第七年級下地理課件5篇

七年級下地理課件篇1

【教學目標】

知識與能力

掌握亞洲地形、河流以及氣候的特點；讀圖簡要分析影響氣候的主要因素

過程與方法

運用地圖及有關資料歸納一個大洲的地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關系；通過對亞洲自然環境的學習，掌握認識大洲自然環境的方法

情感態度

與價值觀

通過對亞洲自然環境特點的認識以及對亞洲地理集錦的了解，培養了學生熱愛亞洲、熱愛大自然的情感

【重點難點】

教學重點：通過對亞洲自然環境的學習，掌握認識大洲自然環境的方法

教學難點：運用地圖及有關資料歸納亞洲的地形、河流、氣候的特點，并簡要分析其相互關系

2教學過程

一、導入新課

多媒體播放亞洲自然風光圖片（亞洲之最：喜馬拉雅山脈、青藏高原、死海、貝加爾湖、珠穆朗瑪峰、里海等），并同時播放《亞洲雄風》背景音樂。

教師：同學們，伴著歌曲，緊跟圖片讓我們感受到了亞洲山河的壯麗畫卷，自然環境的獨特韻味。今天我們就一起來了解亞洲的自然環境。自然環境主要包括哪些要素呢？

學生：自然環境包括地形、氣候、水系等。

教師：同學們回答的很好，下面我們將從地形、河流、氣候三個方面逐一了解亞洲的自然環境

【設計意圖】

把學生帶入到濃郁的亞洲風情中，激發學生的學習欲望。通過展示亞洲之最的景觀激發了學生的自豪感，培養學生熱愛亞洲、熱愛大自然的情感。

二、講授新知

活動一：亞洲之旅

教師：結合圖6．8和圖6．9，全班分成兩組做一次亞洲之旅：沿途說出你將經過哪些國家？哪些地形區？大致海拔高度是多少？有可能見到什么樣的自然景觀？或哪些世界之最或亞洲之最的地形？

1.請一組同學沿東經80度，從北向南做旅行，另一組同學沿北緯30度，從東向西做旅行。（前后左右同學可“結伴而行”）請沿途記錄所經國家、地形區，所見到的地貌環境和地形特征（地名、海拔、景觀等）。

（組織：活動中各小組要選出同學記錄所經地區的特征。）

2．每組學生依次上前指圖描述所經地區名稱、景觀及海拔。全班對描述最全面、語言最流暢的同學予以鼓掌激勵。

3．“造型活動”

（教師課前準備好以上地區的名稱卡片，平原、高原、山地分別采用不同的顏色，如綠色、紅色、黃色）

以上同學手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排，交叉成十字。（視教室空間情況而定，也可分別在講臺前一字排開，但說明一組表示的是東西方向，另一組表示的是南北方向。）

教師提出“造型要求”：

各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔20__米，頭部為4000米，請以上同學將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。

教師：從同學們的描述及演示，能否得出亞洲地形大概有什么特點？

學生：地形復雜多樣，地勢起伏大，中間高，四周低

引導學生閱讀地形剖面圖：同學們演示的地形高低起伏，即地勢狀況，大家一目了然。如科學的按垂直坐標和水平坐標標注在圖上，就成為沿北緯30度和沿東經80度的地形剖面圖。

【設計意圖】

通過分組活動，使得全班每個學生都得到了充分參與，激發了學生學習地理的熱情，由被動學習變成主動獲取知識，讓學生的學習過程充滿新奇、樂趣。

活動二：自主學習

閱讀課本第7頁圖6．8“亞洲的地形”，完成下列要求。

1．用筆圈出鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它們流經的國家及流入的海洋。

2．看看他們注入的流向有什么不同？

3．亞洲河流分布有何特點？這種分布與地形分布之間的關系如何？

【設計意圖】

這一環節突出學生是學習的主體，通過學生獨立的讀圖、分析、歸納、總結來實現最后的學習目標。

活動三：技能拓展

教師：回顧剛才我們分析亞洲地形和河流特點的方法，分析北美洲的地形及其對河流的影響。

1．歸納北美洲的地形特征。

（1）找出海岸山脈、內華達山脈、落基山脈、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亞山脈，分別指出它們在北美洲的位置和大致的海拔。

