b同學在她的課上也按捺不住性子，在書桌底下挑逗著小蝸牛。她似乎有著火眼金睛，