第頁2023初一教師教學方案初一老師教學安排

時間在消逝，從不停留，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻我們須要起先制定一個安排。信任很多人會覺得安排很難寫？以下是我收集整理的初一老師教學安排，僅供參考，大家一起來看看吧。

初一老師教學安排1

一、班級狀況分析：

本人本學期任初一(5)、(7)、(8)班歷史科教學，經過兩周的視察，學生根本能完成學習任務，(5)(7)班學習愛好較濃，組織紀律性較強，(8)班同學反響相比照擬慢，學習氣氛一般，學習上存在肯定障礙，針對這一點，在本學期要在課堂上課下多花時間鼓勵，做好培優扶困的工作，縮小后進面。這樣才能有助于提高整體學習成果。

二、教材分析：

北師大版出版的初中七年級?歷史?(上冊)，真正反映了課改精神，表達了顯明的時代感。該書主要以人類文明史開展為主線，該教材重5、說出西周分封制主要內容，直到春秋爭霸和戰國七雄的史實。

6、通過商鞅變法史實，相識戰國時期的社會變革，相識漢字的演化，以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就。

7、了解“百家爭鳴〞主要史實，以都江堰等為例，體會古代人民的才智和創立力。

8、了解秦兼并六國和秦始皇加強中心集權的史實，探討統一國家建立的意義。

9、列舉漢武大一統的主要史實，評價漢武帝，講解并描述張騫通西域的史實，相識絲綢之路在中外溝通中的作用。

10、了解“四大獨創〞，名醫華佗，張仲景，李時珍以及祖沖之和?九章算術?。

11、了解佛教傳入和道教興起主要史實，?史記?和?資治通鑒?。

12、了解三國鼎立形成的史實，人口南遷河民族交往。

13、北魏孝文帝，促進民族融和的措施。

14、?水經注?、?天工開物?等著作，書法，繪畫，雕塑，音樂，舞蹈等方面的主要成就。

四、教學改革的設想(教學詳細措施)

1、讓學生形成一種意識，即把歷史科的地位提升到主科地位。

2、抓好課堂紀律，充分利用“45分鐘〞。

3、多講解并描述名人歷史故事，與歷史典故相結合，提高學生的學習愛好。

4、適當組織學生參觀歷史遺跡或歷史博物館，讓學生增長見識，加強歷史與現實的聯系。

5、多組織一些歷史活動課，培育學生的動手實力，以及表演實力。

6、每天布置適當的作業和練習，穩固學問，大約80屢次。

7、做好“培優扶困〞工作，提高兩率臨界生的成果。

初一老師教學安排2

時間飛逝，轉瞬間我們又迎來了一個嶄新的一個學期。在新的一學期里，為了提高自己的業務水平和教學素養，提高學生的學習主動性，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，即以“學生為本，以校為本〞的教化思想，詳細安排工作主要有以下幾點：

科目：數學班級：七年級〔1〕班七年級〔6〕班

教學內容支配：完本錢期教學任務，使兩班數學成果有肯定的提高。

一、加強教化教學理論學習，提高個人的理論素養

1、仔細學習教學大綱和有關數學課程等材料。

2、加大對自己和學生的自我分析和解剖。

二、按數學課程標準，進行教學探討，提高課堂教學效益

1、在備課中，主動開展共同探討，全面合作的活動，努力促進教學的進度與學生的接受力相掛鉤。

2、加強對自己和上課的標準，探討課堂教學結構、模式和方法，多向其他有閱歷的老師虛心學習和請教，使自己盡快成為熟識教學業務，具有肯定教學業務水平合格老師。

3、加強對自己學問水平的提高，俗話說，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了足夠的學問，才能在教學上能夠左右逢圓，得心應手，使學生能夠對學問更加理解得透徹。

4、加大對學生的管束力度，并讓學生從心理上相識到自己的學習的重要性，使他們養成良好的學習和生活習慣。

5、“初中新教材〞的數學教學要充分表達以人為本的教學目標。切實重視學生思維實力培育，切實提高學生的解決問題的技能和創新實力。力爭讓學生全面開展。

總的來說，以上就是我對于下一階段工作的安排。在今后的教學工作中，我將努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進步，使自己走得更遠，更遠，更遠。