（2）按照“相對一致、空間上連續”的原則，將北美洲按照地形劃分成西部、中部和東部三個區域，說出這三個區域主要的地形類型。

（3）讀圖，指出北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢的變化特點。

2．以密西西比河為例，解釋北美洲的地形對河流流向的影響。

（1）在圖中找出密西西比河及其主要支流，并用箭頭標出它們的流向。

（2）分析這些河流的流向與地形的關系。

【設計意圖】

學會知識的遷移，學會分析大洲地形河流的特點

活動四：復雜的氣候

教師：情境設計

家住廣州的小明在暑假期間出國旅游，這次旅游給他帶來了不同的生活體驗。旅行路線是從東向西沿北回歸線進行，他從廣東省出發時盛行東南風，來到了南亞，風向發生了改變，變成西南風，而且遇上滂沱大雨，當來到世界上最大的半島—阿拉伯半島上時，天氣卻異常炎熱、干燥。這是什么原因呢？讓我們一起來探究一下。

教師：展示亞洲氣候類型圖

1．我會讀圖

（1）仔細讀圖，亞洲有哪幾種氣候類型？

（2）不同類型的氣候有何特點？

（3）分布最廣的氣候類型是什么？

（4）我們家鄉所在地屬于哪種氣候類型？聯系生活思考一下，該氣候類型的特征是什么？學生：帶著問題讀圖，并從中歸納得出答案，教師行間點撥。

2．我會探究

探究方案一：結合“亞洲氣候類型圖”，探究亞洲的氣候特點有哪些？為什么具有這些特點？與哪些因素有關？

學生預習回答：亞洲氣候具有復雜多樣、大陸性氣候分布廣和季風氣候顯著的特點。

亞洲緯度廣，地跨熱帶、溫帶和寒帶，地域遼闊，東、北、南三面瀕臨大洋，中西部深居亞歐大陸腹地，海陸間熱力差異明顯，地形復雜多樣。

氣候主要受緯度位置、海陸位置和地形因素的綜合影響。

探究方案二：亞洲大陸東部從北向南依次是溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候，說明季風氣候顯著，那么冬夏季風的性質是什么？季風氣候對當地農業有什么影響？

學生預習回答：冬季風寒冷干燥，夏季風溫暖濕潤。有利于形成季風氣候。由于季風強弱與進退時間每年不一，所以季風氣候易于發生旱澇自然災害。

3．我會拓展

（1）讀課本第12頁圖6．15“北美洲的氣候類型”，找出北美洲主要的氣候類型。

（2）亞洲和北美洲的氣候特征都有大陸性氣候顯著這一特點，造成的原因一樣嗎？

①亞洲地域遼闊，面積廣大，中部距海遙遠，大陸性特征顯著的原因是什么？

②北美洲的地形特點劃分為三大地形區：西部高大山系，中部廣闊的平原，東部低緩的高地，造成其大陸性特征顯著的原因又是什么？西部山脈、中部平原分別對來自于太平洋的水汽、北冰洋的冷空氣有什么作用？

教師：最后我用一句歌訣來形容亞洲的自然環境：

山地多、高原大，亞洲地形雜；

中間高、四周低，江河放射流；

大陸性、季風性，氣候最復雜。

【設計意圖】教師小結交由學生自己回顧，是對本節課的課堂學習的一種很好的反饋。用歌訣記憶增強學生的興趣，最后的課后延伸是對本節課學生學習技能的鞏固。

【板書設計】

三、課堂小結

通過學習，我們知道了亞洲地形和河流的概況，通過地形分布圖的判讀，總結出亞洲的地形特點；根據地形圖判讀，明確了亞洲的地形特征，明確了地形和河流之間的相互影響的關系，認識了自然地理要素之間是相互聯系的。北美洲與亞洲的維度位置有相似之處，地形、河流等自然地理要素存在差異，請課后類比探究。

