《聲現象》導學案一、復習目標1.聲音的產生和傳播2.聲音的特征──響度、音調、音色。3.聲音的利用。4.噪聲的危害、來源和防治。二、復習重點、難點1.重點：聲音的產生、傳播、特征，各種聲音的特征及應用。2.難點：音調與音色的應用，聲知識的拓展。教學過程：一、自主探究，巡回指導。本教學過程由老師引導，學生通過知識的梳理，達到熟練掌握課本知識的目的。知識網絡考點分析考查的重點、熱點：(1)聲音的產生和傳播，聲速；(2)聲音的三種特性；(3)噪聲的來源及控制；(4)聲的利用；(5)與聲相關的探究實驗；(6)聯系與聲相關的實際問題。課本知識疏理1.聲音產生的條件：物體振動2.聲音傳播的條件：必須有介質。固、液、氣均可，真空不能傳聲3.聲音傳播的形式：聲波（縱波的形式）4.聲音傳播的實質：聲能（能量的傳遞）5.聲音傳播的速度：在空氣中340m/s、水中1500m/s、鋼鐵中5200m/s2.樂音的三要素（1）響度（聲音的強弱）：決定于聲源的振幅和人耳距聲源的遠近。人耳剛能聽到的響度為0dB、理想聲音環境的響度不高于50dB、影響人學習和工作的噪聲超過70dB、損傷人聽力的響度超過90dB。（2）音調（聲音的高低）：決定于聲源振動的頻率。人耳能聽到的頻率范圍是20～20000Hz、人嘴能說的頻率范圍是20～20000Hz。（3）音色（聲音的特色）：決定于聲源的結構。買碗時輕碰聽好壞，是根據音色不同。（結構改變較大）買西瓜輕拍聽生熟，是根據音調不同。（松緊發生改變）3.噪聲：狹義上說是無規則振動產生的聲音，波形無規則。廣義上說是一切影響人們學習、工作、生活、休息的聲音。減小噪聲的方法主要是：消聲、吸聲、隔聲。4.超聲波（頻率大于20000Hz的聲音）特點：方向性好、穿透能力強、聲能易集中。應用：測距、測速，清洗、焊接，成像、碎石。次聲波（頻率低于20Hz的聲音）特點：能繞過物體傳播，傳播距離遠。應用：預報地震、預報臺風、監測核爆炸。注意點：傷人。二、分層切塊課外知識梳理1.雙耳效應：兩只耳朵更能確定聲音產生的方位和距離，有給聲源定位的作用，聽聲音更具立體聲。2.回聲：原聲經障礙物反射回來的聲音。回聲與原聲的時間間隔必須大于人耳才能區分，要聽到回聲，人耳距聲源至少17m。3.多普勒效應：同一聲音，向你運動時聽上去音調變高，遠離你時聽上去音調變低。應用：測速儀向迎面而來的物體發出一列聲波，回聲音調變高，從高出的數值可知物體運動速度的大小。4.發聲體越緊、越細、越短，振動所發出的音調越高。如吹笛子、吹酒瓶等。5.聲音的反射：聲波像平面鏡反射太陽光那樣，遇到物體會發生反射。6.（從閱讀和習題中自己補充）三、師生精講：本教學過程由老師引導，學生獨立完成。例1：當我們聽到收錄機揚聲器發出聲音時，揚聲器附近的空氣已經傳到我們的耳朵里了嗎?振動是一種來回往復的運動，揚聲器發聲時，紙盆發生振動會引起四周空氣振蕩，激起附近空氣的振動，這樣一層層傳出去，直至使貼緊我們耳膜的空氣振動．聲音傳播的過程就像相鄰空氣粒子之間的“接力賽”：空氣粒子把波動的形式向前傳遞，自己仍舊在原地振蕩，也就是說，空氣粒子并不跟著聲波前進，并沒有遷移到我們耳朵附近．例2：聲音的高低到底指什么?日常用語中聲音的“高”“低”有時指音調，有時指響度，含義不是惟—的。例如，合唱時有人說“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來”，這里的“高”“低”指的是音調；而“引吭高歌”“低聲細語”里的“高”“低”指的卻是聲音的響度。物理學中的用語要求清楚準確，含義惟一，不能產生歧義。所以在物理語言中，聲音的“高”“低”只用來描述音調，而用聲音的“大”“小”來描述聲音的響度。例3：超聲波是怎樣清洗精密零件的?精密零件浸沒在清洗液中，清洗液在超聲波的作用下，一會兒受壓變密，一會兒受拉變疏．在受拉變疏時清洗液會發生碎裂，碎裂時會產生許多小空泡，這種小空泡立即又會崩潰，而崩潰時會產生很強的微沖擊波，這種現象叫“空化