初一老師教學安排3

教學目標：

依據現代教化精神突出學會做人、學會做事、學會合作、學會學習的育人要求和學會關切到21世紀教化主體，引導學生確立敬重、關愛、責任的根本價值目標，引導學生珍惜初中生活，適應新的學習環境。引導學生珍愛生命，正確、客觀地相識自己，主動把握自我、開展自我。引導學生品嘗生活、做心情的主子，學會拒絕不良誘惑，了解自我保護的措施，提高自我保護實力，學做生活的主子。教學主要內容：

本冊書分四個單元，

第一單元笑迎新生活有兩課組成。第一課新的起點，其次課把握學習新節奏，是要引導學生適應初中學習新的特點，珍惜學習時機初一上最新政治教學安排初一上最新政治教學安排。

其次單元相識新自我有三課組成，它們分別是珍愛生命、歡快的青春節奏和自我新期盼，學習這已單元是要引導學生從相識生命的角度相識自我，從了解青春的角度相識自我，從開展新自我的角度鼓勵學生創立新自我。

第三單元過富有情趣的生活共有兩課組成，做情趣的主子和品嘗生活。學習這已單元是要引導學生學會調適自己的心情，主動追求高雅的生活情趣，學會品嘗生活。

第四單元過健康、平安的生活本單元有學會拒絕和保護自我組成，學習這已單元是要引導學生遠離生活中的不良習慣和不健康的消遣活動，駕馭一些自我保護的策略，幫助學生過健康、平安的生活。

教學重點：

引導學生盡快適應初中學習生活，珍惜初中生活和學習時機，感悟生活和學習的歡樂，學做學習和生活的主子，初步確立敬重、關愛、責任的價值目標。教學難點：

教會學生自主學習，引導學生學會學習和做人的方法，學生優良品質的培育，引導學生珍惜初中生活，學做生活的主子初一上最新政治教學安排教學安排。學情分析：

這屆學生剛進入新的學校又趕上新課改，有肯定的學習主動性，據了解學生的根底不是太差，只要老師嚴格要求學生、轉變教學觀念、變更教學方法，就能使學生盡快進入學習狀態。但也要留意有一局部學生在小學就不仔細學習，成果較差，要做好他們的工作。教學措施：

1.老師要轉變觀念，轉變教學方法，不能用老方法較新教材。

2.要聯系學生實際，面對豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題，上好每一堂課。

3.引導學生自主學習，教會學生學習的方法，做學習的主子。

4.注意學生的情感體驗和道德實踐。

初一老師教學安排4

教學目標：

依據現代教化精神突出的育人要求和到21世紀教化主體，引導學生確立的根本價值目標，引導學生珍惜初中生活，適應新的學習環境。引導學生珍愛生命，正確、客觀地相識自己，主動把握自我、開展自我。引導學生品嘗生活、做心情的主子，學會拒絕不良誘惑，了解自我保護的措施，提高自我保護實力，學做生活的主子。

教學主要內容：

本冊書分四個單元，第一單元做自尊自信的人。第一課，其次課，是要讓學生懂得自己敬重自己和敬重他人。其次單元有二課組成，它們分別是、，學習這已單元是要學生學會獨立自強，無論遇到多大的困難和挫折都要勇于面對。第三單元共有兩課組成，和。學習這已單元是要學生學會用樂觀的精神面對人生。第四單元本單元有和組成，學習這已單元是要讓學生樹立法律意識，無論是在學習、生活中遇到什么困難都知道用法律的武器來保護自己的合法權益。

教學重點：

引導學生做一個自尊自信的人，注意培育學生的思想道德情操，對其學生的思想素養進行升華，讓他們學會做人，做到做知法、遵守法律、用法，并用法律武器來保護自己。

教學難點：

教會學生自主學習，引導學生學會學習和做人的方法，學生優良品質的培育，引導學生珍惜初中生活，學做生活的主子。

學情分析：

這屆學生剛進入新的學校又趕上新課改，有肯定的學習主動性，據了解學生的根底不是太差，只要老師嚴格要求學生、轉變教學觀念、變更教學方法，就能使學生盡快進入學習狀態。但也要留意有一局部學生在小學就不仔細學習，成果較差，要做好他們的工作。

