小學勞動教育與素質培養目標淺析摘要:隨著素質教育的不斷深入，學生作為受培養者，在勞動教學中扮演著重要角色。我國的教育改革一直在不斷深入，新課程和社會發展對素質要求高，小學階段作為學生成長發育時期最重要、接觸最多的一個階段。因此，本文通過對小學勞動教育與素質培養的簡要概括，以小學勞動教育與素質培養的現狀為切入點展開分析與探討。從家庭因素、校園環境影響和學生自身三個方面闡述影響小學勞動教育與素質培養的各種因素，最后針對這些因素給出相關的措施。 關鍵詞:小學生,勞動教育,素質培養,小學階段,教師,因素

在我國勞動教育的發展過程中，素質培養一直是一個重要課題。然而，現階段小學勞動教育并沒有得到有效地實施。我國的教育從古到今都是以“智育”為主，因此，小學階段勞動教育對于學生素質培養和綜合發展是至關重要的。隨著社會的發展，人們對于知識也越來越重視，對素質教育更是關注。勞動教育是我國在新時期開展基礎義務教育，實現國家和民族富強過程中不可缺少的一部分，小學階段作為培養綜合能力，以及適應社會變化所需要有重要作用。一小學勞動教育與素質培養的意義1以學生為基礎，提高教師素質教育資源勞動教育是指國家通過一定的方法和手段，對適齡兒童進行科學文化知識、技能以及思想品德等方面的培養，它包括了小學階段對學生身體素質及心理品質等各方面所需要具備能力。在學校教學中要注重以人為本意識，重視人與自然和諧相處的關系，學校應將“育”作為主要目標之一來發展教育事業，而教師則是最主要的角色，所以必須從根本上改變傳統觀念和方式方法上來提高勞動生產率，促進社會進步。小學階段是學生身心發展的重要時期，在這一年齡段，他們正處于人生觀、價值觀形成和完善的關鍵期，這個時候需要教師對小學生進行勞動教育。教師作為小學教育活動中的重要組成部分，在教育過程中起著至關重要的作用，所以提高學生勞動意識與技能是重中之重。2加強對學校和社會建設的良好溝通在學校中，教師和學生是一個很重要的主體，兩者之間有這密切的關系。如果想要更好的培養小學生素質就必須要加強對小學勞動教育與素質養成進行有效地溝通。首先需要重視校園文化活動對于教學工作開展起了一定作用；最后一點則是因為家庭、社會以及政府等多方面因素，共同推動著學校和社會建設發展，而這些都離不開教師的指導和幫助。3素質培養與提升教師支持教師的支持是學生學習積極性提高、能力提升以及綜合素質發展。教師在教學工作中一定要有足夠的信心和耐心，對新課程改革，學校教育政策保持敏感。同時還要具有較好地組織協調功能；能夠幫助學生解決遇到困難問題時做出相應反應等方面，都需要具備一定程度上專業知識基礎與技能水平，才可以勝任老師職責范圍內所涉及的各個領域，教師支持必不可少、也是重中之難。二小學勞動教育與素質培養的現狀在當前的小學教育中，教育方式仍然是以應試教學為主，注重學生對知識與技能的掌握和能力方面發展。這種傳統式、模式化、單一化以及機械性學習方法，使得小學生難以接受新課程改革所帶來的是一種錯誤觀念：“教師講—家長一言堂”等教學形式已經不能滿足于當代社會素質培養要求了，而勞動教育活動是小學階段最重要的，也是最有效地環節之一。但是由于學生缺乏實踐動手操作能力，以及興趣等因素，使得他們對于課堂上學到的理論知識并不能很好理解和掌握運用，在實際中所遇到問題時應解決哪些具體困難與方法，同時，學校、教師只重視傳授書本知識，而不關注學生的實際動手能力，所以，導致部分小學生在進行勞動教育活動時，沒有將理論知識與實踐相結合。在小學階段，學生的學習能力相對較弱，思維還比較活躍，他們對事物有自己獨特見解和獨特的想法。小學生年齡小、心智不成熟。由于父母忙于生計等因素，使得孩子們缺乏鍛煉時間，也不能很好地掌握這些知識；同時學校對于學生勞動教育與素質培養方面不夠重視，導致兩者之間存在著較大的差距。在《綱要》中提出：“學校要把素質教育落實到每一位學生”。小學階段是兒童從家庭走向社會的過渡期，這個時期對培養他們良好品格和道德品質，提高孩子動手能力、思維創新能力等各個方面都有著非常重要的作用。