四、教后反思

地圖是學習地理的重要工具，教學過程中引導學生讀圖，進行歸納并得出結論，培養學生讀圖分析問題的能力，取得了良好效果。在分析亞洲河流的流向時，首先讓學生讀圖，從圖中找出亞洲主要的河流，在圖中描出，并說出河流注入的海洋，進行歸類，從而歸納出亞洲河流的流向是從中部流向四周。學生自然就得出了“亞洲河流大多發源于中部，呈放射狀流向四周的海洋”的結論。學生能夠體驗到地圖分析對解決地理問題的重要性。

七年級下地理課件篇2

教學目標

了解亞洲的地理位置，明確亞洲的范圍。

分析亞洲的經濟發展狀況及人口

教學重難點

1.初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據。

2.亞洲的地理位置。

教學過程

【教學過程】

一、位置和范圍。

展示亞洲的范圍及分區

學生活動：(1)總結亞洲的緯度位置和海陸位置，找出主要海洋。

(2)找出和其他洲的分界線和主要分區。

總結講述：亞洲跨三帶，臨三洋和二洲，與北美洲隔白令海峽相望，主要位于北溫帶。共分為6個分區，我們中國位于東亞。

展示亞洲地形與河流分布圖和亞洲地形剖面圖。

學生活動：(1)找出亞洲主要的地形區，總結亞洲的地勢特征。

(2)找出亞洲主要的河流，根據其流向分析特征。

總結：1、地形特征：(1)中部高，四周低。(2)以高原山地為主。(3)地表起伏大，高低相差懸殊。

2、河流特征：發源于中部高原山地，呈放射狀流向海洋。長江、瀾滄江等流入太平洋;葉尼塞河等流入北冰洋;印度河、恒河等流入印度洋。

3、世界之最：世界最高的高原：青藏高原。世界陸地最低點：死海。世界最大的湖：里海;世界最深的湖：貝加爾湖。

二、世界最大的季風氣候區

展示亞洲氣候類型圖。

學生活動：找出亞洲主要的氣候類型，總結亞洲氣候特征。

總結：1、氣候復雜多樣。缺水溫帶海洋性氣候和熱帶草原氣候。

2、季風氣候顯著。有熱帶季風氣候，亞熱帶季風氣候，溫帶季風氣候。

3、大陸性氣候強。面積最大的是溫帶大陸性氣候。

展示季風氣候示意圖

學生活動：找出冬季風和夏季風的發源地，分析其風向和性質。

總結列表：

項目發源地風向性質

冬季風高緯度內陸偏北寒冷干燥

夏季風低緯度海洋偏南溫暖濕潤

補充：季風區的范圍和夏季風一致，因此降水的多少主要受夏季風的影響。

播放洪澇災害的視頻

學生活動：根據課本資料，分析季風氣候對于我們生活的影響。

總結：1、有利影響：帶來豐沛的降水，雨熱同期，有利于農業發展。

2、降水不穩定，容易引發旱澇災害。

三、人口最多的大洲

展示世界各大洲人口增長和數量柱狀圖和人口超過1億的國家柱狀圖。

學生活動：(1)找出人口超過一億的國家有幾個在亞洲，在亞洲的哪一部分。

(2)找出各州中人口最多和增長最快的，分析亞洲人口特征。

總結：1、亞洲有6個國家人口超過一億，東亞有中國和日本，南亞有印度、巴基斯坦、孟加拉國，東南亞有印度尼西亞。

2、世界人口最多的大洲是亞洲，增長最快的是非洲，亞洲人口特征是：人口多，增長快。

展示亞洲人口分布圖

分析：回憶世界人口的分布，看亞洲人口分布規律，根據各地的自然條件分析其原因。