教學措施：

1.老師要轉變觀念，轉變教學方法，不能用老方法較新教材。2要聯系學生實際，面對豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題，上好每一堂課。3引導學生自主學習，教會學生學習的方法，做學習的主子。4注意學生的情感體驗和道德實踐。

教學進度安排

下冊：第一周：評講上期期末試卷和上新課前言

其次周：第一課第一框(自尊是人人都須要的)其次框(敬重他人是我的須要)

第三周：第一課第三框(彼此敬重才能贏得敬重)第一課復習、檢測

第四周：其次課第一框(我能行)其次框(自信是勝利的基石)

第五周：其次課、第三框(唱響自信的歌)

第六周：其次課復習、檢測。第三課第一框(自己的事自己)干

第七周：第三課其次框(告辭依靠走向獨立)第三課其次框(告辭依靠走向獨立)

第八周：第四課第一框(人生自強少年死)第四課其次框(少年能自強

第九周：第四課復習、檢測。第五課第一節(人生難免有挫折)

第十周：第五課其次節(挫折面前也沉著)第六課第一節(讓我們選擇堅毅)

第十一周：期中復習、考試

第十二周：第六課其次節(鋼鐵是怎樣煉成的)

第十三周：第七課第一節(走進法律)第七課其次節(法不行違)

第十四周：第七課第三節(防患于未然)第七課復習、考試

第十五周：第八課第一節(特別的保護特別的愛)其次節(善用法律保護自己)

第十六周：第八課復習、檢測

第十七周：總復習

第十八周：總復習

第十九周：總復習

其次十周：期末考試

初一老師教學安排5

一、狀況分析

本學期，本人擔當六年級兩個班的地理教學任務，每周每班三個課時。所運用的教材是在國家?根底教化課程改革綱要?精神和?全日制義務教化地理課程標準?的根本理念指導下編寫的魯教版地理教材。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教化教學工作帶來新的挑戰。我校堅決不移的全面提高學生綜合素養的理念給了地理學科應有的地位，大多數學生對地理學科懷有深厚的愛好，計算機協助教學，網絡環境，完備的地理教具為地理教學供給了最根本的保障。

二、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教育處工作安排為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機協助下的地理課堂教學模式，更加高效地完本錢學科教學目標。主動參與教科研活動，努力使教學水平，業務實力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活親密聯系的地理學問，傳達地理思想，培育學生學習地理的愛好和初步實力，最終使學生從學會地理，走向會學地理。

三、詳細工作

1、抓好常規地理課堂教學。仔細備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練，做到全批全改。

6、主動參與教研教改活動，努力使教化教學實力再上新臺階。

7、教學中關注學生的身心開展。結合學科特點，開展學科學問競賽活動，激發學生學習愛好。

8、仔細參加集體備課，精益求精，爭創優秀教案。

9、參與聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。10、擬好復習安排，制定復習提綱，仔細組織復習。留意覺察教學和學生學習中存在的問題并剛好解決。

四、詳細實施

1.教學中要變更傳統地理課程重學問輕方法、重結論輕過程的觀念。更多地關注學生的學習體驗，關注學生的情感、看法和價值觀。

2.引導學生從生活實際和自身閱歷動身，視察、覺察、了解和探討生活中的地理，并擅長在生活中學習和運用地理學問。

3.引導學生關切現代社會的開展，關注世界的改變，樹立科學的資源觀、環境觀、人口觀。要將現代信息技術的運用作為課程的有機組成局部，以千姿百態的地理事象、千差萬別的地理空間、千變萬化的地理演化過程。充分考慮現代信息技術的深遠影響，促進地理學習的革命，為學生主動地、富有特性地學習地理創立良好的環境。

4.初一每個班級都有個別學習習慣較差的學生，這些學生他們或者自身努力但學習比擬困難，或者智商不低但學習不努力，或者對老師的教化有反感心情，所以在教學中應當對這類學生賜予特殊的照顧，生活中要關愛他們，學習中要特殊關注他們的一言一行，要從根底抓起，從良好的學習習慣抓起，不放棄每一位學生。