同時也為以后小學生綜合素質發展打下基礎；而勞動教育又作為一個重要組成部分更是重中之重，在《義務教育語文課程標準》中有明確提出：“應以學生為主體進行教學”。因此，小學教師要注重培養兒童具有自主學習意識。三影響小學勞動教育素質的主要因素小學的勞動教育素質是指小學生在完成學業之后，所能夠達到的心理和身體發展水平，教育的目的是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，而勞動教育則在促進學生身心健康方面起著重要作用。影響小學生勞動教育素質的因素有很多。1家庭因素家庭教育方式影響著小學勞動教育的實施，家長是孩子人生道路上第一人老師，在傳統觀念中，父母作為孩子最好的榜樣和模仿對象，對子女有著深刻而持久且深遠地影響作用，家長對孩子過于溺愛使得子女形成了一種錯誤觀念，即“重智輕體”，父母過分溺愛寵愛導致了孩子個性發展不完善，與性格養成不夠成熟等一系列問題，都會影響著小學生勞動教育素質培養工作開展和實施效果，也是當前小學勞動教育的重要組成部分之一。2校園環境影響學校在小學階段對于學生學習文化知識方面有著很重而直接性作用。現在很多農村中小學都是獨生子女，每個孩子都希望有人陪伴他們成長，以后能夠好好學習、生活或者過著健康快樂的日子；而有些家長則是“望子成龍”，對自己孩子太過嬌慣甚至不關心，讓其學好了什么東西也不會。3學生自身在傳統應試觀念的影響下，使得許多老師只注重升學率和成績，而忽略了對小學生綜合能力、思想道德品質等其他非智力要素進行培養與提升。四提高小學勞動教育素質培養的措施 勞動教育的素質教育培養是一個長期性系統工程，需要學校、家庭和社會的共同參與，從更本上培養學生的創新意識與實踐能力。1提高小學素質教育教學水平在小學的教育過程中，教師要注重學生綜合素質和能力發展，提高教學質量，這就要求教師不僅僅是“教”出來的知識，而是要把自己傳授給每一個孩子。在教學過程中要注意將課堂與實踐相結合，同時也應重視教師自身對職業技能方面知識理解和掌握，只有這樣才能讓小學生更好地學習到專業相關的理論知識，為今后的工作打下良好的基礎。其次還應該加強教師之間相互交流，互相討論等方式來促進學校教育資源共享以及學生之間進步發展。2營造良好的教育環境勞動教育的環境是影響學生素質培養和提高重要因素之一，所以要營造一個良好的校園環境氛圍，使學校、家庭以及社會形成合力。在學校里，教師要有良好的職業道德和敬業精神，對學生嚴格要求，要以身作則為社會服務，同時還要注意自己與周圍環境之間是否和諧相處等問題。其次還要加強校園文化建設。在小學階段學生正處于一個年齡段向青年過渡時期，叛逆期和未成年人轉化的過程中。同時他們心理還不成熟，與自我意識較強，但有缺乏一定的自制力等特點，決定了其對周圍世界具有強烈的好奇心以及求知欲，所以學校應積極開展豐富多彩的活動來吸引小學生們，讓同學們參與校園文化建設當中去。 3提高教育的社會氛圍

社會氛圍是在一個人的成長過程中所形成和發展起來，它在很大程度上影響著人們對事物認識與思考，同時會對學生產生潛移默化地作用。在學校里開展多彩的活動和各種形式多樣的課外活動來吸引家長參與到其中去，組織一些有意義的話題性較強且趣味性強的文藝表演節目等方式，來增強師生之間情感交流與溝通。在家庭方面加強對孩子勞動教養與行為習慣培養，只有這樣才能從根本上解決小學勞動教育問題，以及提高小學生綜合素質水平。四結語 綜上所述，小學階段是學生身心發展的重要時期，也就是兒童正處于生長發育和人格完善的黃金期。在這個期間內他們對周圍世界充滿了好奇，熱愛生活，而這一切都需要教師有良好的教育思想，來引導小學生健康成長為其奠定基礎，培養出具有一定素質與能力，以及適合自己以后社會活動需求，符合未來崗位要求、符合國家利益與社會價值觀念，能夠適應新時代發展潮流的合格優秀人才，并使之成為一個穩定和諧、可持續性發展的人參考文獻：

[1]張寶臣、余苗、張雨欽:新時代我國勞動教育的內涵、任務與實施策略[J]《職教發展研究》2021-9-28

[2]袁貞宏:淺析