總結：亞洲東部，東南部和南部人口稠密，北部，西部和中部人口稀疏。

展示人口增長造成的住房緊張，就業困難等圖片

講解：亞洲人口多，增長快，給資源和環境造成了很大的壓力，阻礙了社會經濟的快速發展。

四、經濟發展的差異

展示亞洲部分國家人均國民生產總值圖

學生活動：做課本14頁讀圖題。

分析：亞洲各國經濟發展差異巨大，日本是唯一的發達國家，中國是最大的發展中國家，沙特依靠豐富的石油發展很快，新加坡和韓國發展成新興的工業國。

展示新加坡示意圖。

分析新加坡的位置特點，總結其發展經濟是怎樣因地制宜的。

總結：新加坡位于馬六甲海峽中，地理位置優越，他充分利用這一優勢，大力發展航運和旅游，利用中東的石油發展煉油業，成為發展很快的國家。

七年級下地理課件篇3

一、課型：新授課

二、課時安排：第1課時

三、教學目標

知識與能力：

通過地形圖引導學生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內著名的湖泊。

讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。

過程與方法：

培養學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

情感態度與價值觀：

通過咸海以及亞歐人口問題的學習，對學生進行可持續發展的環境理念教育。

四、重點、難點：

亞洲、歐洲的主要河流和湖泊。

五、教學方法：

綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

六、教學媒體：

教學掛圖、板圖、多媒體

七、教學過程：

（一）、復習上節課內容。

請說說你了解西亞。（學生回憶，并回答。）

（二）、導入新課

在我們的地球上有這樣一個地區，它的面積比我國的陸地面積稍大，卻分布著30多個國家，其中有不少國家的面積十分狹小，被人們稱為“袖珍國”、這個地區是資本主義工業化最早的地區，也是目前經濟最發達的地區之一。這里還曾經是歷史上第一、二次世界大戰的策源地。這個地區的旅游資源聞名遐爾，吸引了無數的各國游客。這就是歐洲（通過簡單介紹引起學生興趣。）

板書課題：第四節歐洲西部

（三）、講授新課

地理位置

展示掛圖歐洲西部

說明：緯度位置——大部分在35N~70N之間海陸位置——位于歐洲的西部，北鄰北冰洋、南臨地中海西臨大西洋、半球位置——東半球、北半球

輪廓、范圍

展示掛圖歐洲西部

說明：像亞歐大陸向西突出的大半島，三面環海海岸線非常曲折，多半島、島嶼、內海和海灣是世界上海岸線最曲折的地區半島：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島島嶼：大不列顛島、愛爾蘭島、冰島內海（海灣）：北海、波羅的海、挪威海海峽：直布羅陀海峽、英吉利海峽

主要國家、首都

展示掛圖歐洲西部

提問：請說出各國的首都

英國——倫敦法國——巴黎德國——柏林意大利——羅馬荷蘭——阿姆斯特丹挪威、瑞典、芬蘭、西班牙、葡萄牙、奧地利、瑞士、希臘、梵蒂岡、摩納哥、圣馬力諾、列支敦士登、馬耳他、安道爾四．