5、教學活動應當是由教學內容、學生、老師、教學環境整合而成的系統，不僅要重視學生學習的結果，更應注意師生共同探究新學問的過程，重視學生學習的經驗和閱歷，關注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過學習情境的創設、實踐環節的開發和學習渠道的拓寬，豐富學生的經驗和閱歷，變更學生的學習方式，實現學問傳承、實力開展、看法與價值觀形成的統一。在平常的教學中，我特殊強調地理同生活實際的聯系，創立一切條件，讓學生感知生活中到處有地理，引導學生把課堂中的地理學問和方法運用于生活實際中去。

初一老師教學安排6

一、根本狀況：

上學期學生數學上的計算實力、閱讀理解實力、實踐探究實力得到了開展與培育，對圖形及圖形間數量關系有初步相識，邏輯思維與邏輯推理實力得到了開展與培育，學生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的開展，但有一局部同學沒有到達應當到達的開展高度，學生課外自主拓展學問的實力幾乎沒有，學生手中的與數學有關的課外輔導書甚少，學生不能自行拓展與加深自己的學問面；通過教化與訓練培育，絕大局部學生能夠仔細對等每次作業，剛好訂正作業中的錯誤，課堂上能用心致志的進行學習和思索問題，學生學習數學的愛好得到了激發與進一步的開展，課堂整體表現活潑，主動開動腦筋，學生樂于合作學習，共享溝通自己的覺察，學生喜愛動手試驗，對老師布置的思索題表現出較深厚的愛好；學習習慣上，學生的課前預習、課堂上記筆記的習慣培育得很不志向，這與我在教學中不提倡課前預習，少做筆記有關，我認為課前預習易使學生囿于教材框定的范圍和思索方法，不利于發散思維實力的培育，應當在課堂上充分發揮學生的想象與思索，敢于大膽思索，課堂上就把時間有在思索問題上，而不應當用在當“打字員〞上。

本學期要思索如何克服課前預習、課堂上記筆記的弊端，發揮其有利的一面，學生對思索規律的'小結，剛好復習、總結上的習慣，還須要加強，課堂上用心致至的聽講，想在老師和同學的前面，剛好訂正作業和試卷中的錯誤的習慣還須要加強，表揚和鼓勵閱讀與數學有關的課外讀物，引導學生自主拓展和加深自己的學問的廣度與深度；在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思索問題，用不同的方法檢驗答案，須要加強訓練與培育。

二、教材簡析：

本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；第10章：實數。

三、提高學科教化質量的主要措施：

1、仔細做好教學六仔細工作。把教學六仔細做為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的愛好，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激發學生的愛好。

3、引導學生主動參加學問的構建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享覺察歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使學問來源于學生的構造。

4、引導學生主動歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的實力，這是提高學生素養的根本途徑之一，培育學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

5、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

6、培育學生良好的學習習慣，陶行知說：教化就是培育習慣，有助于學生穩步提高學習成果，開展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。

7、成立課外愛好小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的探討，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時開展這一局部學生的特長。

8、開展分層教學，布置作業設置A、B、C三等分層布置，課堂上照看好好、中、差在三類學生。

初一老師教學安排7

為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學流程〞，進一步深化教化教學改革，樹立全新的語文教化觀，構建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系，創立新時代的語文，真正發揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科的教化改革，相互融合，共謀開展，制定本學期的教研組工作安排。

一、指導思想：

以義務教化?語文課程標準?為指導，駕馭新課程標準的根本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推動初中語文新課程改革，努力轉變教化教學觀念。全面實行學校教化教學工作安排，主動實施新課程改革，開展教改試驗，加強課堂教學探討，根據教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和探討，深化課堂、剛好調研、適時反思和總結，切實提高語文老師的素養，提升教化教學的質量，確保語文老師教學水平、學生語文成果上新臺階。在全校師生中接著開展讀書活動，讓經典文學走進我們的生活，營造主動向上、健康文明的校內文化氣氛。

