8AM10Thebesttimetovisitmyhometown整體設計思路本節課是寫作復習課，寫作主題為“Thebesttimetovisitmyhometown”。本課的寫作任務是請學生根據外國朋友Jane發布的朋友圈，進行回復，告訴她最適合來訪衢州的時間和建議。寫作任務貼近學生的生活實際。在整個寫作過程中，教師引導學生分析寫作的內容，在介紹過程中關注because、but、so等連詞的使用，最后按照介紹邏輯關系組織成文。該寫作任務要求學生在書面表達中做到內容清晰、結構完整、語言達意、邏輯連貫。同時，學生也可以在寫作中了解自己的家鄉，更熱愛自己的家鄉。教學目標語言能力：1.能夠根據天氣和相應的活動來介紹來訪家鄉的最佳時機；2.能夠運用because、but、so等連詞連接句子；3.能夠恰當運用連接詞體現句內和句間的邏輯關系；學習能力：能夠根據所給例子，仿句或者改寫句子思維品質：1.能夠運用發散性思維，理解、分析和整合多方信息；2.能夠利用連詞來體現文章的邏輯關系；文化意識：1.能夠進一步了解家鄉的風景文化等；2.能夠欣賞家鄉之美，培養對家鄉的熱愛；教學重難點：1.根據天氣和相應的活動來介紹來訪家鄉的最佳時機；2.根據關鍵詞擴寫句子。教學過程Step1Leadin.Getstudentstoknowthetopicofthewriting.【設計意圖】以外國好友Jane的朋友圈引入寫作主題，激發學生興趣。Step2Learnandintroduce.BasicinformationLocationItisinthe______ofZhejiangProvince.ItisinwesternZhejiangProvince.Icomefrom______,a(n)______cityinthe______of_________Province.PopulationThereareabout__________peopleinQuzhou.Ithasapopulationof2.58million.ThepopulationofQuzhouisabout2.58million.ThebesttimetovisitQuzhouMatchtheactivitieswiththepictures.AdviceYouhadbetter(not)do....What/Howaboutdoing?Youshould/can/needdo....Whynot...?/Whydon’tyou...?It’sagoodideatodo....Don’tforgettodo....Springbesttime/visit/spring:________________________________________warm/sunny/rainy:________________________________________colorfulflowers/sweetsmell:________________________________________Summercomparedto/hot/sunny/summer:________________________________________hadbetter/swimsuit/sunhat:________________________________________Autumnautumn/weather/cooler/leaves/gold:________________________________________if/walkalong/goldleaves/persimmons:________________________________________bring/so/takephotos:________________________________________Winterwinter/can/cold/rainy:________________________________________if/lucky/snowydays:________________________________________remember/clothes/keepwarm:________________________________________Warmwelcome①Ifyou_______________________,you_________goin.....②Sowhenisthebesttimetovisitmyhometown?_____________________________.③_____________________________________________________________.Iwanttoseeyou.___________________________________.___________________________________.【設計意圖】教師引導學生從衢州的基本信息，到拜訪衢州的最佳時機再到給予來訪者熱烈的歡迎這三個方面進行內容思考和語句訓練。在每個介紹環節中，教師以填空、關鍵詞提示等方式引導學生進行仿寫和擴句，為后方成文做準備。Step3Structure【設計意圖】通過展示寫