指導學生按照以前所學的方法分析地形特征、河流特征、氣候特征。

地形特征

通過分析地形圖，著重強調以平原為主的地形，四個主要地形區及分布特點。了解歐洲各國。

南北兩側是山脈，中部是西歐平原、波德平原

主要河流

分析萊茵河、多瑙河

解答書上活動探討

氣候特征

深受大西洋濕潤西風的影響，形成溫帶海洋性氣候和地中海氣候。

（四）總結：

利用地圖簡單總結。

（五）作業：

利用填充圖冊15頁，目標檢測上的題目作為練習

板書設計

歐洲西部（1）

地理位置

輪廓范圍

地形特征

主要河流

氣候特征

七年級下地理課件篇4

初一地理教案——工業的分布與發展

第三節工業的分布與發展教學要求1.使學生了解工業生產的一般過程，以及工業生產各部門之間的聯系。

2.使學生認識工業在國民經濟中的地位和作用，以及和人民生活的關系。

3.使學生掌握我國工業發達地帶和主要的工業地區、工業城市分布，初步學會分析工業基地的形成和發展的條件。

4.使學生了解我國高新技術產業的發展特點。

結構分析

本節教材分為“工業與我們”“工業的空間分布”和“積極發展高新技術產業”三個標題內容。這三部分內容是前后聯系的，形成一個整體。教材內容貫穿的一條主線是：發展工業的重要性，我國工業的分布現狀，工業未來發展方向。

教材第一個標題下，講述了三個方面的內容。首先以鋼鐵工業和汽車工業為例，利用景觀圖片結合文字說明，形象地介紹了工業生產的一般過程和類型，以及工業生產各部門之間的相互關系，使學生對工業生產有一個概括的了解;其次，強調了工業在國民經濟中的主導地位和作用：工業是國家財政收入的主要源泉，是國家經濟自主、政治獨立、國防現代化的根本保證;第三，強調了工業與人民的日常生活息息相關，人們每天都會直接或間接地接觸工業品，享受工業帶給我們的幸福和快樂。并且，教材通過活動練習“觀察我們的家……”，使學生加深對工業生產過程的認識，培養學生聯系實際分析地理問題的能力。通過第一個標題內容的學習，使學生認識到要實現國強民富，必須大力發展工業生產，充分認識到發展工業的重要性。

教材在第二個標題下，內容安排上采取了“由面到點”的呈現方法。首先是概括地介紹了我國工業的分布大勢，使學生對我國工業的空間分布現狀有一個總體了解。然后，在活動練習中，以“遼中南工業區”和“滬寧杭工業區”為例，分析其工業分布的類型及特點，分析影響工業的形成和分布的各自條件，從中培養學生分析和解決地理問題的能力。

教材在第三個標題下，首先介紹了高新技術產業的概念和特點;第二，介紹了我國高新技術產業的發展特點;第三，講述了我國高新技術產業的地區發展差異和不同的產業開發重點。教材在最后安排了活動練習。通過活動練習內容可以使學生明確，發展高新技術產業，代表了我國工業的未來發展方向。

內容點析

1.教材在第一部分首先介紹了什么是工業，工業生產的一般過程和類型，以及工業生產各部門的相互聯系性。教材運用圖4.24直觀地進行了說明。處于工業生產過程的不同階段，將出現不同的工業部門和類型。例如開采礦產，采伐森林等，是“從自然界取得物質資源”的工業;冶煉鋼鐵，制造水泥等，是“對原材料進行加工”的工業;生產汽車，制造機器，是“對原材料進行加工后再加工”的工業。工業生產過程中上一個生產階段的產品，是下一個生產階段的原料，體現了工業生產具有階段性、相互聯系性和計劃性的特點。

2.工業是國民經濟的主導。教材利用插圖表現了農業生產、城市建設、科學研究、國防現代化與工業的關系。通過幾個側面，使學生認識工業在國民經濟中的地位。

3.工業與我們的日常生活息息相關。人們在衣、食、住、行各個方面，每天都會直接或間接地接觸工業品，享受工業帶給我們的快樂和便利。教材在活動練習1中，設計了“仔細觀察我們的家……”的內容，讓學生由某一件家具找出人們生活與各工業部門的聯系，同時找出在工業產品的生產過程中各工業部門的相互聯系。通過活動練習，可以使學生加深對工業生產的理解，培養學生綜合分析地理事物的能力。

4.了解我國工業的分布大勢。我國的工業分布，有沿海、沿河、沿交通線分布的特點。工業最發達的經濟核心區集中在沿海地區，包括長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區，以及經濟特區和沿海開放城市等。教材運用圖4.26(“我國工業的分布”)突出了上述重點內容。