二、根本思路

在“定方向、定目標、定課型、定內容〞的根底上，凸顯“駕馭字詞、錘煉語言、培育思維，學會寫作〞的總體目標，把提高學生的語文實力，提升學生的生命素養作為終極目標的，把學會寫作，能說會寫作為學生學習語文的核心目標，構建全新的、開放的、富有創立性和生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培育思維等附屬目標〞的語文定向教學新戰略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂，仔細探究、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新設想，努力實現一舉多得、一課多贏，開創語文教學新局面。

三、詳細措施：

1.更新教化觀念，徹底摒棄傳統的語文教學體系，構建從目標到載體再到方法的完整的教學流程，系統實施語文定向教學，適時恰當地借鑒運用“六步實效教學流程〞，堅持以老師為主導，學生為主體，通過導生制課堂，實現語文教學簡潔化，從根本上解決長期以來始終困擾語文教學的四大難題，即：困難化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。

2.明確教學目標，深刻理解語文定向教學的真正內涵。學校要求每個語文老師都做語文定向教學的探討者，在語文學科備課組組長的領導下，利用集體備課的時間仔細學習，主動研討語文定向教學，從總體上把握今后語文教學的方向，明確教學目標，并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節課上。

我們的方向是：

構建完整的語文定向教學體系，解決語文清楚度的問題。在工具性和人文性和諧統一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材〞，轉向“用教材教〞，由單一的根底學問教學，轉向綜合實力的訓練，最終實現提高學生語文實力，提升學生生命素養的目標。

我們的目標是：

緊扣語文教學的核心要素，直奔工具性目標。把“駕馭字詞、錘煉語言、培育思維、學會寫作〞確定為今后語文教學要遵循的總目標，讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學會寫作。從老師備課，到預設學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂教學內容體裁，都要以此為依據和標尺，全部的教學活動都要有利于這個目標的實現。各年段都要有落腳點，都要有詳細落實的目標和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文老師個人的工作安排。

3.確定語文課型，落實教學總體目標。依據各年段、各班級的詳細學情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種根本課型，并結合實際做相關調整，要上什么課型像什么課型，要依據課型確定學習內容，選擇詳細目標。

初一老師教學安排8

一.選擇閱讀理解的恰當方式

后進生的閱讀水平低，速度慢與他理解的水平有親密的關系，而理解水平的著眼點是對根本概念的理解，即詞的駕馭。詞匯量少，駕馭不準確，沒有形成相應的認知結構，干脆影響對句段的理解。在實際輔導過程中，一般來說選擇從局部到整體的方式較恰當。即從字、詞起先，到短句，再到整個復句，最終到對整篇材料的理解，這也是從形式到內容的把握，其優勢在于利用差生原來的閱歷，根據按部就班原那么的要求，一步一步穩固根底，把握材料的內在邏輯關系。這樣，他對整篇材料就簡單理解了。

選擇了從局部到整體的方式后，老師應幫助差生充分利用相關的教科書及字、詞典，先掃除字、詞障礙，駕馭概念的準確涵義。再指導差生分析句子之間的聯系，并用簡潔淺顯的實例作比照，讓差生簡單理解。最終就段落意義分析進行有針對性的指導。

在這一問題上，輔導不是把詞、句重復講一遍，而是把著眼點放在對差生易見成效的局部上。后進生之間存在著個別差異，或者是對詞的理解，或者是句與句之間的聯系。這些取決于后進生的學問閱歷和認知結構，也取決于老師敏銳的視察推斷力。

二.調動多種感官參加閱讀

閱讀過程有多種感官參加，不僅有視覺器官、聽覺器官，還有運動覺器官等。一般合理調配多種感官比單一感官作用效果好。

后進生在閱讀過程中，也利用視覺和動覺參加。但常用手指看默讀，或用鋼筆點著讀，或邊點頭邊讀，眼球始終與頭部平行移動。一篇材料讀下來，使眼睛和頭部疲憊，而閱讀速度始終上不去。

