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文檔簡介
第第頁創編籃球游戲教學實錄
1符合我校器材不足,場地有限的實際。
2在課的活動中,遵循“以同學為主體,老師為主導”的教學原那么,充分調動同學自主思維的積極性,培育同學的創新意識。
3在教學中力求使課堂形成“健身娛樂、創新教育”的教學特色,讓同學在玩中學,學中玩,充分體驗參加活動的樂趣。
器材預備:籃球
實錄:
一、導入新課激發愛好
師:今日,有那么多老師來看我們上課,小伙伴們快樂嗎?
生:快樂!
師:那我們先來做預備活動,好嗎?
生:好
師:今日的預備活動有2個內容,第一是前后3人一組做“老鷹抓小雞”的游戲,大家要留意安全,等一會兒聽哨音集合。下面大家開始。
〔同學游戲,老師做恰當的指導〕
師:〔吹哨,同學集合后成體操隊行站立〕下面請同學們跟著老師做幾節操,看誰做的美麗。老師在前面示范。
生:同學邊喊口令邊跟著做操。〔這幾節操都是以前做過的〕
二、誘導探究自學自練
師:同學們剛才的操作的棒極了,而且你們的口令也喊得特別的好,那我想問問你們,你們喜愛玩籃球嗎?
生:喜愛
師:哦,你們真是乖孩子。下面我就把你們分成4個組,在組長的帶領下,發揮你們的聰慧才智,來共同來探討一下,利用籃球我們能做多少種游戲?而且要在組內把你們想出來的游戲做一次。組長要記清晰,你們創編了幾種游戲?每種游戲怎么做?等會兒要向老師和同學們展示的喲?你們有信心嗎?
生:有
師:下面請組長把你的組員帶到指定的地點去活動。
生:組長司令,帶組員去指定場地。
〔組長把組員帶到了指定地點,并告知孩子們自己依據需要到旁邊去拿籃球。老師在各組巡察,予以恰當的指導和援助。〕
評析:在這一環節上,同學的主體地位得以充分的表達,同學的想象力和制造力也得到了充分的展示。孩子們各顯身手,課堂上氣氛活躍,同學的積極性高,可謂是熱火朝天啊!
20分鐘后,同學聽哨音在指定地點成4路縱隊站立
三成果展示
師:下面我們請各小組長來告知大家,你們小組做的最有代表性的游戲是什么?好嗎?
生:好
師:哪個組先來?第4組的組長舉手了,我們歡迎他們先來。
〔同學們予以了激烈的.掌聲〕
生:我們圍成一個大圓圈,我把2個籃球放在2個人的手里,這2個人相隔了幾個人,我喊開始的時候,就把籃球沿順時針的方向傳球。球在誰的手里掉了,誰就表演一個節目。
師:哦,這個游戲真有趣兒。不過,我想問問同學們,這2個球還可以怎么傳呢?
生:〔思索了一下〕還可以把2個球沿不同的方向傳。
師:呀,這個小伙伴真聰慧。我們把2個球沿不同的方向傳是不是更有趣兒啊?
生:是
師:再哪個組來?哦,第一組舉手了,我們請他們來講講,看看他們做了什么有趣兒的游戲?
生:我們是把球夾在腿中間,這樣來回的跳,跳完了再交給下一個人。
師:哦,這個主義也不錯。那球要是掉了怎么辦呢?
生:就把它撿起來,繼續跳。
師:把球撿起來后要是能回到掉球的地方繼續跳就更好了,不是嗎?
生:老師說的對
師:那我再問一個問題,你們想想,他們剛才說的是一個人跳過去再跳回來后交給下一個人,我們可不能……?
生:老師,我們還可以這么面對面的站好,前一個人跳過來之后就把球交出來,就不用再跳回去了。
師:哦。我懂了,〔老師豎起大拇指〕你真棒!還有誰要上來說呢?第三組舉手了,我們用掌聲伴著他到前面來。
生:我們是2個人背靠著背,把球放在我們背中間,這樣運來運去的。
師:嗨,你們真是太棒太棒了,老師興奮極了。那老師想問問,球掉了別人能幫忙嗎?
生:不行。需要自己撿起來再繼續做。
師:看來,你們這些小老師還真夠嚴苛的啊!那最末我們歡迎第二組的上場,好嗎?
生:我們這個游戲要用報紙的。
師:我們的報紙也能派上用場嗎?
生:是的
師:那好,你先說吧,等一會兒,我請同學去拿報紙。
生:我們把組員分成2組,然后2個人一組,各拿報紙的角,把球放在報紙上,這樣抬過去,再抬回來交給下一組。球要是掉了,也需要自己撿起來,回到掉球的地方,再繼續做游戲。
師:你們真有創意。同學們,你們說是嗎?
生:是
師
我們大家一起來把他們這個游戲做一次,你們情愿嗎?
生:情愿
師:好,請男同學在這條白色的線后面成2路縱隊站好,女同學在那邊那條白色的線后面成2路縱隊站好。男同學排頭的2個做好游戲預備。
請同學們留意,我們的游戲預備開始了。
生:〔歡呼〕
師:預備!開始!
生:〔開始游戲〕
評析:常言道:三個臭皮匠,頂個諸葛亮。的確如此,你看孩子們聚在一起能夠創編出這么多精彩的游戲,讓我欣慰。我想,在場聽課的老師也肯定和我有同感。只要我們放手,讓孩子們自己去想象,去制造,我們就定會有意外的驚喜。
師:〔吹哨〕成4路縱隊集合!〔同學站好隊后〕你們今日玩的開不快樂?
生:快樂
師:你們玩得累不累?
生:累
師:那好,下面老師就帶你們來輕松一下,好嗎?
生:好
〔同學成體操隊行散開〕
師:請同學們跟著老師做一節放松操,做操的時候,嘴里還要跟著老師念的喲!
生:好
〔老師背面示范,口里念兒歌,做2遍。兒歌的內容是
拍拍我的左肩,拍拍我的右肩;
甩甩我的左臂,甩甩我的右臂;
伸伸我的左腿,伸伸我的右腿;
嗨!嗨!嗨!
這是我的左邊,這是我的右邊。〕
評析:在這里采納這種非常的放松方式,適合一班級的特點,同學覺得新穎,能夠吸引同學。同學能很快和老師一起動起來,達到放松的目的。
〔放松操做完后,同學成4路縱隊站立〕
師:同學們,你們今日有收獲嗎?
生1:我們自己想出了幾個玩籃球的游戲,我感到很興奮。
生2:我們自己想出了幾個游戲,也做了幾個游戲,然后我們還向其他組的血到了幾個我們沒有想到的游戲,我覺得很有意思。
師:其實,老師今日也是大開眼界。你們做了那么多老師也沒有想到的游戲,你們真聰慧,以后老師也要像你們學習。還有,你們今日的表現也很棒,老師要給你們每人送上一張美麗的小貼花兒。
生:耶!
師:下面請同學們安寧靜靜回到教室,老師整理好器材后,就去給你們發小貼花兒。同學們,一會兒見!
生:老師再見!
課后反思:
本次課是08年11月5日我在學校上的一節校級骨干老師展示課。上課對象是學校一班級的同學,他們喜愛玩,平常我發覺他們做游戲很有想象力,于是我就想到了讓他們利用籃球創編游戲。
上課前,我沒有給孩子們做任何的提示,我真沒有想到他們會創編出這么多有價值的游戲來。說真的,當時,我在他們中間來回走動的時候,我就為他們的想象力和制造力感到驚異,同時,我也感到很慶幸,很驕
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