5.合理分布工業是工業建設中一個重大的戰略問題，需要綜合考慮。首先，要考慮自然資源的合理利用，以獲得最大的經濟效益;第二，要考慮發揮地區條件的優勢，揚長避短;第三，要考慮城鄉結合，帶動鄉鎮經濟的發展;第四，要考慮帶動老、少、邊、窮地區的經濟發展;第五，要考慮當地的工業基礎和勞動力構成;第六，要考慮國防安全等。教材在活動練習1中，以資源配置較好的遼中南工業區為例，提出了本地資源條件對工業分布的影響的問題;在活動練習2中，以資源配置不好的滬寧杭工業區為例，提出了如何發揮本區市場條件和交通運輸條件優勢的問題。通過這些練習，可以使學生掌握分析工業分布問題的方法。在活動練習3中，安排了由學生選取一些例子，分析交通運輸條件對工業分布的影響，這使學生又一次獲得鍛煉其分析能力的機會。在活動練習4中，涉及到工業的分布與鄉鎮企業發展的關系，這在我國當今西部大開發中，具有很強的指導意義。

6.關于高新技術產業的概念和特點。高新技術產業是在第二次世界大戰以后，建立在新的科學技術基礎上的新興產業。現代高新技術產業是以電子和信息類產業為“龍頭”的產業，產品具有“高、精、尖”的特點，科技投入的含量很大，產品更新換代很快。

7.我國高新技術產業開發區多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特點。教材運用圖4.31(“國家級高新技術產業開發區”)展示了我國沿海開發區、內陸和沿邊開發區的分布。從圖中可以看出我國的高新技術產業發展迅猛，除青藏地區外，各省區多在條件較好的中心城市建有高新技術產業開發區，形成了電子技術、信息技術、空間技術、生物技術、新材料、新能源等一批具有競爭優勢的產業。

8.關于我國高新技術產業的結構。沿海地區科技力量雄厚，經濟發達，形成以電子和信息類產業為“龍頭”的科技園區型高新技術產業;沿邊地區利用其地理優勢，依靠國家的開發政策，發展了以組裝、加工為主的貿易導向型產業;內地地區依靠資源優勢和工業基礎，形成了以有色冶金、機械制造、電子、航空航天等工業為主的與國防軍工有密切關系的產業。

9.教材在最后的活動練習中，安排了材料閱讀內容。三則短文中，第一個短文介紹的是高新技術產業對上海這個老工業基地的振興所起的作用;第二個短文介紹的是北京中關村高科技園區對北京市的經濟發展所起到的推動和促進作用;第三個短文介紹的是國際互聯網這一快捷的信息傳遞方式，應用于工業企業的供、產、銷中，將會改變企業的傳統生產方式，帶來一場新的工業革命。三則短文共同明確了一點，即發展高新技術產業是我國工業的未來發展方向。

七年級下地理課件篇5

【教學目標】

1.在熟練繪制《中國地形圖》的基礎上，學會經緯網定位中國地形單元的方法;2.學會提取試題中給出的地理信息進行正確的空間定位，再以此為基礎，分析、推理其他特征;3.使學生掌握聯系知識，從自然地理和人文地理兩方面入手分析我國區域地理要素分布情況的方法。

【教學重難點】

1.準確定位地形單元的范圍和位置。

2.根據地形單元的區域特征，結合具體區域分析相應的自然和人文特征。

【教學時數】

1課時

【教學過程】

一、導入：

近幾年來，浙江省文綜高考的第37題屬于中國地理，面對26分，區域定位是攻克這個堡壘的先鋒隊，定位準確了，特征清晰了，就可以穩操勝券。這是高考考查區域地理的一般方法，也是今后更加注重考查的方向。那么如何做到中國地理空間的準確定位呢

二、方法：

1、是什