比擬有效的做法是：頭部根本上保持不動，眼球隨橫行從左向右移動。漸漸熬煉到在從左向右移動的同時，讓眼球從上往下移動，速度就自然而然加快了。

有人習慣在閱讀時腳踩步點，并帶著肯定的節奏，速度因節奏快慢而變。有人習慣于閱讀時哼小曲，速度也隨之而改變。不管學習習慣如何，老師要有安排有目的地進行指導，使學生正確地調配幾種感官合理參加，提高閱讀速度。

三.選擇能引起后進生學習愛好的材料

探討說明，易引起讀者閱讀愛好的材料，閱讀速度比其他材料快。愛好是從干脆愛好向間接愛好轉化的，所以，首先應選擇易引起差生干脆愛好的材料，但需集中留意力才能到達閱讀材料的要求。最終選擇雖不感愛好，但對提高學習效果有重要性的材料。

四.引導學生保持開心心情

葉圣陶先生說過：認為閱讀似乎還債務，那肯定讀不好，要保持著這么一種心情，似乎腹中有些饑餓的人面對著甘美膳食的時候似的，才會有好成果。有了開心的心情，就會有一種主動學習的心理傾向。輔導老師應多鼓勵，把差生的焦慮水平降低到最低限度，學生在開心的心情中，主動協作老師的要求，從而為提高閱讀水平供給有利條件。

初一老師教學安排9

一、指導思想

本學期將依據學校工作精神,以全面推動嘗試教化教學為指導,在學校教學部門的領導下,以打造高效課堂為目標,突出學的自主學習實力為主，加強常規教學的探討力度,切實深化七年級歷史教學,努力提高教學質量。

二、根本狀況

(一)學生狀況分析

七年級學生剛從從小學升入初中，表現為:新奇、好動、上進心強、學習的主動性高;但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業、課堂吵鬧、學習習慣差。四個班每個班級人數在45人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，很多學生不重視歷史課的學習。

雖然絕大局部學生上課時能圍圍著老師思路轉,但仍有學生答復下列問題跑調。由于學習看法不端正,習慣又較差,相識又缺乏,故要到達預期的教學目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規管理、學習習慣的培育，嚴格管理和標準學生的行為，在教學中必需加大力度備好課,做好每一個,剛好穩固消化，力求每一節課都能有實際成效。

(二)教材分析

1、教材特點

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、學問性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學問活動。

2、教材內容

本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，表達從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經濟、民族融合及文化的歷史，共22課。

本教學材以提高學生的綜合素養，培育學生的創新精神和實踐實力為目標，探究新的教學途徑和教學方法。課文特性顯明、異彩紛呈。克服了注意教法輕視學法的弊病。留意了學生活動的多樣性，使課堂教學生動、活潑、饒好玩味。

教材第一單元主要講解并描述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學生統分相識了我國境內遠古居民的生活面貌從而激發學生的民族驕傲感。

其次單元主要講解并描述奴隸制社會的產生開展和衰亡及社會的變革，使學生深刻相識國家的產生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元主要講解并描述秦漢政治、經濟與文化的開展，使學生從學習中相識秦漢對后世的影響。第四單元講解并描述了政權的分立和民族的融合。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史開展的線索相關的重大事務和人物以及經濟、文化的開展。難點在于向學生進行思想教化及對歷史事務、人物的評價、自主學習實力的培育。

三、任務目標

增加學生對歷史的學習愛好，使學生駕馭重要的歷史事務，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的根本特征及其開展趨勢。

培育學生識圖、讀史料的分析實力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比擬、概括等認知活動。注意培育學生的創新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的實力。增加學生的民族驕傲感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務。

四、主要教學措施：

1.夯實根底，培育學生實力。

這學期的教學內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史開展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必需夯實根底，引導學生自己來探究歷史開展規律，從而培育學生的實力。

2.優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優補差工作。

3注意教學方法,教學手段的多樣化和現代化。主動運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網絡等進行協助性教學。

4.加強對個別學生的檢查和催促工作。通過每天的抽考和每月的月考，剛好查漏補缺。做到剛好覺察問題，剛好解決。抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習看法,主動參加課堂的讀、思、練活動,使其成果在原有根底上更進一步。

5、使學生主動參加到課堂教學中，如課堂上答題、小探討，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習愛好，培育學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的留意力集中，加強課堂紀律的管理。剛好覺察缺乏，剛好總結。

一、學生狀況分析

初一是起始階段年級，最大特點是：好動，好講，比擬浮夸。初一(2)、(3)班課堂比擬活潑，絕大局部學生上課時能圍圍著老師思路轉，但有個別學生問題答復完畢后就會跑調，放出去就收不回來。初一(1)班上課紀律較好，但思維不夠活潑。所以這個年級主要抓常規工作。

二、教材簡析

本學年講授第2冊中國歷史，主要以課為單位，第2冊中國歷史表達我國隋朝至清朝的歷史，共22課，每課教學一課時，其中有*的為彈性課，不做統一要求，可依據學生狀況，敏捷駕馭。其余課時除每單元支配一節活動課外，可敏捷駕馭，每課課文由引導框、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋以及課文中動腦筋和課后練習，活動與探究等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的根本任務。其余內容，可依據學生詳細狀況，提出不同的教學目標與要求。

三、教學目標

初一歷史教學要使學生增加對歷史的學習愛好，使學生駕馭重要的歷史事務，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的根本特征及其開展趨勢。培育學生識圖、讀史料的分析實力，增加學生的民族驕傲感和愛國主義情感。

四、重點工作及措施

(一)重點工作：

1、抓好起始年級的常規教化，端正他們的學習看法，培育他們良好的學習習慣。

2、深化對課標及現行教材的理解，提高教學質量。

3、主動參加課題探討，把信息技術與課堂激趣有效整合。

(二)措施：

1、抓好課堂45分鐘的效率，在教學中貫徹“全面性、系統性、精確性、綜合性、科學性、穩固性〞的原那么。要做到精講精練，概念清晰明白，條理清晰，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基〞，打好根底，開展學生智力，培育學生實力。

2、注意培育學生的創新精神和實踐實力。以學生為本，調動學生的主動性和創立性，轉變傳統的學習方式，為探究性學習創立條件。

初一老師教學安排10

一.指導思想：

現在小學生已經進入七年級。在新學年的起先，我們也要確立好目標尤其是后進生的轉化工作。這一學年我們想使我們班的后進生上升一個大的層次。尤其是學習這方面。使他們對學習產生愛好，引發他們學習的內在動機。使他們自己想學，而不是老師去逼他們，假設這樣什么時候，也不會有進步。

二.主要目標和任務：

要想使我們的成果有一個大的提高，必需從轉化后進生起先。但我們不能急于求成，要耐性的教化。更不能卑視他們。雖然教化是一項長期而艱難的工作，然而后進生的轉化工作尤為重要，須要教化工作者付出極大的耐性和愛心。本學期我們初一年段將抓詳細的幾個人，使他們的學習成果能夠有肯定的進步。還想通過他們的表現帶動其他同學，是班里的成果更上一層樓。

詳細工作及措施：

我們要求在短時間內盡快了解學生，從以下幾個方面來轉化后進生。

第一個方面是：有的同學學問接受實力差，思維品質不良，相識結構中的學問支離破裂，根底學問欠缺，根本技能未形成根本方法未駕馭，思維訓練缺乏，內部鼓勵還未形成，學習動機過弱，學問結構出現斷層，學習上長期反復遇到困難與挫折，導致信念缺乏，愛好下降，看法消極。例如：王添富、何志堅、何俊祥、何俊鵬、何蘭蘭等人。

其次個方面是：有的學生對學習的相識不夠全面，沒有愛好，沒有什么特長，偏科嚴峻，做不到全面開展;沒有目標，缺乏學習的動力，并且意志力薄弱，對自己的愛好的約束沒有度，放任自己干自己想干的事。這樣就造成學習被遺忘，作業常常不完成，使的學習成果下降。例如何志堅、王澤陽、何龍軍、何少佳、何幸煒等人。

針對學生們的這些弱點，老師首先幫助他們樹立自信，幫助他們從課外走進課內。相識到學習的重要性和在這個社會中生存的殘酷性和競爭性。并且在個方面要學會克制自己。合理支配時間，該干什么的時